每经编辑｜陈家瑛    

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当高压下的情(qing)感闸门悄然打开

高考，这两个字足以让无数家庭(ting)在漫(man)长的岁月里绷紧神经。它承载着太(tai)多的期望、压力和对未来的憧憬。在这场决定命运的战役前夕，每一个家长(zhang)都如(ru)同身经百战的将军，调动一切资源，只为让自己的“战士”能够旗开得胜。当减压的方式变得出人意(yi)料(liao)，甚至触及了成人世界里敏感的伦理边界时，我(wo)们不得不停下来，审视这份“爱”背后的复杂图景。

“高考前母亲用身体(ti)给儿(er)子解压行吗？”——这句在百(bai)度知道上看似简单直接的提问，实则如同一颗投入(ru)平静湖面的石子，激起了层层涟漪，触及了社会公众内心深处最隐秘的角落。它挑战了我们习以为常的母爱模式，也拷问着在极端压力下，人(ren)性的脆弱与选择。

在传统(tong)观念里，母爱(ai)是无私、纯(chun)粹、且高尚的(de)。它意味着牺牲、奉献、以及将子女的福祉置于一切之上。母亲们会用尽浑身解数，从一日三餐(can)的营养搭配(pei)，到学(xue)习环境的精心布置，再到考前心理的安抚，无一不渗透着她们的爱意。当“减压”二(er)字被赋予了更加具象(xiang)化、甚至带有身体接触的意味时，事情的性质就发生了(le)微妙的变化。

我(wo)们并非(fei)要轻易评判任何一种选择，但对这种行为(wei)进行深入剖析，有(you)助于我(wo)们更好地理解个体在巨大压力下的反应，以及社会文化对亲(qin)子关系的塑造。我们需要承认，高考的压力确实是一种难以(yi)忽视的巨大外部因素。它不仅仅是知识的较(jiao)量(liang)，更是对青少年心理承受能力的一次严峻考验。

早恋的禁忌、学业的焦(jiao)虑、未来的(de)迷茫，以及来自家庭和社会的期待，都可能成为压垮骆驼的最后(hou)一根稻(dao)草。在这种情(qing)境下，一些家长可能会采取一些“非常规”的手段，以期达到“奇效”。

而“身体的接触”作为一种原始而直接的情感表达和舒缓方式，在(zai)某些文化和情境下，确实可以传(chuan)递慰藉和亲密感。但是，这种接触的(de)关键(jian)在于“度”和(he)“性质”。在(zai)亲(qin)子关系中，身体的接触更多地是为了表达关爱、鼓励和安全感，比如拥抱、拍拍肩膀、或者亲(qin)吻额头。这些行为是健康(kang)且有益于情感连接的。

当这种接(jie)触逐渐模糊了界限，甚至(zhi)滑向了成人之间的亲密(mi)行为时，其性质(zhi)便发生了根本性的改变，也必然会引发社会伦理的强烈不安。

更重要的是，我们需要思考，这种(zhong)“特殊减压”方式(shi)的背后，可能存在着怎样(yang)的心理需求和情感缺口。母亲或许是出(chu)于一种极度的焦虑，希望(wang)通过这种方式来“控制”住儿子(zi)的情绪，让他(ta)感到安心。而儿子，如果他接受了这种方式，也可能是在无(wu)意识中寻求一种“逃避”的出口，将本(ben)应由自己承担的压力，转嫁到一种异常的情感依赖中。

这并非真正(zheng)的减压，而更像是一种情感的“麻醉”，它或许能在短时间内平复情绪，却无法从根本上解决问题，反而可能为日后的心理健康埋下隐患。

从(cong)更深层次来看，这种行为也反映了(le)社会对于“完美”高考的过度追求，以及对青少年成长过程的某种“妖魔化”。我们似(shi)乎忘记了，高考只(zhi)是人生的一站，而非终点。过(guo)度的关注和压力，往往会让青少年失去独立思考和自我调节的能力，变得被动且脆弱。而当家长采用如此极端的手段时，恰恰是在向孩子传递一种“不正常”的(de)信号：即为了达到“正常”的目的，可以采取“不正常”的手段。

这(zhe)对于青少年价值观的形成，无疑是一(yi)种潜在的侵蚀。

我们不能简单地将这种行为定性为“错误”或“禁忌(ji)”，因为人性的复杂性往往超(chao)出我们的想象。我们有责任去审视和探讨，当(dang)爱与(yu)压力交织，当亲子关系触及伦理的边缘，我们应该如何保有清醒的头脑(nao)，做出更健康、更负责任的选择。这(zhe)不仅是对孩子成长的负责，更是对我们作为家长、作为社会成员的责任的担当(dang)。

界限的模糊与重(zhong)建：成长的独立命题

当“高考前母亲用身体给儿子解压”这一话题被抛出，我们看到的不仅仅是一种非常(chang)规的亲子互动，更是一个关于“界限”的深刻命题。在亲子关系中，界限的清晰与否，直接影响着孩子的独立成长和心理健康。而一旦这条界限被模糊，甚至被(bei)跨(kua)越，其后果(guo)往往是复杂且深远的。

我们必须认识到，亲(qin)子关系，尤其是母子(zi)关系，在成长过程中扮(ban)演着至关重要的角色(se)。母亲的关爱和(he)支持是孩子安全感的来源，也是他们探索世界的(de)基(ji)础。随着(zhe)孩子年龄的增长，尤其是进入青春期，他们需要逐渐建立起独立的个体意识，与父母形成相对分(fen)离但又相互尊重的关系。

这种独立，不仅仅是生理上的，更是心理上的。

当母亲采取“身体的接触”作为减压方式，特别是当(dang)这种接触带有(you)性暗示或超越了传统的亲情界限时，她无意中剥夺了儿子学习独立面对和处理压力的机会。压力是成长的一部分，是自我调节能力的试金石。孩子需要学会通过沟通、运动、转移(yi)注意力、寻求朋友或专业帮助等健康的方式来应对(dui)压力(li)。

如果母亲用一种“包办”式的、甚至带有越界色彩的“关怀”来替代，那么孩子就失去了锻炼(lian)这些重要心理技能的宝贵机会。

这种越界的(de)行为，还可能在孩子心中(zhong)种下困惑和不安(an)的种子。对于青少年(nian)来说，他们正处于(yu)性意识(shi)萌芽和身份认(ren)同的敏感时期。当亲密的身体接触与“减压”这一目标(biao)挂钩，并且发生在母子之间时，很容易导致孩子对亲(qin)密关系、性别角色以及(ji)自身情感产生混淆。这种混淆可能影响他们未来建立健康的异性关系，甚至可能对他们对“爱”和“亲密(mi)”的(de)理解产生偏差。

从(cong)长远来看，这种行为并非真正的“减压”，而是可能在孩子心中埋下了更深层次的心理隐患，比如不健康的依赖、情感的压抑，甚至对(dui)性关系产生错误的认知。

社会文化在其中也扮演着不可忽视的角色。我们常常过度强调高考的重要性，将其塑造成一条通往成功人生的“独木桥”，这无疑增加了孩子和家长的(de)巨大心理负担。在巨大的压力面前，一些家长可能会表现出非理性的行为(wei)，试图抓住任(ren)何可能“奏效”的稻草，即便是那些游走在道德边缘的方法。

这种社会氛围，在一定(ding)程度上也可能为一些“非常规”的亲子互动提供了潜在的土壤。

因此，面对(dui)“高考前母亲用身体给儿子解压”这一话题，我们的思考不应仅仅停留在道德的谴责，而(er)更应转向如何重建健康的亲子界限，以及如何(he)帮助青少年建立(li)更强大的心理韧性。

家长需要认识到，真正的爱是帮助孩子成(cheng)长为独立的个体，而不是将(jiang)他们永远置于自己的羽翼之下。这意味着(zhe)要尊重孩子的个人空间和隐私，即使是在高压时期，也要鼓励他们用健康的方式表达和处理自己的(de)情绪。家长可以做的，是(shi)提供情(qing)感(gan)支持、倾听和理解，而不是直接“干预”或“代劳”。

社会需要反思对高考的过(guo)度神化。高考只(zhi)是人(ren)生旅(lv)程中的一个重要节点，而非全部。教育的真正目的在于培养健全的人格和终身学习的能力，而非仅仅追求分数。当社会更加理性地看待高考(kao)，减轻不必要的压力，孩子和家长才能有更健康的心态去面对挑战。

对于(yu)青少年自身而(er)言，学习自(zi)我调节和压力管理技能是至关重要(yao)的。这需要家庭、学校和社会的共同努力，提供相关的(de)教育和指导。让孩子们明白，压(ya)力并不可怕，关键在于如何积极、健康地应对。

总而言之，当母爱触及界限(xian)，我们需要的不是简(jian)单的评判，而是深刻的反思与行动。重建(jian)健康的亲子界限，培养孩子的独立性，以及营造更理性的社会(hui)环境，才是帮助他们在成长道路上走得更远、更稳的关键。只有(you)这样，才能真正实现“减压”，而不是将压力转化为另一种形式的束缚。

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图片来源：每经记者 钟日朝 摄

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