每经编辑｜陈邦章    

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1.当三國遇上现代：一个“不可能”画面的诞生

想象一下，那是怎样一番景象？在那个战火纷飞、英雄辈出的年代，巾帼不讓须眉的孙尚香，与那个在史书中以“扶不起的阿斗”形象示人的刘禅，竟然會出现在一个全然现代的场景——辅导作業。更具戏剧性的是，这位英姿飒爽的女子，為了与身高尚有差距的“学生”保持平视，竟然娴熟地踏上了一张并不算高大的板凳。

這个畫面，本身就充满了强烈的時空错位感和藝術上的荒诞感，而正是這种“不可能”，成為了引爆网络的第一块砖。

从内容创作的角度来看，這则视频的成功，首先在于其精准拿捏了“反差萌”的精髓。孙尚香，作為三國時期一位备受瞩目的女性角色，其形象往往与战场英姿、政治角力、甚至出嫁的命运紧密相连。她不是温婉的家庭主妇，更不是循循善诱的師長。而刘禅，虽然历史上常被贴上“昏庸”的标签，但放在這个现代語境下，他就是一个需要被辅导、有時又显得“不太開窍”的孩子。

将這两位历史人物置于一个极其日常、甚至略显狼狈的教育场景中，这种身份与行为的巨大反差，瞬间就能抓住眼球。孙尚香的“霸氣”与刘禅的“笨拙”，在辅导作业這一共同目标下發生了奇妙的化学反應，讓观众在捧腹大笑的也開始思考“如果历史人物也需要补课，會是什么样子？”

這种创意，并非空中楼阁，而是建立在viewers对三国歷史人物的固有认知以及对现代家庭教育场景的共鸣之上。创作者巧妙地融合了歷史文化符号与当下社會热点，用一种輕松幽默的方式，将严肃的历史人物“拉下神坛”，与普通人进行情感上的连接。板凳，这个再寻常不过的家居物品，在這里却成為了連接两位主角身高差、实现“平等对话”的关键道具。

孙尚香微微仰头，眼神中可能带着一丝无奈，也可能藏着几分鼓励，而刘禅则低头盯着作業本，眉头紧锁。这一帧畫面，足够讓任何一个经歷过辅导孩子写作業的家长会心一笑，因为它太真实了，真实到仿佛就是自家餐桌上的翻版。

更進一步说，视频的成功还源于其“二次创作”的潜力。一旦一个极具辨识度的创意被抛出，它就如同一个种子，能够在互联网的土壤中迅速生根发芽，催生出无数的衍生内容。网友们纷纷開始模仿、改编、评论。有人P图，将其他三國人物也加入到“辅导小分队”；有人创作段子，猜测孙尚香辅导刘禅会用何种“戰术”；还有人开始讨论，如果换成其他历史人物，比如诸葛亮辅导曹操，或者貂蝉辅导吕布，又會是怎样一番场景？这种病毒式的传播，正是基于视频本身的高度话题性和趣味性。

它提供了一个绝佳的“梗”，讓大家可以輕松参与，分享自己的想法和创作，从而進一步扩大了事件的影响力。

视频之所以能够“引爆网络热议”，不仅仅是因為它“好笑”，更因為它在幽默的表象下，触及了许多人内心深处的情感連接。对于80后、90后甚至00后来说，三国是一个绕不開的文化符号，是童年回忆的一部分。而辅导孩子写作業，则是当代家長普遍面临的“甜蜜的负担”。

当这两个元素碰撞在一起，自然能够引發广泛的关注和讨论。孙尚香与刘禅的组合，本身就带有戏剧性，再加上辅导作業这一极具代入感的场景，使得视频具有了超越单纯搞笑的生命力。它不仅是一个段子，更像是一个微缩的社會观察，折射出传统文化与现代生活方式的碰撞，以及我们在育儿过程中的种种不易与乐趣。

从传播的“引爆点”来看，这个视频的创意是高度集中的，具有极强的视觉冲击力和情感共鸣。它没有復杂的情节，没有深奥的道理，只有一个简单而极具想象力的画面。这种“短平快”的内容形式，非常契合当下碎片化阅读和快节奏的信息获取习惯。观众可以在短时间内理解其核心创意，并产生情绪反应（笑、感动、思考），进而愿意進行分享和讨论。

這种从“看到”到“理解”再到“分享”的转化过程，是许多爆款内容成功的关键。

总而言之，这则“孙尚香站在板凳上辅导刘禅写作業”的创意视频，是一次成功的跨界融合和精准的情感捕捉。它以大胆的想象力，将歷史人物置于现代场景，通过强烈的反差萌制造笑点，又巧妙地触及了当代家長的普遍痛点。板凳，這一平凡的道具，在這里承载了非凡的意义，成為了連接历史与现实、幽默与深思的桥梁。

它不仅仅是一个网络热点，更是一个关于文化创意、传播机制以及当代家庭教育图景的有趣观察点。

2.穿越時空的“育儿焦虑”：一个创意视频背后的時代回响

如果说“孙尚香辅导刘禅”的视频仅仅是因为其创意和反差萌而走红，那可能就低估了它触动人心的深度。当这则视频冲破了次元壁，以一种极其戏谑的方式呈现在大众面前時，它同时也如同一个放大镜，照出了当代社會在育儿问题上普遍存在的焦虑与共鸣。這不仅仅是关于三國人物的娱乐想象，更是关于金年会自己、关于金年会下一代的真实写照。

為什么一个古人辅导另一个古人写作业的视频，会讓这么多现代家长產生强烈的代入感？原因在于，“辅导作業”這件事情本身，已经成為了当代家庭教育的“头号难题”。无论你有多么宏大的历史观，或者多么深刻的人生哲学，当面对孩子写作业时的拖沓、错误百出、甚至抵触情绪时，很多家长都感同身受，体验到一种几乎可以与“戰场”媲美的疲惫和无奈。

孙尚香的“站板凳”动作，不仅仅是为了身高，更像是一种為了“解决问题”而不惜任何代价的姿态。這种姿态，恰恰是无数家长在辅导孩子时，为了完成“任务”而不得不采取的各种“非常规”操作的缩影——可能是耐心的极限挑戰，可能是知识储备的临時恶补，也可能是為了讓孩子專心致志而采取的各种“哄骗”或“威慑”手段。

视频中，孙尚香的表情和姿态，很容易被解读出各种育儿的“潜台词”。她是否在想：“我当年也能带兵打仗，怎么现在連这点作业都搞不定？”这种“英雄无用武之地”的幽默，正是家長们在面对子女教育时，常常體验到的另一种情绪——曾经的辉煌、能力，似乎在面对孩子的学业问题時，都变得微不足道。

孩子的成長，尤其是学业上的進步，仿佛成了一个比任何戰役都更难攻克的堡垒。而“刘禅”式的反应，则更是让无数家長在孩子身上找到了“原型”。那种“你怎么又错了？”“這个题目讲了多少遍了？”的疑问，伴随着孩子茫然或固执的眼神，成為了许多家庭日常的“背景音”。

更深层次地看，這个视频也间接折射了当代教育模式的某些困境。当今社会的教育，越来越强调“因材施教”和“个性化培养”。但现实中，家长们往往在巨大的学业压力下，难以真正做到這一点。他们需要扮演教師、心理辅导师、生活助理等多重角色，而“孙尚香”這个角色，则代表了一种“尽力而為”的家长形象，他们可能不是完美的教育专家，但他们愿意为孩子的成長付出努力，甚至做出一些略显滑稽但充满爱意的妥协（比如站上板凳）。

从网络传播的角度来看，这个视频之所以能“引爆热议”，不仅仅是因为它好笑，更因為它提供了一个极其便利的“情感出口”。在快节奏、高压力的现代生活中，人们需要通过各种方式来释放压力。一个充满创意和幽默感的视频，恰好能够提供這种即時的情绪舒缓。网友们在评论區或社交媒體上的互动，既是对视频内容的肯定，也是对自己育儿经历的一种宣泄和分享。

這种“我懂你”的社区感，让许多原本孤单的育儿“战斗”，在這里得到了温暖的回应。

這个创意视频也引發了关于“如何看待历史人物”的讨论。将刘禅描绘成一个需要辅导的学生，无疑是对其“扶不起”标签的一种解构和再创作。這是否是对歷史的不敬？或者，這仅仅是一种文化符号的挪用，用以承载更贴近当下生活的议题？這种讨论本身，也为视频增加了文化厚度，吸引了不同圈层的关注。

它提醒我们，文化经典并非一成不变，它们可以在新的时代背景下焕发新的生命力，引发新的思考。

从“孙尚香辅导刘禅”的火爆，我们可以看到，一个成功的网络热点，往往是创意、共鸣和时代情绪的完美结合。它用一种輕盈、幽默的方式，触碰到了当代社会最敏感、也最普遍的神经——家庭教育的挑戰与温情。板凳，这个看似微不足道的道具，成为了一个隐喻，象征着家长们为了孩子而愿意付出的努力，以及他们在教育道路上所经歷的种种不易。

当我们在笑聲中回味這个视频时，不妨也反思一下，在那些充满挑戰的育儿时刻，我们是否也曾像孙尚香一样，努力地“站稳脚跟”，去照亮孩子前行的道路？这不仅仅是一个关于三国人物的段子，更是一个关于爱、关于成長、关于金年会与下一代之间永恒羁绊的生动注脚。

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图片来源：每经记者 闵光新 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄