每经编辑｜陈仕川    

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夏日的画卷：张婉莹的“一日一画”与“一字一世界”

当夏日(ri)的阳光穿透窗帘，唤醒的不仅仅是万物生灵，更是小小的张婉莹心中对知识的渴望。这个暑假(jia)，对她而言，不是简单的游玩，而是充满探索与创造的奇妙旅程。她的暑假作业，更像是一本生动有趣的故事书，记录着她从懵懂走向明悟的(de)点点(dian)滴滴(di)。

“一日一画”，这是张婉莹(ying)暑假最闪耀的标签之一。每天清晨，当朝阳的余晖洒满她的画板，小小的她便手握画笔，将(jiang)心中斑斓的色彩尽情挥洒。从初见的笨拙涂鸦，到后来线条(tiao)的愈发流畅，色彩(cai)的搭配(pei)也愈发大胆而富有想象力。她笔下的世界，有时是绿树成荫的公园，她正和小(xiao)伙伴们追逐嬉戏；有时是湛蓝大(da)海(hai)中的奇幻生物，张牙舞爪(zhao)，却又带着童真的可爱；有时甚至是她想象中的外星王国，有着奇形怪状的飞船和可爱的(de)外星人。

每一幅(fu)画，都凝聚了她对世界的观察，对生活的热爱，以及那份纯粹的童真。

家长们欣喜地发现，在“一日一画(hua)”的过程中，张婉莹的观察力与表达能(neng)力得到了极大的提升。她不再只是看到事物的表面，而是开始留意细节：一片落叶的脉络，一只蝴(hu)蝶翅膀的花纹，甚至(zhi)是一朵小花的不同姿态。她会兴奋地指着画中的小狗，骄傲地说：“妈妈(ma)，你看，这是我画的旺财，它的尾巴是卷起来的！”那种成就感，是任何玩具都无法比拟的。

而(er)“一字一世界”，则是她在文字王国里的奇妙探险。暑假伊(yi)始，张婉莹就和爸爸妈妈约定，每天学习一个新汉字，并尝试用它来组词或造句。起初，她对着那些弯弯绕绕的笔画有(you)些畏惧，但当她发现每个汉字背后都蕴含着一个故事，一种意义时，她便被深深吸引了。

“山”，她画了一座高高的山(shan)，并在旁边添上了几只攀爬的小蚂蚁，她说：“山很高，但是蚂蚁也能爬上去！”“月”，她画(hua)了一(yi)个大大(da)的月亮，旁边还点缀着几颗闪闪的星星，她(ta)认真地说：“月亮晚上会出来，陪我睡觉。”“花”，她画了一朵大大的向日葵，在阳光下笑得灿烂，她说：“花儿对着太阳笑，我(wo)也要像花儿一样开心(xin)！”

渐渐地，她不再仅仅满足于认读和书写，而是开始主动去运用这(zhe)些文字。在读绘本时，她会指着认识的字，兴奋地告诉爸爸妈妈：“妈妈，我知道这个字！”在和朋友聊天时，她也会(hui)时不时蹦出几个新学的词语(yu)，虽然有时会用得不太准确，但那份(fen)尝试和表达的勇气，令人称赞。

“一字一世界”不仅仅是识字量的增加，更是她理解世界、表(biao)达情感的工(gong)具。她开始明白，文字是可以传递思想，连接心灵的桥梁。每一(yi)个汉字，在她眼中，都变成了一扇小小的窗(chuang)户，让她得以窥见更广阔的世界。

除了“一日一画”和“一字一世界”，张婉莹的暑(shu)假作业还涵盖了数(shu)学、科学、音乐等多个领域。在数学方面，她不再(zai)是枯燥地背诵数字，而是通过生活中的实(shi)例(li)来学习。比如，数一数盘子里有多少块水果，分一分饼干给小伙伴，量一量玩具汽车有多长。这些实践性的学习，让她对(dui)数字(zi)和形状的概念有了更直(zhi)观的认识。

科学探索也充满了乐趣(qu)。她(ta)和(he)爸爸妈妈一起观察小蚂蚁搬家，研究叶子为什么会变黄，甚至还尝试了简单的(de)科学小实验，比如用小苏打和醋制作“火(huo)山爆发”。每一次实验，都伴(ban)随着她好奇的眼神和惊叹(tan)的呼声。

音乐方面(mian)，她学习了简单的乐理知识，并尝(chang)试用小小的电子琴弹奏(zou)出自己喜欢的旋律。虽然有时会跑调，但她沉浸在音乐世界里的模样，本身就是一首动人的乐章。

张婉莹的暑(shu)假，是一次充满生机与活(huo)力的学习旅程。她的作业(ye)，不仅仅是(shi)完成任务，更是(shi)她探索世界、表达自我的方式。每一个笔触，每一(yi)个字迹，都闪烁着童真的光(guang)芒(mang)，记录着(zhe)她成长的印记。

从“小助手”到“小创造者”：张婉莹的暑假生活进阶记

暑假的时光，在张婉莹的身上留下了更多成长的痕迹。除了那些具体的学习任务，她更在生活中扮演着一个日益(yi)重要的角色——从一个懵懂的“小助手”，逐渐蜕变为一个充满创意与责任感的“小创造者”。

“妈妈，我帮你洗菜！”“爸爸，我来帮你整理书(shu)架！”暑假一开始，张婉莹就表(biao)现出了极大的热情，主动(dong)承担起力(li)所能及的家务。她不再只是那个被动接受照顾的孩子，而是开始主动融入家庭的日常，成为爸爸(ba)妈妈的“小帮手”。

起初，她的“帮忙”总是伴随着一些小小的“意外”。洗菜时水花四溅，整理书架时书籍东倒西歪，但她的那份认真劲儿，却让爸爸妈妈倍感欣慰。他们没(mei)有责备，而是耐(nai)心地指导，温柔地鼓励。每一次的指导，都像是在为她播撒一颗责任的种子。

渐渐地，张婉莹的“助手”技能开始(shi)升级。她学会了如何更准确(que)地把菜洗干净，如何(he)将书籍按照一定的顺序摆放整齐。她开(kai)始关注(zhu)家庭的每一个角落，主动发现需要整理的地方。她会提醒爸爸妈妈：“爸爸，你的袜子放在床上了。”“妈妈，你的水(shui)杯好像快空了(le)。”

这种从“被动接受”到“主(zhu)动发现”的转变，标志着(zhe)她责任感的萌芽。她开始理解，家是需要大家共同维护的(de)，每一(yi)个成员都(dou)有义务为这个家贡献一份力量。她不再仅仅是为了“帮忙”而“帮忙”，而是出于一种内心的责任感和归属感。

而这种“小助手”的体验，也为她成为“小创造者”奠定了坚实的基础。当她对家务有了(le)更深的理解，便开始尝试将这种“创造”的思维延伸到其他领域(yu)。

“妈妈，我可不可以做一个属于自己的玩具收纳箱？”一个阳光明媚的午后，张婉莹拿着画笔和纸，兴奋地向妈妈展示她的“设计图”。图上，她(ta)画了一个有隔层的箱子，并用彩色笔描绘了箱子的图案。

在爸爸妈妈的帮助下，她用废弃的纸板、彩笔、胶带，真的动手制作了一个独一无二的玩(wan)具(ju)收纳(na)箱。她亲手为每个隔层命名(ming)，比如“小(xiao)汽车乐园”、“娃娃公(gong)主房”、“积木城(cheng)堡”。当(dang)她把自己的玩具分类放进这个自己(ji)制作的收纳箱时，脸上的笑(xiao)容比收到(dao)了任何昂贵的礼物都要灿烂。

这(zhe)不仅仅是一个收纳箱，更(geng)是她“创造”的第一个作品。她学会了如何将脑海中的想法，通过(guo)实际行动变成现实(shi)。这个过程，充满了挑战，也充满了乐趣。她需要思考材(cai)料的选择，工具的使用，以及如何将设计图转化为实物。

从“小助手”到“小创造者”，张婉莹的暑假生活，充满了“玩中学，学中玩”的智慧(hui)。她的学习(xi)，不再局限于书本和作业，而是渗透到了生活的方方面面。

她(ta)学会了用废弃的塑料瓶制作小风车，用落叶和彩色纸制作精美的贴画，甚至还尝试用橡皮泥捏出各种可爱的小动物。每一次的“创造”，都让她体验到了解决问(wen)题的成就感，也激发了她无限的想象力。

更重要的是，在这(zhe)个过程中，她学会了独立思考，学会了勇敢尝试，学会了不怕失败。当她的风车因为风力不够(gou)无法转动时，她(ta)会思考如何改进；当(dang)她的橡皮泥小动物没(mei)有捏成预期的样子时，她会从头(tou)再来。这(zhe)种韧性和坚持，是(shi)比(bi)任何知识都宝(bao)贵的品质。

张婉莹的暑假，就像一幅色彩斑斓的画卷，每(mei)一笔，都描绘着她的成长与进步。从最初的“一日一(yi)画”到“一字一世界”，再到(dao)生活中的“小助手”和“小创造者(zhe)”，她用自己的方式，在夏日里播撒下梦想的种子，并(bing)用勤劳与智慧，浇灌着它们茁壮成长。

她的故(gu)事，不仅仅是一个孩子的暑(shu)假记录(lu)，更是对现代幼教理念的一种生(sheng)动诠释：教育，应该是(shi)启迪智慧，激发潜能，让每一个孩子都能在快乐中学习，在实践中成(cheng)长，最终绽放(fang)出属于自己的独特光彩。这个暑假，张(zhang)婉莹用(yong)她的点滴行动，为我们展现了何为真正的成长，何(he)为生命的无限可能。

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图片来源：每经记者 阳淼 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄