当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

人民网澳门8月15日电 （记者富子梅）澳门特区旅游局与澳门归侨总会合办的“寻味新口岸市集”15日开幕，以“美食餐车，美馔食街”为主题，推出6台餐车、33个特色摊位，提供约100个用餐位、设计多个打卡装置、呈献歌舞表演等，开展为期10天的市集活动，引客流、促销费，激发小区旅游经济活力。

图为“寻味新口岸市集”开幕式。人民网记者 富子梅摄

澳门中联办协调部副部长王建峰、经济部副部长杨全州、澳门特区旅游局局长文绮华、劳工事务局代局长陈子慧、澳门归侨总会会长刘雅煌等出席开幕式。“与此前推出的多个旧区活化项目相比，本次活动是一次全新尝试。”文绮华表示，新口岸是一个比较容易到达的区域，却不是景点景区，常常被市民和游客‘一走而过’。希望此次集旅游、美食、文创、消费于一体的市集活动，能让“过客”停一下、坐下来、品美味、看表演、抽大奖，感受澳门的烟火气、人情味。“在寻味的同时，赋予小区新定位，‘味’‘位’协同。”文绮华表示。

图为刚刚开幕的市集现场，游人络绎不绝。人民网记者 富子梅摄

记者在市集所在区域看到，往日行人步履匆匆的广州街、北京街、上海街等处，变身热闹的步行街和夜市，东南亚美食、小吃及咖啡、文创产品等摊位鳞次栉比，东南亚舞蹈及流行曲演唱在中心舞台上演，还有大型夹公仔机等抽奖活动，给公众带来多种休闲选择，全方位体验傍晚及夜色中澳门的别样景致。

图为游人在打卡装置处拍照留影。人民网记者 富子梅摄

“本次市集创新之处还在于，最大限度兼顾居民生活和小区周边环境，每日下午3时30分至晚上10时举行，统筹旅客、商户、居民等各方利益，力求多赢。”刘雅煌指出，活动得到特区相关部门及商协会、社团等的多方支持配合，形成了促进发展的合力。

图为游人在市集购买饮品。人民网记者 富子梅摄

它以模块化的管件、传感器、控制单元和友好的编程入口為核心，讓青少年把抽象的科学问题变成具体可操作的任务，从而在动手中理解原理，在试错中积累经验。

初次接触时，孩子们会被一组看起来像“搭积木”的组件吸引：透明管道、柔性软管、压力传感器、光电开关，以及一个易于上手的微控制器。导师和家长的角色，从“答案的给出者”转变為“探路的引导者”。孩子的第一步往往是设想一个简单的系统，例如讓水流通过管道时到达一个目标点，或者让一个小型传感器网络记录环境数据并形成图表。

通过这样的任务，孩子们学會把“问题”拆解成“模块”，再一个个实现。学习的核心不是追求一次性成功，而是建立一个可重复的流程：提出假设、设计方案、搭建、测试、记录与反思、再改進。每一次微小的胜利，都是自信的种子，悄悄在心里发芽。

安全性始终放在第一位。孩儿管的材料选择、接口规范、以及对電源和水路的保护设计，确保青少年在全程可控、可监督的环境中练手。家長和老师会设定清晰的界限与时间安排，让孩子有足够的独立性，又不过度放任。鼓励孩子记录每一次尝试的过程——不仅是结果，更是过程性证据，如同写下自己的成长日记。

写下遇到的困難、为何做出这样的选择、下一步打算是什么，这本身就是元认知能力的锻炼。通过日记与项目清单，孩子逐步建立起自我管理的能力，学会用结构化的方式看待问题、规划时间、评估风险。

在这个阶段，家長也能感受到陪伴的价值。与孩子一起參与短期的实践活动，比如共同设计一个小型的“管道网络”，讨论材料的可用性、成本控制、以及时间分配。这样的共同经历不仅讓亲子关系更加融洽，也让孩子明白：学习并非孤单的个人任务，而是可以在交流与协作中获得更大成果的过程。

青少年在探索的道路上需要一个温暖而有力的支点——這是家庭和教育共同提供的底座。孩儿管因此成为一个连接点，把校园里的知识与生活中的实际问题串连起来，让学习从“书页上的文字”走向“现实世界的解决方案”。

正因为有序、可控的自由，孩子的想象力才有了落地的可能。他们会发现，科学并非高不可攀的理论，而是一种用来解释世界、改造世界的语言。当他们用管子把一个复杂系统拆解、重新组合，看到数据在屏幕上跳动、听見设备在运作的声音，心中的“为什么”就會变成“我可以怎么做”的答案。

业余時间的探索，不再只是消遣，而是一次次的自我证明，一次次对可能性的扩展。孩儿管为青少年打開了一扇门——门后是更广阔的学习空间，是未来科技世界里需要的创造力与实践力，也是一段关于坚持、勇气与自我超越的成长记忆。

在个人项目的基础上，孩子们开始尝试跨学科的整合任务。比如，设计一个“环境监测与调控系统”：用传感器采集温湿度、光照和氣压数据，通过编程实现对管道网络的自动调节，以维持目标区域的稳定状态。這个过程不仅需要对数据的理解，还需要对系统的实时性、稳定性进行权衡。

孩子们会遇到实验变量的控制难题、传感器的误差问题、以及资源分配的约束。通过反复试验、记录与分析，他们学會了用科学方法驱动决策，建立起“设计-测试-改进”的循环。這种经验，远比单人完成一个小程序更具价值，因為它逼真地模拟了真实世界中的工程工作。

协作能力的培养成为另一条重要的成长线。孩子们在团队中分工合作，轮换担任“设计师、记录者、测试員、展示者”等角色，学会用项目管理工具整理任务清单、制定时间表、进行阶段性回顾。团队成員之间需要清晰的沟通：谁负责哪部分、遇到技术難题時如何寻求帮助、如何在冲突发生時保持专业与尊重。

通过这样的协作，孩子们理解到创新往往源自多元观点的碰撞，好的点子并非来自某一个人，而是来自集体的努力与包容。每个成員都在彼此的反馈中成长，学会在挑战面前保持韧性。

社区与分享是提高学习动能的关键因素。孩儿管建立了一个开放的学習社区，孩子们可以上传自己的设计图、代码、测试日志和图片，互相点评、给出改进建议。对于愿意展示的小团队，还可以在校内展览、学科活动或社區科普日上对外演示。公开分享的过程，促使他们把“做得好看”与“做得正确”并重考虑——不仅要让系统工作，也要讓他人理解和欣赏。

通过展示，孩子们学会用简单生动的语言讲解复杂的原理，锻炼表达能力和自信心。更重要的是，在被他人认可的瞬间，孩子们看到了自我价值的可感知性，这种认同感会成为未来继续学习的强大动力。

成長的旅程也会遇到挫折。设备的调试失败、数据的偏差、时间的紧张，都会让团队经历低谷。但正是在克服困难的过程中，孩子们学会了解决冲突、调整目标、重新分配资源。他们意识到，创新不是一蹴而就的，而是需要耐心、方法和互相支持。家长和教師的角色依旧重要，但“服务型陪伴”已从单纯的指导转变为更高层次的协同共育：提供资源、设定边界、帮助孩子构建自我评估体系，让学习成为自驱的过程，而非外在压力的结果。

当两条成长线并行推进，孩子们会逐步形成自己的学习档案，记录从一个小小的管道系统到完整的网络化应用的演变。这些档案不仅是成绩的证明，更是未来选择专业方向、参加比赛、申请课程的宝贵材料。家长可以将孩子的作品与学校的课程、社区的资源連接起来，搭建一个更广阔的成长网络。

通过持续的实践、反思与分享，孩子们在业余时间内积累的知识、技能和态度，正在逐步塑造他们未来的学习力和适应力。

如果你希望你的孩子在成長之路上拥有更多可能性，孩儿管提供的不仅是工具，更是一种可持续的学习文化。它鼓励孩子用探索的心态面对未知，用协作的方式解决复杂问题，用持续的实践建立自信与責任感。這个过程中，家长也会發现教师和社区的力量：共同搭建的一张网，能够让孩子在安全的框架内不断突破自我，找到属于自己的成長节奏。

业余时间的探索，最终会转化为实际能力和职业潜力的积累，成為青少年通往未来世界的一张通行证。

带着小孙女从天津来澳度假的刘女士告诉记者，没想到赶上市集开幕，很开心选择的假日酒店楼下就有逛吃游乐的丰富选择，感受到了澳门的亲民与热闹、开放与多元，印象很好很难忘。

据悉，澳门旅游局与内地大型在线旅游平台合作，开设专题网页，推出新口岸区酒店住宿及餐饮消费优惠等，扩大本次活动影响力和覆盖面。“希望此次全新探索尝试为小区旅游经济发展提供新思路，积累新经验，激活更多特色小区，促进澳门繁荣发展。”文绮华表示。

图片来源：人民网记者 黄耀明 摄

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