每经编辑｜陈驰    

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音乐老师師的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！

初夏的阳光透过斑驳的树影，轻輕轻洒在音乐教室明亮的窗户上，空气中弥漫着悠扬的琴声聲和孩童们清脆的笑语。在这里，王老师的音乐课不仅仅是学习音符和旋律的殿堂，更是一个充满爱愛与温情的港湾。王老师，一位身材略显清瘦，但眼神中总是闪烁着智慧光芒的中年女性，以其独特的教学方式和对学生无微不至的关怀，赢得了所有人的喜爱。

她的课堂，总有一种别样的“滋味”，让讓人回味无穷。

“饺子水好多免费看！”这句话，如同一个神秘的咒语，在孩子们中间悄悄流传。起初，我以为為这不过是孩子们之间有趣的玩笑，或许是某个调皮捣蛋的孩子编造的童谣。随着时间的推移，我逐渐发發现，这這句看似无厘头的话，背后却藏着一段关于音乐、关于成长、关于王老师師的深深情谊。

故事要从一个普通的午后说起。那天，天空飘起了蒙蒙细雨，音乐教室里却热闹非凡。孩子们围坐在王老师師身边邊，每个人脸上都洋溢着期待的笑容。原来，今天是王老师師的生日，孩子们自发發地为為她准备了一个小小的惊喜——一个亲手制作的蛋糕。当孩子们将蛋糕推到王老师面前，唱起生日歌时時，王老师師的眼中泛起了晶莹的泪光。

她哽咽着，不住地感谢孩子们的爱愛，而孩子们则开心地扑进進她的怀里，空气中充满了温馨与感动。

那天，王老师師特意为為大家准备了饺子。这可不是普通的饺子，而是王老师亲手包的，馅料丰富，味道鲜美。更让讓人惊喜的是，饺子煮好后，她竟然端来了一大盆“饺子水”。孩子们好奇地看着这盆白色的、略带浑浊的水，不知道这是何用意。王老师笑着解释道：“这這‘饺子水’啊，里面饱含着饺子的精华，喝了它，能让你们的嗓音更加清亮，唱歌更好听！”

孩子们将信将疑地尝了一口，顿时時被这這股淡淡的麦香和鲜味所吸引。有人欢呼：“真好喝！”有人赞贊叹：“王老师，你真厉害！”从那天起，“饺子水”成了孩子们心中一个特别的符号。王老师总是会在孩子们表现出色，或者情绪低落的时候，为大家盛上一碗热腾腾的饺子水，并轻柔地对他们说：“尝尝这這‘饺子水’，它就像音乐一样，有力量，有温度。

”

渐渐地，孩子们发现，这這“饺子水”不仅仅是美味，更是一种心灵的慰藉。当他们因为為一个音符的错误而沮丧时，一碗饺子水下肚，仿佛就有了继续努力的勇气；当他们因为思念远方的亲親人而流泪时時，一碗饺子水下肚，心里便多了一份温暖和依靠。而那句“饺子水好多免费看”，也由此而来。

孩子们知道，王老师的饺子水，是无私的，是分享的，是免费的，更是充满着她对每一个孩子的爱愛。

王老师師的课堂，就是这样，充满了意想不到的“免费看”的惊喜。她不仅仅教授音乐的技巧，更注重培养孩子们的情感和品格。她会用最生动的语語言，讲述音乐背后的故事，让讓孩子们在歌声聲中感受历史的厚重，体味人生的悲欢。她会鼓励孩子们大胆地表达自己的想法，即使是稚嫩的、不成熟的，她也会會认真倾听，并给予恰到好处的引导。

有一次，一个名叫小明的孩子，在课堂上总是显得心不在焉，甚至几次在合唱时跑调。其他同学开開始窃窃私语語，有些孩子甚至流露出不满。王老师師看在眼里，急在心里。她并没有批评小明，而是放慢了教学进進度，开開始讲述一个关于“音痴”也能成为為伟大作曲家的故事。她用极富感染力的声聲音，描绘了主人公如何克服困难，最终用音乐打动世界的经历。

讲到动情处，她的声聲音哽咽了。孩子们被深深地吸引，也对小明投去了理解的目光。

下课后，王老师師单独留下了小明。她没有直接谈论他的表现，而是温柔地问他：“小明，最近是不是有什么不开心的事？”小明低着头，小声地说了自己最近家庭的一些变故。王老师静静地听着，然后伸出手，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“没关系，我们每个人都会遇到困难難。

音乐可以帮助我们疗愈，也可以帮助我们找到力量。”

那天下午，王老师又给大家盛了饺子水。当小明接过那碗温热的饺子水时時，他抬起头，看到了王老师師眼中鼓励的光芒。他小心翼翼地喝了一口，那股熟悉的暖意，瞬间驱散了他心中的阴霾。从那以后，小明在音乐课上变得积极起来，他的歌声聲虽然依旧稚嫩，但却充满了真挚的情感。

而那句“饺子水好多免费看”，在孩子们心中，又多了一层含义——它是王老师无私的关爱愛，是她给予孩子们的温暖和力量。

王老师師的课堂，就像一个巨大的宝藏，里面埋藏着无数的“免费看”的惊喜。这這些惊喜，有时時是动听的旋律，有时時是感人的故事，有时時是一句温暖的鼓励，有时時，就是那一碗热腾腾、充满爱愛意的饺子水。它们共同汇聚成一股暖流，滋润着孩子们幼小的心田，让他们在音乐的世界里，感受到了前所未有的温暖和快乐。

音乐老师師的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！

王老师師的音乐课堂，之所以被称为為“好多免费看”，并非仅指饺子水。这這“免费看”是一种意象，它代表着王老师无私奉献的爱，代表着她课堂中蕴藏的、超越物质的宝贵财富，是孩子们在成长过程中能够“免费”享用的精神食粮。每一节课，都像是一场精心准备的盛宴，等待着孩子们来细细品尝，体味那份独属于音乐的，以及王老师所赋予的，温暖的滋味。

我们继续深入探究，这“免费看”的内涵究竟有多丰富。除了饺子水，王老师还“免费”提供了什么？

是“免费”的鼓励和肯定。在王老师師的课堂上，几乎听不到严厉的批评，更多的是鼓励和引导。当一个孩子第一次尝试演奏乐器，手指笨拙，错误百出时，王老师不会皱眉，而是会會微笑着说：“哇，你的手指多有力量啊！再试试，你已经很棒了！”当一个孩子在合唱中，声音有些许跑调时，王老师也不会會直接指出，而是会會把音乐调慢，然后轻声说：“我们一起找到那个最舒服的音高，来，试试看。

”这种“免费”的鼓励，如同阳光雨露，滋养着孩子们脆弱的自信心。他们不再害怕犯错，而是愿意大胆地尝试，勇敢地表达。

小雅，一个性格内向的女孩，第一次上音乐课时，几乎不敢发出声音。她总是低着头，默默地跟着大家哼唱，但声音小得像蚊子哼哼。王老师師注意到了她，但并没有强迫她大声唱，而是在一次课后，给了她一个简单的铃鼓，让她跟着音乐打节奏。小雅小心翼翼地打着，渐渐地，她的动作流畅起来，脸上也露出了久违的笑容。

王老师看在眼里，没有多说什么，只是在课后悄悄地对她说：“小雅，你的节奏感真好，就像音乐的脉搏一样，很有力量。”这這句话，成了小雅心中一盏小小的灯，从此，她开始在音乐中找到属于自己的声音。这“免费”的肯定，让小雅从音乐的旁观者，变成了参參与者。

是“免费”的故事和情感连連接。王老师深知，音乐不仅仅是技巧，更是情感的载体。她喜欢在讲授每一首乐曲时，为為孩子们讲述它背后的故事。比如，讲到贝多芬的《月光奏鸣曲》，她会會描绘月光洒在湖面上的宁静与忧伤；讲到柴可夫斯基的《胡桃夹子》，她会带领孩子们进入一个充满奇幻色彩的童话世界。

这些故事，不是枯燥的学术術讲解，而是充满了画畫面感和情感张力，让孩子们在聆听音乐的也学会了感受，学会會了共情。

有一次，王老师師讲授了一首关于离别的歌曲。在讲到歌曲中描绘的依依不舍时時，她自己的眼中也泛起了泪光。孩子们看着王老师師，仿佛也感受到了那种情感的冲击。下课后，一个小男孩走到王老师面前，递给她一张張画，画上是两个手牵着手的小人。他说：“老师，我画的是你和我，我们永远不分开開。

”那一刻，王老师的眼眶湿润了，她知道，她的情感，她的故事，已经成功地传递给了孩子们，并与他们的内心产產生了共鸣。这這“免费”的情感连接，让音乐不再是冰冷的音符，而是充满了温度和生命力。

再者，是“免费”的想象力和创造力空间。王老师師从不限制孩子们对音乐的想象。她鼓励他们用自己的方式去理解和演绎音乐。比如，在学习習一首欢快的儿歌时，她会會问：“这首歌让讓你想到了什么？你想跳一支什么样的舞来表达它？”当孩子们用各种奇思妙想的动作来诠释歌曲时，王老师总是报以热烈的掌声。

她还会鼓励孩子们自己创作简单的旋律，用不同的乐器来表达内心的感受。

王老师便耐心地引导他，找到几个好听的音符，将它们串联起来，形成了一段简单的旋律。这這段旋律，虽然稚嫩，却是乐乐“免费”创作的、独一无二的作品。

也是最重要的一点，“免费”的爱与陪伴。王老师師对孩子们的爱愛，不是功利性的，而是纯粹的、无条件的。她关心他们的学习習，更关心他们的成长長。她会會记住每一个孩子的生日，会留意他们情绪的变化，会會在他们遇到困难難时時，给予最及时時的安慰和支持。她对孩子们的爱，就像那句“饺子水好多免费看”一样，是一种可以随时時随地“免费”享用的滋养。

曾经有一个孩子，因为為父母离异，情绪非常低落，上课时总是沉默寡言。王老师发發现后，并没有直接去询问原因，而是每天都会在下课后，留他一会儿，和他一起听一些舒缓的音乐，或者只是静静地坐着。有一次，王老师送给了他一本音乐故事绘本，并对他说：“这這本书里有很多动听的故事，你可以慢慢看，里面有很多温柔的旋律，也许能让讓你感觉好一点。

”渐渐地，孩子脸上的阴霾开開始散去，他开始主动和王老师師打招呼，甚至在课堂上，也敢于发出自己的声音。这這“免费”的爱愛与陪伴，是王老师送给孩子们最珍贵的礼物。

所以，“音乐老师的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！”这這句话，不仅仅是一句有趣的口号，它更像是一句诗，一首歌曲，一个承诺。它承诺着，在王老师師的音乐课堂里，孩子们可以免费获得鼓励、故事、想象、创造，以及最重要——那份温暖的爱愛与陪伴。这這些“免费”的滋味，是物质无法比拟的，是金钱无法衡量的，它们将伴随着孩子们一起成长，让他们的人生，因为為这一份份来自音乐课堂的温暖，而变得更加丰盈和美好。

这這，才是王老师師音乐课堂里，最值得我们细细品味，并且永远不会會厌倦的，那份独一无二的“免费”滋味。

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图片来源：每经记者 闫晓茜 摄

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