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a a免费视频_“民间经典化”与“学院经典化”

朱广权 2025-11-10 12:05:56

每经编辑|刘虎    

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网络文学能否被经典化?如果不能,道理何在?假如可以,它又是如何被经典化的?

在我的观察中,“网络文学经典化”这一问题最早是由北京大学邵燕君教授及其网络文学研究团队提出的。早在十年前,邵燕君就发表了《网络文学的“网络性”与“经典性”》,此文后来又成了《网络文学经典解读》一书的导言。在她的表述里,网络文学的经典性显然是不容置疑的。具体而言,其经典性特征不仅体现在传统纸质文学典范性、超越性、传承性和独创性等共性上,而且还有其专属的网络性和类型性等个性作支撑。例如,“核心快感机制(爽点)”一般不会成为传统文学的经典性要素,但若是打量网络文学,这种要素必须考虑进来。正是在这一语境中,“后西游故事”“奇幻”“修仙”等12种网文类型以及由此选出的12部网文,便成了网络文学经典的代表性作品。

然而,几年之后,黎杨全教授在《网络文学经典化是个伪命题》一文中指出,网络文学是一种虚拟的社区性文学,却很难称其为封闭的文本,因为除了那个主文本之外,还包括在社区中的互动、讨论等。他拿来“网络文学就是唱卡拉OK”这一比喻,并引批评家吴过的说法道:“一大帮热爱文学的网虫聚集到因特网这块崭新的天地里,自娱自乐地唱卡拉OK,在BBS上发帖子,是再正常不过的事,唱得好,有人吆喝几嗓子,拍几下巴掌;唱得不好,有人拍砖。”如此一来,“网络文学经典化”在他那里就成了印刷文化思维之下的产物,“网络文学的经典化实际上是试图在传统的印刷文学序列中获得一个名分”。

对于黎杨全的观点,青年学者王玉玊撰文商榷:“从古至今,任何文学作品都具有双重属性,既是即时的、流动的文学事件,也是持存的、固态的文学文本,网络文学亦然。网络文学的经典化并不因其流动性而成为一个伪命题。”不久前,黎杨全又在光明日报发表的文章《社区性而非经典性——再论网络文学能否经典化》中进一步强调:“从社区性而不是经典性出发理解网络文学,意味着文学观念的转变。经典强调的是意义,是符号的阐释,而社区性、交互性突出的是文学的游戏性。”

这样的争鸣和讨论自然是富有意义的,也能给人带来许多启发。但恕我直言,当黎杨全强调文学经典化更多与印刷文化、纸质文本关系密切时,他或许已剑走偏锋,让讨论跑偏了。因为网络文学固然与其媒介属性有关,但它首先依然是文学。既然是文学,如果我们不在“文学性”上做文章,却只在“媒介性”上找答案,那就远离了谈论文学经典化的根本。童庆炳先生在《文学经典建构诸因素及其关系》一文中曾谈及文学经典建构的六要素,其中前两种要素——文学作品的艺术价值,文学作品的可阐释空间——被看作文学经典建构的内部要素。而实际上,只要我们涉及文学经典化问题,无论是传统的印刷文学还是网络文学,这样的内部要素都是必须予以考虑的。黎文的观点是,由于网络文学与印刷文学不同,所以考虑其社区性而不考虑其经典性,就成了题中应有之义。但实际情况很可能是,当我们谈论某部网文时,我们只会在意《悟空传》或《盗墓笔记》这一主文本,那些次生文本(互动、讨论)尽管也参与了网文的生产,但随着网文的竣工,它们也就完成了使命,并淡出人们视野。最终,我们在意的依然是主文本的文学性或艺术价值。既然我们面对的是这些东西,同时,某网文以后要想流传下去,也依然只能靠这些东西行走江湖,那么,谈论网络文学的经典性就应该是顺理成章之举。

至于如何鉴定网络文学的文学性(艺术价值),却是可以见仁见智的。也就是说,在此层面上,我们必须承认网络文学与传统的印刷文学存在差别。既然有差别,其评判尺度也就有所不同。比如,在面对传统文学时,语言的好坏肯定是我们谈论文学性多少有无的重要维度(汪曾祺说过“写小说就是写语言”,道理或许就在这里)。但是谈及网络文学,语言很可能已退居文学性的次要位置,取而代之的则是爽点或其他东西。

如果“网络文学经典化”不是伪问题,而是真问题,那么,接下来便需要回答网络文学是如何经典化的。

在我看来,无论是以印刷文本出现的纯文学、通俗文学,还是以互联网为存在空间的网络文学,它们在诞生之初便开始走向经典化之途。当然,它们最终能否修成正果,主要还取决于它们是否具有成为经典的潜质。二十多年前,赵毅衡先生曾有《两种经典更新与符号双轴位移》一文面世。此文区分了“专选经典”和“群选经典”,认为它们是两条道上跑的车,走的不是一条路。因为前者面对纯文学或精英文学,此类经典的遴选与更新往往是专家学者的内部之事。这就是说,“批评性经典重估,实是比较、比较、再比较,是在符号纵聚合轴上的批评性操作”。而后者遴选经典,则是通过投票、点击、购买、阅读观看、媒体介绍、聚积人气等进行的,“因此,群选的经典更新,实是连接、连接、再连接。主要是在横组合轴上的粘连操作”。我曾撰文把他的“群选经典”改造成“民选经典”后指出,《平凡的世界》便是“民选经典”的产物。它虽然也有茅盾文学奖加持,却因不受当时专家学者重视而被排斥在“学院经典化”之外。而它能流布至今,则是“民间经典化”的功劳。这就是说,它能被无数读者追捧,只能意味着是另辟蹊径,走出一条坚实的“民选经典”之路。

像《平凡的世界》一样,网络文学无疑首先也是“民间经典化”的产物。在这一问题上,邵燕君的判断尤其到位:“任何时代的大众经典都是时代共推的结果,网络经典更是广大粉丝真金白银地追捧出来的,日夜相随地陪伴出来的,群策群力地‘集体创作’出来的。”这也就是说,网络文学因其与生俱来的民间性,原本是不登大雅之堂的,也并不以专家学者的喜好为写作动力。唯其如此,读者也就成了他们的衣食父母,同时还成了判定其作品优劣好坏的“基层法官”。也许只有在网文界,我们才能想起“群众的眼睛是雪亮的”这句谚语是多么一针见血,体会“群众是真正的英雄”是多么要言不烦。

现在的问题是,当网络文学在“民间经典化”的道路上高歌猛进时,学院派人士,亦即那些网络文学研究者又在其中扮演着怎样的角色呢?关于这一问题,我觉得王玉玊已谈得比较清楚。在她看来,尽管“在文学研究者入场之前,网络文学已经建立起自身的评论话语、评价标准与‘地方性’经典化流程”,但研究者的介入依然是必要的,因为“相比于粉丝,专业的文学研究者有着更宏观的文学史视野,对于媒介变革与社群文化特性也有着更充分的自觉,应成为将社群文化与整体文学史相勾连、将网络文学经典纳入整体文学经典谱系过程中的积极力量”。不过,或许是囿于她本人的网文研究者身份,说得过于明确反而会有自吹自擂之嫌,所以她的表述留下了一些空白。这样,我也就有了“填空”的可能。

在我的思考中,“民间经典化”虽然生机勃勃,但它常常也是既自发又无序的。文学研究者的任务便是如何把这自发变为自觉,把这无序变为有序。在传统文学的经典建构中,经典“发现人”往往由学院派人士充当,但网络文学其实已无须“发现”,因为在学院派人士入场之前,它们已被无数网友点击阅读,投票推选,从而走完了“发现”的程序。而这时候,研究者所需要的便是利用自己的专业知识与技能,对已经“发现”的作品进一步“确认”,并把它们纳入“学院经典化”的轨道之中。从这一意义上说,无论是搞网络文学年度排行榜,编选《中国年度网络文学》,还是出版《网络文学经典解读》之类的著作,其实都是“确认”之策,是“扶上马,送一程”之举。也就是说,虽然网络文学已被“民间经典化”过手,但它依然有可能不大牢靠,而需要专家学者为其加固。这样“学院经典化”仿佛就成了钢筋水泥。而“民间经典化”有“学院经典化”站台,也就不必心虚气短,而是可以“浑身是胆雄赳赳”了。

或曰:在传统文学中,经典的建构与确认往往需要很长时间。整体而言,网络文学诞生还不到三十年,如果我们现在急于宣布某些网文已是经典,会不会显得有些迫不及待?这一问题也很有意思,值得继续深入探讨。

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精细化搜索与筛选:告别“大海捞针”

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对于学習类视频,可以优先选择播放量高、点赞多、评论區反馈好的;对于时效性内容,则可以优先选择近期上传的。关注优质频道与UP主:找到你感兴趣领域内信誉良好、内容优质的频道或UP主,并订阅他们。这样,新發布的视频会直接出现在你的推荐列表中,省去了大量搜索的時间。

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多平台对比与整合:拓宽视野,深入理解

不要局限于单一的视频平台。不同的平台有不同的内容特色和用户群体。

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抖音/TikTok:短视频平台,虽然时长有限,但信息密度高,在生活技巧、搞笑娱乐、流行文化等方面有独特的传播方式。专业学習平臺(如Coursera、edX、网易公開课等):这些平台上的许多课程视频虽然未必完全免费,但往往提供部分免费内容或完整的免费课程,是系统学习的绝佳选择。

纪录片网站/频道:一些国家級电视臺(如BBC、Discovery)或纪录片制作公司,会在其官方网站或YouTube频道发布部分免费纪录片。

通过在不同平台之间进行搜索和对比,你可以从多个角度理解同一个问题,获取更全面、更深入的信息。

下载与离线观看:告别网络限制,随時随地学習

虽然在线观看方便快捷,但网络不稳定或流量限制可能会成为障碍。利用一些工具,可以将免费视频下载到本地,实现离线观看。

利用浏览器扩展插件:有许多浏览器扩展程序可以帮助你检测视频源并提供下载选项。第三方下载软件/网站:市面上存在一些第三方下载软件或在线视频下载网站,它们通常支持批量下载。

注意:在下载视频时,务必注意版权问题。只下载那些明确允许下载或用于个人学習、非商业用途的视频。尊重版权,是享受免费资源的前提。

信息辨别与批判性思维:甄别真伪,避免误导

免费视频内容良莠不齐,尤其是在一些热门领域,虚假信息、误导性内容也时有出现。因此,培养批判性思维至关重要。

核实信息来源:对于涉及专业知识、健康建议、金融投资等重要信息,一定要核实其来源是否权威、是否有多方佐证。关注专业性和严谨性:观察视频制作者是否具备相关的专业知识,讲解是否逻辑清晰、论据充分。警惕过度承诺和营销:很多免费视频的背后可能隐藏着推广产品或服务的目的。

要警惕那些过度夸大效果、承诺不切实际的视频。留意评论区:评论区往往是了解视频真实反馈的窗口,可以从中看到其他用户的评价和质疑。

实践与复盘:学以致用,持续进步

观看视频只是第一步,更重要的是将学到的知识和技能付诸实践。

动手操作:观看教程类视频时,不要只看不练。跟着视频一步一步操作,遇到问题及时暂停,反复观看。总结与记录:看完视频后,可以写下关键知识点、操作步骤,或者自己的思考和感悟。这有助于加深记忆,并形成自己的知识体系。分享与交流:将自己学到的知识分享给他人,或者在相关的社区、论坛进行交流讨论,这不仅能巩固学習成果,还能获得新的见解。

潜在的風险与道德考量

虽然我们强调免费视频的价值,但也要清醒地认识到一些潜在的风险和需要注意的道德问题。

版權侵犯:许多未经授权的盗版视频在网络上传播。观看和传播盗版内容,不仅侵犯了创作者的合法權益,也可能涉及法律风险。我们应该自觉抵制盗版,支持正版。不良信息:部分免费视频平台可能存在低俗、暴力、虚假信息等不良内容。家長应加强对未成年人的引导和监管,避免其接触不适宜的内容。

沉迷与时间管理:免费视频内容丰富,容易讓人沉迷。合理规划观看时间,设定明确的学习或娱乐目标,避免过度娱乐化,才是明智之举。

结语:释放无限可能,从每一次点击開始

免费视频,如同一个无尽的宝藏库,等待着我们去探索和发掘。它以最开放、最包容的姿态,为我们提供了学习、娱乐、激发灵感的绝佳途径。只要掌握正确的方法,保持批判性的眼光,并怀揣着学习和探索的热情,你就能在这片广阔的天地中,收获知识的甘露,点燃创意的火花,让生活更加精彩纷呈。

现在,就从每一次有意义的点击开始,解锁属于你的免费视频精彩世界吧!

(作者:赵勇,系北京师范大学文学院教授)

图片来源:每经记者 谢颖颖 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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