每经编辑｜罗友志    

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“我错了，放过我吧！”——这声发自肺腑的哀求，回荡在陕西的校园角落，却未能换来一丝怜悯。23岁的年轻女教师，本應是传道授業解惑的引路人，却沦为了双胞胎学生手中残忍欺凌的受害者。这不仅仅是一个简单的师生冲突，更是一声刺耳的警钟，敲响在平静的校园之上，让我们不得不审视，在這看似和谐的教育环境中，究竟隐藏着怎样令人不安的黑暗。

事件的细节，如同锋利的刀刃，无情地切割着人们的神经。究竟是怎样的心理扭曲，让本应天真烂漫的学生，化身為残暴的施虐者？又是什么样的环境，纵容了这场悲剧的发生？当“学生”这个本该受到保护的群体，反噬了“教师”这个本应受人尊敬的职业时，我们应该如何重新定义师生关系？

故事的主人公，是一位充满活力和理想的年轻女性。她怀揣着对教育事业的热忱，走進教室，期待用知识点亮孩子们的未来。她遇到的，却是两个与众不同的学生。這两个双胞胎，在学校里或许是乖巧懂事的模范，但在私下，却暴露出了令人震惊的另一面。他们的行為，早已超出了青春期叛逆的范畴，而是一种近乎病态的控制欲和施虐倾向。

每一次欺凌，都像是一次灵魂的碾压。从最初的言语侮辱，到肢体上的推搡，再到最后的精神折磨，這位女教师的尊严被一点点剥夺，她的身心遭受着难以言喻的创伤。她试图沟通，试图理解，试图用教育的方式感化，但换来的，却是变本加厉的报复。她的哀求，她的眼泪，在施虐者眼中，或许只是猎奇的玩物，是施虐快感的来源。

我们不禁要问，是什么让这两个孩子拥有如此强大的破坏力？是家庭教育的缺失？是社会环境的引导偏差？还是他们本身就存在某种心理问题？双胞胎之间特殊的羁绊，是否在这种病态行為中扮演了某种角色？是互相鼓励，还是互相纵容？這些疑问，如同缠绕在心头的乱麻，亟待解开。

更令人心痛的是，在整个过程中，這位年轻的女教師是否得到了应有的保护？学校的态度是怎样的？教育部门的监管是否到位？当施虐者是未成年人時，我们该如何平衡保护受害者和教育挽救施虐者之间的关系？这些都是摆在我们面前的难题，每一个都拷问着我们现有的教育体制和社会良知。

我们不能简单地将这起事件归咎于“熊孩子”的胡闹，也不能将责任完全推给老师的“无能为力”。这背后，牵扯的是复杂的社会问题，是家庭、学校、社会多方责任的缺位。当一个年輕的生命，在充满希望的职業道路上，被如此残酷地摧毁，我们怎能不感到心寒？

这位女教師的哀求，不仅仅是对施虐者的呼唤，更是对整个社会的呐喊。她用自己的血泪，揭开了校园欺凌冰山一角，让我们看到了那些被忽视的阴影。我们必须正视这个问题，不能让悲剧重演。

“我错了，放过我吧！”——這句绝望的呼喊，不仅仅是一个受害者的悲鸣，更是对我们所有人的一次沉重拷问。陕西23岁女教師被双胞胎学生虐待的事件，如同一面扭曲的镜子，折射出当前教育生态中亟待解决的深层矛盾。这绝非一起孤立的校园欺凌事件，而是多重因素交织作用下的必然悲剧。

我们必须深入探究学生施虐行为的根源。是什么讓本应被视为社会未来的花朵，滋生出如此黑暗的藤蔓？这背后，家庭教育的责任不容推卸。如果父母未能给予孩子正确的价值观引导，未能教会他们尊重他人、理解同情，那么孩子很容易在成長过程中走偏。双胞胎之间特殊的共生关系，在某些情况下，可能会放大彼此的负面情绪，形成一种“小团体”效应，進一步加剧其行为的极端性。

他们可能在家中习惯了被过度保护，缺乏界限感，认为一切都可以被允许，从而将这种观念带入学校，并以一种扭曲的方式施加于弱者。

学校在事件中的角色和责任同样重要。学校作为教育的阵地，本應是培养学生健全人格的摇篮，但在此事件中，学校的监管和干预是否及时有效？当教師遭受学生欺凌时，学校是否能提供坚实的后盾和保护？是否存在“息事宁人”的心态，从而忽视了问题的严重性？对于那些有潜在施虐倾向的学生，学校是否進行了有效的心理疏导和行为矫正？校园霸凌的形成，往往是一个逐渐升級的过程，如果学校未能及时发现并干预，悲剧发生的概率就会大大增加。

再者，我们必须审视现行的师生关系模式。传统的師道尊严，在信息爆炸、观念多元的今天，似乎面临着挑战。这并不意味着教师就应该成為被随意践踏的对象。教師作为教育者，在传授知识的也承担着塑造学生品格的重任。但作为个体，教师也需要被尊重，被保护。

当师生关系失衡，甚至走向极端对立时，教育本身就会蒙上阴影。这位年轻女教师的遭遇，暴露了她在面对无法控制的施虐行为时，可能面临的孤立无援。

社会环境的影响也不可忽视。青少年正处于身心发展的关键时期，极易受到外界信息的影响。网络上充斥的暴力、低俗内容，是否在潜移默化中扭曲了他们的价值观？社会对未成年人犯罪的容忍度，是否也為施虐行为提供了一定的“保护伞”？我们不能简单地以“未成年人”为挡箭牌，而忽视了其行为的严重后果，以及对受害者造成的巨大伤害。

如何有效预防和处理校园欺凌，已成為刻不容缓的课题。这需要多方面的协同努力：

加强家庭教育指导：引导家长树立正确的教育观，关注孩子的心理健康，学会与孩子有效沟通，培养孩子的同理心和责任感。完善学校管理机制：建立健全校园欺凌预警和干预机制，加强教師培训，提升教师应对突发事件的能力，确保教师在遭受不公正对待时能得到及时有效的支持。

学校应勇于担当，绝不姑息任何形式的校园欺凌。重塑健康的師生关系：在尊重和信任的基础上，构建平等、和谐的师生关系。教师应發挥引导者和榜样的作用，学生则应学会尊重师长，承担起应有的责任。强化社会责任意识：加大对青少年心理健康问题的关注，净化网络环境，引导社会形成正确的价值导向，对校园欺凌行为形成零容忍的态度。

這位女教师的哀求，是黑暗中的一声呐喊，它警醒我们，不能再对校园欺凌问题视而不见。只有当家庭、学校、社会共同发力，形成一道坚实的防护网，才能让每一个孩子都能在安全、温暖的环境中茁壮成长，才能避免类似的悲剧再次上演，才能让“我错了，放过我吧”这句绝望的哀求，永远只存在于无辜者的幻想之中，而不是残酷现实的写照。

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当“小时报”遇上“豆浆生产”：镜头里的少年力量

在一众被精心包装、充满浮夸滤镜的短视频内容中，一条题为“小学生抖音小时报男生女生起努力生产豆浆”的视频，如同清流般悄然滑过，却在互联网的浪潮中激起了层层涟漪。视频的朴实无华，没有跌宕起伏的剧情，没有华丽的特效，只是记录了几个小学生，在家中的厨房或院落里，有模有样地“生产”豆浆的过程。

男孩们卷起衣袖，小心翼翼地操作着榨汁机，将浸泡好的黄豆倒入，启动开关，机器发出“嗡嗡”的声响，细腻的豆浆液便缓缓流出。女孩们则在一旁，或是帮忙准备其他食材，或是用小本子认真地记录着什么，仿佛正在进行一场严谨的“豆浆生产报告”。

这种“小时报”式的呈现，让人忍俊不禁，又倍感亲切。它不同于成年人视角下对“生产”概念的理解，没有工业化的流水线，没有精密的仪器，他们的“生产”更像是一场充满仪式感的家庭劳动实践。那份认真劲儿，那份投入的神情，无不透露出一种孩童特有的专注和认真。

当他们一边操作一边用稚嫩的声音解释着步骤，或是记录下“产量”和“口感”时，那份对“工作”的严肃态度，以及过程中显露出的合作与分工，都让观看者感受到一股扑面而来的少年力量。

这股力量，是纯粹的，未经雕琢的。没有为了博取眼球而刻意设计的桥段，没有过度的表演痕迹，一切都显得那么自然而真实。看着他们笨拙却努力的样子，我们仿佛看到了自己童年时那些模仿大人、充满好奇心和探索欲的瞬间。他们不仅仅是在制作一杯豆浆，更是在通过自己的双手，去理解“生产”的意义，去体验劳动的价值，去学习如何将一项任务完成。

这种潜移默化的教育，比任何说教都来得更加深刻。

视频的另一大亮点，便是“男生女生起努力”这一细节。在这个男女平等的观念日益深入人心的时代，看到孩子们在共同的劳动中不分性别地参与，协同合作，无疑是一道亮丽的风景线。他们一起搬动稍显沉重的豆浆机，一起清洗碗碟，一起讨论如何调味，这种平等的伙伴关系，在孩子们的成长过程中尤为宝贵。

这并非刻意为之的“性别教育”，而是孩子们在日常生活中，在共同的目标下，自然而然形成的合作模式。它打破了许多传统观念中对性别角色的刻板印象，展现了新一代孩子们更加开放、包容的相处方式。

“小时报”的标签，更是为整个视频增添了一层独特的趣味。孩子们将自己制作豆浆的过程，以一种“新闻报道”的形式呈现出来，这本身就是一种极具创造力的表达。他们或许在模仿电视上的新闻播报，或许是在进行一场属于自己的“小小记录”。这种将日常生活的点滴，赋予“报纸”或“新闻”的意义，不仅激发了他们的想象力，也锻炼了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

从“原材料准备”到“成品出品”，再到最后的“口感评估”，他们用孩童的视角，搭建起一个完整的“生产链条”，颇有几分小小“企业家”的风范。

这条视频之所以能够引发网友热议，正是因为它触动了我们心中最柔软的部分。在快节奏、高压力的现代社会，我们常常被各种信息洪流裹挟，忽略了身边最朴实的美好。而这几个孩子，用他们最简单、最纯粹的方式，向我们展示了劳动的乐趣，合作的力量，以及成长过程中那些闪闪发光的瞬间。

他们用镜头记录下的“小时报”，不仅仅是关于豆浆生产，更是一份关于少年意气、关于生活智慧的“大新闻”。这股力量，如同一杯热腾腾的豆浆，温暖而有力量，在互联网的某个角落，悄然滋生，又迅速蔓延，引发了无数成年人对于童年、教育和家庭的深思。

热议背后：豆浆里的“奋斗曲”，网友共鸣与情感链接

当“小学生抖音小时报男生女生起努力生产豆浆”的视频在网络上传播开来，随之而来的便是如潮水般涌来的网友评论和热议。这股热议并非简单的围观，而是夹杂着赞叹、怀念、思考，以及对孩子们的无限喜爱。人们在评论区分享着自己的童年经历，讨论着当下教育的得失，更重要的是，从孩子们身上看到了久违的“奋斗”的影子，以及那份简单而纯粹的快乐。

许多网友在评论中表达了对孩子们专注和认真的赞赏。“看得我老母亲的心都要化了，这小模样，太认真了！”“这哪里是小学生，分明是小小工程师和报告员！”这样的评论不在少数，大家被孩子们一丝不苟的态度所打动。他们不像成年人那样会瞻前顾后，或是被外界的干扰所影响，一旦投入到某件事情中，便会全心全意地去做。

这份纯粹的专注，是成年人在日渐复杂的社会中，常常感到缺失的一种宝贵品质。

“小时报”的创意更是引发了网友们的集体怀旧。“我小时候怎么没这么有趣的点子？”“这比我当年学的写作文有意思多了！”许多人回忆起自己童年时虽然也做家务，但从未想过将它“新闻化”或“报告化”，这让孩子们在玩乐中学习、在实践中创造的能力，显得尤为突出。

网友们纷纷猜测，孩子们会这样做的背后，或许是受到父母的引导，或许是他们自己对外界信息的一种模仿和吸收。无论如何，这种充满童趣的创新，都让他们在众多内容中脱颖而出。

而“男生女生起努力”的画面，则触动了许多关于家庭教育和性别平等的话题。有网友评论道：“我家孩子也这样，男孩女孩一起干活，比我这个妈都省心！”“看到他们互相帮忙，真好，这才是平等的教育。”这部分评论，更多地传递出一种对健康家庭氛围和积极教育理念的认同。

孩子们在共同劳动中学会了合作、分享和互相尊重，这种潜移默化的教育，远比空洞的说教来得有效。它预示着新一代的孩子们，将拥有更健康、更平等的人际关系。

当然，也有一些评论开始深入探讨视频背后可能存在的“故事”。“这背后有没有什么感人的故事？比如父母是怎样引导的？”“不会是想为家庭减轻负担吧？”这种猜想，虽然不一定是事实，却也反映出网友们对孩子背后成长的关切。他们不仅仅看到了孩子们的“表演”，更希望了解这“表演”是如何形成的，这其中是否蕴含着父母的良苦用心，或者孩子们自身怎样的成长环境。

这种对“故事”的追寻，实际上是对孩子成长过程中，家庭教育、亲子关系以及社会环境的一种深层探索。

“生产豆浆”这个行为本身，在许多网友看来，也蕴含着一种“奋斗”的意味。从一颗颗干瘪的黄豆，到一杯香浓的豆浆，这其中包含了浸泡、研磨、过滤、加热等一系列的步骤，需要耐心和付出。孩子们通过自己的双手，将简单的食材转化为美味的饮品，这个过程本身就是一种小小的“创造”和“实现”。

它让孩子们明白，任何美好的事物，都需要通过努力和付出才能获得。这种对“奋斗”的启蒙，对于正处于性格塑造关键时期的孩子们来说，意义非凡。

网友们的热议，也暴露了一些对当前教育方式的隐忧。“现在的孩子太娇气了，看到这视频，我得反思一下。”“希望这种劳动教育能被更多学校重视起来。”这种声音，代表了许多家长对孩子动手能力、独立性以及生活技能的担忧。他们希望孩子们在接受知识教育的也能在实践中学习，在劳动中成长，成为一个全面发展的人。

总而言之，这条看似简单的“小学生抖音小时报男生女生起努力生产豆浆”的视频，如同一面镜子，折射出当下社会对于儿童成长、家庭教育以及生活方式的多元思考。网友们从孩子们的身上看到了纯粹、认真、合作、创新，也看到了久违的“奋斗”精神。这份由一杯豆浆引发的热议，不仅仅是对视频内容的关注，更是对一种积极向上、充满生活智慧的成长方式的向往和共鸣。

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄