每经编辑｜陈扬标    

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沉默的呐喊(han)：当青春遭遇黑暗的侵(qin)蚀(shi)

“我们班男同学把我拽到没人的地方弄我，天天都这样，怎么办？”这样(yang)一句令人心痛的求助，如同冰冷的潮水，瞬间将人(ren)拉入一个(ge)充满恐惧与无助的深渊。青春，本该是充满欢声笑语、探(tan)索未知、建立友谊的金色年华，却(que)在某些人的手中，染上了难以磨灭的黑(hei)色印记。当“没人的地方”成为固定的场景，当“天天都这样”成为压垮骆驼的稻草，这早已不是简单的同学间的玩笑打闹，而是(shi)赤裸裸的欺凌，是对个体尊严和身心健康的严重侵犯。

我们不得不正视，校园欺凌并非遥不可及的新闻事件，它就潜(qian)伏在我们身边，以各种我们不愿看到的形态，撕扯着年轻的心灵。这种“弄”，可能包含身体上的推搡、殴打、侮辱，也可能涉及言语上的嘲笑、排挤、诽谤，更可能(neng)演变成更为隐蔽却极具(ju)杀(sha)伤力的精神暴力。而“没人的地方(fang)”，恰恰是欺凌者最肆无忌(ji)惮的温床，它剥(bo)夺了受害者寻求帮助的(de)可能性，将他们推向了更加孤立无援的境地。

当这种行为“天天都这样”时，受害者内心的防线正在一点点崩塌。起初或许是愤怒、抗拒，但长期的(de)压迫和无力感，会逐渐转化为恐惧、麻木，甚至自我怀疑。他(ta)们可能会开始思考：“是不是我哪里做错了？”、“为什么是我？”、“如果我反抗，会不会更糟？”这种内耗，比任何外在的伤害都更为可(ke)怕，它侵蚀着他们的自信(xin)，让他们在人群中感到自卑，甚至在面对(dui)未来的生活时，都蒙上了一(yi)层挥之不去的阴影。

对于身处其中的青(qing)少年，这样的经历无疑是一场噩梦。他们可能不敢告诉老(lao)师，害怕被报复；不敢告诉家长，担心他们担忧或责备；甚至不(bu)敢告诉朋(peng)友，害怕被孤立或被当作“告密者”。这种“不敢”，是(shi)一种深深的无力感，是将本应是温暖阳光的校园，变成了令人窒息的牢笼。

日复一日的(de)承受，不仅会留下身体的伤痕(hen)，更会在心灵深处刻下难以愈合的创伤，影响他们日后的人际交往、情感发展，甚至整个人生轨迹。

我们必须明确，任何形式的欺凌都是错误的，受害者不应承受任何的指责或羞辱。“天天都这样”的背后，反映的不(bu)是(shi)受害者(zhe)的软弱，而是欺(qi)凌者道德的沦丧和法律意识的缺失。那些施加伤害的男同学，他们或许也可能有着各自的问题，比如缺乏正确的引(yin)导、家庭教育的缺失、或是自身也曾是(shi)受害者而将负面情绪转移。

但无(wu)论如何，这些都不能成(cheng)为他们伤害他人的借口。

当听到“怎么办？”这样的(de)问句，我们知道，求助的(de)信号已经发出，并且迫切需要被回应。这不仅仅是一个青少年面临的困境，更是(shi)整个社(she)会在青少年教育和保护方面需要深刻反思(si)的警示。它提醒我们，在关注学业成绩的更要关注孩子们的心灵健康，关注他们是否在安全、友善的环境中成长(zhang)。

在接下来的篇章中，我们将一同探讨，如何才能打破(po)这种沉默的困境，如何才能为那(na)些在黑暗中挣扎的孩子们，点亮一盏希望的灯，引导他们走出阴霾，重拾属于他们的灿烂青春。这需要我们每一个人的关注、支(zhi)持和行动。

破茧成蝶：寻求帮助，守护成长之路(lu)

当“我们班男同学把我拽到没人的地方(fang)弄我，天天都这样”的求助声响起，它传递(di)的信号是清晰而强烈的：有人正在遭受伤害，并且(qie)需要(yao)援(yuan)助。此时，最关键的不(bu)是责备，不是恐惧，而是积极主动地寻求解决之道。这需要多方面的协同努力，包括受害者自身的勇敢，家庭的坚(jian)实后盾，学校的责任担当，以及社会的支持网络。

一、受害者，你不是一个人在战斗

请务必相信，你不是孤单(dan)的。你所遭受(shou)的，是错误的行为，而你，值得被保护，值得拥有一个安全、快乐的学习环境。虽然感到害怕、无助是正常的，但请尝试鼓起勇气，找(zhao)到(dao)可以信赖的人。

勇敢地(di)开口：尽管万分困难，但(dan)开口求助是迈出改变的第一步。你可以尝试向你最信任的老(lao)师、辅导员，或者学校心理老师倾诉。他们有专业的知识和经验来处(chu)理这类问题，并且有义务为你保密，并提供支持。寻求家人支持：你的父母是你最坚实的后盾。即使担(dan)心让他们担心，但将事情原委告知(zhi)父母，他们会想办法保护你，并(bing)与学校沟通，共同解决问题。

家(jia)人的理解和支持，是你(ni)面对困难时最强大的力量。记录证据：如果(guo)有(you)可能，尽量(liang)记录下欺凌(ling)发(fa)生的时间、地点、参与者以及具体过程。这有助于学校和相关部门更有效地介入和处理(li)。身体的伤痕(hen)，也可以拍照留存。

二、家庭的港湾：理解、支持与沟通(tong)

家庭是孩子成(cheng)长最重要的港湾。当孩子面临欺凌时，家长的反应至关重要。

耐心倾听，给予理解：当孩子向你倾诉时，请放下手中的一切(qie)，认真倾听。不要急于评判，不要(yao)责(ze)备，用拥抱和安慰告诉孩子，你相(xiang)信他，支持他(ta)。积极介入，而非过度保护：与学校保持密切沟通，了解情况，要求学校采取(qu)有效措施，确保孩子的安全。但也要鼓励孩子重新找回自信，而不是将他与外(wai)界完全隔离开来。

关注(zhu)孩子的心理健康：欺(qi)凌带来的心理创伤可能比身体创伤更难愈合。如果孩子出现情绪低落、焦虑、失眠等情况，及时寻求专业的心理咨询师的帮(bang)助。

三、学校的责任：营造安全、友善的校园环境

学校作为教育的主阵地，肩负着保护学生身心健康的重要责任。

建立完善的反欺(qi)凌机(ji)制：学(xue)校应制(zhi)定(ding)明(ming)确的反欺凌政策，并将其落到实处。设立便捷的举报渠道，鼓励学生(sheng)举报欺凌行为，并承诺保护举报者。加强教育与引导：定期开展法制教育、道德(de)教育和心理健康教(jiao)育，引导学生建立正确的人生观、价值观，学会尊重他人(ren)，远离暴力。

及时处理，严惩不贷：一旦接(jie)到欺凌举报，学校应立即进行调查，并根据情节轻重，对施暴者进行严肃处理，绝不姑息。要对受害者提供心理辅导和必要(yao)的保(bao)护。加强对“没人的地方”的管理：关注校园的死角，加强巡逻，减(jian)少欺凌行为(wei)发生的可能(neng)性。

四、社会的支持：法律援(yuan)助与心理援助

除了家庭和学校，社会的支持(chi)同样不可或缺。

法律的保障：《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，为未成年人提供了法律保护。一旦欺凌行为触犯了法律，应依法追究责任。对于受害者，如有需要，可以通(tong)过法律途径寻求赔偿和公正。心理援助网络(luo)：各地(di)应建立和完善(shan)青少年心理援助热线和机构，为面临困(kun)境的青少年提供及时的心理支持和专业帮助。

公众的(de)关注与倡导：提高全社会对校园欺(qi)凌问题的认识，形成共同抵制欺凌的氛围。鼓励媒体进行正面报道，引导公众(zhong)关注青少年的成长环境。

“找法网”等专业平台(tai)的出现，为遭遇困境的青少年提供了法律咨询的途径，这是一种积极(ji)的信号。当孩子们能够通过专业渠道寻求法律上的支(zhi)持和指导时，他们就拥有(you)了更强大的武器来保护自己。

青春本应是无忧无虑的，那些“没人的地方”不应成为恐惧的温床。“天天都这样”的呼唤(huan)，不应被忽视。让我们携起手来(lai)，用爱、用责任、用行动，为每一个孩子撑起一片晴朗的天空，让他们(men)能够自信、健康、快乐地(di)成长。

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图片来源：每经记者 陈仲伟 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄