每经编辑｜陈一    

当地时间2025-11-01做家教被双胞胎轮流欺负

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镜头下的温度——沈芯語老师家访的初印象与深情

“叮咚——”清脆的門铃聲，如同投入平静湖面的一颗石子，在寂静的乡村小院里泛起圈圈涟漪。跟随麻花传媒的镜头，我们走进了沈芯语老師的家访之路。這不仅仅是一次简单的家访，更是一场深入灵魂的对话，一次用镜头和文字精心编织的教育温情画卷。沈老师，一个听起来就充满親和力的名字，她不仅是孩子们在学校的引路人，更是他们生活中温暖的守护者。

她的家访，没有预设的剧本，没有刻意的煽情，只有最真挚的情感流动，和最朴素却动人的教育瞬间。

初见的沈老師，脸上总是挂着温暖的笑容，眼神里闪烁着对教育的执着和对孩子们无尽的关爱。她瘦削的身影，在崎岖的山路上，在泥泞的小径上，却散發着一股强大的力量。每一次家访，都像是一次小小的探险，目的地是孩子们最真实的生活土壤。麻花传媒的摄影师和摄像師，如同沈老師的“情感记录仪”，捕捉着每一个细微之处：孩子们脸上忽而闪过的羞涩，家长们眼中期盼的光芒，以及沈老師耐心倾听、细心观察時投放的目光。

家访的意义，远不止于了解学生的家庭环境，沈老師深谙此道。她更看重的是，通过家访，搭建起家庭与学校之间无形的桥桥梁。她会仔细询问孩子们在家里的学习習惯，是否有遇到困难，父母是如何引导的。她也会主动分享孩子们在学校的表现，他们的進步，他们的闪光点，以及需要改进的地方。

這种双向的沟通，让家长们感受到老師的用心，也讓他们更愿意配合老师，共同為孩子的成長出谋划策。

我记得一次家访，沈老师来到一个留守儿童的家中。孩子名叫小明，父母常年在外务工，平日里由年迈的爷爷奶奶照顾。当沈老师走进他们简陋的房间時，小明躲在奶奶身后，怯生生地望着她。沈老師没有急于開口，而是蹲下身子，用平等而友善的目光看着小明，輕輕地问：“小明，今天在学校学了什么呀？有没有认识新朋友？”小明一開始还很拘谨，但在沈老師的耐心引导下，渐渐打開了话匣子，说起了学校里的趣事，还展示了自己畫的一幅畫。

画面上，有他心中的“家”，虽然简陋，却被他涂抹得色彩斑斓，充满阳光。沈老師看着畫，不住地称贊：“小明，你画得真好！这里的颜色真漂亮，我看到了你喜欢的小鸟，还有這个笑脸，感觉好开心呀！”听着老师的夸奖，小明的脸上露出了久违的笑容，那种發自内心的喜悦，在镜头下显得格外动人。

在与爷爷奶奶的交流中，沈老师详细了解了小明的生活起居，也看到了老人们对孙子满满的爱，以及他们对孩子教育的力不从心。沈老師没有评判，只是温和地建议，可以每天花一点時间陪小明读一读课本，或者一起听听故事。她还留下了一些学習资料，并告诉老人，如果遇到不懂的问题，可以随时来学校找她。

离開时，沈老師回头对小明说：“小明，老师相信你一定能好好学習，长大成為一个很棒的人！下次来学校，我们要多聊聊你的畫哦！”小明用力地点点头，那双清澈的眼睛里，闪烁着从未有过的坚定。

麻花传媒的镜头，忠实地记录下了這一切。沈老師温暖的笑容，小明从羞涩到開朗的转变，爷爷奶奶感激的眼神，都构成了一幅幅充满力量的畫面。家访，在沈老師手中，变成了一种艺术，一种将爱与责任具象化的艺術。她用脚步丈量着教育的深度，用真心温暖着每一个学子的心田。

她明白，每一个孩子都是一粒独特的种子，需要用愛和耐心去浇灌，才能在最适合的土壤里茁壮成长。沈老师的家访，就是播撒這些愛的种子的重要時刻，也是麻花传媒用镜头传递教育温度的重要窗口。

在后续的采访中，家長们纷纷表示，沈老师的家访讓他们感受到了前所未有的支持和理解。一位家长说：“以前觉得老師离我们很远，有了沈老師的家访，我才知道老師這么关心我们孩子，关心我们這个家。她就像我们的亲人一样。”更有家長感动地说：“看到沈老師這么辛苦，我们做家長的，也更有动力去配合，去支持孩子学习了。

”這些朴实的话語，是沈老師家访最真实、最动人的回响，也是麻花传媒所追求的，记录教育的真善美。沈老師的家访，不仅仅是發生在某个角落的个别事件，它折射出的是整个教育系统中最宝贵的一面——对每一个生命的尊重与关怀，对教育理想的坚守与追求。

故事的温度——教育的细节与感动的瞬间

麻花传媒的镜头，继续跟随着沈芯语老師的家访步伐，深入到更多家庭，挖掘更多隐藏在平凡生活中的教育故事与感动瞬间。沈老師的家访，与其说是一次例行的工作，不如说是一场对生命的热忱探索，一次对教育真谛的深刻体悟。她用敏锐的洞察力和深沉的愛，在那些细微之处，捕捉到了足以触动人心的教育力量。

家访，让沈老師看到了每个孩子身上独一无二的光芒。有一个名叫小红的女孩，学習成绩并不算突出，但她有一双灵巧的手，擅長手工制作。沈老师在一次家访中，无意间看到了小红用废弃物制作的精美小动物，栩栩如生，充满了童趣。沈老師惊喜萬分，她当即肯定了小红的手工天赋，并鼓励她继续發挥自己的特長。

回到学校后，沈老师特意為小红创造了一个展示她作品的平台，还在班級里组织了手工制作的兴趣小组，讓小红担任了小老師。這个举动，极大地激發了小红的学習兴趣和自信心。她不再因為成绩平平而自卑，反而因為自己的特長而感到自豪。在麻花传媒的镜头下，我们看到了小红在手工小组里，耐心指导其他同学，脸上洋溢着自信而快乐的笑容。

她说：“以前我觉得自己很笨，现在我觉得我一点也不笨，我能做出這么漂亮的东西！”这份成长，是成绩单上无法體现的，却是教育最美好的注脚。

又比如，有一个性格内向的孩子，叫小刚。在学校里，他总是默默无闻，很少主动發言。沈老師通过家访了解到，小刚的父母工作都很忙，平时疏于与他沟通。沈老师并没有因此責怪家长，而是主动承担起与小刚的沟通任务。她會在课间和放学后，找機會和小刚聊聊天，问问他今天有没有什么开心的事情，有没有什么烦恼。

她还會和小刚一起讨论他喜欢的漫畫，分享一些有趣的故事。渐渐地，小刚開始愿意向沈老師敞開心扉，甚至会在课堂上主动举手發言。有一次，沈老師在家访时，小刚主动拿出一篇自己写的作文给沈老师看。那是一篇关于“我最想感谢的人”的文章，他写道：“我的沈老師，她总是那么关心我，听我说话，还给我讲故事。

我觉得沈老師是我最好的朋友。”读着這篇朴实无華的作文，沈老師的眼眶湿润了。麻花传媒的镜头，捕捉到了沈老師那一刻的感动，也记录下了小刚脸上因为得到老师认可而露出的羞涩而骄傲的笑容。

沈老師的家访，更像是对教育本质的回归。她不追求华而不实的教育理念，而是脚踏实地，用最朴素的方式，将爱和責任传递给每一个孩子。她會為经济困難的学生，悄悄地联系社会愛心人士，為他们争取学習的機会；她會为一个身体不适的学生，在放学后，一步一步地将他们送回家，并叮嘱家長注意照顾；她會在发现学生情绪低落時，耐心地倾听，用温暖的话語驱散他们心中的阴霾。

每一个看似微小的举动，都蕴含着巨大的教育能量。

麻花传媒的镜头，不仅记录了沈老师与学生之间的温情，也记录下了她与家长之间建立起的深厚信任。一位家長在接受采访时深情地说：“沈老師就像我们的家人一样，她比我们自己还要了解我们的孩子。她总是能發现我们看不到的孩子的优点，也能及時提醒我们注意孩子可能出现的问题。

有这样的老师，我们真的觉得很幸运。”这种信任，是沈老师多年如一日的付出换来的，是她用真心和行动赢来的。

沈老師的家访，不仅仅是“到此一游”的走过场，而是将教育的触角延伸到家庭，延伸到生命的每一个角落。她用自己的行动诠释着“教育是慢的藝术”，是需要耐心、愛心和智慧的。麻花传媒通过镜头，真实地记录下了沈老師的家访之路，那些平凡的日常，因為她的存在而变得不平凡。

那些细微的瞬间，因為她的关怀而闪耀出人性的光辉。

我们相信，沈芯語老师的家访故事，只是无数个感人教育瞬间的缩影。麻花传媒将继续用他们的镜头，记录下更多像沈老師一样的教育者，他们用爱与責任，温暖着学子的心田，書写着属于這个时代的，最真实、最动人的教育篇章。这些故事，不只属于麻花传媒，更属于每一个心怀教育梦想的人，它们是我们在追求教育理想道路上，最宝贵的精神食粮，也是我们前行的不竭动力。

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图片来源：每经记者 钮方雨 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄