每经编辑｜陈素珠    

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一、毛(mao)茸茸的奇迹：当爱心遇上好奇心，课堂焕发新生机

想象一下，当清晨的第一缕阳光透过窗户，洒进一间充满孩子们欢声(sheng)笑语的教室(shi)，空气中弥漫着(zhe)淡淡的(de)书(shu)香和一丝若有若无的草木清香。而这份特别的气息，源(yuan)自一个不寻常的“新成员”——老师的兔子。它并非简单的宠物，而是被赋予了特殊使命的、毛茸茸的教育助手。

故事的开端，往往充满了老(lao)师的巧思与爱。也许是为了缓解孩子们初入校园的(de)陌生与不安，也许是为了(le)在枯燥的学习(xi)中注入一丝生(sheng)动与乐趣，老师将一只温顺的兔子带进了教室。这只兔子，有着一身柔软的毛发，一双忽闪忽闪的大眼睛，一对长长的耳朵，静静(jing)地观察着这个充满(man)活力的新世界。

它的到来，像一颗投入平静湖(hu)面的石子，激起了层层涟漪，迅速成为了孩子们关注(zhu)的焦点。

孩子们第一次见到它时，眼中流露出(chu)的好奇与惊喜是难以言表的。他们小心翼翼地靠近，用稚嫩的手(shou)指轻轻触碰它柔软的(de)毛发，感受着生命带来的温暖。老师适(shi)时地引导着孩子们(men)，让他们了(le)解兔子的习性，学习如何温柔(rou)地与(yu)它互动。这不仅仅是简单的“认识动物”，更是孩子们学习尊重生命、培养同理心的第一课。

这只兔子，从此(ci)便成为了课堂上最受欢(huan)迎的“吉祥物”。在语文课上，老师可能会引导孩子们观察兔子的外形，用生动的语言描述它的可爱之处，孩子们便争先恐后地举手，用自己学会的词语来描绘这个小精灵。在美术课(ke)上，孩子们会争相画出他们心中的“班级兔子(zi)”，每一幅画都(dou)充满了对它的喜爱和独特的想象。

在科学(xue)课上，老师甚至可以(yi)借此(ci)讲解关于动物的知(zhi)识(shi)，比如兔子的食物、生长习性，让原本抽象的科学概念变得触手可及。

更重要的是，这只兔子用它无声的陪伴，抚慰着孩子们细腻的情感。当有孩子因为想家(jia)而哭泣时，老师会(hui)将它抱到孩(hai)子身边，让它用温热的身体和轻柔的(de)呼噜声给予安慰。孩子们会(hui)轻轻地抚摸它，仿佛所有的烦恼都在这温柔的触碰中烟消云散。这种人与动物之间的情感(gan)连接，是任何语言都无法(fa)替代的。

它教会孩(hai)子们，在感到(dao)孤独或难过时，总有温柔的生命愿意倾听和陪伴。

这只老师的兔子，不仅仅是教室里的一个摆设(she)，它是(shi)一(yi)个活(huo)生(sheng)生的、充满灵性的存在。它参与着孩子们的日常，见证着他们的点滴进步。在它温和(he)的注视下，孩子们不再害(hai)怕犯错，因为他们知道，即使失败了，也总有爱与温暖围绕着他们。它让课堂充满了“人(ren)情味”，让学习不再是冰冷知识的灌(guan)输，而是充满温度的情感交流。

老师的兔子，就(jiu)像一个无言的导师(shi)，用它(ta)独特的方式，将“爱”和“责任(ren)”的种子(zi)播撒在孩子们幼(you)小的心田。孩子们学会了轮流为它准备食物，学习了如何保持它的生活环境整洁，这些看似微小的举动，都在潜移(yi)默化中塑造着他们的品格。他(ta)们开始懂得，照顾一个生命需(xu)要付出耐心和细心，而这份付出，最终(zhong)会收获信任和快乐。

在这样一个(ge)充满兔子元素的课堂里，孩子们不仅收获了知识，更收(shou)获(huo)了一份珍贵的情感体验(yan)。他(ta)们学会了如何与不同生命和谐相处，如何用善意去回应这个世界。这只兔子，就像一道温暖的光(guang)，照亮了他们的成(cheng)长之路，让他们的童年充满了不一样的色彩。它以最纯粹的形态，连接了知识与情感，让学习变得更加有(you)意义，也让每一个孩子都感受到被爱与被关注的美好。

二、爱的传递与成长(zhang)的足迹：从课堂伙伴到人生启迪

时间悄悄(qiao)溜走，教室里的那(na)只(zhi)兔子，早已不仅仅是孩子们眼中的“宠物”。它成为了他们分(fen)享秘密的对象，倾听烦恼的知己，甚至在某种程度上，成为了(le)孩子(zi)们(men)认知世(shi)界、理解情感的“引路人”。老师的兔子，以一种润物(wu)细无声的方式，在孩子们的成长过程中留下了深刻的印记，它所带来的，远不止是课堂(tang)上的欢乐，更是对他们品格与情感(gan)的细腻雕琢。

每当孩子们在(zai)学习中遇到难题，或者在人(ren)际交往中产生摩擦时，老(lao)师(shi)常常会巧妙地将话题(ti)引向(xiang)兔子。比如，当孩子们因为意见不合而争吵时，老(lao)师可能会问：“如果我们的小兔子不小心碰到了别的小兔子，它(ta)会怎么办(ban)呢？它(ta)会生气地跑开(kai)，还是会温柔地蹭蹭它，然后和它一起玩呢？”这样的比喻，用孩子们最容易理解和接受的方式，引导他们思考如何化解矛盾，学会包容与合作。

兔子(zi)温顺的性格，成为了孩子们学习情绪管理的绝佳范(fan)例。

兔子也成为了孩子们表达情感的载体。当他们取得进步，想要分享喜悦时，最先(xian)想到的往往是去摸摸兔子，或者跟它(ta)说说话。当他们因为考试没考好而失落时，会不自觉地走到兔子的笼子旁，看着它安静(jing)地吃草(cao)，仿佛在寻求一种无声的慰藉。老师们也借此机会，教会孩子们(men)如何健康地表达和管理自(zi)己(ji)的情绪，理解悲伤和喜悦都是成(cheng)长的必修课。

更(geng)值得一(yi)提的是，这只兔子还激发了孩子们强烈的(de)“保护欲”和“责任感”。老师会组织孩子们轮流担任“兔子饲养员”，负责为它清洁笼子、准(zhun)备新鲜的食物和水。这个(ge)过程，让孩子们深刻体会到照顾一个生命的意义，学会了付出与担当。当他们看到(dao)兔子因为自己的精心(xin)照料而健康快乐地成长时，内心的成就感和自豪感是无(wu)与伦比(bi)的。

这种(zhong)体验，远比任(ren)何课(ke)本上的说教都更加深刻。

随着时间的(de)推移，这只兔子可能也会经历生命的周期，比如生病、年(nian)老，甚至有一天会离开。老师会以一种温和而充满智(zhi)慧的方式，与孩(hai)子们一起面对这些生命中的“第一次离别”。他们会讨论生命的意义，讨论爱与失去，讨论如何将对兔子的爱转化为对其他生命和对生活的善意。

这无疑(yi)是(shi)孩子们成长过程中一次极其宝贵的情感教育，他们学会了理解生命的脆弱，学会了珍惜当下，学会了在告别中成长。

当(dang)孩子们毕业，离开这间教室时，关于老师的兔子，总是他(ta)们最清晰、最温暖的童年回忆之一。他们可(ke)能会带着这份记忆，在未(wei)来的日子里，更加温柔地对待身(shen)边的人和事。那只(zhi)在课堂上陪伴他们成长的兔子，就(jiu)像一颗永不褪色的种子，在他们(men)心中种下了关于善良、关爱和成长的深刻理解。

老师的兔子，它用最简单、最纯粹的方(fang)式，构建(jian)了(le)一个连接知识、情感与成长的独特教育空间。它证明了，教育不仅仅是传授书本上的知(zhi)识，更是关于(yu)如何做一个善良、有爱心、有责任感的人。它让孩子们在充满爱与陪伴的环境中，自由地呼吸、快乐地探索、勇敢地成长。

这不仅仅是一个关于老师的兔(tu)子，更是关于一位有心教育者，如何用爱与智慧，将一个平凡的课堂，变成一个充满生机、温暖与启迪的“成长乐园”。它所带来的，是孩子们童(tong)年里最宝贵的礼物——一份温暖的陪伴，一段难忘的时光，以及一生受(shou)用的品(pin)格启(qi)迪。这只毛茸茸的小伙伴，用它的(de)存在，点亮了无数双纯真的眼睛，也为教(jiao)育的真谛，增添了最动人的一(yi)笔。

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图片来源：每经记者 闵小权 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄