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张婉莹的14岁初中生作业展示,优秀作品实例,学习经验分享与成长记录

陈小斌 2025-11-01 17:55:23

每经编辑｜陈殿魁

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,扌喿辶畐和扌喿辶畐的区别

初绽芳华，作(zuo)业(ye)亦(yi)是(shi)风(feng)景(jing)——张婉(wan)莹(ying)的14岁想象力(li)与(yu)创造力之(zhi)旅(lv)

十四岁(sui)，一(yi)个(ge)充(chong)满诗意的(de)年纪(ji)，仿佛初(chu)升(sheng)的太阳，既(ji)有(you)朝气蓬勃的亮度(du)，又带(dai)着一丝(si)青涩的(de)温柔。在这个人(ren)生中充(chong)满(man)无限(xian)可能的阶段，每(mei)个孩(hai)子(zi)都在用(yong)自己(ji)的方式描(miao)绘着成长的(de)画(hua)卷。而对(dui)于(yu)张婉(wan)莹同(tong)学(xue)来(lai)说，她(ta)的画卷上(shang)，那(na)些看(kan)似(shi)寻常的课(ke)堂作业(ye)，早已(yi)被(bei)她(ta)赋(fu)予了独特(te)的色(se)彩(cai)与(yu)生命(ming)力，成为(wei)了一道(dao)道(dao)亮丽(li)的(de)风(feng)景(jing)线。

今天，我们(men)就(jiu)走进(jin)张(zhang)婉(wan)莹的(de)学(xue)习世界，一起(qi)欣赏她(ta)的优(you)秀(xiu)作品(pin)实例，感受(shou)她那(na)份源自(zi)内(nei)心的热(re)爱(ai)与专(zhuan)注(zhu)。

一、文笔(bi)如画(hua)，情感(gan)流淌：那些(xie)触动(dong)心灵(ling)的作(zuo)文佳(jia)作(zuo)

在初(chu)中(zhong)语(yu)文(wen)的学(xue)习中(zhong)，作(zuo)文无(wu)疑是展(zhan)现学(xue)生思(si)想深(shen)度与文字功底(di)的重(zhong)要(yao)载(zai)体。张(zhang)婉(wan)莹(ying)的作(zuo)文，常(chang)常不(bu)是(shi)简单地堆砌辞藻(zao)，而是(shi)充满了(le)真(zhen)挚的(de)情感(gan)与细腻(ni)的(de)观察。她的笔尖仿佛(fu)能捕捉到(dao)生(sheng)活中(zhong)的点滴(di)美好，将它们编(bian)织成一篇(pian)篇引(yin)人入胜(sheng)的(de)故(gu)事(shi)。

例如(ru)，在(zai)一次以(yi)“家乡的变(bian)化”为(wei)主(zhu)题的作文中(zhong)，张婉莹(ying)并(bing)没(mei)有(you)选(xuan)择(ze)宏大(da)的叙(xu)事(shi)，而(er)是(shi)从一个(ge)孩童的视角，描绘了(le)老街巷(xiang)的(de)改造、曾经熟悉的小(xiao)卖部变成(cheng)了明亮(liang)的咖啡馆、以(yi)及老树旁(pang)新添的秋(qiu)千。她(ta)用朴(pu)实却充满(man)画(hua)面感(gan)的(de)语(yu)言(yan)，写出(chu)了(le)“老街的石板路还在，但脚(jiao)步(bu)声变得轻(qing)快了；屋(wu)檐(yan)下挂着的红(hong)灯(deng)笼依(yi)旧，但传递的已(yi)是新(xin)的(de)故(gu)事。

”她(ta)还(hai)将自己(ji)童年(nian)时在老树下(xia)玩(wan)耍的(de)场景(jing)与(yu)现(xian)在孩(hai)子们嬉(xi)戏的情景进(jin)行了对(dui)比，字里行间(jian)流露出(chu)对家乡(xiang)变迁(qian)的(de)复杂情(qing)感(gan)——有对新变化的(de)欣喜，也有对(dui)过往时光(guang)的眷(juan)恋。这(zhe)种将(jiang)个人(ren)情感(gan)与时代变迁巧妙结合的(de)写法，让她(ta)的文(wen)章充(chong)满了人文(wen)关怀，也(ye)显(xian)得(de)格(ge)外动(dong)人。

又(you)如，一篇关(guan)于(yu)“友(you)情”的记叙文，张婉莹并没(mei)有写(xie)轰轰烈烈的大(da)事，而是聚焦于(yu)一次小(xiao)小的误会与(yu)化(hua)解。她细(xi)致地(di)刻画(hua)了自己与(yu)好友之间因为一(yi)件(jian)小事而(er)产(chan)生(sheng)的隔阂，那种(zhong)小心(xin)翼翼的试(shi)探、欲言又(you)止的(de)尴尬，以及最终(zhong)因为一(yi)个(ge)真诚(cheng)的道(dao)歉和拥抱(bao)而重归(gui)于(yu)好的温(wen)暖(nuan)。她写道：“那(na)一(yi)刻，阳(yang)光透过(guo)窗户(hu)洒在我们(men)脸上，我(wo)仿佛看(kan)到了友(you)谊最柔(rou)软的光(guang)芒，它(ta)比(bi)任何华丽的辞(ci)藻都更能(neng)温暖(nuan)人(ren)心(xin)。

”通(tong)过(guo)对细(xi)节的精准(zhun)捕捉(zhuo)和心理活动的(de)深入(ru)剖析，张婉(wan)莹让读(du)者身(shen)临(lin)其境地(di)感受到(dao)了(le)友(you)谊的(de)珍贵(gui)与(yu)纯粹。

她的作(zuo)文(wen)，常常被老师(shi)誉为“有灵魂的(de)作品(pin)”，不仅是因(yin)为(wei)语言(yan)的优(you)美(mei)，更(geng)是因(yin)为其中(zhong)蕴含(han)的深刻思(si)考和(he)独特(te)视角(jiao)。这得益(yi)于(yu)她平(ping)时大(da)量的阅(yue)读(du)积(ji)累，也源(yuan)于她(ta)对生活(huo)敏锐(rui)的洞察力，以及敢(gan)于将(jiang)内(nei)心(xin)最真(zhen)实的情感(gan)付(fu)诸笔(bi)端(duan)的(de)勇气。

二(er)、跨界(jie)融合(he)，创意(yi)无(wu)限：打破(po)常规的(de)学(xue)科(ke)作业亮(liang)点

除(chu)了(le)语文，张(zhang)婉(wan)莹在其他学(xue)科的作业(ye)中也(ye)常常展现(xian)出令人惊喜的创意。她不(bu)拘泥于课(ke)本的条条(tiao)框框(kuang)，而是善(shan)于将不同(tong)学(xue)科的知识点融(rong)会贯(guan)通，用(yong)新颖(ying)的形式呈现出来。

在(zai)历史(shi)课上，当其他同(tong)学(xue)还在埋头抄(chao)写历(li)史(shi)事件的(de)时间线时，张婉(wan)莹却制作了一(yi)个“穿越(yue)时(shi)空的信件”集。她选择(ze)了某(mou)个历(li)史人(ren)物，设(she)身(shen)处(chu)地地“写(xie)信”给(gei)不(bu)同时代的朋友，讲述(shu)当时(shi)的(de)历史(shi)事(shi)件和(he)自(zi)己的感(gan)受。比(bi)如(ru)，她(ta)给(gei)一位(wei)现代的朋友(you)写信(xin)，描述(shu)秦(qin)始皇统(tong)一六(liu)国后(hou)的社会景(jing)象，以及自己(ji)对“书(shu)同(tong)文，车(che)同轨”的理(li)解(jie)。

她还在信(xin)中(zhong)加入了当(dang)时的(de)“流行(xing)语(yu)”和“生活(huo)片段(duan)”，让历史仿(fang)佛“活”了起来，也(ye)让抽象的历史(shi)事件(jian)变得更加鲜活(huo)和易于理(li)解(jie)。这种(zhong)将(jiang)历史与文(wen)学(xue)、想(xiang)象力(li)结合(he)的方(fang)式，不仅让(rang)她自己对(dui)历(li)史有了(le)更深(shen)的理(li)解，也(ye)让同学们(men)在她(ta)的作(zuo)业中获得了别样(yang)的(de)历(li)史学习(xi)体验。

在科学课(ke)上，当实(shi)验(yan)报告(gao)成为(wei)主流时，张(zhang)婉莹(ying)却(que)将一(yi)个(ge)复杂的科学原(yuan)理——“光(guang)合(he)作用”——转(zhuan)化为了一出小(xiao)小的舞(wu)台(tai)剧。她(ta)设计了不同的(de)小道(dao)具，扮(ban)演了阳光、水、二(er)氧(yang)化(hua)碳(tan)和(he)叶绿体等(deng)角色，通过(guo)生动(dong)的对话(hua)和(he)肢体(ti)表演，将光(guang)合作(zuo)用的(de)过(guo)程形(xing)象地(di)展现出(chu)来。她(ta)甚(shen)至(zhi)还为(wei)每个(ge)“角色”设(she)计(ji)了(le)独(du)特(te)的“台词”，比(bi)如(ru)，“阳光”扮演(yan)者(zhe)说(shuo)：“我来(lai)为(wei)你(ni)们(men)注(zhu)入(ru)能量(liang)！”而(er)“叶绿(lv)体”则扮演(yan)着“辛(xin)勤(qin)的搬(ban)运工”，将(jiang)光能(neng)转化(hua)为化(hua)学能(neng)。

这样的作业(ye)形(xing)式(shi)，既考验(yan)了她对科(ke)学(xue)知识的(de)理解程度(du)，也(ye)极大(da)地(di)锻(duan)炼(lian)了她(ta)的表达(da)能(neng)力(li)和(he)团队协作能(neng)力(li)（如(ru)果(guo)她是(shi)和同(tong)学一起完(wan)成的话）。

在美(mei)术(shu)课上，她也(ye)常常(chang)挑(tiao)战(zhan)一(yi)些有(you)难(nan)度(du)的创作。比如，一次“保护环境(jing)”主题的(de)海(hai)报设(she)计(ji)，她没有选择(ze)直(zhi)接(jie)绘制污染(ran)的场(chang)景(jing)，而是用(yong)一种充(chong)满(man)希望的方式(shi)——将一滴(di)水珠放大(da)，里面(mian)映(ying)照(zhao)出碧海蓝(lan)天、绿(lv)树成荫的(de)景象，并在水珠下方(fang)写(xie)上一行(xing)小字(zi)：“小(xiao)小一(yi)滴水，承载(zai)着(zhe)整个世界(jie)的(de)未来。

”这(zhe)种化(hua)繁(fan)为(wei)简、以小见(jian)大的手法(fa)，让她(ta)的作品在众多海报中脱(tuo)颖而出，充满了(le)艺(yi)术(shu)感染力。

破(po)茧成蝶，智(zhi)慧生(sheng)长——张婉莹的学习经(jing)验(yan)分(fen)享(xiang)与成(cheng)长(zhang)记录

光鲜的作品背(bei)后，必(bi)然有(you)不懈的(de)努(nu)力与(yu)科学的方(fang)法(fa)。14岁(sui)的(de)张婉莹(ying)，能在学业上取得(de)如(ru)此亮(liang)眼的(de)成(cheng)绩，并(bing)展(zhan)现出(chu)独特的个人魅力，绝(jue)非偶然。她身上(shang)那些值得(de)学习的(de)特质，以(yi)及她(ta)为(wei)我(wo)们(men)揭(jie)示的学习经(jing)验，就(jiu)像(xiang)一盏盏(zhan)明(ming)灯，照亮了(le)无(wu)数(shu)同龄人前行的(de)道路(lu)。

一(yi)、“慢(man)”学精(jing)进，而(er)非“快”而不(bu)精：深度理解(jie)是(shi)基石

在(zai)信(xin)息爆(bao)炸的时(shi)代(dai)，我们(men)似乎总(zong)在追求(qiu)“快”，考(kao)试要快，学习(xi)也要快。张婉(wan)莹的学习哲(zhe)学(xue)却与(yu)之不(bu)同，她(ta)更强调(diao)“慢(man)”学精(jing)进，即(ji)放慢(man)速(su)度(du)，追求对(dui)知识(shi)的(de)深度理(li)解(jie)和内(nei)化。

“我不会强求(qiu)自己一次(ci)性把(ba)所有(you)东(dong)西都背(bei)下来，而(er)是会花(hua)更多时间(jian)去(qu)理(li)解它(ta)背(bei)后的逻(luo)辑。”张婉莹(ying)分(fen)享(xiang)道，“比(bi)如数(shu)学，我(wo)不会只满足于(yu)会做一道题，而是会(hui)去思(si)考为(wei)什么这道题可(ke)以(yi)用这(zhe)个(ge)方法，有没有其他的(de)解法，这个公(gong)式是怎(zen)么(me)推(tui)导(dao)出(chu)来的(de)。只(zhi)有弄懂(dong)了‘为什么’，我才能真正(zheng)掌握这(zhe)个知(zhi)识点(dian)，并(bing)且(qie)举一反三(san)。

”

在(zai)文科(ke)学习(xi)中，她同(tong)样如(ru)此。背(bei)诵古诗(shi)词，她不(bu)仅会(hui)记诵(song)，更会去查(cha)阅相关的背景(jing)资料(liao)，了(le)解作者(zhe)的生(sheng)平(ping)，体(ti)味诗(shi)歌的情感。“这(zhe)样(yang)，我才(cai)能(neng)真正‘读懂’一首(shou)诗(shi)，而不(bu)是把它当成一(yi)堆文字。”她这样(yang)解(jie)释。

这种“慢”学(xue)精进(jin)的(de)态(tai)度(du)，让(rang)她在面对复杂(za)的(de)问题时，能够(gou)有(you)更扎(zha)实的基(ji)础去分析，也(ye)让(rang)她在考(kao)试(shi)中，即(ji)使(shi)遇到陌(mo)生的问题，也(ye)能凭借(jie)对知识(shi)的(de)深刻(ke)理解(jie)，找到解(jie)决(jue)的思路(lu)。这与很多同学(xue)“刷(shua)题量大但(dan)效(xiao)果不佳(jia)”的状况形(xing)成了(le)鲜(xian)明对比，揭示(shi)了学习效率(lv)并(bing)非完(wan)全取(qu)决于(yu)时间投(tou)入，而更(geng)多在于学(xue)习的(de)深度(du)和(he)质量。

二(er)、“玩”转学习，兴(xing)趣(qu)是最(zui)好的(de)老师(shi)

张婉(wan)莹(ying)身(shen)上最(zui)难得的一点(dian)，或(huo)许就是她(ta)能够(gou)将学习(xi)变成一(yi)件(jian)“有(you)趣”的事情(qing)。她(ta)不(bu)把(ba)学习仅(jin)仅看作(zuo)是(shi)任务(wu)，而是视为探索(suo)世界、认识自我的过程(cheng)。

“我(wo)特别(bie)喜欢把(ba)学习融(rong)入到(dao)生(sheng)活(huo)中去。”她笑着(zhe)说(shuo)，“比如(ru)，学(xue)到关(guan)于(yu)植物的知(zhi)识(shi)，我(wo)就会(hui)去观察(cha)小区里(li)的花草树木(mu)，看(kan)看(kan)它(ta)们(men)是(shi)不是(shi)符合书本(ben)上(shang)的(de)描述；学(xue)到(dao)地理(li)知识，我就(jiu)会想(xiang)象(xiang)自(zi)己置身(shen)于(yu)那(na)个地(di)方(fang)，去感(gan)受那里(li)的气(qi)候(hou)和风(feng)土人(ren)情。”

她(ta)还喜欢利(li)用各(ge)种资源来(lai)“玩”学(xue)习。比(bi)如，她会用(yong)一些有(you)趣的APP来(lai)学(xue)习(xi)外(wai)语(yu)，通过(guo)游戏(xi)化的(de)闯(chuang)关(guan)来积(ji)累(lei)词汇；她会主(zhu)动搜集(ji)一(yi)些纪录片(pian)，了解(jie)科(ke)学知识或者(zhe)历史事件，这些(xie)比课本上的文(wen)字(zi)要生动得多(duo)。

“有时候，我也会(hui)遇到(dao)觉得枯燥(zao)的知(zhi)识(shi)点，这时(shi)候，我就会想办(ban)法(fa)让它(ta)变(bian)得有(you)趣一点。”她举例(li)说，“比(bi)如(ru)，记(ji)忆一些比较拗口的(de)国家(jia)名称(cheng)，我(wo)就(jiu)自己(ji)编一些小(xiao)故事或(huo)者(zhe)顺口溜，这(zhe)样(yang)就(jiu)容易(yi)记(ji)住了。”

这(zhe)种“玩”转学(xue)习的态度，让她(ta)始终(zhong)保持(chi)着对学习的热(re)情和好奇(qi)心，也让她(ta)在(zai)学(xue)习过(guo)程中，能(neng)够更(geng)主(zhu)动、更(geng)投入，从(cong)而(er)获得更好的学(xue)习效(xiao)果(guo)。这充分(fen)印证了“兴(xing)趣是(shi)最好(hao)的老师”这(zhe)句(ju)古语。

三、善用(yong)工具，高效管(guan)理(li)：做自己学习的主人(ren)

在高强度(du)的初(chu)中学(xue)习(xi)生(sheng)活(huo)中，高(gao)效的时(shi)间管(guan)理和(he)学习(xi)工具(ju)的使用，对(dui)于张(zhang)婉(wan)莹(ying)来说(shuo)至关重要(yao)。她并没有让学(xue)习“吞噬”她(ta)的(de)所有时(shi)间，而是学会了(le)如(ru)何(he)成(cheng)为(wei)自(zi)己学习(xi)的(de)主人。

“我(wo)有(you)一个(ge)小(xiao)小的(de)学习计划本，每(mei)天、每(mei)周(zhou)我(wo)都会(hui)大概规划(hua)一(yi)下(xia)要完(wan)成的任务(wu)。”她表示(shi)，“但这个(ge)计划(hua)不是(shi)死的(de)，我会(hui)根据(ju)实际(ji)情(qing)况进行调(diao)整。最重要的(de)是，我知(zhi)道(dao)我要做(zuo)什(shen)么，并(bing)且会坚持(chi)去完成。”

她(ta)还善(shan)于利(li)用一些(xie)学习工(gong)具来(lai)提高(gao)效率。比如，她会(hui)使用一(yi)些(xie)思维导图的(de)软件(jian)来整理(li)知识点，将(jiang)复杂(za)的知(zhi)识结(jie)构化、可(ke)视化；她(ta)也会(hui)利用(yong)电子(zi)词典或在线翻(fan)译(yi)工具(ju)来查(cha)阅(yue)不认(ren)识(shi)的(de)单词(ci)或(huo)句子。

“我(wo)也不(bu)是一(yi)个‘书呆(dai)子(zi)’。”张婉(wan)莹(ying)补充道，“我会有(you)意识地(di)安排(pai)一些(xie)放松的(de)时(shi)间，比如和(he)家人(ren)朋友(you)聊天，做(zuo)一(yi)些运动，或(huo)者看看喜(xi)欢的电影(ying)。劳逸结合(he)，才能更(geng)好(hao)地投(tou)入(ru)到(dao)学(xue)习中。”

这(zhe)种有(you)计划、有条(tiao)理、懂(dong)得利(li)用工(gong)具，并(bing)且能够平衡学(xue)习与(yu)生活(huo)的学习态度，让(rang)她在繁重(zhong)的学(xue)业压(ya)力下，依然(ran)能保(bao)持良好的学(xue)习状态(tai)和积(ji)极的(de)生活态度(du)。

四(si)、勇敢试(shi)错，记(ji)录成长(zhang)：每(mei)一次(ci)跌倒(dao)都是前进(jin)的(de)阶梯(ti)

在张婉(wan)莹的(de)学(xue)习经历中，我(wo)们看到(dao)的(de)不仅仅是(shi)成功(gong)的喜悦，还(hai)有她(ta)面(mian)对(dui)困(kun)难和失(shi)败时(shi)的坦然与(yu)勇气(qi)。

“我也会犯(fan)错，也会(hui)有成绩不好的(de)时(shi)候。”她(ta)坦诚(cheng)地(di)说，“但(dan)我(wo)不害怕犯(fan)错。我(wo)觉(jue)得(de)，每(mei)次(ci)犯错都(dou)是一次(ci)学习(xi)的机会。重要的是，我要从(cong)中吸(xi)取教(jiao)训，下次不再犯同(tong)样(yang)的(de)错误。”

她(ta)还有一个(ge)习惯，就(jiu)是(shi)会用“成长日记”的方(fang)式来记(ji)录(lu)自己(ji)的学(xue)习(xi)过程(cheng)。不(bu)仅仅是记录进(jin)步，也(ye)记(ji)录下自(zi)己的困惑(huo)、失败(bai)和思(si)考。“当我(wo)回(hui)顾(gu)这(zhe)些(xie)日记的时候，我(wo)能(neng)看(kan)到(dao)自己是如何一(yi)步(bu)步成长的，那(na)些曾经觉得很(hen)困难的事情，现(xian)在回头(tou)看，也(ye)变得不(bu)那么可怕(pa)了。”

这种“不(bu)怕(pa)犯(fan)错，善于复盘”的学习(xi)心(xin)态(tai)，让她能(neng)够持(chi)续(xu)不(bu)断地(di)进(jin)步。每一次(ci)的跌倒，都没有(you)让(rang)她气馁，反而(er)成为(wei)了她继续(xu)前进的(de)动(dong)力。这对于正(zheng)在经(jing)历(li)青春期的(de)孩子(zi)们来(lai)说，无(wu)疑是最(zui)宝贵(gui)的心(xin)理建设。

张婉(wan)莹的故事(shi)，是一(yi)曲关于青春(chun)、关于学(xue)习、关于成长(zhang)的(de)动人(ren)赞歌。她的(de)优秀作业，是才(cai)华与努力(li)的结晶(jing)；她(ta)的(de)学(xue)习(xi)经验，是(shi)智慧(hui)与汗(han)水的沉淀。她(ta)用自己的方式，为我们(men)展(zhan)示(shi)了(le)14岁(sui)少(shao)年(nian)应有的光(guang)芒——那是一(yi)种对知识的热爱(ai)，对(dui)生活的(de)热情，以(yi)及对(dui)未来(lai)无限(xian)的憧憬。愿(yuan)我们(men)都能(neng)从张婉莹(ying)身上汲取(qu)力量(liang)，找到(dao)属于(yu)自(zi)己(ji)的学习节奏，勇(yong)敢地(di)去(qu)探(tan)索，去(qu)创造(zao)，去(qu)书写属于我们自己的(de)精彩成(cheng)长故(gu)事(shi)！

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图片来源：每经记者陈可辛摄