每经编辑｜陈晓解    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,国产换爱

当“小丑”遇上“莎士比(bi)亚”：英语漫(man)画，让(rang)语(yu)言活起(qi)来！

还记得当年(nian)那个让你头疼的(de)英(ying)语角吗？或(huo)者，你是否(fou)还在(zai)对着厚重的教材，机(ji)械地朗(lang)读(du)那(na)些(xie)似(shi)乎永远(yuan)也无法真正理(li)解的句(ju)子(zi)？如(ru)果(guo)我(wo)告诉你，有一(yi)种方(fang)法，能(neng)让你(ni)在哈(ha)哈大(da)笑中(zhong)，不知(zhi)不(bu)觉地提(ti)升口(kou)语(yu)，甚(shen)至爱上英语(yu)，你(ni)会相(xiang)信吗(ma)？没错(cuo)，这(zhe)就(jiu)是(shi)我今天要(yao)分(fen)享的秘(mi)密武器——英语漫(man)画！

我的(de)班主任，一(yi)位总是充(chong)满(man)奇思妙想的老(lao)师，最(zui)近在(zai)我(wo)们班上大(da)力推广(guang)一(yi)种全新的学习方式：“让英(ying)语(yu)漫(man)画走(zou)进课堂，用(yong)生动(dong)故事(shi)提(ti)升(sheng)口(kou)语(yu)，开启(qi)趣(qu)味学习(xi)新体验！”起初，我(wo)跟许(xu)多同学一(yi)样(yang)，脑(nao)子里闪过(guo)的是(shi)：“漫画(hua)？能学(xue)好英语(yu)吗？”“这不(bu)就是小孩子看(kan)的吗？”带(dai)着(zhe)一丝(si)好奇和(he)一丝怀(huai)疑，我(wo)跟(gen)着老(lao)师的节奏，踏上了(le)这段(duan)奇妙的漫(man)画学(xue)习之(zhi)旅。

你(ni)有(you)没(mei)有想(xiang)过，为(wei)什么我们看(kan)到(dao)精彩(cai)的电影片(pian)段，或者被(bei)一(yi)个(ge)幽默的段(duan)子逗(dou)笑时(shi)，那(na)些台词(ci)和对话会(hui)立刻(ke)印在脑(nao)海里？这(zhe)是因为情(qing)感的(de)连接(jie)，是(shi)故(gu)事情(qing)节(jie)的吸引(yin)力，是(shi)画面(mian)和(he)声音(yin)的协(xie)同(tong)作用(yong)。而(er)英(ying)语漫(man)画(hua)，恰恰就(jiu)抓住(zhu)了这(zhe)一切的精(jing)髓(sui)。它不仅(jin)仅是文(wen)字(zi)的(de)堆(dui)砌，更(geng)是(shi)视(shi)觉和(he)语言(yan)的艺术碰(peng)撞。

想象一下，你(ni)不再是那(na)个坐(zuo)在教(jiao)室里(li)，盯着(zhe)一本单词书，试图记住“apple”发音的(de)那个(ge)你(ni)。取而代(dai)之的(de)是(shi)，你看到(dao)了(le)一个(ge)穿(chuan)着小(xiao)丑服、脸(lian)上画着(zhe)大红鼻(bi)子的卡(ka)通人物(wu)，对着屏(ping)幕上的另一位(wei)角色(se)，用夸张(zhang)的(de)表情(qing)和生动的肢(zhi)体(ti)语言(yan)，大声(sheng)地喊(han)出：“Hey,youlooksofunny!Youmakemyday!”（嘿，你看(kan)起来(lai)真有(you)趣！你(ni)让(rang)我今天很(hen)开(kai)心(xin)！）那(na)个(ge)“funny”的(de)发音(yin)，那(na)个(ge)“makemyday”的(de)语调(diao)，通过漫画人(ren)物的(de)表情和配(pei)音（如(ru)果你(ni)的漫画资源配有音(yin)频的(de)话），一下(xia)子就鲜(xian)活(huo)起(qi)来了。

你甚(shen)至会情不(bu)自(zi)禁(jin)地模(mo)仿那(na)个(ge)小丑的(de)表情(qing)，然后(hou)，你就(jiu)在(zai)不(bu)知不(bu)觉中，将这个词(ci)语和它的使用(yong)场(chang)景(jing)深深地烙印在脑(nao)海(hai)里。

英语漫(man)画的(de)学习(xi)，就像是(shi)在玩(wan)一(yi)个大(da)型的角色(se)扮演游(you)戏(xi)。每一(yi)个漫(man)画(hua)格(ge)，都是(shi)一个(ge)微(wei)型的情(qing)景剧(ju)。你不再是(shi)被动地接(jie)受(shou)信(xin)息，而(er)是主动(dong)地(di)去“扮演(yan)”里(li)面的(de)角色，去(qu)理解他(ta)们的对话，去体(ti)会(hui)他(ta)们的情绪(xu)。当漫画中的人(ren)物遇(yu)到挑战，用英语发(fa)出(chu)惊叹(tan)：“Oh,no!Whatadisaster!”（哦，不(bu)！真是个(ge)灾(zai)难！）的(de)时候，你(ni)也(ye)会跟(gen)着紧张起(qi)来，你也记住了(le)“disaster”这个词(ci)，以及它(ta)所表(biao)达的负(fu)面情绪(xu)。

而当他们(men)克服(fu)困难(nan)，庆(qing)祝胜利时(shi)，那些充(chong)满力量(liang)的英文(wen)表达(da)：“Wedidit!Victoryisours!”（我(wo)们成功(gong)了(le)！胜利属于我(wo)们！）也(ye)会(hui)让你(ni)倍感振(zhen)奋(fen)，并(bing)牢牢(lao)记住。

这(zhe)种学习(xi)方式(shi)，极大地(di)降低(di)了(le)学(xue)习的心(xin)理门槛。很(hen)多时候，我(wo)们不敢开(kai)口(kou)说英语，是因为害(hai)怕(pa)犯错，害(hai)怕(pa)被(bei)嘲笑(xiao)。而(er)漫画中的人物，他(ta)们(men)总是(shi)那么“放(fang)飞自(zi)我(wo)”，表情夸张，动作生(sheng)动，即使(shi)说错(cuo)了(le)，也显(xian)得那么(me)自(zi)然(ran)可(ke)爱。这(zhe)给(gei)了(le)我们(men)一(yi)个绝(jue)佳(jia)的模(mo)仿对象，一个可(ke)以让我(wo)们(men)卸下(xia)包袱，大(da)胆尝(chang)试(shi)的空间。

你可以(yi)跟着(zhe)漫画人物(wu)的声(sheng)音(yin)，模仿他(ta)们的发(fa)音，模仿(fang)他们的语(yu)调(diao)，模(mo)仿他们的(de)节奏。这种“跟(gen)着学(xue)”的(de)过程(cheng)，比(bi)死记硬(ying)背来得(de)更(geng)有效(xiao)，也更有趣(qu)。

更(geng)重(zhong)要的是，英(ying)语漫(man)画能够帮助我们(men)建立起对语(yu)言(yan)的“语感”。语感(gan)，是语(yu)言(yan)学习者(zhe)最宝贵的(de)财富(fu)。它不是(shi)靠(kao)死记(ji)硬背(bei)单词(ci)表就能获(huo)得的，而是(shi)需要通过大量(liang)的、鲜活的语言(yan)输入(ru)，才(cai)能慢慢(man)培养(yang)出(chu)来(lai)的。英语(yu)漫(man)画，通过(guo)将(jiang)词汇(hui)、语法、文化(hua)情境(jing)融为(wei)一体(ti)，为(wei)我们(men)提供了(le)这(zhe)种“语感(gan)”的绝(jue)佳培(pei)养土壤。

你(ni)不再是孤立(li)地(di)学习一个(ge)单词，而(er)是(shi)将它置于(yu)一个生动(dong)的(de)故(gu)事情境中，理解(jie)它(ta)的含义，感(gan)受它的(de)用(yong)法(fa)。

比如，学习(xi)“awkward”这个(ge)词，光(guang)是(shi)查(cha)字典(dian)，你会(hui)得(de)到(dao)“尴尬的”、“笨(ben)拙的(de)”等(deng)解释。但如果(guo)是在(zai)一幅(fu)漫(man)画(hua)里(li)，一个小男孩(hai)不小心将汤(tang)泼(po)在了(le)漂亮(liang)的女孩身上，他(ta)一(yi)脸(lian)通红(hong)，手足(zu)无措(cuo)，漫(man)画(hua)旁配(pei)着(zhe)文(wen)字：“Hefeltsoawkward.”（他感到非常尴尬。

）这一(yi)幕，瞬(shun)间就让你(ni)明白了“awkward”的(de)真(zhen)实(shi)含义(yi)和(he)使用场(chang)景，那(na)种(zhong)突如其(qi)来的尴尬感，会(hui)让你对(dui)这(zhe)个词(ci)产(chan)生(sheng)深(shen)刻的(de)印(yin)象，下次(ci)再(zai)遇到类似(shi)的场(chang)景，你(ni)就(jiu)会自然(ran)而(er)然(ran)地想(xiang)到它(ta)。

我(wo)们(men)的班主任，还鼓(gu)励我们(men)不仅仅(jin)是“看(kan)”漫画，还(hai)要(yao)“演”漫画。她组织(zhi)我们分组(zu)，选(xuan)择(ze)自己(ji)喜(xi)欢(huan)的(de)漫(man)画片段，然(ran)后扮(ban)演里(li)面(mian)的角(jiao)色(se)，用自己(ji)的(de)声音(yin)，用(yong)自己(ji)的表情(qing)，去重现那些对话。第(di)一次，大家(jia)还有(you)点羞涩(se)，但(dan)当(dang)第一个小组(zu)充满(man)激情(qing)地表(biao)演(yan)起来(lai)时，整个(ge)教(jiao)室的气氛(fen)就(jiu)被(bei)点(dian)燃了。

你看(kan)到那个扮(ban)演(yan)“小(xiao)侦探”的同学(xue)，一(yi)边用(yong)手(shou)指(zhi)着“线索(suo)”，一边(bian)用(yong)略带(dai)悬疑的语(yu)气说(shuo)：“Theclueisrighthere!It’sarealmystery!”（线索(suo)就在这里(li)！这真是个谜(mi)！）他(ta)的样(yang)子(zi)，活(huo)脱脱(tuo)就是一(yi)个(ge)小(xiao)侦(zhen)探，而(er)他(ta)说的每(mei)一(yi)句(ju)话，都饱含(han)着模(mo)仿和(he)创造(zao)的乐趣(qu)。

这(zhe)种“演”的过(guo)程，更是对(dui)口语能力的直(zhi)接锻炼。它(ta)迫使(shi)你不仅仅是理(li)解，而(er)是要(yao)主动(dong)地去“运(yun)用”语言(yan)。你需(xu)要注意发(fa)音的(de)准确(que)性(xing)，需要把握语气的(de)到(dao)位(wei)，需要通过(guo)肢体语(yu)言来辅(fu)助(zhu)表(biao)达(da)。在这个(ge)过程(cheng)中，即(ji)使你(ni)犯了(le)一些(xie)小错(cuo)误，大家(jia)也会报(bao)以善意的(de)笑(xiao)声，因为这(zhe)本身就是(shi)一种(zhong)尝试(shi)，一(yi)种(zhong)学(xue)习。

而(er)且(qie)，当你的表演(yan)得到同学们(men)的(de)认(ren)可和掌声时(shi)，那种(zhong)成(cheng)就感(gan)，更是(shi)难(nan)以言(yan)喻(yu)。这比任(ren)何枯(ku)燥的练习(xi)都更(geng)能激(ji)发你(ni)的学(xue)习(xi)动(dong)力(li)。

英(ying)语漫(man)画学(xue)习法(fa)，就(jiu)像(xiang)是(shi)为我们(men)的口语学习插(cha)上了一(yi)双翅膀(bang)。它让我们(men)从被(bei)动(dong)的“灌输”时代(dai)，进入(ru)了(le)主动的“体(ti)验(yan)”时代(dai)。它让(rang)我们(men)明白(bai)，语言(yan)学习(xi)，不应该是(shi)一场煎熬(ao)，而应(ying)该(gai)是(shi)一场充(chong)满(man)惊喜的探索。通(tong)过生动的故事(shi)，通过(guo)鲜活(huo)的画(hua)面，通(tong)过趣(qu)味(wei)的(de)互(hu)动，我们(men)能够(gou)更轻松(song)、更高效(xiao)地(di)掌(zhang)握(wo)英语，让(rang)口语(yu)不再(zai)是束(shu)缚(fu)我(wo)们(men)的枷锁(suo)，而是连接世(shi)界的桥梁(liang)。

不(bu)止于(yu)“笑(xiao)”：英语(yu)漫(man)画，解(jie)锁口(kou)语进(jin)阶(jie)的(de)无限(xian)可能！

“笑(xiao)”出(chu)精彩，只(zhi)是英语(yu)漫(man)画学习(xi)法的(de)开端(duan)。当你(ni)在漫(man)画的世界里玩(wan)得(de)不亦(yi)乐乎，那(na)些生(sheng)动有趣(qu)的(de)对话和情(qing)境(jing)，已(yi)经(jing)悄(qiao)悄(qiao)地为(wei)你(ni)打下了坚(jian)实的(de)口语(yu)基(ji)础(chu)。但你(ni)有没有想(xiang)过(guo)，这(zhe)份“趣味”背后，蕴(yun)藏着多么强(qiang)大(da)的学(xue)习能量(liang)？它(ta)不仅仅(jin)能(neng)让你(ni)脱(tuo)口而出简单(dan)的句子(zi)，更能带(dai)领你(ni)一(yi)步(bu)步迈(mai)向更高级(ji)的口(kou)语(yu)境界。

还记得(de)我们班上那个最活(huo)跃的同学(xue)小李吗(ma)？以(yi)前，他的口(kou)语(yu)总是在(zai)“Hello,howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”之(zhi)间打(da)转，遇(yu)到复(fu)杂(za)一(yi)点的(de)话题就卡(ka)壳。自(zi)从班(ban)主(zhu)任引入(ru)英语漫画(hua)学习(xi)法后，小李简直(zhi)像是(shi)换了(le)一个(ge)人。

他(ta)每(mei)天(tian)都会(hui)在网(wang)上找(zhao)各种(zhong)有趣(qu)的(de)英语漫(man)画(hua)，有搞(gao)笑(xiao)的(de)，有(you)冒险(xian)的(de)，也(ye)有(you)关于日(ri)常生(sheng)活的(de)。他不仅(jin)自(zi)己看(kan)，还(hai)喜(xi)欢把里面(mian)精彩(cai)的对话和(he)情节(jie)分享给(gei)同学们。

“你们看这(zhe)幅漫画，这(zhe)个角(jiao)色的(de)表达太棒(bang)了！”他(ta)会兴(xing)奋(fen)地(di)指着屏幕(mu)，“他想(xiang)说‘我有点犹(you)豫(yu)’，但他用了‘I’monthefence.’这个(ge)说法(fa)，比‘I’mhesitant’要形(xing)象多(duo)了，而且(qie)更有(you)故事(shi)感(gan)！”听(ting)到小(xiao)李的分(fen)享，我们(men)才(cai)发(fa)现(xian)，原(yuan)来(lai)漫(man)画里(li)那些地道的(de)表达(da)，那些(xie)“idioms”（习语）和(he)“phrasalverbs”（短语动词(ci)），就像隐藏(cang)在(zai)故事里(li)的(de)宝藏，等待(dai)我(wo)们(men)去(qu)发掘(jue)。

英语漫画(hua)之所(suo)以能够帮助我们实现口语的(de)“进阶(jie)”，关(guan)键(jian)在于它所(suo)呈(cheng)现的语言是“情(qing)境(jing)化”的。不(bu)再(zai)是(shi)孤(gu)零零(ling)的单(dan)词(ci)和(he)句(ju)子(zi)，而(er)是被(bei)置(zhi)于(yu)一(yi)个(ge)完整的(de)故事背景(jing)中。这就像(xiang)我们在真(zhen)实的交流场景(jing)中(zhong)学(xue)习(xi)一(yi)样，我们能(neng)够理(li)解(jie)为什么(me)这(zhe)个词会在这(zhe)个(ge)时候被使用(yong)，它(ta)所传达的情感和态度是什(shen)么。

举个例子(zi)，学(xue)习“pullyourselftogether”这(zhe)个(ge)短语，如(ru)果只(zhi)是背(bei)诵，可能(neng)很难(nan)记(ji)住。但(dan)如(ru)果是在(zai)一幅漫(man)画(hua)里，一位女(nv)主角在(zai)经历了(le)巨大的挫折后(hou)，正伤(shang)心(xin)地(di)哭泣，她的(de)朋(peng)友(you)走过(guo)来，拍拍(pai)她(ta)的肩(jian)膀，温柔地对她(ta)说：“Comeon,youneedtopullyourselftogether.”（来(lai)吧，你(ni)需(xu)要(yao)振(zhen)作起来(lai)。

）看到(dao)这一幕(mu)，你就能(neng)深刻理解这(zhe)个(ge)短语的含(han)义——“振(zhen)作起(qi)来，冷(leng)静下来”。并且(qie)，你(ni)会注(zhu)意到(dao)，它通常是(shi)在对(dui)方情(qing)绪(xu)失(shi)控(kong)的(de)时(shi)候，给予(yu)的鼓励。这(zhe)种(zhong)理(li)解，远(yuan)比(bi)死(si)记硬(ying)背更加(jia)牢固。

更令人(ren)兴奋的是(shi)，英(ying)语漫(man)画(hua)还能(neng)够帮助(zhu)我们掌(zhang)握更丰(feng)富的“语(yu)气”和(he)“语调”。同样(yang)的(de)句子，用不同(tong)的语气(qi)说出来(lai)，意思可能截然不同(tong)。漫画(hua)通过(guo)夸(kua)张的(de)表情、身体(ti)姿(zi)势，甚(shen)至是(shi)通过字(zi)体(ti)的变(bian)化（比如加粗、倾(qing)斜）来(lai)暗示(shi)人(ren)物(wu)的(de)情(qing)绪(xu)和语气(qi)。而当我(wo)们(men)模仿(fang)这(zhe)些漫画人物(wu)时，我们自(zi)然(ran)而(er)然地会(hui)去(qu)模仿(fang)他(ta)们(men)的(de)语气。

比(bi)如(ru)，当(dang)漫画中(zhong)的(de)人物感到惊讶(ya)时，他们的(de)嘴巴会张(zhang)得很(hen)大，眼(yan)睛也(ye)会(hui)瞪(deng)圆，配(pei)上“Wow!Ican’tbelieveit!”（哇！我(wo)真(zhen)不敢相信(xin)！）这(zhe)个(ge)句子(zi)，我们(men)就会(hui)尝试(shi)用一(yi)种略(lve)带(dai)颤(chan)抖、语气上(shang)扬的(de)语(yu)调(diao)去读。而当(dang)人物生气时，他(ta)们可能会(hui)紧握(wo)拳头，表(biao)情(qing)严肃(su)，配(pei)上“Howdareyou!”（你(ni)怎么敢(gan)！）这个(ge)句子(zi)，我们(men)就(jiu)会用一(yi)种低(di)沉、有(you)力的语调(diao)去表达。

这(zhe)种对(dui)“语气”的(de)感(gan)知和(he)模仿(fang)，是提(ti)升口(kou)语“地道性(xing)”的关(guan)键。很(hen)多时(shi)候，外(wai)国人(ren)听不(bu)懂我们的(de)英(ying)语，并不是因(yin)为(wei)我(wo)们(men)的(de)单词(ci)和语法错(cuo)了(le)，而(er)是(shi)因(yin)为我(wo)们(men)的(de)语(yu)调(diao)太平(ping)，听起(qi)来就像(xiang)“背(bei)书”，缺(que)乏情感的(de)传递。

班主(zhu)任(ren)还(hai)鼓(gu)励(li)我们利用(yong)漫画进行(xing)“角色(se)对话练(lian)习”。她会(hui)挑(tiao)选(xuan)一些(xie)有两三个(ge)角色(se)对话(hua)的漫画，让(rang)我(wo)们几(ji)个(ge)人(ren)一(yi)组，分(fen)别扮(ban)演(yan)不同的(de)角色(se)。我们不仅要说出台词，还(hai)要努(nu)力(li)模仿漫(man)画人物(wu)的(de)表情(qing)和动(dong)作(zuo)。一开始(shi)，大家(jia)会觉(jue)得有(you)点滑稽，但(dan)慢慢(man)地，我(wo)们发(fa)现这(zhe)比单纯(chun)地(di)背诵课文(wen)要有(you)趣得(de)多，也(ye)有(you)效(xiao)得多(duo)。

我记(ji)得有一次(ci)，我们(men)扮演一个(ge)关(guan)于“误会”的漫画。我(wo)扮演一个(ge)因为误(wu)会(hui)而(er)生气的朋(peng)友，另(ling)一(yi)个同(tong)学扮演(yan)那(na)个被(bei)误(wu)会但试(shi)图解释(shi)的人。我(wo)必须用(yong)愤怒的(de)语(yu)气(qi)表达我的(de)指责，而(er)他(ta)则需(xu)要用委(wei)屈(qu)又(you)急(ji)切的语(yu)气来辩(bian)解(jie)。在表(biao)演的过(guo)程(cheng)中(zhong)，我们不断(duan)地尝(chang)试调整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)语(yu)调(diao)，寻找最能表(biao)达人物(wu)情绪(xu)的表达方(fang)式。

我(wo)们(men)甚至(zhi)会(hui)为了(le)一个(ge)词的(de)读音，或者(zhe)一个(ge)语气的(de)到位，而(er)反复(fu)练习(xi)。这种(zhong)“沉浸式”的(de)表演(yan)，让我(wo)们深刻地(di)体会(hui)到(dao)了语言(yan)的魅力(li)，也(ye)极大地(di)提升了我们(men)对口语(yu)的掌握(wo)程度。

而且，漫画(hua)的学(xue)习，也能够(gou)帮助(zhu)我(wo)们扩(kuo)大(da)词汇(hui)量，并且是(shi)从(cong)“情(qing)境(jing)化(hua)”的(de)角(jiao)度。不(bu)像传(chuan)统的(de)背单词(ci)，一(yi)张接(jie)一张(zhang)，枯(ku)燥(zao)乏(fa)味(wei)。在(zai)漫(man)画(hua)里，一个(ge)词(ci)语(yu)，一个(ge)短语(yu)，都是和画面、和(he)故(gu)事情(qing)节(jie)紧密(mi)相连(lian)的。你会记(ji)住“flabbergasted”（目(mu)瞪口呆）这个(ge)词，不是因为(wei)它(ta)出现(xian)在(zai)一(yi)个单词(ci)列表(biao)的顶(ding)部，而是(shi)因为你看到(dao)漫(man)画(hua)里那(na)个角(jiao)色，眼(yan)睛瞪(deng)得(de)像铜铃(ling)，嘴(zui)巴张(zhang)得能塞(sai)下(xia)一(yi)个鸡蛋，旁(pang)边写(xie)着：“Hewasutterlyflabbergasted!”这种场(chang)景式(shi)的记忆，让(rang)你(ni)在(zai)未来(lai)的交流中，能(neng)够(gou)更(geng)准确、更(geng)生(sheng)动(dong)地(di)运(yun)用这(zhe)些词汇。

班(ban)主任(ren)还(hai)建议我们，在(zai)学(xue)习(xi)漫画的(de)过(guo)程中(zhong)，可以(yi)尝试(shi)“写”漫(man)画(hua)。她鼓励(li)我们(men)，看完一则(ze)漫画(hua)后，尝试用(yong)自己的话(hua)，用(yong)自(zi)己(ji)掌握的英语(yu)，来(lai)复述这个故事(shi)。甚(shen)至，她鼓励(li)我(wo)们(men)，根(gen)据自己(ji)创作的故(gu)事(shi)，来(lai)画简(jian)单的漫画，然后写(xie)上对话。这个过(guo)程(cheng)，是对我们口语(yu)能力(li)的(de)“升华(hua)”。

它要求我们(men)将(jiang)听(ting)、说、读(du)、写融为(wei)一(yi)体。从理解(jie)漫(man)画，到模(mo)仿(fang)对话，再(zai)到复述故(gu)事，最后(hou)是(shi)创(chuang)作故(gu)事，每一步都(dou)在不断地(di)巩固和(he)提升我(wo)们的(de)英语能力(li)。

小李(li)，就(jiu)是(shi)通(tong)过(guo)这种方式，进步(bu)神速(su)。他开(kai)始(shi)尝试写一些简单(dan)的漫画故(gu)事(shi)，虽(sui)然画(hua)工(gong)不怎么(me)样，但(dan)他的(de)英文(wen)描述(shu)却(que)越来(lai)越(yue)流畅(chang)，越来越(yue)地道。他甚至开始(shi)尝试(shi)使用一些(xie)更复(fu)杂的句式，比如(ru)倒(dao)装句，比(bi)如虚(xu)拟语(yu)气(qi)。这(zhe)都是他在大量(liang)接触漫画(hua)，并(bing)主(zhu)动(dong)进(jin)行模(mo)仿和(he)创(chuang)作(zuo)的(de)过程中(zhong)，逐(zhu)渐(jian)掌握的。

总(zong)而(er)言之，英语漫(man)画的学(xue)习法，远不(bu)止(zhi)于“笑(xiao)”。它是(shi)一个循(xun)序(xu)渐进(jin)，层层(ceng)递进的学(xue)习过程。它首(shou)先(xian)以趣味(wei)性(xing)吸引(yin)你，让你(ni)放(fang)下心(xin)理包(bao)袱，轻(qing)松地开口(kou)；接着(zhe)，通过(guo)生(sheng)动的(de)情(qing)境，帮(bang)你(ni)建立起对语(yu)言的(de)语(yu)感和语境理(li)解(jie)；然(ran)后，通过(guo)模仿和表演(yan)，让(rang)你掌握更地(di)道的语气和语(yu)调；最(zui)终，通(tong)过复(fu)述和(he)创(chuang)作，让你(ni)将所(suo)学(xue)的(de)一切(qie)融会贯(guan)通，实现(xian)口语的全面飞(fei)跃。

如(ru)果你(ni)还在为枯(ku)燥(zao)的英语(yu)口语(yu)练习而烦(fan)恼(nao)，如(ru)果你(ni)渴(ke)望一(yi)种更(geng)有效、更(geng)有趣的学(xue)习方(fang)式，请(qing)一定不(bu)要(yao)错过(guo)英语(yu)漫画！让你的班(ban)主任(ren)的建(jian)议，成为你(ni)开(kai)启口语(yu)新世(shi)界的钥匙，让学(xue)习从(cong)此“笑(xiao)”出精(jing)彩(cai)，让(rang)你(ni)的(de)英语(yu)能力，在(zai)趣味(wei)盎然的漫画世(shi)界(jie)里，绽(zhan)放出无限可(ke)能(neng)！

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图片来源：每经记者 阿基诺 摄

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