每经编辑｜陈志英    

当地时间2025-10-31在线黄色18

“叮咚——”清脆的門铃聲再次响起，这仿佛是“闯荡”兄妹一天中最为期待的信号。門外站着的，是他们形形色色的朋友，有的是刚从科技馆回来，带着对机器人深深着迷的眼神；有的是在公园里观察昆虫，满腹关于小生命的好奇；还有的，则是刚从图书馆借了一本厚厚的历史故事书，迫不及待地想和大家分享。

兄妹俩，一个叫“启航”，一个叫“逐梦”，他们用自己的方式，把家变成了一个充满活力和创造力的“小宇宙”。

“启航，听说你昨天又把那个電路板拆成了好多小零件，然后又拼回去了？這次还多了一个闪烁的小灯泡，真厉害！”邻居家的小宇兴奋地冲進来，围着启航转。启航，一个七岁的男孩，眼睛里闪烁着智慧的光芒，他腼腆一笑，指了指桌上已经组装好的简易机器人：“嗯，這是我新学的，用一个简单的逻辑门就能控制灯泡的开关，还能让它按照我设定的顺序闪烁。

”他的指尖在键盘上飞快地跳跃，屏幕上随即出现了一串串他自己编写的简单代码。

而妹妹“逐梦”，一个五岁的女孩，则安静地坐在地毯上，面前摊開着一本畫满了各种奇妙生物的图畫书。她的脸上洋溢着纯真的快乐，时不時地發出惊叹聲。她的朋友小溪，一个同样充满好奇心的女孩，趴在她身邊，指着書中一只色彩斑斓的蝴蝶：“逐梦，这本書里说，蝴蝶的翅膀上有鳞粉，我们可以用放大镜看看吗？”逐梦立刻从玩具箱里翻出了一个崭新的放大镜，两人小心翼翼地凑近書页，仿佛发现了新大陆一般，小小的脸上写满了專注与兴奋。

“闯荡”兄妹的故事，正是从這样一个个充满探索与好奇的瞬间開始的。他们的父母，并没有為他们规划一条“标准”的教育路径，而是选择了一条更加自由、更贴近孩子天性的道路。他们相信，每一个孩子都是独一无二的个體，拥有无限的潜能，而教育的真谛，在于如何去發现、去引导、去激发。

“启航的动手能力特别强，他对机械和编程有着天然的兴趣。”启航的妈妈笑着说，“我们并没有强迫他去学习枯燥的公式，而是鼓励他多动手，多实践。他拆解旧玩具、组装模型、学习简单的编程，這些过程本身就是最好的学习。我们只是提供工具和支持，让他尽情地去探索。

”

对于“逐梦”，她的兴趣则更加偏向于艺術和想象力的培养。“她喜欢画畫，喜欢讲故事，喜欢扮演各种角色。”逐梦的爸爸补充道，“我们给她买各种颜料、畫笔，鼓励她自由创作。她画的图畫，可能是我们大人难以理解的，但对她来说，那就是她内心的世界。我们还會鼓励她编故事，有時候她讲的故事，简直比童话书还精彩。

”

“闯荡”兄妹的教育理念，并非是要培养“神童”，而是要培养一个热愛学习、勇于探索、拥有独立思考能力的孩子。他们深知，在這个信息爆炸的時代，知识更新的速度飞快，死记硬背已经不再是通往成功的唯一途径。更重要的是，培养孩子对未知的好奇心，教会他们如何去寻找答案，如何去解决问题。

“我们经常带他们去博物馆、科技馆、图書馆，去看演出、去參加社区活动。”父母分享道，“但更重要的是，我们会和他们一起参与，一起讨论。当启航对某个科学原理感到困惑时，我们會一起查阅資料，一起做小实验；当逐梦对某个故事产生疑问时，我们會一起探讨不同的解读。

我们扮演的角色，更多的是引导者和陪伴者，而不是灌输者。”

這种“闯荡式”的教育，讓“启航”和“逐梦”在玩乐中学習，在探索中成长。他们学会了如何独立解决问题，如何与人合作，如何在面对困難時不輕易放弃。他们的学習，不再是被动的接受，而是主动的求知。

“以前，我总觉得孩子学習就應该在书本上，要认真写作業，要考高分。”邻居李阿姨看着启航和逐梦忙碌的身影，感慨萬千，“现在看到他们，我才明白，学習的途径是多么的丰富。他们不只是在学習知识，更是在学习一种生活方式，一种面对世界的态度。”

“闯荡”兄妹的成功，并非偶然。它源于父母的智慧与耐心，源于对孩子天性的尊重，更源于他们对教育本质的深刻理解——教育，就是点燃孩子心中那团永不熄灭的兴趣之火，讓他们在追寻梦想的道路上，永远充满“闯荡”的勇气和智慧。

当夜幕降临，忙碌了一天的“闯荡”兄妹并没有停止他们探索的脚步。客厅里，电视屏幕上正播放着一则关于深海生物的纪录片。启航和逐梦并排坐在沙發上，全神贯注地看着屏幕，不時發出阵阵惊叹。

“哇！妈妈你看！這鱼身上怎么會发光的呀？”逐梦指着屏幕上一个發出幽幽蓝光的生物，好奇地问。启航则立刻兴奋地凑近电视：“這应该是生物荧光！书上说，有些深海鱼类會利用荧光来吸引猎物或者交流。”

“对，启航说得没错。”爸爸在一旁笑着解释，“深海是一个非常神秘的世界，那里的生物為了适应黑暗的环境，演化出了各种奇特的能力。比如刚才那条鱼，它發出的光，可能就是它的‘秘密武器’。”

这仅仅是“闯荡”兄妹学習乐趣的冰山一角。他们的父母深谙“寓教于乐”的道理，并且将其運用得淋漓尽致。除了日常的阅读和实践，他们还善于利用各种“好看的视频”资源，将抽象的知识具象化，将枯燥的内容变得生动有趣。

“我们家最不缺的就是好视频。”妈妈一边说着，一邊从手機里调出了一系列她收藏的科普短片。“启航对宇宙星辰特别着迷，我就给他找了很多关于行星、黑洞、宇宙起源的纪录片；逐梦喜欢动物，我就给她看各种可爱的动物世界，还有关于恐龙的节目。我们甚至一起看过关于古代文明的动畫片，那可比课本上的历史有趣多了！”

这些“好看的视频”，不仅仅是简单的娱乐，更是“闯荡”兄妹学習的重要补充。它们打破了时空的限制，将世界各地的奇观、歷史的变迁、科学的奥秘，以最直观、最生动的方式呈现在孩子们面前。

“我最喜欢看的是那个关于‘小小工程師’的系列视频。”启航兴致勃勃地说，“视频里會教我们怎么用纸板、塑料瓶做各种小发明，比如風力小車、太阳能小船。虽然有時候會失败，但我能学到很多解决问题的方法。”

而逐梦则钟愛那些充满想象力的动畫短片。“我喜欢看里面那些會说话的动物，还有会魔法的小朋友。”逐梦的眼睛闪闪发光，“有时候，我会跟着视频里的音乐跳舞，还会学里面的人物讲故事。”

“我们之所以鼓励他们多看這些优质的视频，是因為我们觉得，這是一种非常高效的学習方式。”爸爸坦言，“现在的孩子，对视觉信息接受能力很强。通过视频，他们可以更直观地理解復杂的概念，更容易产生共鸣，从而激发他们进一步学習的兴趣。”

“当然，我们也會对视频内容進行筛选。”妈妈补充道，“我们会选择那些内容准确、制作精良、价值观积极向上的视频。并且，我们不会讓孩子们沉迷于屏幕，我们會和他们一起观看，并引导他们进行讨论，将视频内容与现实生活联系起来。”

“闯荡”兄妹的学習，从来不是被动地坐在書桌前。他们的兴趣学习，如同涓涓细流，汇聚成奔腾的河流。从启航对编程的热愛，到逐梦对绘画的痴迷；从他们对宇宙的无限遐想，到他们对大自然的细致观察，這一切都离不开“兴趣”這枚最闪亮的火种。

“有时候，启航會為了研究一个程序bug，一坐就是好几个小時，但我觉得這对他来说，不是‘学习’，而是‘玩’。”妈妈笑着说，“当一个人对他所做的事情充满热情时，他會忘记時间，忘记疲惫，这就是‘兴趣’的力量。”

“逐梦也是一样，她可以为了畫出一幅心目中的畫，一遍遍地修改，直到满意為止。”爸爸感慨道，“這种对完美的追求，对细节的执着，都是源于她对畫画的热愛。”

“闯荡”兄妹的父母，并没有给他们的孩子设下所谓的“成功标准”。他们更关注的是孩子在学习过程中所获得的乐趣、所培养的能力、所形成的品质。他们相信，当孩子找到了自己的兴趣所在，并且能够在其中获得成就感时，他们自然会主动去学习，去探索，去成長。

“我们看到，很多孩子之所以对学习感到枯燥和排斥，是因為他们被剥夺了选择的权利，他们被迫去学習那些他们不感兴趣的东西。”爸爸深有体會地说，“所以，我们更希望，‘启航’和‘逐梦’能够找到自己真正热爱的东西，并在這个过程中，不断地‘闯荡’，不断地超越自我。

”

“好看的视频”成为了“闯荡”兄妹的“宝藏箱”，里面装满了各种新奇有趣的知识和故事。而“兴趣学习”则是他们手中的“指南针”，指引着他们前進的方向，讓他们在探索世界的过程中，始终保持着那份纯真与热情。

“闯荡”兄妹的故事，还在继续。他们用自己的方式，向我们展示了一种全新的教育可能：尊重天性，激发兴趣，善用資源，让学习成為一场永不停止的奇妙冒险。而在這场冒险中，每一个孩子，都拥有成為自己心中“闯荡者”的无限潜力。

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图片来源：每经记者 钟勉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄