每经编辑｜陈秀英    

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童真如画，快乐启航：张婉莹的成(cheng)长画卷徐徐展开

每一个孩子(zi)都是一本独一无二的书，等待着(zhe)我们去(qu)细(xi)细品读。uu幼儿张婉莹，便是我们手中这本最动(dong)人的故事。她的成长，如同一幅色彩斑斓的画卷，每一(yi)笔都饱含(han)着自然的童趣，每一(yi)帧都闪耀着纯粹的快乐。今天，就让我们一(yi)起走进张婉莹的世界，感受这份属于童年的美好，并从中汲取一些(xie)关于如何引导孩(hai)子快乐成长的(de)灵感。

捕捉瞬间，定格美好(hao)：用爱为成长“加(jia)冕”

孩子的成长，往往发生在不经意间。那些看似微不足道的日常，却承载着他们最真实的喜怒哀乐，以及最宝贵的成长印记。对于张婉莹而言(yan)，每一个“小小的进步”都值得被郑重对待。比(bi)如，她第一次独立尝试用勺子吃饭(fan)，即使弄得满脸都是，那份认真和坚持的眼神，便是最值得(de)珍藏的画面。

又比如，当她独自一人搭起一座歪歪扭扭的积木城堡，虽然(ran)摇摇欲坠，但她脸上洋溢的成就感，却是无与伦比的。

记录，是留住这些美好瞬间的(de)最好方式。不必追(zhui)求专业的摄影技巧，一部手机，一个简单的相册，甚至是一本手写的成长日记，都能成为承载这些回忆(yi)的宝库。我们常常鼓(gu)励家长(zhang)们，多为孩子拍照，多记录下他们的日常(chang)。但更重要的是，在记录的去观(guan)察，去理解，去回应。

当张婉莹指着图画书里的小兔子，兴奋地发出“嗷嗷”的声音(yin)时，我们可(ke)以蹲下身子，用同(tong)样充满(man)兴趣的语气回应她：“哇，婉莹认识小兔子呀！它在做什么呢？”这样的互动，不仅能强化孩子的语言能力，更能让她感受到被关注和被理解的温暖，从而更积极地表达自己。

我们发现，越是细致的观察，越能发现孩子身上那些令人惊喜的“小宇宙”。张婉莹有时(shi)会对着窗外的落叶(ye)发呆，有时会和小蚂蚁进行“严肃的对话”，有时会在洗澡时，对着水花开心地咯咯大笑(xiao)。这些看似“无意义”的行为，恰恰是孩(hai)子探索世界、建立认知、发展想象力的重要过程。

作为家长，我们的角色不是去“纠正”或“打断”，而是去“陪伴”和“引导”。当她对落叶着迷时，我们可以和她一起捡拾(shi)几片，观察它们的形状和(he)颜色；当她对蚂蚁好奇时，可以(yi)和她一起观察蚂蚁搬家(jia)的过程，并借此机会讲解关于团队合作的简单道(dao)理。

鼓励探索，点燃好奇：让成长自带“BGM”

孩子的世界，充满了未知与新奇，好奇心是他们探索世界的“发动机”。张婉莹就是一个好奇宝宝，她对身边的一切都充满了探究的欲望。从辨别不同颜色的积木，到模仿大人的动作，再到尝试自(zi)己穿鞋子，她的每一次探索，都是一次成长的飞跃。而我们(men)的任务，便是为这份好奇心(xin)提供一个安全、自由且充满鼓励的探索环境。

“玩”是(shi)孩子最好的学习方式。我们不能用成人的标准去衡量孩子玩耍的“效率”，而是要看到玩(wan)耍背后所蕴含的巨大能量。张婉莹喜欢玩水，我们不会因为担心她弄湿衣(yi)服而限制她(ta)，反而在确保安(an)全的前提下，为她准备了小水桶、小(xiao)铲子，让她尽情地玩耍。在(zai)玩水的过程中，她不仅感受到了水的流动性、温度，还学会了如何控(kong)制水(shui)量、如何(he)倾倒，这些都是宝贵的动手能力和科学启蒙。

鼓励孩子独立完成力所能及的(de)事情，是培养自信心的重要途径(jing)。张婉莹在尝(chang)试自己吃饭、自己穿衣服的过程中，难免会遇到困难，比如饭粒掉落，衣服穿反。这时，我们不会立刻上前“代(dai)劳”，而是给予耐心和鼓励。一句“婉莹(ying)真棒，再试一次！”或者“没关系，妈妈(ma)帮你一起想办法”，都能极大(da)地(di)增强(qiang)她的信心。

即使最终没有完全成功，这个过程中的努力和尝试，已经(jing)足够珍(zhen)贵。

我们还发现，适当地引入一些有启发性的游戏和活动，能够有效地点燃孩子的学习热情(qing)。比如，通过角色扮演游戏，让张婉莹模仿小医生、小老师，这不仅锻炼了她的语言表达能力和社交能力，还激发了她的想(xiang)象力。又比如，在户外活动中，让她认识不同的植物和动物，讲解它们的故事，这不仅增长了她的知识，也培养了她(ta)对大自然的敬畏之心。

张婉莹的快乐成长，并非一蹴而就(jiu)，而是(shi)在点(dian)滴的陪伴、细致的观察、耐心的(de)引导和无尽的鼓励中，逐渐绽放的光彩。这(zhe)份成长，不仅仅是孩子个(ge)人的进步，更是我们作为父母，与孩子共同经历、共同成长的心路历程。在接下来的part2中，我们将继续深入探讨，如何在具体的育儿实(shi)践中，将这些理念落地，并分享更多温馨的亲子互(hu)动故事。

亲(qin)子时光，温馨共(gong)筑：张婉莹的(de)成长“加速器(qi)”

如果说童真是成长的底色，那么亲子时光(guang)，便是为这份底色涂抹上最温暖、最动人的色彩。在张婉(wan)莹的快乐成长故事里，每一次高质量的亲子互动，都像是一个“加速器”，让她的身心发展更(geng)上一层楼。这不仅仅是陪伴，更是一种智(zhi)慧的连(lian)接，一种充满爱的能量交(jiao)换。

高质量陪伴，解(jie)锁成长“隐藏关卡”

“陪伴”二字，说起来容易，做起来却大有学问。在张婉莹的(de)成长过程中，我(wo)们越来越体会到，“高质量陪(pei)伴”的重要性。这(zhe)并非指要全天候地围着孩(hai)子转，而是指在有限的相处时间内，能够全身(shen)心地投入(ru)，与孩子建立深层次的情(qing)感连接。

这意味着，当我们放下手机，真正地看着张婉莹的眼睛(jing)，听她(ta)咿咿呀呀地表达时，我们是在高质量陪伴。当我们在玩游戏时，我们不是一个旁观(guan)者，而是积极的参与者，与她一起奔跑、一起(qi)欢笑，甚至一起“捣(dao)乱”时，我们是在高质量陪伴。当我们在睡前，为她讲述一个充满想象力的故事，或者仅仅是静静地抱着她，感受彼此(ci)的呼吸时，我们是在高质量陪伴。

我们发现，这些看似简单的时刻，却能极大地增强孩子的安全感和归属感。张婉莹在感受到(dao)充分的爱(ai)与关注后，变得更加自信、乐于探索，也更懂得分享。例如，在一次亲子阅读时，我们不仅(jin)仅是读出文字，还会根据故(gu)事情节，用不同的语气和表(biao)情来(lai)演绎，甚至会引导她预测故事的走向。

当她因为猜(cai)对了情节而兴奋地拍手时，这(zhe)种成(cheng)就感是无(wu)可比拟的。这种互动式的阅读，不仅培养了她的语言理解能力和想象力，更让阅读本身变成了一件充满乐趣的事情。

“共同成长”也是高质量陪伴的精髓所在。很(hen)多时候(hou)，我们也(ye)在孩子的身上学到很多。张婉莹对事物的直觉反应，对细节的敏锐观察，以及那种不加修饰的纯真，都让我们反思自(zi)己的生活态度。比如，当她因为一个小小(xiao)的进步而欣喜若(ruo)狂时，我们是否也应该学会庆祝生活中的每一个(ge)小(xiao)确幸？当我们因(yin)为遇到困难而气馁时，是否也应该像她一样，跌倒了再爬起来，继续尝试？

积极回应，化解“小风波”

孩(hai)子的成长之路，并非总(zong)是一帆风顺，难免会遇到(dao)一些“小风波(bo)”，比如情绪的波动、行为的挑战。这时，家长的积极回应(ying)，便是化解这些“小风波”的“定海神针”。

张(zhang)婉莹有时会因为玩具被抢而哭(ku)闹，或者因为达不到自己的要求而生气。面对这些负面情绪，我们首先会给予(yu)理解和接纳。“妈妈知道你很难过，因为你的积木被小朋友拿走了。”这(zhe)样的回应，能够帮助孩子认识和表达自己的情绪，而不是压(ya)抑。待她情绪稍有平(ping)复后，我们会引导她用更合适的方式(shi)解决问题，比(bi)如“我们可以告诉小朋友(you)，这是我们的积木，我们希望轮流玩(wan)。

”

我们鼓励家长们，不要害怕孩子的情绪爆发，而是将其视为一个学(xue)习情绪管理和解决问题的好机会。当张婉莹在尝试自己动手穿鞋子遇到困难时，我们不会直接包办，而(er)是鼓励她：“婉莹，是不是有点难？我们一起来看看，哪里卡住了，好不好？”这种共同面对困(kun)难的方式，既(ji)帮助她解决了问题，又让她体验到合作的力量。

有时候，孩子的一些“不听话”行为，其实是他们探索边界、寻求关注的方式。张婉莹有时会故意把(ba)水打翻，或者(zhe)在吃饭时玩食物。我们不会立(li)刻严厉斥责，而是会先观察，看她是不是在尝试某种新的“实验”，或者是否需要我们的关注。如果确实是故意的，我们会温和而坚定地(di)告诉她：“婉莹(ying)，我们不(bu)能这样(yang)玩水/食物，这样会弄脏地板/桌子，而且很浪费。

”然后，引导她参与到清理工作中，让她(ta)明(ming)白行为的后果。

倾听与对话，搭建心灵的桥梁

我们发现，随(sui)着张婉莹的长大，语言表达能力越来越丰富，与她进行有意义的“对话(hua)”变得尤为重要。这不仅仅是简单的“问答(da)”，而是建立在倾听与尊重的基础上的心灵交流。

当张婉莹兴致勃勃地向我们讲述幼儿园里发生的故事时，我们不会敷衍，而是会认真(zhen)倾听，并适时(shi)提(ti)出开放式的问题，比如“那后来呢？你和她一起玩了吗？”“你当时是什么感觉呀？”引导她更深入地思考和表达。

我们还鼓励家长们，在日常生活中，创造更多(duo)的(de)“对话”机会。比如，在准备晚餐时，可(ke)以让张婉莹帮忙择菜，并(bing)在这个过程中，聊聊今天的见闻。在散步时，可以(yi)一起观察路边的风景，并分享彼此的感受。这些随意的聊天，看似(shi)平凡，却在不知不觉中，拉近了父(fu)母与孩子之间的距离，让孩子感受到被重视和被倾(qing)听。

张婉莹的快乐成长故事，还在继续。我们相信，每一个孩子，都有属于自己的闪光点，都有属于自(zi)己的成长节奏。作为父母，我们能(neng)做的，就是用爱(ai)去浇灌，用智慧去引导，用耐心去陪伴，让他们的童年，如同张婉莹一样(yang)，充满阳光、欢笑(xiao)和无尽的可能。而我们，也(ye)将在这段陪伴孩子成长的旅程中，收获属于自己的幸福与成长(zhang)。

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图片来源：每经记者 陈进 摄

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