每经编辑｜陈邵珣    

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探寻成长之门(men)：为何(he)《青春(chun)期男孩和女孩的性(xing)健康(kang)教育》如此(ci)重要？

青春(chun)期，一(yi)个充满(man)诗(shi)意又(you)略带迷茫(mang)的年(nian)纪。在(zai)这(zhe)个阶(jie)段(duan)，男孩和(he)女孩们(men)如同含(han)苞待(dai)放(fang)的花(hua)朵，身体和(he)心理都(dou)在经历着一场深(shen)刻的(de)蜕变(bian)。荷(he)尔(er)蒙的(de)涌动，情(qing)感的萌(meng)发，对异(yi)性的(de)好奇(qi)，以及对(dui)自(zi)身(shen)变化的(de)困惑，交(jiao)织成(cheng)一(yi)幅复杂(za)而多(duo)彩的画卷(juan)。在这场(chang)关于成长的探索中，信息(xi)的不对称和(he)误区的存在，常(chang)常让青少(shao)年们(men)徘徊(huai)在(zai)未知与(yu)不安(an)之中(zhong)。

《青春(chun)期男孩(hai)和女孩的性健康教育》这部(bu)影片(pian)，恰似(shi)一束温(wen)暖(nuan)的光(guang)，照亮(liang)了这(zhe)条成(cheng)长之路(lu)，为孩子(zi)们提(ti)供(gong)了(le)科学、准确、易于理解(jie)的(de)性健康知识(shi)，更是为他(ta)们的心灵插(cha)上(shang)了自(zi)信的(de)翅(chi)膀。

为什么如(ru)此强调性(xing)健康(kang)教(jiao)育(yu)？它(ta)是(shi)保护(hu)青(qing)少年免(mian)受性(xing)侵害和意(yi)外(wai)怀(huai)孕的(de)“安全(quan)网”。在(zai)信息(xi)爆炸(zha)的时代(dai)，网络(luo)上(shang)的信息(xi)鱼(yu)龙(long)混(hun)杂(za)，青(qing)少年(nian)容易(yi)接(jie)触(chu)到不准确(que)甚至(zhi)有害的内(nei)容。缺乏(fa)科学的(de)性知(zhi)识(shi)，他(ta)们可(ke)能无法识(shi)别危(wei)险信(xin)号，也(ye)难以(yi)保(bao)护自己(ji)。影片(pian)中的教育内容(rong)，能(neng)够(gou)帮助他们了解身体(ti)的界(jie)限(xian)，学(xue)会拒绝不(bu)当的接(jie)触(chu)，认识(shi)到(dao)性(xing)行为的(de)责(ze)任和(he)后果，从而(er)有效规避风险。

对避孕知(zhi)识的(de)普(pu)及(ji)，能(neng)让(rang)他们对意(yi)外怀(huai)孕有(you)更清晰的(de)认(ren)识，为未来(lai)的生活(huo)负(fu)责(ze)。

性健(jian)康教(jiao)育是(shi)促进(jin)青(qing)少(shao)年心(xin)理(li)健康的(de)重要基(ji)石(shi)。青春(chun)期的(de)情感(gan)变化(hua)往往(wang)来得(de)猝不及(ji)防(fang)，对(dui)于初(chu)萌(meng)的(de)爱(ai)恋、身体的(de)变化、对(dui)性别的(de)认同(tong)，都(dou)可能(neng)带(dai)来(lai)焦虑和(he)困惑(huo)。如果这些(xie)问题(ti)得不到恰(qia)当(dang)的(de)引导和(he)解(jie)答，很容易滋(zi)生自卑(bei)、压抑(yi)，甚(shen)至(zhi)引发(fa)更严重的(de)心理问题(ti)。影片通(tong)过(guo)专业(ye)、耐心(xin)的(de)讲(jiang)解，帮助(zhu)青(qing)少年(nian)理解(jie)这些变化(hua)是正常的生理(li)和心(xin)理(li)过程(cheng)，引(yin)导他(ta)们(men)以(yi)健康(kang)的(de)心态去接纳(na)和面对。

当他们(men)知道(dao)自己(ji)不是(shi)孤单(dan)地在(zai)经(jing)历(li)这些(xie)，并且有(you)正(zheng)确的(de)途(tu)径去(qu)了(le)解(jie)和处(chu)理，内心(xin)的不安(an)便会消(xiao)弭，取而代(dai)之的(de)是坦(tan)然和自信(xin)。

再者，性健康教(jiao)育是构(gou)建(jian)和(he)谐(xie)家(jia)庭和学校关(guan)系的重要桥(qiao)梁(liang)。很多家长(zhang)在面(mian)对孩(hai)子(zi)的性问(wen)题时，常常(chang)感到尴尬或不(bu)知所(suo)措，甚至因为(wei)沟通不(bu)畅而导致(zhi)亲子(zi)关(guan)系的疏(shu)离。而(er)影片所传(chuan)递的理(li)念(nian)，强调(diao)了家庭(ting)和(he)学校(xiao)在性(xing)健康(kang)教育中的(de)共(gong)同(tong)责任(ren)。它(ta)鼓励家(jia)长以(yi)开放(fang)、坦(tan)诚(cheng)的态(tai)度与孩子(zi)沟(gou)通(tong)，将性(xing)教育(yu)视(shi)为爱(ai)的表达(da)和责(ze)任的承担。

影片(pian)也为学校教(jiao)育(yu)提(ti)供了专(zhuan)业的指导(dao)，帮助(zhu)教师(shi)们更好地(di)将性(xing)健康(kang)知识(shi)融入(ru)课程，营造积(ji)极(ji)的教育(yu)氛(fen)围。当(dang)家庭和学校能(neng)够形成(cheng)合(he)力，为(wei)青(qing)少年提(ti)供一(yi)个(ge)安(an)全、支持性(xing)的成长(zhang)环境，他(ta)们的(de)成(cheng)长(zhang)之路(lu)将更(geng)加(jia)顺畅和(he)阳光。

只有(you)给予(yu)青少(shao)年足(zu)够的(de)支持和(he)正确的(de)引导，他们才能(neng)以健康(kang)、积(ji)极的(de)态度(du)迎接(jie)成长(zhang)的挑(tiao)战，最终绽(zhan)放出属于自己(ji)的绚烂(lan)光彩。

跨越藩篱，拥抱成(cheng)长：影片(pian)中(zhong)的性(xing)健康教育启示(shi)录

《青春(chun)期男孩(hai)和女孩(hai)的(de)性健(jian)康教育(yu)》之所以能够(gou)产生(sheng)深远(yuan)的影(ying)响，在于它不仅(jin)提(ti)供了必要的知识(shi)，更重(zhong)要的是(shi)，它(ta)以一(yi)种充满智(zhi)慧和关(guan)怀的方(fang)式，触(chu)及了青少(shao)年成(cheng)长中(zhong)的核(he)心(xin)痛点。影片所(suo)呈现(xian)的教(jiao)育内容，深(shen)刻地揭示(shi)了性健康教育的多(duo)个维度(du)，为我们(men)提供(gong)了宝贵的启(qi)示。

影片(pian)强调(diao)了“性(xing)”的全(quan)面性(xing)，而非仅仅(jin)关(guan)注(zhu)生(sheng)理(li)层面(mian)。它深(shen)入浅出地(di)讲解了(le)青(qing)春(chun)期(qi)男(nan)孩(hai)女(nv)孩在生(sheng)理(li)上(shang)的变(bian)化，例(li)如月(yue)经、遗(yi)精、第二性(xing)征的(de)发育等，同(tong)时也关注了情感、心(xin)理和社交(jiao)方面的发展(zhan)。这(zhe)有助于(yu)青(qing)少年(nian)理解(jie)，性不(bu)仅仅(jin)是身(shen)体的(de)改变(bian)，更(geng)是情感(gan)的成(cheng)熟(shu)、责任的(de)认知(zhi)以(yi)及人(ren)际(ji)关系的建立(li)。

当(dang)他们(men)能够从更(geng)广(guang)阔的视(shi)野(ye)理(li)解“性(xing)”，就不会(hui)过(guo)分强调或(huo)回(hui)避(bi)，而是(shi)以(yi)一种(zhong)更(geng)为平和、成(cheng)熟(shu)的心态(tai)去面对(dui)。影片通(tong)过(guo)生(sheng)动的案例(li)和形(xing)象的比(bi)喻，将这些(xie)复杂的(de)概(gai)念变得(de)易于(yu)理解(jie)，消(xiao)除了青(qing)少(shao)年心中(zhong)的神(shen)秘感(gan)和恐惧感。

影片(pian)注(zhu)重(zhong)培(pei)养(yang)青少年的自我(wo)认(ren)知和自(zi)我保(bao)护能力(li)。通过(guo)对(dui)身体(ti)隐私部位(wei)的介(jie)绍(shao)、对性同(tong)意(yi)概(gai)念的讲解(jie)，以(yi)及(ji)对(dui)性骚扰(rao)、性侵害识(shi)别(bie)和(he)应对方法(fa)的指(zhi)导，影片(pian)赋(fu)予了(le)青(qing)少年“说(shuo)不”的权利和勇(yong)气。它(ta)鼓励他(ta)们认识(shi)到自(zi)己的身体(ti)是属(shu)于自己的(de)，任何人(ren)无权侵(qin)犯。这(zhe)种(zhong)赋权式(shi)的教(jiao)育(yu)，能够显(xian)著(zhu)提升青少年的(de)自(zi)我价(jia)值感和安(an)全感。

当他(ta)们(men)掌(zhang)握了(le)必要(yao)的自(zi)我(wo)保护技(ji)能，就如同(tong)拥有(you)了一层(ceng)坚实的(de)铠甲(jia)，能够更好地(di)应(ying)对(dui)成长(zhang)中(zhong)的(de)各(ge)种(zhong)挑(tiao)战。

再者，影片传递了“责任”与“尊重(zhong)”的(de)价值观。它不仅仅(jin)告(gao)诉青少年(nian)“如何做(zuo)”，更(geng)引导(dao)他(ta)们思(si)考(kao)“为什(shen)么这(zhe)样做”。对(dui)于(yu)性(xing)行为(wei)，影片强(qiang)调了其潜在的(de)责任，包括(kuo)可能带来(lai)的怀孕、疾(ji)病(bing)以及(ji)对(dui)情感的影(ying)响。影(ying)片也(ye)贯穿了对(dui)自我(wo)和他人的(de)尊(zun)重(zhong)，强(qiang)调(diao)在任何关(guan)系中，尊重对(dui)方(fang)的意愿(yuan)和感受(shou)是至关重要(yao)的(de)。

这种价值(zhi)导(dao)向，有助(zhu)于培(pei)养(yang)青(qing)少年(nian)成为有责(ze)任感(gan)、有(you)同理心(xin)的(de)人，为(wei)他们未来(lai)建立(li)健康的(de)人际(ji)关系(xi)和家(jia)庭关(guan)系打下坚(jian)实(shi)的(de)基(ji)础。

影(ying)片(pian)还巧(qiao)妙(miao)地融入(ru)了“沟通”的重要(yao)性。它鼓励青少年积极(ji)主(zhu)动地与(yu)值(zhi)得信任的(de)成人（如父母、老(lao)师(shi)、医(yi)生(sheng)）沟通(tong)，分(fen)享(xiang)自己(ji)的(de)困惑和疑(yi)问。影(ying)片(pian)也(ye)为家长(zhang)和教育(yu)者提供了(le)沟通(tong)的范式，教(jiao)导他(ta)们(men)如何(he)以(yi)开放(fang)、接纳的(de)态度，倾(qing)听青少(shao)年(nian)的心(xin)声(sheng)，给予及(ji)时、有(you)效的支持。当沟(gou)通(tong)的渠道(dao)畅通无阻(zu)，那些潜藏在心(xin)底(di)的烦恼(nao)和困(kun)惑便能得(de)到化解，青(qing)少年(nian)也(ye)能(neng)感受(shou)到来自家庭和(he)社会的温暖与力量。

《青(qing)春(chun)期男孩和(he)女孩(hai)的(de)性(xing)健康(kang)教育》影片(pian)的价(jia)值还(hai)在于其前(qian)瞻性和持续(xu)性。性健(jian)康教(jiao)育(yu)并(bing)非一蹴而(er)就，而是一(yi)个持(chi)续关(guan)注和(he)引(yin)导(dao)的过(guo)程。影(ying)片所倡(chang)导(dao)的(de)理念，鼓(gu)励将(jiang)性健康教(jiao)育(yu)融(rong)入日常生(sheng)活中(zhong)，使其(qi)成(cheng)为一种(zhong)常态(tai)化(hua)的(de)陪伴(ban)。无论(lun)是学校的(de)课程(cheng)设(she)置(zhi)，还是(shi)家庭(ting)的亲(qin)子对话(hua)，都应该(gai)将性(xing)健康教(jiao)育(yu)作(zuo)为一个重要组成(cheng)部分(fen)，与时(shi)俱(ju)进(jin)，不(bu)断(duan)更新(xin)和完(wan)善。

总(zong)而(er)言之，《青(qing)春期(qi)男孩(hai)和女(nv)孩(hai)的性健康教(jiao)育》这部(bu)影(ying)片，不(bu)仅仅(jin)是一(yi)份(fen)知(zhi)识的集合(he)，更是(shi)一份(fen)爱的传递(di)，一(yi)份责任(ren)的担(dan)当。它(ta)以科学(xue)的(de)态度，温暖的视(shi)角，为青少年点(dian)亮了成(cheng)长之路(lu)，帮助(zhu)他(ta)们跨越(yue)生理(li)和(he)心(xin)理的(de)藩篱，自(zi)信(xin)、健康(kang)地(di)拥抱属(shu)于自(zi)己的青(qing)春(chun)，走(zou)向(xiang)更(geng)加(jia)美好的未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈方 摄

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