每经编辑｜陆文斌    

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当街舞遇上童年：张婉莹的“舞”林秘籍

在繁华都市的某个角落，有一个充满律动与欢笑的空间(jian)，这里不是普通的舞蹈教室，而是张婉莹(ying)心中那片最闪耀的创业沃土。她，一(yi)个充满活力与热情的年轻女性，以(yi)一种近乎“叛逆”的方式，将幼儿(er)Hip-Hop教育推向了全新(xin)的高度。这不仅仅是一份事(shi)业，更是她对童年(nian)、对梦想、对艺术(shu)最真挚的表达。

故事的开端，或许与许多怀揣梦想(xiang)的年轻(qing)人(ren)一样，充满了摸索与不确定。张婉莹从小(xiao)就对街舞有着无法抑制的热爱。那些充满力量(liang)的节拍，那些自由奔放的舞步，仿佛是她与生俱来的语言。当她长大成人，并将这(zhe)份热爱转化为事业时，她发现，市(shi)面上针对幼儿(er)的街舞(wu)教育，要么过于成人化，要么缺乏系统性，未能真正触及孩子们内心深处对“酷”与(yu)“表达”的渴望。

“孩子们就像海绵，他们渴望学习(xi)，渴望展现自己。而Hip-Hop，恰恰是他们表达内心最直接、最纯粹的方式。”张婉莹深(shen)知，幼儿教育的关键在于“启蒙”与“引导”，而非“灌输”。因此，她没有选择照(zhao)搬成人的教学模式(shi)，而是潜心研究，将Hip-Hop的精髓——自信(xin)、创意、团队合作，巧妙地融入到适合幼儿身心发展的课程体系中。

她设计的课程，充满了趣味性与互动性(xing)。不再是枯燥的动作分解，而是通过富有想象力的(de)故事情节、生动的角色扮演，让孩子们在玩乐中学习。比如，一个简单的“地板动作”，在(zai)她的课堂上(shang)就可(ke)能变成“小超人拯救地球”，孩子们(men)穿着“超人披风(feng)”，在地面上翻(fan)滚跳跃，既(ji)锻炼了身体的协调性，又激发了他(ta)们的想象力。

而那些充满力量感的“Freeze”动作，则被赋(fu)予了“时间停止，摆出最酷的姿势”的含义，让孩子们在定格的瞬间，体会到身体(ti)的控制力与独特的艺术美感。

“我发现，当孩子们用街舞表达自己时，他们的眼神会发光。”张婉莹的眼(yan)神中闪烁着光(guang)芒，仿佛回到了那些让她心潮(chao)澎湃的时刻。“Hip-Hop不只是技巧，它是一种态度，一种精神。我(wo)希望通过我的教学，让孩子们从小就学会如(ru)何自信地站出来，如何大胆(dan)地表达自己的想法，如何与(yu)伙伴(ban)们一起创造属于他们的精彩。

”

她坚信，街舞的魅力不仅在于(yu)肢(zhi)体的舒展，更在于内(nei)心的释放。当一个平时内向的小孩，在课堂上能够随着(zhe)音乐尽情舞动，他的自信心会随之增长。当一群孩子为了一个共同的舞蹈作品而努力排练，他们的团队协作能力和解决问题的能力也会悄然提升。这正(zheng)是张婉莹(ying)在幼儿Hip-Hop教育中所追(zhui)求的“赋能”。

当然，创业之路并非一帆风顺。她曾遭遇过资金的压力，也曾面对过家长的疑虑。有人认为街舞过于“野性”，不适合小孩子，有人质疑这种艺术形式能否真正帮助孩子成长。但张婉莹凭借着对这份事业的执着与热爱，以(yi)及她所创造(zao)出的令人惊叹(tan)的教学成果，一步步打消了(le)顾虑，赢得了(le)认可。

她开始在社区里举办免费的体验(yan)课，邀请家长和孩子们一(yi)起参与。当看到自己的孩子在课堂上绽(zhan)放出从未有(you)过的笑容，当看到孩子们在街舞的律动中找回了属于自己的节奏，家长们的心态也随之改变。口碑的力量，比任何广告都更(geng)加强大。

“我的教(jiao)室，更像是一(yi)个小小的‘梦想孵化器’。”张婉莹笑着说，“我不仅仅是教他们跳舞，更重要的是，我希望帮助他们发(fa)现(xian)自己内在的潜能，点燃他们对未来无限的(de)可能。”她认为，幼儿时期是塑造人格、培(pei)养兴(xing)趣的关键阶段，而Hip-Hop，以其独特的魅力，成为了连(lian)接孩子童真与未来梦想的桥梁。

她还积极地将街舞与时下流行的元素结合，比如她为孩子们设计的“超级英雄舞团”主题课程(cheng)，将流行的(de)动漫形象与街舞动作巧妙融合，深受孩子们的喜爱。她还组织孩子们参与各种社区表演和公益活动，让他们在实(shi)践中学习，在奉献中成长。

“看(kan)着孩子们从一开始的羞涩、模仿，到后来能够自(zi)己编排动作，甚至在舞台上闪闪发(fa)光，那种成就(jiu)感，是任何金钱都无法比拟的。”张婉莹感叹道，她的创业故事，就是用(yong)街舞的语言，书写了一(yi)曲关于童年、关于梦想、关于成长的赞歌。而她的努力，也得到了相关部门的关注和肯定，她被誉为“幼儿Hip-Hop教育的创新者”，她的故(gu)事，也成为了一个关于坚持与梦想的生动注脚。

点燃创业(ye)火种：张婉莹的Hip-Hop“新生意经(jing)”

张婉莹的故事，早已超越了单纯的舞蹈教学，它更是一份关于“如何用创意与激情，点燃孩子们的创业热情”的(de)精彩实践。在(zai)她的课堂上，街舞不仅仅是律动的艺术，更是培养孩子们创新思维、商业意识和团队协作能力的绝佳载体。

“我常常跟孩子们说，你们跳的每一支舞，就是一个‘产品’。你们的创意，就是这个产品的‘卖点’。而你们如何把这个产品呈现给观众，那就是你们的‘营销’。”张婉莹的(de)“生意经”，就是这(zhe)样巧妙地融入到教学之中。她不会直(zhi)接灌输商(shang)业知识，而是通过孩子们最容易理解(jie)和接受的(de)方式，让他们在玩乐中感知商业的本质。

她会鼓励孩子们分组，根据自己(ji)喜欢的(de)音乐和主题，进行舞蹈(dao)的“产品设计”。比如，一个关于(yu)“环保小卫士”的舞蹈，孩子们需要思考如何通过动作和(he)造型来传达信息，他们会争论哪个动作更具表现力，哪种服装搭配更能体现主题。这其实就是产品定位与设计的过程。

接着，是“市场推广”环节。张婉莹会组(zu)织孩子们进(jin)行小型汇报演出，或者是在社区的开放日进行表演(yan)。孩子们需要学习如何吸引观众的注意力，如何与观众互动，如何让他们感受到舞蹈的魅力。他们会自(zi)己设计(ji)海报，会设计演出流程，甚至会为观众准备一些小礼物，比(bi)如自己亲手制作的环保小挂件，这无形中培养了他(ta)们(men)的营销策划能力。

“我发现，当孩子们真正参与到‘创造’和‘分(fen)享’的(de)过程中，他(ta)们会变得格外投入。”张婉莹分享(xiang)了一个有趣的例子。有一次，她让(rang)孩子们(men)设计一个以“我(wo)的梦想”为(wei)主题的(de)舞蹈。一个孩子梦想成为一名科学家，他就在舞蹈中加入了模拟实验(yan)的动作；另一个孩子梦想成为一名宇航员，他就(jiu)在舞蹈(dao)中模仿飞船起飞的姿态。

当他们把这些舞蹈展示给其他小朋友和家长(zhang)时，大(da)家都能感受到他们对梦想的(de)执着与热爱。而在这个(ge)过程中，孩子们不仅锻炼了表达能力，更学会了如何将抽象的“梦想”转化为具体的“作(zuo)品”，并成功(gong)地“推销”给他人(ren)。

张婉莹的教学理念，与当下许多家长渴望培养孩子“软实力”的需求不谋而合。她所倡导的(de)，并(bing)非是让幼儿成为“小商人”，而是让他们从小(xiao)就建立起“创造价值”、“解决(jue)问题”和(he)“合作共赢”的意识。这些能力，将是(shi)他们未来在任何领域取得成功的基础。

她还经常邀请一些成功的年轻创业者来与孩(hai)子们交(jiao)流，让他们近距(ju)离感(gan)受创业(ye)的魅力与艰辛。这些创业者，很多也都是(shi)因为热爱而投身事业，他们与孩子们分享自己的经历，用生动有趣的语言讲述创业中的挑战与乐趣(qu)，让孩子们对“创业”这个概念有了更直观的认识。

“我希望我的教室，不仅仅是孩子们学习舞蹈的地方(fang)，更是一个可以让他们自由探索、大胆尝试、不怕失败的‘试验田’。”张婉莹的创业项目(mu)，也因此吸引了更多的关注和支持。她认为，当下的社会，越来越重视个体的(de)创造力和创新能力，而幼儿时期(qi)，正是这些能力的最佳萌芽期。

她将目光投向了更广阔的未来。她开始规划线上课程，将她独特的(de)教学理念和课程体系(xi)，带给更多的家庭。她还计划与一(yi)些学校合作(zuo)，将Hip-Hop艺术教育纳入到课(ke)外活动中，让更多的(de)孩子有机会接触到这种充满活力的艺术形式。

“我坚(jian)信，每一个孩子的心中都蕴藏(cang)着无限的潜能(neng)，而Hip-Hop，就像一把金钥匙，可以帮助他们打开那扇通往自信(xin)、创意与梦想的大门。”张婉莹的创(chuang)业故事，还在继续。她用街舞的点点星火，点燃了孩子们心中关于创造、关于表达、关(guan)于梦想的熊熊烈(lie)焰。

“相关部门(men)的认可，对我来说是一种鼓励，也是一种鞭策。”张婉莹谦虚地说(shuo)道，“我希望我的努(nu)力，能够为幼儿艺术教育带(dai)来一些新的启发，让更多的孩子能够因为街舞而爱上生活，勇敢追逐自己的梦想。”她的故事，不仅仅是她个人的成功，更(geng)是对未来教育模式的一次有益探索，它证明了，当艺术与生活、当梦想与实践相(xiang)结合，就能激发出令(ling)人难以置信的生命力。

张婉莹，这位用街舞点燃幼儿创业梦(meng)想的女性，她的故事，必将激励(li)更多人，勇敢地去追寻属于自己的那束光。

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图片来源：每经记者 陈祉希 摄

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