每经编辑｜陈广富    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,国产51吃瓜秘入口

这样(yang)的(de)对话(hua)，是(shi)否在(zai)你的(de)家中也似曾相(xiang)识？随(sui)着淘(tao)宝等电商(shang)平(ping)台的普及，琳(lin)琅满(man)目的(de)商品(pin)如同巨大(da)的诱(you)惑，裹挟(xie)着无数(shu)家庭的(de)日常。而在(zai)这场“指尖上(shang)的购(gou)物(wu)狂(kuang)欢”中(zhong)，亲子(zi)间的“对白(bai)”也悄然(ran)发(fa)生着(zhe)奇妙(miao)而又令人(ren)担忧的变(bian)化。我(wo)们常(chang)常会(hui)看到两种极端(duan)的现(xian)象：一(yi)种是(shi)无(wu)意(yi)识的“坑娃”，另一(yi)种则(ze)是过度的(de)“宠娃”。

“坑娃”的背(bei)后(hou)，是(shi)成年(nian)人对孩子需求的漠视，甚(shen)至是变相(xiang)的(de)否定(ding)。当(dang)孩子兴(xing)致(zhi)勃(bo)勃地展示他们眼(yan)中“酷炫”的(de)商(shang)品时，回(hui)应他们(men)的可能(neng)不是(shi)鼓励和理(li)解，而(er)是“这个(ge)太便宜了，一看(kan)就是假的(de)”、“你(ni)又想要这个？上(shang)次买的(de)还没(mei)玩(wan)坏呢！”、“家里(li)已经有(you)多(duo)少个了(le)，还买！”。

这(zhe)些话语(yu)，表面(mian)上(shang)看是(shi)出(chu)于(yu)理性(xing)消(xiao)费(fei)的考量(liang)，但(dan)落(luo)在(zai)孩(hai)子(zi)心里(li)，却可能被解读(du)为“我(wo)的喜(xi)好不(bu)被尊(zun)重”、“我(wo)的选(xuan)择是错误(wu)的”、“我(wo)不值(zhi)得拥(yong)有更好(hao)的(de)”。更有(you)甚者，有些家(jia)长(zhang)在孩(hai)子面(mian)前，会(hui)不(bu)自觉地(di)流露(lu)出对(dui)其他(ta)孩(hai)子(zi)拥有(you)某件(jian)商品(pin)时的(de)“嫉妒”或“攀(pan)比”心理，例(li)如：“你(ni)看隔(ge)壁小(xiao)明又(you)买了(le)个新(xin)玩(wan)具，哎，咱(zan)们家条(tiao)件(jian)不如(ru)人家(jia)。

”这(zhe)种言(yan)论(lun)，不仅会给(gei)孩子(zi)带(dai)来不(bu)必要的(de)压力，更(geng)可(ke)能在(zai)他们幼小(xiao)的心(xin)灵种(zhong)下(xia)攀比和(he)自卑(bei)的种子(zi)。

有(you)时候，“坑(keng)娃”更是(shi)源于(yu)家长的“权(quan)威式”沟通(tong)。在他(ta)们的观(guan)念(nian)里，“我(wo)花的钱，我说了(le)算”，于是(shi)对孩子(zi)的任何消(xiao)费(fei)需(xu)求都表现(xian)出极(ji)大的不耐(nai)烦，甚(shen)至用(yong)命(ming)令(ling)的口(kou)吻来(lai)压制(zhi)孩子(zi)，例如(ru)：“不准买，就(jiu)因为我(wo)说(shuo)了不(bu)准！”。这(zhe)种沟通方(fang)式，表面上(shang)似乎(hu)是家长在“把关(guan)”，但(dan)实际上(shang)是在(zai)剥夺(duo)孩(hai)子(zi)自主(zhu)选择的权(quan)利，扼(e)杀他们探索和(he)尝试的动(dong)力。

长(zhang)此以(yi)往，孩子(zi)可(ke)能会变得唯唯(wei)诺诺，缺(que)乏(fa)自(zi)信(xin)，或者(zhe)走向另(ling)一个极(ji)端，变(bian)得叛(pan)逆，偷偷用(yong)自己(ji)的零花钱购买(mai)，甚至(zhi)产(chan)生隐瞒(man)心理。

这(zhe)种看似(shi)无条(tiao)件的(de)满足，背(bei)后(hou)隐藏着的(de)是对孩(hai)子(zi)延迟(chi)满足(zu)能(neng)力的忽(hu)视，以及(ji)对(dui)“想要(yao)”与“需要”之(zhi)间界(jie)限的模糊(hu)。

当(dang)孩(hai)子习惯(guan)了(le)“我想(xiang)要，我(wo)立刻就有(you)”，他(ta)们(men)可能(neng)难以(yi)学(xue)会(hui)等待(dai)，难以(yi)理解(jie)“付出”与“获(huo)得”之间(jian)的关系。他们(men)可(ke)能变(bian)得(de)任(ren)性(xing)妄(wang)为(wei)，将物质(zhi)视为衡量幸(xing)福的(de)标(biao)准(zhun)，甚至(zhi)在(zai)未(wei)来难(nan)以适(shi)应现实(shi)生(sheng)活中遇到(dao)的(de)挫(cuo)折和(he)不顺。更令人担忧的(de)是，过度(du)满(man)足的孩子，可能(neng)在情感上也会(hui)形(xing)成(cheng)一种(zhong)“补偿(chang)心(xin)理”，认为只要(yao)物(wu)质(zhi)充足，就(jiu)能(neng)弥补一(yi)切。

他们(men)可能难以(yi)建立(li)深层(ceng)次的(de)情感(gan)连接，无法(fa)理解(jie)父(fu)母的辛(xin)劳(lao)，甚(shen)至会认为父母(mu)的付(fu)出(chu)是理所(suo)当然的(de)。

“宠娃”的(de)另(ling)一(yi)种表现，是(shi)家长过度干(gan)预(yu)孩子(zi)的消(xiao)费选择。例如，孩子看中了(le)一件价格(ge)适(shi)中的(de)衣服，家(jia)长却认为(wei)“这(zhe)个牌子不(bu)够好(hao)”，然后强(qiang)行(xing)给孩(hai)子(zi)选择(ze)了(le)一件(jian)更(geng)昂贵的(de)、但孩子(zi)并不喜欢(huan)的。这种“我比你懂(dong)”的(de)思维，其(qi)实(shi)是(shi)在(zai)剥夺孩子自我(wo)表达和(he)自(zi)主决(jue)定的(de)机会。孩子可能会因(yin)此感到沮丧，认为自(zi)己的品味(wei)不被(bei)认可(ke)，甚至产生(sheng)“反正我说(shuo)了也(ye)不算”的消极心(xin)态。

淘(tao)宝，作(zuo)为连(lian)接商(shang)家(jia)和消(xiao)费者的(de)桥梁，本身(shen)并没有错。错的(de)，是我们如(ru)何在与(yu)这个(ge)平(ping)台的(de)互动(dong)中，处理好(hao)亲子关系中的(de)沟通和教(jiao)育问(wen)题。这(zhe)些“乱对(dui)白(bai)”，看(kan)似是购物时(shi)的几(ji)句(ju)闲话，实(shi)则是在潜移(yi)默(mo)化中塑(su)造着孩(hai)子的价值观、消(xiao)费(fei)观，甚(shen)至他们(men)对世界(jie)的(de)认知(zhi)。它像一把(ba)钝(dun)刀(dao)子，一(yi)点点地切割(ge)着(zhe)亲子(zi)之间(jian)本应有的理解(jie)、信任和情(qing)感连接(jie)。

如何(he)让(rang)淘宝(bao)这(zhe)个工具，成(cheng)为(wei)促进亲子(zi)关(guan)系(xi)的(de)催(cui)化剂，而不是破坏者，是我(wo)们每个家(jia)庭都(dou)需(xu)要认真思考的(de)课题。

面(mian)对(dui)淘(tao)宝消(xiao)费可能带来的(de)亲子沟通(tong)“乱对白”现(xian)象，我(wo)们并(bing)非束手无(wu)策。有(you)效的拨乱(luan)反正，需(xu)要我们从根(gen)源上(shang)理解问题(ti)，并采(cai)取切(qie)实(shi)可(ke)行(xing)的(de)策(ce)略(lve)。这不(bu)仅仅(jin)是关(guan)于(yu)购物，更(geng)是关(guan)于如何建立健(jian)康的(de)家(jia)庭沟(gou)通模式，如何引(yin)导(dao)孩(hai)子(zi)树(shu)立正确(que)的价值(zhi)观。

建立(li)“共同(tong)决(jue)策(ce)”的消费模式，而(er)非(fei)“指(zhi)令式”或“溺(ni)爱式(shi)”。在浏览淘(tao)宝时(shi)，与其让(rang)孩子提(ti)出需(xu)求，家长(zhang)一味(wei)地满足或拒(ju)绝，不(bu)如将购(gou)物(wu)过程(cheng)变(bian)成(cheng)一个共同学(xue)习(xi)和决(jue)策(ce)的平台。例如，当孩(hai)子看中某(mou)个玩具时，可以(yi)引导他们(men)思(si)考(kao)：“这(zhe)个玩(wan)具能让(rang)你做(zuo)什么？为什(shen)么(me)你喜(xi)欢(huan)它？我(wo)们家(jia)里是否已(yi)经有类似(shi)的了(le)？它(ta)的价(jia)格是多(duo)少？你(ni)觉(jue)得这个价格合理吗？有(you)没有其他更便(bian)宜但(dan)同样好玩(wan)的(de)选(xuan)择(ze)？”通(tong)过这(zhe)样的(de)提问，鼓励(li)孩子进行分析(xi)和比(bi)较，培(pei)养(yang)他(ta)们的(de)独立(li)思考(kao)能(neng)力和理性消(xiao)费观。

区分“想要(yao)”与(yu)“需要”，并教授(shou)“延迟满足(zu)”。淘宝上的(de)商(shang)品(pin)琳琅(lang)满(man)目(mu)，很多时候(hou)孩子(zi)表达的是(shi)“想(xiang)要”，而非“需(xu)要”。家长(zhang)要学会辨(bian)别，并(bing)借此机会(hui)教育孩子区(qu)分(fen)两者的(de)差异(yi)。可以设(she)定(ding)一个“愿(yuan)望清(qing)单”，让(rang)孩子(zi)将他们“想要”的(de)东西(xi)记(ji)录下(xia)来(lai)，然后(hou)与(yu)孩子一(yi)起讨(tao)论(lun)，哪(na)些是(shi)真正(zheng)“需(xu)要”的，哪(na)些(xie)是可(ke)以(yi)等待的。

引(yin)入(ru)“攒(zan)钱”或(huo)“积分(fen)”的概念(nian)，让孩子通(tong)过(guo)自己(ji)的努力(li)（例(li)如完(wan)成家(jia)务、获(huo)得好(hao)成绩）来(lai)换取购买某(mou)些(xie)“想(xiang)要”物(wu)品的机(ji)会(hui)。这(zhe)个(ge)过程(cheng)，正(zheng)是培(pei)养(yang)孩子(zi)耐(nai)心(xin)和自控力(li)的(de)绝佳时机。

第(di)三，鼓励(li)孩子表(biao)达(da)真(zhen)实想(xiang)法，并(bing)学会(hui)倾(qing)听(ting)。当(dang)孩(hai)子(zi)表达对(dui)某件商品的喜(xi)爱时(shi)，即(ji)使不符(fu)合家(jia)长的预期(qi)，也应该先认真(zhen)倾(qing)听(ting)。试(shi)着(zhe)去理(li)解他(ta)们(men)喜(xi)欢的原因，是外(wai)观、功(gong)能，还(hai)是其(qi)他同(tong)伴的影响？家长(zhang)可以(yi)这样(yang)回应(ying)：“我(wo)看(kan)到你(ni)很喜(xi)欢这(zhe)个(ge)，它有(you)什么特别吸引你(ni)的(de)地(di)方(fang)吗？”，或者(zhe)“我知(zhi)道(dao)你(ni)很喜(xi)欢这(zhe)个(ge)，但咱们(men)也得(de)考虑一(yi)下(xia)它是否适(shi)合你(ni)，或者是否真(zhen)的(de)需要。

”通(tong)过(guo)表达(da)理解，让(rang)孩(hai)子感(gan)受到(dao)被(bei)尊重，然(ran)后(hou)再温和(he)地提(ti)出自(zi)己(ji)的(de)观点(dian)和(he)建议。这(zhe)种开放式(shi)的沟(gou)通，比(bi)直接(jie)否(fou)定更能让(rang)孩子接受。

第(di)四，将(jiang)淘(tao)宝购物(wu)与生活教育相(xiang)结合。淘宝不(bu)仅(jin)是一(yi)个购物平台，也可(ke)以(yi)成(cheng)为(wei)一个学(xue)习的载(zai)体。例如，在(zai)购买(mai)书(shu)籍时，可以引(yin)导孩(hai)子去了解(jie)作者(zhe)、出版社；在(zai)购买(mai)某(mou)个(ge)科学(xue)实验(yan)玩(wan)具(ju)时，可以鼓励孩子在收到(dao)货(huo)后(hou)，一起进行实验，并(bing)讨(tao)论其中的(de)科学(xue)原理(li)。家长(zhang)还可(ke)以与孩子一起(qi)研究商(shang)品的评(ping)价和口碑(bei)，学习(xi)如何辨(bian)别(bie)真伪(wei)，如何避(bi)免踩坑(keng)。

让(rang)孩子在(zai)购物(wu)过程中(zhong)，接(jie)触到(dao)更广阔的(de)世(shi)界(jie)，学(xue)到(dao)更多(duo)的知(zhi)识。

第五，设(she)定合理的(de)预算(suan)和规(gui)则，并(bing)保持(chi)一致(zhi)性(xing)。家长(zhang)在给孩(hai)子零(ling)花(hua)钱(qian)或允许(xu)其(qi)使用(yong)家庭(ting)账户(hu)购物(wu)时，应(ying)该设定明(ming)确的(de)预算(suan)和(he)使用规(gui)则。例(li)如，每(mei)月有(you)多少零花(hua)钱，可(ke)以购买(mai)哪些类(lei)别的商品，是否有(you)购(gou)买次(ci)数(shu)的(de)限制等等。最重(zhong)要的(de)是，家长(zhang)要言(yan)出(chu)必行(xing)，保持规则(ze)的一(yi)致性(xing)。如果(guo)今(jin)天因为(wei)孩子哭闹就打(da)破了规则，明天(tian)孩子就会(hui)学会(hui)用同(tong)样(yang)的方式来(lai)达(da)到目(mu)的。

第(di)六(liu)，多关注(zhu)孩子的(de)情感需(xu)求(qiu)，而(er)非(fei)单(dan)纯(chun)的(de)物质(zhi)满(man)足(zu)。有时候，孩(hai)子(zi)之所以会(hui)缠(chan)着要(yao)买某件东(dong)西，并非真(zhen)的有(you)多喜欢(huan)，而(er)是渴(ke)望(wang)得(de)到父(fu)母的(de)关(guan)注(zhu)和陪伴。家(jia)长应(ying)该反思，自己是(shi)否在(zai)忙碌(lu)的(de)工作中忽略(lve)了孩(hai)子的情感(gan)需求(qiu)。多花(hua)时间陪伴孩(hai)子，与(yu)他(ta)们一(yi)起玩(wan)耍、聊(liao)天，用(yong)真诚的爱(ai)和高(gao)质(zhi)量(liang)的陪伴来(lai)填补(bu)孩(hai)子(zi)内心(xin)的空(kong)缺，远(yuan)比(bi)购(gou)买无(wu)数件(jian)商品更能(neng)让他(ta)们感(gan)到快(kuai)乐(le)和(he)满足。

家(jia)长(zhang)要以(yi)身作(zuo)则，成为(wei)孩(hai)子的(de)榜样(yang)。孩子(zi)的消(xiao)费观(guan)和行(xing)为习(xi)惯，很(hen)大程度上(shang)受到父母(mu)的影响。如果(guo)家长自(zi)己就沉(chen)迷于“买买(mai)买(mai)”，缺乏理性(xing)消费意识(shi)，那么(me)很难(nan)指(zhi)望(wang)孩子(zi)能养成(cheng)良(liang)好的(de)消费习惯(guan)。家(jia)长应该在日(ri)常生活中，展现(xian)出(chu)理性(xing)的消费(fei)态度(du)，懂得取舍，量力而行(xing)，并与(yu)孩子(zi)分享自己的消费心(xin)得，让(rang)孩(hai)子在(zai)耳(er)濡目(mu)染中学习。

淘宝(bao)的出(chu)现，为(wei)我们(men)的生(sheng)活带来了(le)便利(li)，也(ye)带(dai)来(lai)了(le)新(xin)的挑战(zhan)。亲子(zi)关系中(zhong)的(de)“乱对(dui)白(bai)”，是(shi)我们(men)在消(xiao)费(fei)主义(yi)时(shi)代必(bi)须(xu)面(mian)对(dui)的课题。通(tong)过积极(ji)的沟(gou)通，合理(li)的(de)引导(dao)，以及对孩(hai)子情(qing)感需(xu)求的关注(zhu)，我们(men)可以将(jiang)淘(tao)宝(bao)从一个潜在(zai)的(de)“亲子沟通(tong)陷(xian)阱”，转变(bian)为(wei)一个促(cu)进理解(jie)、教育和成(cheng)长的美好(hao)平台。

让(rang)每(mei)一次(ci)的“点赞”和“下单(dan)”，都成(cheng)为(wei)连(lian)接亲情的纽(niu)带，而不(bu)是隔(ge)阂的(de)根源(yuan)。

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图片来源：每经记者 陈成敏 摄

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