每经编辑｜陈泽銮    

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当(dang)恶搞(gao)遇(yu)上(shang)青(qing)春：一(yi)场关于“无伤大雅(ya)”的(de)狂欢(huan)！

还记(ji)得吗？那个(ge)曾经充(chong)满(man)欢声(sheng)笑语(yu)、偶(ou)尔(er)也(ye)伴(ban)随着几声(sheng)尖叫的校园(yuan)，是我(wo)们(men)青春最生(sheng)动的(de)画(hua)布。在这幅画(hua)布上(shang)，除了(le)课本(ben)和考(kao)试，还泼洒(sa)着(zhe)我(wo)们对(dui)生活(huo)的(de)热(re)情与创意，而“校(xiao)园恶搞”无疑(yi)是(shi)其中最浓(nong)墨重(zhong)彩的(de)一笔(bi)。它就像(xiang)一(yi)剂(ji)调(diao)味剂(ji)，给略显(xian)单调的(de)学习生活(huo)增(zeng)添(tian)了(le)无限(xian)乐(le)趣(qu)，让(rang)那些看似(shi)平凡的(de)日(ri)子，因(yin)为(wei)一(yi)次精心策划(hua)的(de)“恶作剧”，而变得跌宕起(qi)伏(fu)、妙趣(qu)横生。

说起(qi)校园恶(e)搞，那可(ke)真(zhen)是一门(men)“技术活”！它讲(jiang)究的是(shi)“出其不意，攻其不备”，更重要的(de)是“点到(dao)为(wei)止，不(bu)伤(shang)和气”。我们不是(shi)为了恶(e)意破(po)坏，也不(bu)是(shi)为了(le)欺(qi)凌他人，而(er)是(shi)享(xiang)受(shou)那种脑洞(dong)大开、斗(dou)智(zhi)斗勇(yong)的乐(le)趣，以(yi)及(ji)事(shi)后大家一起(qi)捧(peng)腹大(da)笑(xiao)的(de)释然。

经典“套路(lu)”：永不(bu)褪色的“恶(e)搞史(shi)书(shu)”

在那个(ge)没有(you)智能(neng)手机、网(wang)络(luo)资(zi)讯还没(mei)那么(me)发达的年代，我(wo)们的恶搞创意，更多(duo)地来源于(yu)生活(huo)和(he)想(xiang)象。

“乾(qian)坤大(da)挪(nuo)移”系列(lie)：最经典(dian)的莫过(guo)于(yu)“挪(nuo)移(yi)术(shu)”了。偷(tou)偷(tou)把同学的课(ke)本、文(wen)具、甚至椅(yi)子藏起来(lai)，然(ran)后(hou)看着他(ta)在(zai)座位(wei)上“抓(zhua)耳挠腮(sai)”，那(na)份(fen)狡(jiao)黠的笑容(rong)，是每个(ge)“恶(e)搞(gao)策划师(shi)”都(dou)会(hui)有的(de)“成就感(gan)”。有(you)时候(hou)，为了(le)增加难度(du)，我们(men)会把(ba)所有(you)东西都搬到教室(shi)的(de)最高处，或(huo)者藏进其他不(bu)起眼(yan)的(de)角落，考验(yan)的(de)是同学的(de)“搜寻能力(li)”，也考(kao)验的(de)是我们的“藏匿技巧(qiao)”。

“变(bian)身(shen)魔法(fa)”：教(jiao)室里的(de)粉笔头(tou)、水笔，常(chang)常(chang)是我们(men)“艺术(shu)创作”的工(gong)具。把(ba)某(mou)位(wei)同(tong)学的课(ke)桌椅(yi)涂鸦一番(fan)，画上(shang)滑稽的漫(man)画；或者(zhe)在(zai)黑板上留下一句“神(shen)秘留言(yan)”，让他在众目(mu)睽睽之下(xia)，一脸懵懂(dong)地去(qu)寻(xun)找“真相”。最“狠(hen)”的时候(hou)，还会有(you)人趁(chen)同学(xue)不备(bei)，在(zai)他的课本上(shang)贴(tie)满便利贴，让(rang)他(ta)打(da)开书的瞬(shun)间，仿佛打(da)开了(le)一个“便(bian)利贴王(wang)国”。

“声(sheng)音(yin)的魔(mo)力(li)”：声音也是我(wo)们(men)玩(wan)弄(nong)的(de)对象(xiang)。用两根小(xiao)棍(gun)子(zi)敲(qiao)打(da)桌(zhuo)子(zi)，模仿某(mou)种动(dong)物的叫(jiao)声(sheng)，引来全(quan)班的侧(ce)目，再偷偷朝某(mou)个同学(xue)挤(ji)眉弄(nong)眼。或(huo)者，趁(chen)着大(da)家注(zhu)意力都(dou)在老(lao)师(shi)身上时，悄(qiao)悄在(zai)角落(luo)里(li)模(mo)仿(fang)老师的(de)语调(diao)说一(yi)句“下课”，引(yin)起一(yi)阵(zhen)小小的骚(sao)动，然后看着(zhe)老师(shi)忍俊不禁的表(biao)情，我(wo)们也(ye)能乐(le)上(shang)半(ban)天。

“生(sheng)活小(xiao)插曲”：有时(shi)候(hou)，恶搞会(hui)融入到生(sheng)活的小细(xi)节中。比(bi)如(ru)，在(zai)食堂排(pai)队时，悄悄(qiao)把(ba)前(qian)面(mian)同学的餐盘(pan)往后(hou)挪(nuo)一(yi)格；或(huo)者在(zai)运(yun)动会上，偷偷(tou)把(ba)某(mou)位同(tong)学的(de)号码牌藏起来，让他一(yi)度(du)怀疑自己是不是“隐形(xing)人”。这(zhe)些(xie)看似微不足道的小事，却(que)能在(zai)一瞬间点(dian)燃大家(jia)的(de)热情(qing)，让原(yuan)本平(ping)静(jing)的(de)校园(yuan)生活(huo)，充满(man)了戏(xi)剧(ju)性(xing)。

恶(e)搞的“艺(yi)术(shu)性(xing)”：不仅(jin)仅是玩笑，更是(shi)情感(gan)的链接

别(bie)小(xiao)看(kan)这些“小打(da)小闹”，它(ta)们承载(zai)了我们(men)太(tai)多青(qing)涩的情(qing)感。恶(e)搞(gao)，oftentimes是青春(chun)期少(shao)年(nian)表达(da)情(qing)感(gan)的一(yi)种特殊(shu)方式。

友(you)谊的(de)见证：那(na)些(xie)被(bei)整蛊的同(tong)学(xue)，虽(sui)然(ran)嘴上(shang)可能(neng)抱怨，心(xin)里却往(wang)往是(shi)甜的。因为(wei)他(ta)们(men)知(zhi)道(dao)，这(zhe)都(dou)是朋友(you)之间特(te)殊的“爱”的表现(xian)。一次成(cheng)功(gong)的恶(e)搞(gao)，背后往往是(shi)无数次的观察(cha)、策划(hua)和默契的配合，这本身(shen)就(jiu)是一种深厚的(de)友谊(yi)的体(ti)现。当(dang)你看着(zhe)被(bei)你整(zheng)蛊的朋(peng)友，在哭(ku)笑不得中逐渐(jian)破功，然后(hou)和你(ni)一(yi)起(qi)分享(xiang)这份(fen)“苦乐参半”的喜(xi)悦时，你会(hui)觉得(de)，这份友谊更加(jia)坚固了(le)。

压(ya)力的(de)释放：紧张的学(xue)习生活，考试的(de)压(ya)力，升(sheng)学(xue)的焦(jiao)虑，都(dou)会让(rang)我们(men)喘不过气。而一(yi)场精心(xin)策划的(de)恶搞(gao)，就(jiu)像一个(ge)阀门，瞬(shun)间(jian)释(shi)放(fang)了积(ji)压(ya)已久(jiu)的(de)压力。大家(jia)在笑(xiao)声中(zhong)暂(zan)时忘记(ji)了烦(fan)恼，让(rang)青春的活力得(de)以尽(jin)情挥洒。那种“玩(wan)世不恭(gong)”的态度(du)，恰恰是(shi)我(wo)们面(mian)对现实压力的(de)一(yi)种独(du)特调剂(ji)。

个(ge)性(xing)的(de)张(zhang)扬(yang)：校(xiao)园恶搞，也(ye)是我(wo)们张(zhang)扬个性的(de)舞台(tai)。每一个“恶(e)搞策(ce)划师”，都有(you)自己(ji)独(du)特的“风格”。有的人擅长(zhang)“物理攻击(ji)”，有的(de)人精(jing)通“心理战术(shu)”，还(hai)有的(de)人则(ze)能将“道(dao)具(ju)运用”到极致。这(zhe)些创(chuang)意和想(xiang)法，都是(shi)我们内心(xin)世界最(zui)真(zhen)实(shi)的写照(zhao)，是我们(men)在这个(ge)集体中寻(xun)找(zhao)自(zi)我、表达自我(wo)的重要方式。

我们(men)怀念那(na)些(xie)被粉(fen)笔灰染白的(de)手(shou)指(zhi)，怀念(nian)那些(xie)因(yin)为一(yi)个无聊的(de)笑话而捧(peng)腹大(da)笑(xiao)的(de)夜(ye)晚，怀(huai)念(nian)那些因(yin)为(wei)一(yi)次(ci)“恶作(zuo)剧”而(er)红着(zhe)脸、涨红(hong)了(le)脖子却又笑(xiao)得合不(bu)拢嘴的瞬(shun)间。校(xiao)园恶搞，不仅仅(jin)是青(qing)春(chun)的印记(ji)，更是(shi)我(wo)们(men)成长(zhang)过程(cheng)中，一段独(du)一(yi)无二(er)、闪闪发(fa)光的宝藏。它教会(hui)我们如何去(qu)创造(zao)快(kuai)乐，如何(he)去分(fen)享快乐，如(ru)何(he)在规矩的框(kuang)架(jia)内(nei)，释放(fang)我们(men)最真实(shi)的自我。

新时(shi)代(dai)“恶(e)搞”变(bian)奏(zou)曲(qu)：科技(ji)赋能下(xia)的(de)创意升(sheng)级(ji)！

时(shi)光荏苒，我(wo)们早已告别(bie)了(le)那(na)个充(chong)满(man)粉(fen)笔(bi)灰(hui)和纸条的年代(dai)。随着科技(ji)的飞(fei)速发展(zhan)，尤其是智能(neng)手机(ji)的(de)普及和(he)互联网的(de)深(shen)度(du)渗透(tou)，曾(ceng)经的(de)校园恶(e)搞，也(ye)悄然(ran)迎(ying)来(lai)了(le)它(ta)的“3.0时(shi)代(dai)”。如(ru)果(guo)说(shuo)过去的恶(e)搞(gao)是“返璞归(gui)真(zhen)”的艺术，那么现在的(de)恶搞，则更像(xiang)是(shi)一场“科技(ji)与创(chuang)意(yi)”的狂欢，变得(de)更加多(duo)元(yuan)、更加(jia)智(zhi)能，也(ye)更加……“令(ling)人防不(bu)胜防”！

从(cong)“线下”到“线上”：虚(xu)拟空间的“恶搞(gao)战(zhan)场(chang)”

过去(qu)，我们(men)的恶搞主要集(ji)中在物理空间(jian)，教室(shi)、宿(su)舍(she)、操场(chang)，都是我(wo)们的(de)“主(zhu)战场(chang)”。而现在(zai)，虚(xu)拟空(kong)间(jian)成为了(le)新的(de)“恶(e)搞(gao)阵地(di)”。

“表(biao)情包”大(da)战：谁(shui)还没(mei)有(you)几个自(zi)己制作的、或是(shi)朋(peng)友之间(jian)流传(chuan)的“专(zhuan)属表情包(bao)”？把同学(xue)的丑照(zhao)、或是(shi)某(mou)个经典(dian)瞬间(jian)，配(pei)上(shang)搞(gao)笑(xiao)的文字(zi)，瞬间成(cheng)为聊(liao)天群(qun)里的(de)“焦点(dian)”。从(cong)“斗图”到(dao)“表情包(bao)攻(gong)击(ji)”，这(zhe)已(yi)经(jing)成(cheng)为(wei)一种(zhong)新的“社交(jiao)语(yu)言(yan)”，也是一种无伤(shang)大雅(ya)的“网(wang)络恶(e)搞”。

“P图(tu)”的艺术：随着美图软(ruan)件和AI技(ji)术的(de)普及，照(zhao)片的(de)“二(er)次创作”变(bian)得易(yi)如(ru)反掌(zhang)。一张(zhang)普通(tong)的合(he)影(ying)，经过(guo)“脑洞大(da)开(kai)”的PS，就能(neng)变成(cheng)各种(zhong)“画(hua)风清(qing)奇(qi)”的搞(gao)笑图(tu)片，比(bi)如(ru)把(ba)某(mou)个同学(xue)P成(cheng)“古(gu)代帝王”，或是“奇幻(huan)生物”。这(zhe)种“视觉冲(chong)击力”极强(qiang)的恶搞，往往能引(yin)发全(quan)网(wang)的爆(bao)笑(xiao)。

“段子”的(de)传(chuan)播：社交(jiao)媒体平台，如(ru)微博、抖(dou)音、B站等，成(cheng)为了校(xiao)园段(duan)子手(shou)们(men)的“温(wen)床”。他们善(shan)于捕(bu)捉生活中(zhong)的有趣瞬间，或是将(jiang)一(yi)些普遍的校园现(xian)象，用幽默(mo)、夸张(zhang)的方(fang)式演(yan)绎出来，形成病毒式传(chuan)播(bo)的段子。有时，这(zhe)些(xie)段子(zi)会以“匿(ni)名爆料”的形式出现(xian)，让当事人(ren)哭笑不(bu)得，也让(rang)围观群众乐不可(ke)支。

“科技+创意(yi)”：让恶(e)搞“无处不(bu)在(zai)”

科(ke)技的(de)发展(zhan)，不(bu)仅(jin)改(gai)变了恶(e)搞的“平(ping)台”，更赋(fu)予了(le)它(ta)“新的生(sheng)命力(li)”。

“AR/VR”的惊(jing)喜：增(zeng)强现(xian)实（AR）和(he)虚拟(ni)现实（VR）技术的应(ying)用，为校(xiao)园恶搞(gao)带来了(le)前(qian)所未有(you)的(de)沉浸感(gan)。想(xiang)象一下(xia)，你(ni)在教(jiao)室里，突然(ran)眼(yan)前(qian)出现(xian)了一(yi)个虚(xu)拟的“魔(mo)法阵”，或(huo)是你的(de)朋友变成了“动(dong)漫(man)人物(wu)”，这种(zhong)“跨次(ci)元(yuan)”的(de)恶(e)搞，无(wu)疑(yi)会让你惊呼(hu)连连。虽然目(mu)前还不是(shi)主(zhu)流，但(dan)其(qi)潜力(li)不(bu)容小觑。

“智能硬件”的妙(miao)用：智(zhi)能音箱(xiang)、无人(ren)机、智能(neng)灯(deng)光(guang)等(deng)，也(ye)逐渐成为(wei)恶搞(gao)的新“道具(ju)”。比(bi)如(ru)，趁(chen)室(shi)友不(bu)注意(yi)，用智能(neng)音箱播(bo)放一段搞(gao)笑(xiao)的(de)音乐；或者用(yong)无(wu)人机(ji)在宿(su)舍楼(lou)下(xia)“飞吻(wen)”，制(zhi)造一(yi)场“浪(lang)漫”的恶作(zuo)剧。这(zhe)些(xie)新兴科(ke)技(ji)的(de)加入，让恶(e)搞变(bian)得更(geng)加(jia)“高(gao)科技”和(he)“出其不(bu)意”。

“游(you)戏(xi)化”的恶(e)搞：很(hen)多校园社(she)团或个人，会利(li)用一些游(you)戏化(hua)的思维，设计出(chu)具有挑(tiao)战性和(he)趣味性的(de)“寻宝游戏(xi)”或(huo)“解谜(mi)任(ren)务”。这些任务(wu)的(de)线(xian)索可能隐藏(cang)在校园(yuan)的(de)各个(ge)角落(luo)，需(xu)要(yao)同学(xue)之间合作(zuo)才(cai)能(neng)完(wan)成(cheng)。而(er)最终(zhong)的(de)任务目(mu)标(biao)，可(ke)能(neng)是一(yi)个有趣的(de)“奖励”，或是对某个(ge)同学的“终极(ji)整蛊”。

这(zhe)种“游戏(xi)化”的(de)恶(e)搞，既考(kao)验智力，又增进了团(tuan)队协作。

“边(bian)界感”的探(tan)讨：当(dang)恶搞遇上“规则(ze)”

随着(zhe)恶搞(gao)的“升级(ji)”，一(yi)个不容忽视的(de)问题(ti)也(ye)随(sui)之而来：“边界感(gan)”。在享受科技带(dai)来的(de)便利(li)和乐(le)趣的我(wo)们也(ye)要(yao)时刻提醒(xing)自己(ji)，恶(e)搞的初(chu)衷是为(wei)了(le)带来快乐，而(er)不是伤(shang)害。

“尊(zun)重”是底(di)线(xian)：任(ren)何(he)形(xing)式的恶(e)搞，都(dou)不能(neng)以伤(shang)害他(ta)人的(de)尊严、名(ming)誉(yu)或(huo)财产为代价。那(na)些涉及人身(shen)攻击、诽(fei)谤、隐(yin)私(si)泄露的“恶搞”，已(yi)经越(yue)过(guo)了“红线(xian)”，变成(cheng)了“网(wang)络暴(bao)力”或“欺凌”，是(shi)坚决不(bu)能提倡的。“安全”是前提：涉(she)及使用道具、进(jin)行危险(xian)操作的(de)恶搞，一(yi)定要将(jiang)安全(quan)放在(zai)首位。

切(qie)勿为了追求(qiu)刺激，而忽视潜在的危险(xian)，给他(ta)人或自(zi)己带来(lai)不必要的伤(shang)害(hai)。“知(zhi)晓(xiao)”与(yu)“默许”：最(zui)理想的恶(e)搞，是(shi)参与者都(dou)能了(le)解并乐(le)于接受。如果(guo)恶(e)搞的对(dui)象完全(quan)不知情(qing)，并(bing)且(qie)在事后(hou)感(gan)到不适(shi)，那(na)么(me)这(zhe)次“成功(gong)”的恶搞(gao)，反而会成为友(you)谊(yi)的“裂痕”。

重(zhong)拾(shi)“初心”：让(rang)恶搞成(cheng)为青春的“锦上添(tian)花”

无(wu)论(lun)时代(dai)如何变(bian)迁(qian)，校园(yuan)恶搞(gao)的“初(chu)心”不(bu)应改(gai)变——那(na)就是(shi)在遵守规(gui)则、尊(zun)重(zhong)他(ta)人的前提(ti)下，用(yong)创意和幽默，为(wei)校(xiao)园(yuan)生活(huo)增添更(geng)多(duo)色彩(cai)，让青(qing)春更(geng)加闪(shan)耀。

从最初的粉笔(bi)头、便利贴，到如(ru)今的表(biao)情包(bao)、AR技术，校(xiao)园恶搞(gao)的(de)形式在(zai)不断进化(hua)，但(dan)它背后(hou)所承载(zai)的那份(fen)纯真、那份(fen)对快(kuai)乐的(de)追求(qiu)，以及(ji)那份(fen)对友谊的(de)珍(zhen)视，却(que)始(shi)终是(shi)我(wo)们心中最温(wen)暖的回(hui)忆。愿我(wo)们的(de)校园(yuan)，永远(yuan)充满(man)着善(shan)意的笑(xiao)声，愿我(wo)们(men)的(de)青春，因为这些(xie)“小小的恶作剧(ju)”，而变得更(geng)加(jia)丰富多彩，令(ling)人回(hui)味无(wu)穷(qiong)！

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图片来源：每经记者 陈冬一 摄

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