每经编辑｜陈孝涛    

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父爱(ai)，无(wu)声的守护(hu)，沉(chen)默(mo)的力(li)量(liang)

在孩子(zi)的世界里，父(fu)亲(qin)常常扮(ban)演(yan)着一(yi)个沉默(mo)而坚(jian)定的守护者角色。他(ta)或许(xu)不像(xiang)母亲(qin)那样(yang)时时(shi)刻刻的温(wen)柔(rou)呵(he)护，但(dan)他给(gei)予的(de)，是孩(hai)子人(ren)生道(dao)路(lu)上最可(ke)靠的(de)后(hou)盾(dun)。快节奏的(de)现代(dai)生活(huo)，让许多(duo)父(fu)亲在工作(zuo)的洪流中(zhong)身不(bu)由己(ji)，陪伴孩子的时间变(bian)得稀(xi)少，父爱(ai)有时似(shi)乎(hu)变得遥(yao)远而模糊。

这(zhe)时(shi)，一个(ge)能够跨越(yue)时空(kong)、连(lian)接父爱的(de)工具(ju)就显得(de)尤(you)为重要。viciuSGXO幼儿(er)，正是应(ying)运而(er)生(sheng)，它不(bu)仅仅(jin)是一(yi)个(ge)产品(pin)，更是一(yi)种理念(nian)，一种让(rang)父爱触手可及(ji)、让亲子(zi)连接(jie)更加紧(jin)密的解决(jue)方(fang)案。

想(xiang)象(xiang)一下(xia)，当爸爸因为(wei)加班无法(fa)参(can)加孩(hai)子(zi)的(de)睡前故(gu)事(shi)会，却能通过(guo)viciuSGXO幼(you)儿，以生动有趣(qu)的方式(shi)为孩子(zi)讲(jiang)述故事，甚至(zhi)可以(yi)通过语音(yin)互动，让(rang)孩子(zi)感(gan)受(shou)到爸爸(ba)就在身(shen)边(bian)；当孩子因(yin)为对某个知识(shi)点(dian)感(gan)到困惑，而(er)爸爸因为(wei)工作(zuo)无法及时解(jie)答(da)，viciuSGXO幼儿却能提供一(yi)个智能化的(de)学习伙(huo)伴，引导(dao)孩子(zi)探索；当孩(hai)子在成(cheng)长(zhang)的(de)过程中遇到(dao)小小(xiao)的挫折，爸(ba)爸(ba)通(tong)过viciuSGXO幼(you)儿，可以及(ji)时收到孩(hai)子的(de)“心声”，给予鼓励(li)和指导，让(rang)孩(hai)子知道，无论(lun)何时(shi)何地(di)，爸(ba)爸的爱(ai)都在(zai)。

viciuSGXO幼(you)儿(er)，正是(shi)以科技的力(li)量(liang)，填补(bu)了父爱在(zai)空间和时间上(shang)的缺憾(han)，让这(zhe)份(fen)无(wu)声的守(shou)护，有(you)了更加具象的(de)表达(da)。

viciuSGXO幼儿的设计理(li)念(nian)，源于(yu)对(dui)现(xian)代(dai)家(jia)庭亲子(zi)关系(xi)的深(shen)刻洞(dong)察。它(ta)并(bing)非要取(qu)代父母的陪(pei)伴，而是要增(zeng)强陪(pei)伴的质量和效率。通过(guo)智(zhi)能化的互动方(fang)式，viciuSGXO幼(you)儿能够让原本(ben)可(ke)能(neng)枯(ku)燥的学(xue)习过程变(bian)得充(chong)满趣味，让(rang)亲子之间的(de)沟(gou)通(tong)更加(jia)顺(shun)畅。例(li)如，在(zai)亲(qin)子游(you)戏环(huan)节(jie)，viciuSGXO幼儿可以设计出需要(yao)父(fu)子(zi)/父(fu)女协作(zuo)完(wan)成的(de)任务，这不(bu)仅(jin)能锻炼孩(hai)子的动(dong)手(shou)能力(li)和逻(luo)辑思维，更能增(zeng)进(jin)父子/父女之间(jian)的默(mo)契(qi)。

爸(ba)爸可以通过手机远(yuan)程控制(zhi)，与(yu)孩子(zi)共(gong)同“探险”，在(zai)虚(xu)拟的(de)游(you)戏(xi)世界(jie)里，重拾童(tong)年的欢(huan)乐(le)，感受(shou)最纯(chun)粹的父子(zi)/父女(nv)情。

更(geng)重要(yao)的是，viciuSGXO幼儿关注的是(shi)孩子(zi)的(de)全面成(cheng)长。它(ta)不仅仅(jin)是(shi)一个(ge)娱乐(le)工(gong)具(ju)，更是一(yi)个(ge)集(ji)学(xue)习(xi)、探索、情(qing)感交(jiao)流于(yu)一体(ti)的综(zong)合(he)性平(ping)台(tai)。通过(guo)大数(shu)据分析(xi)孩(hai)子的(de)学习习惯(guan)和兴趣点(dian)，viciuSGXO幼儿(er)可以(yi)为孩(hai)子量(liang)身定(ding)制学(xue)习内容，让孩子在(zai)轻(qing)松愉(yu)快的(de)氛围中掌(zhang)握(wo)知识(shi)。

它(ta)还能记录(lu)孩(hai)子(zi)的成(cheng)长(zhang)足迹(ji)，从(cong)第一次(ci)的(de)涂鸦(ya)，到第(di)一(yi)次(ci)的独(du)立解(jie)决问(wen)题，每一个(ge)珍贵的瞬(shun)间，都(dou)可以在(zai)viciuSGXO幼儿中(zhong)被(bei)保存(cun)和(he)分(fen)享，让爸(ba)爸即(ji)使身(shen)在(zai)远方(fang)，也(ye)能清(qing)晰(xi)地(di)看见孩子(zi)的(de)成长(zhang)。

这(zhe)份(fen)“看(kan)见”，不(bu)仅(jin)仅(jin)是视(shi)觉上的(de)，更(geng)是情(qing)感(gan)上的连(lian)接。viciuSGXO幼(you)儿通(tong)过一(yi)系列(lie)精心(xin)设(she)计的(de)互(hu)动功能，鼓(gu)励父(fu)亲积(ji)极(ji)参(can)与(yu)到孩子(zi)的日(ri)常(chang)生(sheng)活中(zhong)。例(li)如(ru)，它提供了一键(jian)发送“亲(qin)子任务(wu)”的功能(neng)，爸(ba)爸可(ke)以根据(ju)孩子的(de)年龄(ling)和兴(xing)趣，布(bu)置一些小(xiao)任(ren)务(wu)，比如“今天画一(yi)幅关(guan)于爸(ba)爸的(de)画”、“和(he)爸(ba)爸一(yi)起(qi)读(du)一个绘本”，孩(hai)子完(wan)成任(ren)务(wu)后(hou)，可以(yi)将成(cheng)果分(fen)享给爸(ba)爸。

这种(zhong)互(hu)动，让父爱不(bu)再是(shi)遥(yao)不可及(ji)的星辰(chen)，而是触(chu)手可及的阳光(guang)，温暖(nuan)着(zhe)孩子的(de)心(xin)田，也(ye)让父亲(qin)在忙碌(lu)的(de)生(sheng)活中，感受到(dao)参与(yu)孩子(zi)成长(zhang)的(de)喜(xi)悦(yue)和价值(zhi)。

viciuSGXO幼儿(er)的出(chu)现，正在重(zhong)新定(ding)义“陪伴”。它(ta)让“在(zai)场”变(bian)得更(geng)加有(you)意义。即使(shi)父(fu)亲因(yin)为(wei)工(gong)作原因无(wu)法(fa)时(shi)刻(ke)陪伴在(zai)孩(hai)子身边(bian)，viciuSGXO幼儿(er)也能让(rang)他的(de)精(jing)神和(he)关(guan)爱，如(ru)影随形。它(ta)打破了(le)物理空(kong)间的限制(zhi)，将父(fu)爱(ai)延伸到每一(yi)个角(jiao)落。在孩子最需要鼓励的(de)时候(hou)，viciuSGXO幼儿(er)可以(yi)发送(song)爸爸(ba)的语(yu)音信(xin)息；在孩(hai)子(zi)取得(de)小小的进(jin)步时，viciuSGXO幼儿(er)可以播放(fang)爸爸的鼓(gu)励视频(pin)。

这(zhe)份跨(kua)越距离的爱(ai)，对(dui)于孩(hai)子来说，是(shi)强大的精(jing)神支(zhi)撑，对于(yu)父亲来(lai)说，是(shi)慰藉心灵的(de)港(gang)湾(wan)。viciuSGXO幼儿，就(jiu)这样，用(yong)科技(ji)的温度，连接(jie)起父(fu)与子/父(fu)与(yu)女之(zhi)间最深(shen)厚的情感(gan)，让(rang)爱，不再(zai)沉(chen)默，而是以一种(zhong)更加(jia)温暖、更加有力(li)的方(fang)式，流(liu)淌在家(jia)庭的每(mei)一个(ge)角落。

viciuSGXO幼儿(er)：点亮(liang)孩子(zi)成长(zhang)的星空，赋(fu)能智(zhi)慧父爱(ai)

孩子的(de)成长(zhang)，是(shi)一(yi)个充满(man)无限可(ke)能性(xing)的(de)奇(qi)妙旅程(cheng)，而(er)父亲，作(zuo)为这趟旅程(cheng)中不可或(huo)缺的引路人，肩(jian)负着守(shou)护(hu)孩子(zi)健康、快乐、全(quan)面(mian)发展(zhan)的重(zhong)任。现代社会(hui)对父亲的要(yao)求越来越(yue)高，如何在(zai)工作(zuo)与(yu)家(jia)庭(ting)之间找(zhao)到平(ping)衡，如(ru)何给予孩子(zi)高质量(liang)的陪伴，成为许多(duo)父亲(qin)面临的(de)难(nan)题(ti)。

viciuSGXO幼儿，正是致力(li)于解决(jue)这一痛点，它以(yi)创新的(de)科技理念(nian)，为(wei)父亲们(men)提供(gong)了一(yi)个(ge)强大的(de)赋能(neng)平(ping)台(tai)，让智(zhi)慧(hui)父爱得以闪(shan)耀(yao)，让(rang)孩子的成(cheng)长之路更(geng)加光(guang)明。

viciuSGXO幼(you)儿的核心(xin)价值，在(zai)于它(ta)能(neng)够“情境化(hua)”父爱(ai)。它不是简单地(di)提(ti)供一个学习(xi)工具(ju)，而是将父(fu)爱的关(guan)怀(huai)与孩(hai)子(zi)的学(xue)习、成长(zhang)紧密结合。例如(ru)，当孩子(zi)在学习(xi)数学时遇(yu)到困难，viciuSGXO幼(you)儿可(ke)以(yi)智(zhi)能(neng)识别出孩子(zi)的(de)薄(bao)弱环节(jie)，并生成(cheng)一些(xie)与“爸(ba)爸”相关的情(qing)境(jing)题，让(rang)孩子(zi)在解决问(wen)题的(de)感受(shou)到爸爸的(de)引导(dao)和鼓励(li)。

又(you)或者(zhe)，在进行(xing)科学小实验时，viciuSGXO幼(you)儿可以模(mo)拟(ni)出爸爸(ba)和孩(hai)子(zi)一(yi)起动(dong)手操作的(de)场景(jing)，让孩子(zi)在(zai)“合作(zuo)”中学(xue)习，体(ti)验到与(yu)爸爸(ba)共同探(tan)索(suo)未知的(de)乐趣。这(zhe)种(zhong)“情境化”的(de)父爱，让孩(hai)子(zi)在接受知(zhi)识(shi)的也(ye)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)父母(mu)的关(guan)怀和(he)支持(chi)，极(ji)大(da)地提升(sheng)了(le)学习的积极(ji)性(xing)。

更(geng)令人称(cheng)道的(de)是，viciuSGXO幼(you)儿关注到(dao)儿童的心理健康发展。孩子在(zai)成长过程中(zhong)，难(nan)免会遇(yu)到(dao)情绪的(de)波动，有(you)时他(ta)们(men)可(ke)能不愿意(yi)向(xiang)父母倾诉，而(er)viciuSGXO幼儿(er)则提(ti)供了(le)一个安全的情感(gan)出(chu)口。通过(guo)一些精(jing)心设(she)计的互动游戏(xi)，孩子(zi)可以在(zai)轻松的(de)氛围中(zhong)表达自己(ji)的情绪(xu)，例如(ru)，一(yi)些(xie)“情绪小(xiao)画(hua)板”功能，让(rang)孩子可以(yi)通(tong)过绘画(hua)来宣(xuan)泄负面(mian)情绪，然后(hou)，viciuSGXO幼儿可(ke)以将(jiang)这些画作(zuo)匿名(ming)发送给爸(ba)爸，让爸爸(ba)能够(gou)及时了解孩子(zi)的(de)情绪状(zhuang)态，并(bing)给予(yu)适当的引(yin)导和安(an)慰(wei)。

这种(zhong)“倾听(ting)”式的陪伴(ban)，让孩(hai)子感受到(dao)被理解和被关(guan)爱，从而(er)建立更(geng)健康(kang)的心理(li)防(fang)御(yu)机制(zhi)。

viciuSGXO幼(you)儿还(hai)肩负着“家庭教(jiao)育伙伴(ban)”的角色(se)。它不(bu)仅仅服务(wu)于(yu)孩子，更赋能于父(fu)亲(qin)。平(ping)台内(nei)置了大量(liang)的(de)亲(qin)子教(jiao)育知(zhi)识和活动(dong)建(jian)议，父亲(qin)可以(yi)根据孩子(zi)的年(nian)龄(ling)和(he)发展(zhan)阶(jie)段，轻松(song)获取(qu)科学的育儿方法。例(li)如，当(dang)孩(hai)子(zi)进(jin)入(ru)了某(mou)个特(te)定的敏感(gan)期(qi)，viciuSGXO幼(you)儿会(hui)及(ji)时(shi)推送(song)相关的(de)育(yu)儿文(wen)章和应对(dui)策(ce)略(lve)，帮助(zhu)父亲(qin)更好(hao)地理解孩(hai)子的(de)行为(wei)，并(bing)采(cai)取恰(qia)当的(de)教育(yu)方式(shi)。

它还(hai)提供“亲子(zi)计划(hua)”定制功能(neng)，父亲(qin)可(ke)以与孩子一(yi)起(qi)，根据viciuSGXO幼儿(er)的(de)建(jian)议，制(zhi)定(ding)每周(zhou)的学(xue)习和活动(dong)计(ji)划(hua)，让家(jia)庭教(jiao)育(yu)更(geng)加系(xi)统化(hua)、科学化。

viciuSGXO幼(you)儿(er)最打(da)动(dong)人心的，是(shi)对“父亲(qin)参(can)与感”的极(ji)致追(zhui)求。它通(tong)过打破(po)时空界限(xian)，让父(fu)亲能够(gou)以更灵(ling)活、更有(you)效(xiao)的方(fang)式(shi)参(can)与到孩子(zi)的成(cheng)长(zhang)中。例如(ru)，父亲(qin)可以(yi)远程(cheng)为孩子“点(dian)播”一段自(zi)己录制的(de)睡前故事(shi)；可以远程(cheng)“批(pi)改”孩(hai)子(zi)的绘画作品，并(bing)给予鼓励的语(yu)音评价；甚至可(ke)以远(yuan)程(cheng)与孩子(zi)进行一场(chang)“虚拟(ni)象棋对弈”。

这些(xie)看似微(wei)小的互(hu)动，却(que)能极大地(di)增(zeng)强(qiang)孩子对(dui)父(fu)亲的(de)感知(zhi)度，让(rang)孩子(zi)感(gan)受(shou)到(dao)父(fu)爱的存在，无论(lun)父(fu)亲身(shen)在(zai)何处。这种(zhong)“看得见(jian)、听(ting)得见、感觉(jue)得到”的父(fu)爱，对(dui)孩(hai)子(zi)的安(an)全感(gan)和自(zi)信心(xin)的(de)培养(yang)至(zhi)关重要。

总而言(yan)之，viciuSGXO幼儿(er)不仅仅是(shi)一(yi)个智能化(hua)的(de)育儿(er)工(gong)具，它(ta)更是(shi)一种(zhong)连接(jie)父(fu)爱(ai)、赋(fu)能家庭(ting)的理念。它用(yong)科技(ji)的(de)温(wen)度，化解(jie)了现(xian)代(dai)父(fu)亲的(de)缺席之痛，用智(zhi)慧(hui)的(de)引导，点亮(liang)了孩子成长的(de)星(xing)空(kong)。它让父爱(ai)不再(zai)是沉重的责任(ren)，而是充满(man)乐趣的互动；让(rang)陪伴不(bu)再(zai)是枯(ku)燥的等待，而是生(sheng)动的美(mei)好。

viciuSGXO幼(you)儿，正(zheng)以(yi)其(qi)独特(te)的魅力，成为新(xin)时代(dai)家庭(ting)教(jiao)育(yu)的典(dian)范，为(wei)每一位父亲(qin)，提供了(le)一个更(geng)加(jia)轻松、更加(jia)高效、更加(jia)有爱的育(yu)儿(er)新范式(shi)，让父(fu)爱，在(zai)这个数字(zi)化的(de)时代，焕发出(chu)更加耀眼(yan)的(de)光芒，守护孩子(zi)，走(zou)向(xiang)更加(jia)美(mei)好的未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈有天 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄