当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

第72集团军某旅火力分队快速机动。李晨曦 摄

家长和教師若能将叛逆视作成長信号，而非威胁，就更容易建立有温度的对话而非对立。建立这样的对话，首要是减少评判，增加倾听。让孩子把情绪说清楚，并且让他知道你愿意理解他的感受。

二、爱的边界的价值：安全感的源泉爱的边界不是冷漠的禁区，而是清晰可見的导航。当规则明确、后果可预期时，孩子会在可控的范围内试探、学习和自我修正。家长和教师需要用一致的语言来传达边界：为何需要规定、若违规会带来怎样的影响、以及如何在违规后进行修复。

边界的存在有助于孩子建立自我约束力和对他人界限的尊重。

三、沟通的藝術：从批评转向对话面对冲突，直接的命令往往引发反抗。相反，開放式对话、共情的回应和问题引导能帮助孩子把内心的担忧变为具体的行动目标。可以尝试将对话拆解為小步骤，例如先了解目标，再讨论路径，最后确认执行的时间表。通过共同设定小目标，孩子会體验到掌控感和成就感。

四、数字時代的边界与安全如今的青春期与线上生活高度绑定。设置家庭上网時间、共同讨论可接受的线上行为、鉴别网络信息的能力，都是重要的邊界工具。与孩子一起制订使用规则，让他们参与规则的制定，能显著提升执行力和遵守感。

五、案例与启示（虚构情境）在某校的心理辅导工作坊上，老师并没有简单地指责一个学生“拖延”和“分心”，而是邀请他讲述压力来源、恐惧点以及失败后的感受。通过聆听和共同的目标规划，学生逐步建立起每日小任务清单，逐步提升自我效能感。这样的过程显示，邊界若能与理解相连，叛逆就能转化为自我成长的驱动力。

六、家庭与学校的协同情感支持不是单向的，家庭与学校应共同构建一个持续的支持网络。可以通过每周简短的家校沟通、班級心理角、家长讲座等方式，分享关于青春期的知识、沟通技巧和自我照护方法。这样的协同能讓孩子在不同环境中感受到一致的信号，减少错位感。

七、结语青春期的叛逆并非惩罚的時刻，而是自我认同和责任感形成的关键时期。愛的邊界若建立得温柔而坚定，孩子就能在自由与约束之间找到属于自己的节奏，学会尊重自己、尊重他人，也更能理解父母和教师的关愛。一、建立可持续的边界框架学校层面，建立明确的行为准则、情感支持入口、举报与介入流程；家庭层面，形成统一口径、共同维护规则、并设立家庭约定。

两端对齐能讓孩子感到稳定，知道在不同场景中应如何行动，也更容易将课堂和家庭中的学到的价值观带到日常生活里。

二、教师的沟通策略教師在与青春期学生互动時，需使用温和而坚定的语言，避免贴标签或羞辱式的评判。以“你-我-我们”的对话框架来处理冲突：先表达对对方感受的理解，再陈述自己的观察与需求，最后共同协商一个可执行的方案。这样不仅化解紧張，也讓孩子愿意参与到解决过程里来。

三、家校合作的具体做法开启月度的家校共创工作坊，借助数字工具进行情绪日记、匿名反馈、資源共享。建立“情感打卡”机制，让家长和教师共同关注孩子的情绪波动、学习状态和社交适应情况。把信息对称、資源共享、共同成长作为日常工作的一部分，能显著提升孩子在学校与家庭的一致性體验。

四、如何回应越轨或冲突若出现校园冲突、欺凌或逃学等情况，应遵循透明流程，迅速介入，并提供心理辅导与修复性对话。目标是修復关系、恢复安全感，而非单纯惩罚。必要時牵头專門的辅导团队，和家長共同制定可执行的改进计划，并设定可评估的阶段性目标。

五、把爱和边界落地的日常动作在家庭层面，设立固定的亲子对话時间、共同完成小任务、以故事化方式传递价值观；在学校层面，设置“安全屋”角落、建立同伴支持小组、以及易于接入的心理咨询通道。让爱与边界成为日常的語言，而不是仅在问题發生时才被提及。

六、面对挑战的心态没有完美的家庭或学校，重要的是持续学習与调整。接受错误、愿意从中学习、并用示范的方式教会孩子如何承担后果。通过持续的尝试与反馈，逐步把矛盾点变成成长点。

七、温柔但坚定地前行当青春期的风浪来袭，温柔与坚定并行，孩子会在安全感的护航中学會自我约束、尊重他人、敢于表达。这样的成长路径不是一蹴而就的，但它的积累會让孩子在未来的学习、社交与工作中更有韧性、也更懂得如何把愛和边界落地到现实生活里。

“报告，多架小型无人机正向我炮阵地逼近！”深秋，野外驻训场上，第72集团军某旅炮兵分队一场贴近实战的建制营考核紧张进行。记者发现，这场考核没有出现以往常见的“通过染毒地带”“无千斤顶更换轮胎”等常规特情，取而代之的是“指挥节点毁瘫”“遭‘敌’无人机群突袭”等新特情，让官兵应接不暇。

“在严格落实大纲要求基础上，此次考核取消了多个针对性不强、官兵驾轻就熟的常规特情课目。”谈及考核改变的初衷，该旅作训科李参谋向记者讲起了他担任炮兵连连长时经历的一次考核。

当时，他带领全连按作战流程接受考核，连续处置多个特情，一路过关斩将。就在他们完成炮火打击准备转移时，空中传来刺耳的呼啸声，多架携带“炸弹”的穿越机向阵地袭来。因前期对空中威胁预想不足，缺乏有效应对手段，该连多个火力单元“受损”，考核最终被判定失败。

“面对新特情，大家虽心有不甘，但更加清醒地意识到，未来战场，敌人可能从任何方向、以任何手段发起攻击，防范敌无人机与穿越机，是未来作战中必须解决的难题。”李参谋回忆，旅队在复盘中发现，随着火力打击距离不断延伸，作战形态和作战样式不断推陈出新，基于近距离战斗设置的传统特情已无法满足不同课目的练兵需求。

为此，该旅围绕战场变化、作战需求和装备运用特点充分预想，梳理“指挥节点毁瘫”“电磁干扰压制”“无人机突袭”等6类10余项新特情的处置方法，据此建立特情库并制订动态更新的特情处置手册。他们将这些新特情融入考核全程，不断提升考核难度，全面锤炼官兵的应急处置能力。

记者在考核现场看到，考核组聚焦实战需求构设难局、危局、险局，轮番展开“反无人机阵地防卫”“指挥链路中断后火力单元自主协同”等综合特情课目考核，帮助官兵强化实战意识，推动部队新质作战能力不断提升。

火力打击一队指挥车遭“敌”远程火力打击，失去指挥能力；侦察分队侦获“敌”火力打击单元信息……考核现场，指挥员刘磊迅速判明态势，果断下达指令：“一队剩余火力单元由二队接替指挥，二队值班火炮立即与侦察分队直接通联，自主展开快反打击。”官兵闻令而动、密切协同，按作战方案完成战力重构，迅速对“敌”实施反击。（记者 向黎鸣 特约通讯员 王林声）

图片来源：人民网记者 张安妮 摄

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