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初遇“青梅竹马”：当MacBookPro照进我的高中生活

我叫小林健太，今年16岁，一个普普通通的日本高中生。和其他同龄人一样，我每天穿梭于课堂、社团活动和补习班之间，生活被各种考试和未来规划填满。我的高中生活里，却有一个与众不同的“伙伴”——一台16英寸的MacBookPro。它不仅仅是一台电脑，更像是我探索世界、实现梦想的得力助手，一段关于我和科技共同成长的故事，就从它踏入我生活的那一刻开始。

故事的開端，可以用“缘分”来形容。那时我刚升入高中，对未来充满了迷茫，也对新奇的科技充满了好奇。在一次偶然的機會，我看到了学校里一位学长用MacBookPro流畅地进行着设计，那简洁的機身、绚丽的屏幕以及高效的操作，深深地吸引了我。我开始在网上搜索关于MacBookPro的信息，越看越觉得，这就是我理想中的学習和创作工具。

于是，我开始偷偷地為它攒钱，平时省下零花钱，偶尔帮邻居做些小工，一年多的时间，终于凑够了这笔“巨款”。收到MacBookPro的那天，我激动得几乎一夜没睡，感觉就像迎接了一个期待已久的“青梅竹马”。

拿到MacBookPro后，我做的第一件事就是仔细地“端详”它。16英寸的LiquidRetinaXDR显示屏，那简直就是一块艺术品。色彩的鲜艳度和细节的锐利度，是我之前用过的任何设备都无法比拟的。无论是浏览网页、观看高清视频，还是之后我开始学习编程，那块屏幕带来的视觉享受都讓人沉醉。

它支持ProMotion自适應刷新率技术，这意味着在滚动页面或者玩一些简单游戏时，画面流畅得不可思议，眼睛几乎不会感到疲劳。尤其是在進行编程时，多开几个代码编辑器，也能轻松应对，而且代码的显示清晰明了，大大提高了我的效率。

再说说它的设计，镁铝合金的一体成型机身，质感十足，散发出一种低调的奢华。重量虽然不算轻，但16英寸的屏幕尺寸也意味着它需要一定的体积来支撑。不过，它优秀的散热设计，即使在长時间运行高负荷任务时，機身也只是温热，不会让人产生不适感。触控板更是MacBookPro的“招牌”之一，它比我之前用过的任何笔记本电脑的触控板都要大，手势操作极其流畅，双指缩放、三指切换应用，都能做到指哪打哪，我甚至觉得有時候比用鼠标还要方便。

当然，作为一名高中生，学习是我的首要任务。MacBookPro在学习方面的表现也让我惊喜连连。macOS操作系统简洁易用，界面美观，而且系统稳定性极高，很少出现卡顿或者崩溃的情况。我可以用它来完成各种课堂作业，比如用Pages写论文，用Keynote制作演示文稿，用Numbers整理数据。

这些苹果自家开发的软件，与硬件的结合度非常高，操作逻辑也十分直观，学习成本很低。我还会用它来搜集资料，上网课，学习的效率得到了显著的提升。

但我最看重的，是MacBookPro為我打开的另一扇门——编程的世界。我一直对计算机科学很感兴趣，尤其是在看到学长用MacBookPro进行编程后，我更是下定决心要学習这门技能。MacBookPro内置的终端，支持Unix命令，这对于学習和实践编程语言非常有帮助。

我开始学习Python，在VSCode里编写代码，MacBookPro的M1Pro芯片性能强劲，编译代码的速度非常快，这让我能够更专注于逻辑思考，而不是等待漫长的编译过程。我甚至开始尝试用Swift语言開发一些简单的iOS应用，虽然目前还只是停留在学習阶段，但MacBookPro提供了绝佳的平臺，让我能够一步步接近我的梦想。

键盘的手感也是我非常喜欢的一点。虽然它不是机械键盘，但键程适中，反馈清晰，長时间打字也不會觉得累。而且，键盘的背光功能，让我在晚上或者光线不足的环境下也能清晰地看到每一个按键，这对于经常熬夜学习或者编程的我来说，简直是福音。

总而言之，我的MacBookPro，它不仅仅是一臺冰冷的电子产品，它是我学习路上的良師益友，是我探索未知世界的钥匙，更是我追逐梦想的起点。接下来的part2，我将更深入地聊聊它的性能表现，以及它在我的生活中扮演的更重要的角色。

性能与情感的交织：MacBookPro如何点燃我的创作热情

当我对MacBookPro越来越熟悉，它在我生活中扮演的角色也愈发重要。它早已不是一台简单的学习工具，更像是激發我创作灵感、拓展我视野的“魔法盒”。16英寸的屏幕，不仅是视觉的盛宴，更是我沉浸于各种创作活动的理想畫布。

我一直对视频制作有着浓厚的兴趣。虽然我不是专业的视频剪辑师，但MacBookPro强大的性能，让我能够輕松地使用FinalCutPro这款專业的视频编辑软件。以往我尝试在其他电脑上剪辑视频，常常因为电脑配置不够高而卡顿，导出视频更是要等上几个小时，這极大地打击了我的创作热情。

但MacBookPro上的M1Pro芯片，带来了前所未有的流畅体验。无论是导入高清素材，進行多轨道剪辑，还是添加各种转场和特效，它都能游刃有余。导出4K视频的速度也比我预想的要快得多，这让我在完成作品后，能够更快地分享出去，也更有动力去尝试更復杂的剪辑技巧。

屏幕的出色表现，也让我在后期调色方面有了更多的信心。MacBookPro的LiquidRetinaXDR显示屏，能够准确地还原色彩，让我能够更精准地控制画面的色调，让视频看起来更具专业感。我还记得有一次，我尝试为一个短片拍摄素材進行后期调色，在MacBookPro上，我能清晰地看到画面中细微的色彩差异，并进行精细的调整。

最终呈现出的效果，让我自己都感到非常满意，也得到了朋友们的赞赏。

除了视频制作，我也開始尝试用MacBookPro進行音乐创作。我安装了一些音乐制作软件，虽然还在初学阶段，但MacBookPro的强大的处理能力，使得我在同时运行多个音频轨道、使用各种虚拟乐器时，几乎感受不到延迟。这让我能够更专注于音乐的编排和旋律的创作，而不是被技术问题所困扰。

每一次的创作，都像是在和MacBookPro进行一场默契的合作，它理解我的想法，并用最快的速度将它们转化为声音。

值得一提的是，MacBookPro的续航能力也给我留下了深刻的印象。有时候，我会在学校的图书馆或者咖啡馆里学習，带着MacBookPro，我几乎不需要担心电源的问题。它能够轻松支撑我一整天的使用，这对于经常需要移动学习的我来说，简直是太方便了。

这让我能够更自由地选择学習地点，不受電源插座的限制，也讓我有更多的时间專注于学习和创作。

当然，MacBookPro并非没有“缺点”。作为一名高中生，它的价格对我来说仍然是一笔不小的開销，这也是我之前需要努力攒钱的原因。而且，在某些特定场景下，比如玩一些大型3D游戏，它可能不是最佳的选择。但我认為，对于我的需求而言，它的优势远远大于这些“缺点”。

它带来的效率提升、创作乐趣以及对我未来职业规划的帮助，是其他设备无法比拟的。

回想起这一年多来，MacBookPro陪伴我走过的路。它见证了我熬夜赶论文的夜晚，也记录了我第一次成功运行一段代码的喜悦。它是我学習新技能的起点，也是我探索兴趣的乐园。当我打开它，屏幕亮起的那一刻，我总能感受到一种强大的能量，它激励我不断前进，不断学習，不断去创造。

我深知，我所拥有的MacBookPro并非终点，而是一个新的开始。随着我学习的深入，我會更深入地挖掘它的潜力，学习更多高级的编程技巧，尝试更复杂的视频和音乐创作。也许有一天，我能够用它创造出真正有价值的作品，为社会做出贡献。

对我而言，MacBookPro不仅仅是一款笔记本电脑，它是我成长道路上的一个重要里程碑，是我与科技親密接触的見证，更是我追逐梦想路上最可靠的伙伴。我期待着，与它一起，書写更多关于学習、成长和梦想的故事。

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第一章：晨曦初露，豆香四溢的序曲

清晨的校园，总有一份不同寻常的宁静，这份宁静在今日被打破，取而代之的是一股即将弥漫开来的、带着泥土芬芳和希望的豆香。一场名为“不亦三分”的特别活动，正悄然拉开帷幕。这不仅仅是一场简单的豆浆制作，而是将一群朝气蓬勃的学生与他们辛勤耕耘的老师，置于一个共同的、充满生活气息的场景中，用最朴实的方式，去发掘和记录那些在日常教学之外，更为鲜活、更为动人的师生情谊。

活动的主角，是那饱满圆润的黄豆。它们被整齐地摆放在一张张长桌上，仿佛一个个等待被唤醒的沉睡精灵。学生的脸上写满了好奇与期待，老师们的眼中则流露出温和的鼓励。这是一种跨越了课堂的界限，将理论知识转化为实践体验的绝佳机会。我们都知道，豆浆的制作过程，离不开细致的筛选、精心的浸泡，以及耐心而细致的研磨。

而这些，恰恰是培养学生严谨态度和动手能力的点点滴滴。

“选豆可是个技术活儿！”一位负责监督的老师，带着一丝玩味的语气，向围拢过来的学生们科普着。“要挑那些个头均匀、色泽饱满、没有虫蛀的豆子，就像我们挑选知识一样，要精益求精。”他一边说，一边拿起一把小筛子，示范着如何轻轻抖落浮尘。学生们立刻来了兴致，纷纷效仿，小心翼翼地捧起一把把黄豆，仔细辨认，时不时地向老师请教。

这一刻，老师不再是高高在上的传道者，而是化身为一位经验丰富的“美食领航员”，耐心地解答着每一个疑问，分享着每一个小技巧。

浸泡的过程，则是一段关于“等待”的修行。老师们会提前准备好足够大的容器，让学生们将精挑细选的黄豆放入其中，并倒入足量的清水。看着豆子在水中渐渐舒展身体，一点点吸水膨胀，学生们仿佛看到了自己知识储备慢慢积累的过程。老师们则会适时地提醒，“浸泡的时间很重要，太短了豆子磨起来费劲，太长了又容易发酸。

就像学习一样，需要掌握好节奏，循序渐进。”这种将生活中的点滴与学习的道理巧妙结合，让原本有些枯燥的知识，变得生动而易于理解。

而当机器的轰鸣声响起，当豆子在研磨机里化为细腻的豆浆，那份期待就被推向了高潮。学生们争先恐后地将浸泡好的豆子倒入机器，好奇地观察着豆浆的生成。老师们则在一旁，或指导操作，或协助清理，脸上洋溢着欣慰的笑容。他们见证着，不仅仅是豆子的转变，更是学生们从稚嫩走向成熟，从依赖走向独立的过程。

在磨浆的间隙，总会有一些温暖的互动。一位平日里略显腼腆的女生，在老师的鼓励下，勇敢地站出来，为大家讲解如何判断豆浆的浓稠度。她的声音虽然不大，但眼神中的自信却闪闪发光。另一边，几位男生则主动承担起了搬运重物、清洁场地的任务，他们的汗水和笑容，成为了校园里最动人的风景。

老师们没有刻意去表扬，但一个赞许的眼神，一句轻声的“辛苦了”，都足以让学生们感受到被认可的喜悦。

活动现场，空气中弥漫着淡淡的豆香，更弥漫着一种难以言喻的亲切感。不再是教室里的严肃与拘谨，取而代之的是一种轻松、愉悦的氛围。学生们会主动地询问老师的生活趣事，老师们也会分享自己年轻时的校园时光。那些曾经遥不可及的“师长”形象，在此刻变得如此真实、如此可亲。

他们一起卷起袖子，一起动手，一起分享劳动成果的喜悦，一起品尝那亲手制作的、带着特殊意义的豆浆。

“原来豆浆是可以这么做的！”“老师，这个味道比外面买的好喝多了！”“我以后在家也要试试！”此起彼伏的惊叹声和赞美声，是对这场活动最好的肯定。这些声音，是学生们在实践中获得的知识，更是他们在与老师互动中收获的温暖。他们发现，原来学习可以如此多元，原来老师也可以如此有趣，原来校园生活可以如此丰富多彩。

“不亦三分”这个名字，仿佛也预示着一种融合与分享。三分力于学生，三分力于老师，再加上那共同付出的三分，最终成就了一锅香浓的豆浆，以及一段难忘的校园记忆。这不仅仅是一场制作豆浆的活动，更是一次心灵的交流，一次情感的升华。在豆香弥漫的清晨，师生们用共同的汗水，浇灌出了最真挚的校园情谊，为这个充满活力的校园，增添了一抹浓浓的暖色。

第二章：温情共酿，豆香里的成长印记

当第一锅豆浆缓缓从锅中盛出，那浓郁的香气瞬间席卷了整个活动区域，吸引着在场的每一个人。金黄色的豆浆在阳光下闪耀着诱人的光泽，它不仅仅是劳动的结晶，更是师生们共同努力、默契配合的见证。这一次的“不亦三分”活动，从最初的原料准备，到最后的成品分享，每一个环节都充满了值得记录的温暖互动，勾勒出一幅幅生动而感人的校园画卷。

熬煮豆浆的过程，是考验耐心和技巧的环节。老师们会细心地指导学生如何掌握火候，如何防止豆浆溢锅。在弥漫着热气的厨房里，老师们不再是仅仅传授书本知识，而是将生活经验化为生动的教学案例。他们会分享：“看，这豆浆的表面起泡了，说明温度很高了，要稍微调小火，并且要不停地搅动，这样才能充分煮熟，而且不会糊锅。

这就像我们做学问一样，要不断地探索，不断地调整方法，才能达到最好的效果。”学生们聚精会神地听着，一边小心翼翼地用木勺搅拌着，一边观察着豆浆的变化。他们的脸上，不再是课堂上的被动接受，而是主动探索的专注和投入。

一位平日里有些内向的男同学，在搅拌豆浆时，不小心打翻了一小碗，引来了一阵小小的惊慌。一位年轻的女老师立刻上前，轻声安慰道：“没关系，打翻了正好可以再做一碗，下次小心点就好。重要的是，你愿意动手尝试。”她一边说着，一边帮他清理地上的豆浆，并且鼓励他重新回到灶台边。

那一刻，男孩的眼中闪过一丝感激，他知道，老师的宽容和理解，比责备更能让他成长。这种在小挫折中给予的温暖支持，是课堂上难以寻觅的宝贵经验。

在等待豆浆煮熟的过程中，气氛变得更加轻松。学生们会围在老师身边，分享着制作过程中的趣事，或是询问老师关于学习、关于未来的建议。一位老师讲述了自己年轻时在农村度过的时光，以及他如何从零开始学习制作豆浆的经历。他的故事，充满了艰辛，更充满了对生活的热爱和对知识的渴望，这番话语，让学生们听得津津有味，也更加深刻地理解了“珍惜”二字。

这些非正式的交流，打破了师生之间的隔阂，拉近了彼此的距离，让情感在轻松的氛围中悄然滋生。

当豆浆终于熬好，那股浓郁的香气，仿佛是对所有辛劳付出的最好回报。老师们和学生们迫不及待地将豆浆盛入一个个干净的杯子中。在分发豆浆的环节，学生们自发地将最好的位置留给了老师，而老师们则会把第一杯热腾腾的豆浆递给那些在制作过程中表现最积极、最努力的学生。

这种小小的仪式感，让温暖和感激在空气中流动。

“哇，这豆浆的味道太棒了！比我妈妈做的还要香！”一位女生品尝后，惊喜地exclaimed.旁边，一位男生也迫不及待地附和道：“对啊！而且，感觉喝了之后，整个人都充满了能量！”老师们听着这些纯真的赞美，脸上露出了欣慰的笑容。他们知道，这不仅仅是一碗豆浆的美味，更是学生们通过亲手实践，获得的成就感和满足感。

他们明白了，知识可以转化为生活中的实际技能，劳动可以带来意想不到的快乐。

在活动接近尾声时，一些学生主动上前，帮着老师一起收拾工具，清理场地。他们不再是把老师当成“服务员”，而是把老师当成一起并肩作战的伙伴。这种主动承担责任、积极参与集体事务的精神，是这场活动最令人欣喜的收获之一。而老师们，也从学生的身上看到了青春的活力、团队的力量，以及那份对生活的热情。

“今天的活动太有意义了！我从来没有想过，做豆浆也能这么有趣，还能学到这么多东西。”一位同学在临走前，紧紧握着一位老师的手说道。这句话，道出了许多人的心声。这场“不亦三分”的活动，不仅仅是在制作一锅豆浆，更是在用一种特别的方式，记录下校园里那些转瞬即逝的温暖瞬间。

它让学生们明白，学习不仅仅是坐在教室里听课，更是在实践中探索，在合作中成长；它让老师们看到，教育不仅仅是传授知识，更是引领成长，是心灵的陪伴。

豆浆的香气，将随着时间的推移而渐渐散去，但那些在制作豆浆过程中，师生们留下的笑容、汗水、以及相互鼓励的话语，却将深深地烙印在每个人的心中，成为一段段宝贵的校园回忆。这不仅仅是一次美食的体验，更是一次情感的洗礼，一场关于成长、关于协作、关于校园温情的生动注解。

正如“不亦三分”所蕴含的意义，当学生和老师共同努力，付出心力，最终收获的，将是远超预期的、更加醇厚而甘甜的“豆浆”——那是融汇了知识、情感与成长的，最美好的校园时光。这场充满“豆”趣的活动，让校园的每一个角落，都因为师生间温暖的互动，而充满了生机与活力，谱写出一曲动人的青春赞歌。

图片来源：人民网记者 管中祥 摄

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