每经编辑｜陶冉    

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当“小丑”遇上“莎士比亚”：英语漫画，让(rang)语言活起来！

还记得当年那个让你头疼的英语角吗？或者，你是否还在对着厚重的教材，机械地朗读那(na)些似乎永远也无法真正理解的句子(zi)？如果我告诉你，有一种方法，能让你(ni)在哈哈大笑中，不知不觉地(di)提升(sheng)口语，甚至爱上英语，你会相信吗？没错，这就是我今天要分享的秘密武器——英语漫画！

我的班主任，一位总是充满奇思妙想的(de)老师，最近在我们班上大力推广一种全(quan)新的学习方式(shi)：“让英语漫画走进课堂，用生动故事提升口语，开启趣味学习新体验！”起初，我(wo)跟许多同学一样，脑子里闪过的是：“漫画？能学好英语吗？”“这不就是小孩子看的吗？”带着一(yi)丝好奇和一丝怀疑，我跟着老师的节奏，踏上了这段奇妙的漫画学习之旅。

你有没有想过，为什么我们看到精彩的电影片段，或者被一个幽默的段子逗笑时，那些台词和对话会立刻印在脑海里？这是因为情感的连接，是故事情节的吸引力，是画面和声音的协同作用。而英语(yu)漫画，恰恰就抓住了这一切的精髓。它不仅仅是文字的堆砌，更是视觉和语言的艺术碰撞。

想象一(yi)下，你不再是那个坐在教室里，盯着一(yi)本单词书，试图记住“apple”发音的那个你。取而代之的是，你看(kan)到了一个穿着小丑服、脸上画着大红鼻子的卡通人物，对着屏幕上的另一位角色(se)，用夸张的表情和生(sheng)动的肢体语言，大声地喊出：“Hey,youlooksofunny!Youmakemyday!”（嘿(hei)，你看(kan)起来真有趣！你让我今天很开心！）那(na)个“funny”的发音，那个“makemyday”的语调，通过漫画人物的表情和配音（如果你的漫画资源配有音频的话），一下子就鲜活起来了。

你甚至(zhi)会情不自禁地模仿那个小丑(chou)的表情，然后，你就在不知不觉中，将这个词语和它的使用场(chang)景深(shen)深地烙印在脑海里。

英语漫画的学习，就像是在玩一个大型的角色扮演游戏。每一个漫画格，都是一个微型的情景剧。你不再是被动地接受信息，而是主动地去“扮演”里面的角色，去理解他们的对话，去体会他们的(de)情绪。当漫画中的人物遇到挑战，用英语发出惊叹：“Oh,no!Whatadisaster!”（哦，不！真是个灾难！）的时候，你也会跟着紧张起来，你也记住了“disaster”这个词，以及它所表达的负面情绪。

而当他们克服困难，庆祝胜利时，那些充满力量的英文表达：“Wedidit!Victoryisours!”（我们成功了！胜利属于我们！）也会让你倍感振奋，并牢牢记住。

这种学习方式，极大地降低了学习的心理门槛。很多时候，我们不敢开口说英语，是因为害怕犯错，害怕被嘲(chao)笑。而漫画中(zhong)的人物，他们总是那么“放飞自我”，表情夸张，动作生动，即使说错了，也显(xian)得那么自然可爱。这给了我(wo)们一个绝佳的模仿(fang)对象，一个可以(yi)让我们卸下包袱，大胆尝试的空间。

你可以跟着漫(man)画人物的声音，模仿他们的(de)发音，模(mo)仿他们的(de)语调，模仿他们的节奏。这种“跟着学”的过程，比死记硬背来得更有效，也更有趣。

更重要的是，英语(yu)漫画能够帮助我们建立起对语言的“语感”。语感，是语言学习者最宝贵的财富。它不是靠死记硬背单词表就能获得的，而是需要通过大量的、鲜(xian)活的语言输入，才能慢慢培养(yang)出来的。英语漫画，通过将词汇、语法、文化情境融为一体，为我们提供了(le)这种“语感”的绝佳培养土壤。

你不再是孤立地学习一个单词，而是将它置于一个生动的故(gu)事情境中，理解它的含义，感受它的用法。

比如，学习“awkward”这个词，光是查字典，你会得到“尴尬的”、“笨拙的(de)”等解释。但如果是在一幅漫画里，一个小男孩不小心将汤泼在了漂亮的女孩身上，他一脸通红，手足无措，漫画旁配着文字：“Hefeltsoawkward.”（他感到非常尴尬。

）这一幕，瞬间就让你明白了(le)“awkward”的真实含义和使用场景，那种突如其来的尴尬感，会让你对这个词产生(sheng)深刻的印象，下次再遇(yu)到类似的场景，你就会自然而然地想到它。

我们的班主任，还鼓励我们不仅仅是“看”漫画，还要“演”漫(man)画。她组织我们分(fen)组，选择自己喜欢的漫画片段，然后扮演里面的角色，用自己的声音，用自己的表情，去重现那些对话。第一(yi)次，大家还有点羞涩，但当第一个(ge)小组充满(man)激情地表演(yan)起来时，整个教室的气氛就被点燃(ran)了。

你看到那个扮演“小侦探”的同学，一边用手指着“线索”，一(yi)边用略带(dai)悬疑的语气说：“Theclueisrighthere!It’sarealmystery!”（线索就在这里(li)！这(zhe)真是个谜！）他的样子，活脱脱就是一个小侦探，而他(ta)说的每一句话，都饱含着模仿和创造的乐趣。

这种“演”的过程，更是对口语能力的直接锻炼。它迫使你不仅(jin)仅是理解，而是要主动地去“运用”语言。你需要注意发音的准确性，需要(yao)把(ba)握语气的到位，需要通过肢体语言(yan)来辅助表达。在这个过程中，即使你犯了一些小错误，大家也会报以善意的笑声，因为这本身就是一种尝试，一种学习。

而且，当(dang)你的表演得到同学们的认可(ke)和掌声时，那种成就感，更是难(nan)以言喻。这比(bi)任何枯燥的练习都更能激发你的学习动力。

英语漫画学习法，就(jiu)像是为我们的口语学习插上了一双翅膀。它(ta)让我们从被动的“灌输”时代，进入了主动的“体验”时代。它让我们明(ming)白，语言学习，不应该是一场煎熬，而应该是一场充满惊喜的探索。通过生动的故事，通过鲜活(huo)的画面，通过趣味的互动，我们能够更轻松、更高效地掌握英语，让口语不再是束缚我们的枷锁，而是连接(jie)世界的桥梁。

不止于“笑”：英语(yu)漫画(hua)，解锁口语进阶的无限可能！

“笑”出精彩，只是英语漫画学习法的开端。当你在漫(man)画的世界里玩得不亦乐乎，那些生动有趣的对话和情境，已经悄悄地为你打下(xia)了坚实的口语基础(chu)。但你有没有想过，这份“趣味”背后，蕴藏着多么强(qiang)大(da)的(de)学习能量？它不仅仅能让你脱口而出简单的句子，更能带领你一步步迈向更高级的口语(yu)境(jing)界。

还记得我们班(ban)上那(na)个最活跃(yue)的(de)同学小李吗？以前，他的口语总是在“Hello,howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”之间打(da)转(zhuan)，遇(yu)到复杂一点的话题就卡壳。自从班主任引入英语漫画学习法后，小李简直像是换了一个人。

他每天都会在网上(shang)找各种有趣的(de)英语漫画，有搞笑的(de)，有冒险的，也有关于日常生活的。他不仅自己看，还喜欢把里面精彩的对话和情节分享给同学们。

“你们看这(zhe)幅漫画，这个角色的表达太棒(bang)了！”他会兴奋地指着屏幕，“他想说‘我有点(dian)犹豫’，但他用了‘I’monthefence.’这个说法，比(bi)‘I’mhesitant’要形象多(duo)了，而且(qie)更有故事(shi)感！”听到小李的分享，我(wo)们才发现，原(yuan)来漫画里那些地道的表达，那些“idioms”（习语）和“phrasalverbs”（短语动词），就像隐藏在故事里的宝藏，等待我们去发掘。

英语漫画之所以能够帮助我们实现口语的“进阶”，关键在于它所呈现的语言是“情境化(hua)”的。不再是孤零零(ling)的单词和句子，而是被置于一个完整的故事背景中。这就像我们在真实的交流场(chang)景中学(xue)习一(yi)样，我们能够理解为什么(me)这个词会在(zai)这个时候被(bei)使用，它所传达的(de)情感和态度是什么(me)。

举个例子，学习“pullyourselftogether”这个短语，如果只是背诵，可能很难记住。但如果是在一幅漫画里，一位女主角在经历了巨大的挫折后，正伤心(xin)地哭泣，她的朋友(you)走过来，拍拍她的肩膀，温柔地对她说：“Comeon,youneedtopullyourselftogether.”（来吧，你需(xu)要振作起来(lai)。

）看到这一幕，你就能深刻理解这个短语的含义——“振作起来，冷静(jing)下来”。并且，你会注意到(dao)，它通常是在对方情绪失控的(de)时候，给予的鼓励。这种理解，远比死记硬背更加牢固。

更令人兴奋的是，英(ying)语漫画还能够帮助我们掌握更丰富的“语气”和“语调”。同样的句子，用不同的语气说出来，意(yi)思可能截(jie)然不同。漫画通过夸张的表情、身体姿势，甚至是通过字体的变化（比如加粗、倾斜）来暗示人物的情绪和语气。而当我们模仿这些漫画人物时，我们自然而然地会去模仿他们的语气。

比如，当漫画中的人物(wu)感到惊讶时，他们的嘴巴会张得很大，眼睛也会瞪圆，配上“Wow!Ican’tbelieveit!”（哇！我真不敢相信！）这个句子，我们就会尝试用一种略带颤抖、语气上扬的语调去读。而当(dang)人物(wu)生气时，他们可(ke)能会紧握拳头，表情严肃，配(pei)上“Howdareyou!”（你怎么敢！）这个句子，我们就会用一种低沉、有(you)力的语调去表达。

这种对“语(yu)气”的感知和模仿，是提升口语“地(di)道性”的关键。很多时候，外国人听不懂我们的英语，并不是因为我们的单词和语法错了，而是因为我们的语调太平，听(ting)起来就像“背书”，缺乏情感的传递。

班主任还鼓励我们利用漫画进行“角色对话练习”。她会挑选一些(xie)有两三个角色对话的漫画，让我们(men)几个人一组，分别扮演不同的角色。我们不仅要说出台词，还要努力模仿漫(man)画人(ren)物的表情(qing)和动作。一开始，大家会觉得有点滑稽，但慢慢地，我们发现这比单纯(chun)地背诵课文要有趣得多，也有效得多。

我记得有一次，我们扮演(yan)一个关于“误会”的漫画。我扮演一个因为误会而生气的朋友，另一个同学扮演那个(ge)被误会但(dan)试图解释的人。我必须用(yong)愤怒的语气表达我的指责，而他则需要用委屈又急切的语气来辩解。在表演的过程中，我们不(bu)断地尝试调整自己的语调，寻找最能表达人物情绪的表达方式。

我们甚至会为了一个词的读(du)音，或者一个语气的到位，而反复(fu)练习。这种“沉浸式”的表演，让我们深刻地体会到了语言的魅力，也极大地提升了我(wo)们对口语的掌握程度。

而且，漫画的学习，也能够帮助我们扩大词汇量，并且是从“情境化”的角度。不像传统的背单词，一张接一张，枯燥乏味。在漫画里，一个词语，一个短语，都是和(he)画面、和故事情节紧密(mi)相连的。你会记住“flabbergasted”（目瞪口呆）这个词，不是因为(wei)它出现在一个单词列表的顶部，而是因(yin)为你看到漫画里那个角色，眼睛瞪得像铜铃，嘴巴张得能塞下(xia)一个(ge)鸡蛋，旁边写着：“Hewasutterlyflabbergasted!”这种场(chang)景式的记忆，让你在未来的交流中，能够更准确、更生动地运(yun)用这些词汇。

班主任还建议我们，在学(xue)习漫画(hua)的过程中，可(ke)以尝试“写”漫画。她鼓励我们，看完一则漫画后，尝试用自己的话，用自己掌握的英语，来复述这个故事。甚至，她鼓励我们，根据自己创作的故事，来画简(jian)单的漫画，然(ran)后写上对话。这个过程(cheng)，是对我们口语能力的“升华”。

它要求我们将听、说、读、写融为一体。从理(li)解漫画，到模仿对话，再到复述故事，最后是创作故事(shi)，每(mei)一步都在不断地巩固和提升(sheng)我们的英语(yu)能力。

小(xiao)李，就是通过这种方式，进步神速。他开始尝试写一些简单的漫画故事，虽然画工不怎么样，但他的英文描述却越来越流(liu)畅，越来越地道。他甚至开始尝试使用一些更复杂(za)的句式，比如倒装句，比如虚拟语气。这都(dou)是他在大量接触(chu)漫画，并主动进行模仿和创作的过程中，逐渐掌握(wo)的。

总而言之，英语漫(man)画的学习法，远不止于“笑”。它是一个循序渐进，层层递(di)进的学习过程。它首先以趣味性吸引你，让你放下心理包袱，轻松地开口；接着，通过生动的情境，帮你建立起对语言的语感和语(yu)境理解；然后，通过模仿和表演，让你掌握更地道的语气和语调；最终，通过复述和创作，让你将所学的一切融会贯通，实现口语的全面飞跃。

如果你还(hai)在为枯燥的(de)英语口语练习而烦恼，如果你渴望一种更有效、更有趣的学习方式，请一定不要错过英语漫画！让你的班主任的建议，成为你开启口语新世界(jie)的钥匙，让学习从此“笑”出精彩(cai)，让你的英语能力，在趣味盎然的漫画世界里，绽放出无限可能！

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图片来源：每经记者 阿尔乔姆市 摄

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