每经编辑｜陈晓众    

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那一年(nian)，我(wo)们都(dou)是“困(kun)困(kun)”上(shang)的“小霸王(wang)”

“困困”，这(zhe)大(da)概是初中生对(dui)午(wu)休(xiu)时趴在桌(zhuo)子上的那种状(zhuang)态最贴(tie)切的形(xing)容了(le)。头埋进臂(bi)弯，书本堆成小山，空(kong)气中弥漫(man)着淡淡(dan)的铅(qian)笔屑和青春(chun)期的汗水(shui)味(wei)。就(jiu)在这(zhe)样一(yi)片(pian)祥和(he)（或(huo)者说(shuo)昏昏(hun)欲睡(shui)）的(de)景(jing)象中(zhong)，一张(zhang)照片横空(kong)出世(shi)，瞬(shun)间(jian)打(da)破了平静。照(zhao)片(pian)的(de)主角(jiao)，是我(wo)们那群还(hai)带着稚(zhi)气的初(chu)一女生，而“受害(hai)者”，无疑是旁(pang)边那(na)位(wei)不(bu)知是睡(shui)得太沉(chen)还(hai)是被“征服”的男生。

画(hua)面定格(ge)的(de)瞬间，一个女(nv)孩(hai)，姿态(tai)轻松，一(yi)只脚轻轻搭(da)在(zai)男生(sheng)的(de)“困困”上。没有(you)惊(jing)心动魄的冲突(tu)，没有(you)义正(zheng)言(yan)辞的指(zhi)责(ze)，只有(you)一(yi)种近乎于自然(ran)的、带着点小小(xiao)的调皮(pi)和(he)霸道(dao)。这“小(xiao)动作(zuo)”一经流传，立(li)刻在校(xiao)园里激起了(le)千(qian)层浪(lang)。同(tong)学们议(yi)论纷(fen)纷，有(you)的捧(peng)腹大笑，有(you)的窃(qie)窃私(si)语，有的则(ze)是(shi)一(yi)脸不可思(si)议。

这(zhe)究竟是怎(zen)样(yang)的友谊(yi)？是过分的玩(wan)笑，还是(shi)另类(lei)的亲昵？

仔(zai)细想(xiang)来，初(chu)中的(de)校园(yuan)生活，本(ben)身(shen)就充满(man)了(le)各种(zhong)“不可(ke)思(si)议(yi)”的化学反(fan)应(ying)。那个年纪的我(wo)们，像是(shi)刚刚(gang)破(po)土而出(chu)的嫩(nen)芽，对世(shi)界充满(man)了好(hao)奇，对(dui)情感的(de)表达也有些笨拙(zhuo)。男生(sheng)和(he)女(nv)生(sheng)之间(jian)的(de)界限(xian)，有(you)时模(mo)糊(hu)得像一(yi)道彩(cai)虹(hong)，有时又清晰得像一(yi)道(dao)屏障。而这张照片，恰恰(qia)捕(bu)捉(zhuo)到了(le)这种模糊(hu)地带(dai)的(de)独(du)特韵味。

女(nv)孩的(de)脚，就这(zhe)样(yang)随意(yi)地(di)放在男生(sheng)的“困困(kun)”上(shang)，似乎在(zai)宣示着一种不容置(zhi)疑的“主(zhu)权(quan)”，又像是在(zai)传(chuan)递一(yi)种(zhong)无(wu)需言说(shuo)的(de)默契。可(ke)能前(qian)一秒(miao)，他们还(hai)在为一道数学(xue)题(ti)争(zheng)得面(mian)红耳赤(chi)，下一秒(miao)，她就用(yong)这种(zhong)方(fang)式“警告(gao)”他，午(wu)休(xiu)时间(jian)，谁(shui)也不(bu)能(neng)打(da)扰这(zhe)份难得(de)的宁静(jing)。也可能，这是一(yi)种久经考验的(de)友谊(yi)，从(cong)小学就(jiu)认识的伙(huo)伴，早(zao)已习惯了(le)彼此(ci)之(zhi)间(jian)这(zhe)种(zhong)无伤(shang)大雅的“欺负”和“被欺(qi)负(fu)”。

我们常(chang)常怀(huai)念那(na)个一(yi)无(wu)所有，却(que)又好(hao)像拥有全(quan)世界(jie)的年(nian)纪(ji)。那(na)时候(hou)，快乐(le)是如此(ci)简单，一(yi)个搞(gao)笑的(de)段(duan)子(zi)，一(yi)次成功(gong)的恶(e)作剧，甚(shen)至(zhi)是一(yi)次无意的(de)肢体(ti)接(jie)触，都能让我(wo)们(men)心(xin)潮澎(peng)湃(pai)。初一(yi)女(nv)生把(ba)脚踩在男(nan)生“困(kun)困(kun)”上的场(chang)景，正(zheng)是(shi)这(zhe)种简单快(kuai)乐的(de)缩影。它(ta)不(bu)是校园霸凌，也(ye)不是恶意(yi)的(de)挑(tiao)衅(xin)，而是一(yi)种青(qing)春(chun)期特有(you)的、带(dai)着点(dian)无知和天(tian)真的互动方(fang)式(shi)。

这种互动，在当(dang)时的我们看来(lai)，或许再(zai)平(ping)常不(bu)过(guo)。我们会在课(ke)间追逐打闹，会(hui)互相(xiang)抢零食，会(hui)因为(wei)一(yi)点小(xiao)事(shi)而吵得(de)不可开(kai)交(jiao)，但(dan)午饭过(guo)后(hou)，又(you)会像没事人(ren)一样坐在一起(qi)写作业(ye)。那(na)种纯(chun)粹的(de)友(you)谊，没(mei)有(you)成年(nian)人的(de)顾(gu)虑(lv)和算计(ji)，只有最(zui)直接的(de)情(qing)感流露(lu)。

回想起(qi)来(lai)，我(wo)们每个人(ren)的初(chu)中时代，都(dou)有(you)这(zhe)样(yang)一些“名(ming)场(chang)面(mian)”。可能是(shi)某(mou)个(ge)男(nan)生在(zai)课堂(tang)上(shang)睡(shui)着，被老师点(dian)名时，旁边同学用(yong)手指(zhi)戳(chuo)醒他，结(jie)果他迷迷(mi)糊糊(hu)地喊出了(le)一(yi)个(ge)女生(sheng)的名(ming)字；也(ye)可(ke)能(neng)是某(mou)个女(nv)生不小心(xin)把颜(yan)料溅(jian)到(dao)了男生(sheng)的新衣(yi)服上(shang)，然(ran)后俩(lia)人一起手忙脚乱地想(xiang)办(ban)法(fa)清(qing)洗，最后把(ba)衣(yi)服弄得(de)更(geng)花(hua)。

这(zhe)些看(kan)似微不(bu)足道的瞬(shun)间(jian)，却(que)构成(cheng)了(le)我们记(ji)忆(yi)中最(zui)鲜(xian)活的(de)色彩(cai)。

这张照片(pian)的出(chu)现，之(zhi)所以能够引(yin)起“热议(yi)”，正(zheng)是(shi)因为(wei)它触碰到了我们内(nei)心(xin)深处对于(yu)青(qing)春最(zui)柔软、最(zui)纯(chun)真的(de)回(hui)忆。它提(ti)醒着我们(men)，在那(na)个还(hai)不懂什么(me)是爱(ai)情，但已开(kai)始朦胧(long)感知(zhi)友(you)情的(de)年(nian)纪，我们是(shi)如(ru)何笨(ben)拙又(you)真(zhen)诚地(di)表达着(zhe)自己的情感。我们用“踩脚(jiao)”这样(yang)一种简单(dan)粗暴(bao)的方(fang)式，来(lai)证(zheng)明(ming)自(zi)己的(de)存(cun)在感(gan)，来巩(gong)固(gu)自(zi)己的(de)“阵地”，来试探和维系着(zhe)彼(bi)此的(de)关系。

或许，那位(wei)男生(sheng)当时的内(nei)心是(shi)崩溃的，但(dan)也许，在(zai)某(mou)个瞬(shun)间，他也(ye)感(gan)受到了来自(zi)这位“小(xiao)霸王(wang)”的某(mou)种特(te)殊(shu)关怀。毕竟，在(zai)这个嘈杂的校(xiao)园里，能(neng)够以这(zhe)样一种方式“标(biao)记”一(yi)个人(ren)，也算(suan)是一种“另类”的(de)关(guan)注。而那(na)个伸(shen)出脚(jiao)的(de)女(nv)生，她或许(xu)也没(mei)有想(xiang)太多，只是觉得(de)这样(yang)很舒服，或者，仅仅是为(wei)了引(yin)起(qi)身边人的(de)注(zhu)意(yi)。

青春，就是(shi)这(zhe)样(yang)一场(chang)充满(man)着未知(zhi)与(yu)惊喜的旅程。我们在(zai)这段(duan)旅程中，跌跌撞(zhuang)撞，欢(huan)声笑语，留(liu)下无数令人会心(xin)一(yi)笑(xiao)的片(pian)段(duan)。初(chu)一(yi)女生把脚踩在男(nan)生(sheng)“困困(kun)”上的这张(zhang)照片，不(bu)过是这(zhe)场旅程中，一个再(zai)普通(tong)不过的(de)小插曲(qu)。但(dan)正(zheng)是(shi)这些(xie)普(pu)通，构成(cheng)了(le)我(wo)们不(bu)平凡的(de)青春(chun)。它(ta)让我们怀(huai)念，让(rang)我们感叹，让(rang)我(wo)们(men)在(zai)成年(nian)世界(jie)的喧(xuan)嚣中，偶尔也能(neng)找(zhao)回那份(fen)属(shu)于校园的、简单而(er)纯粹(cui)的快(kuai)乐(le)。

“踩脚(jiao)”背后的青春(chun)密(mi)码：那些(xie)年，我(wo)们一起(qi)经历的(de)“奇(qi)葩”事(shi)

一张(zhang)简(jian)单的(de)照(zhao)片，却能(neng)勾起(qi)如(ru)此广泛(fan)的共鸣，足见校(xiao)园生活，尤(you)其是(shi)初中时代的青涩岁月(yue)，永(yong)远是(shi)我们(men)心中难(nan)以(yi)忘怀的一块宝(bao)藏。那个“初一女(nv)生把脚踩在男(nan)生困困(kun)上”的画(hua)面(mian)，与(yu)其说是一(yi)个(ge)孤立的(de)事件(jian)，不如(ru)说是我们集体(ti)青(qing)春(chun)记忆(yi)的一个小小(xiao)切(qie)片，它(ta)折射(she)出那(na)个年(nian)纪特有的(de)情感(gan)模(mo)式和(he)行(xing)为方式。

我(wo)们(men)不(bu)妨(fang)大(da)胆(dan)推(tui)测一(yi)下，在那(na)个“踩脚(jiao)”事件发生之前(qian)，或者之后，这群初中(zhong)生(sheng)之间(jian)可(ke)能还发(fa)生(sheng)着(zhe)怎(zen)样(yang)有趣的故事(shi)。也许(xu)，这个(ge)女生(sheng)之前(qian)就经常这(zhe)样“欺负(fu)”这个男(nan)生，两(liang)人之间已(yi)经形成了(le)一种(zhong)“损(sun)友(you)”模(mo)式。男生(sheng)可能(neng)已经习惯(guan)了(le)她(ta)的“小(xiao)动(dong)作(zuo)”，甚至在(zai)心(xin)里默(mo)默(mo)期待(dai)着，当午(wu)休(xiu)的铃声(sheng)响起(qi)，他就(jiu)可以安心地趴(pa)下，等(deng)待着那个(ge)熟(shu)悉(xi)的“重量”落在他的“困(kun)困”上，这仿佛成(cheng)了一种(zhong)特(te)殊(shu)的“打卡”仪式。

又或(huo)者，这仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)次(ci)偶(ou)然(ran)的(de)“失足(zu)”。女(nv)生可(ke)能(neng)只是(shi)想在趴(pa)下的时候(hou)，找到一(yi)个更(geng)舒服(fu)的角度，不小(xiao)心(xin)就踩(cai)了上(shang)去。但因(yin)为周围(wei)有同学的注(zhu)意(yi)，以及(ji)这本(ben)身就(jiu)带点(dian)“暧昧”的画面，才引(yin)发了大(da)家的讨论(lun)。但(dan)无(wu)论如(ru)何(he)，一旦被(bei)注意到，就很容(rong)易被(bei)赋予不同(tong)的解读。在(zai)初中(zhong)生的世界里，一(yi)点(dian)点的小(xiao)互动(dong)，都可(ke)能(neng)被放大(da)成(cheng)一(yi)段(duan)“故(gu)事”。

我(wo)们怀念初(chu)中，不(bu)仅仅是因为那(na)时的(de)我(wo)们更(geng)年(nian)轻，更(geng)是因为那(na)时的我们，情感表达更加(jia)直接(jie)，社交方(fang)式也更(geng)加“原始”和有趣(qu)。不像(xiang)现在，大家(jia)习惯于(yu)通过社(she)交媒(mei)体(ti)来(lai)传递(di)信(xin)息，那时候，信(xin)息传(chuan)播(bo)的载体，就是(shi)口口(kou)相传(chuan)，就是(shi)课间操时(shi)偷偷递送的小(xiao)纸条(tiao)，就是午休(xiu)时的一声(sheng)惊呼和围观(guan)。

想(xiang)想看(kan)，当(dang)那(na)张“踩(cai)脚”的(de)照片(pian)在同(tong)学间传开，最先(xian)会发(fa)生什(shen)么(me)？一(yi)定是(shi)女生(sheng)们的小(xiao)声(sheng)讨论(lun)：“你看，她又(you)这样了(le)！”“哎(ai)呀，那(na)个男生(sheng)也太老(lao)实了吧！”“要是换(huan)了我(wo)，早就一脚(jiao)踢开了！”而(er)男生(sheng)们，可(ke)能(neng)则会露(lu)出(chu)“懂了”的(de)表情(qing)，或(huo)者发出(chu)“嘿嘿(hei)”的傻笑(xiao)，然(ran)后开(kai)始起哄(hong)：“某某某(mou)，你看(kan)你被欺负了(le)！”

这(zhe)种“起(qi)哄”文(wen)化，也(ye)是校园(yuan)生(sheng)活的(de)重要(yao)组成(cheng)部分。大家(jia)乐(le)于(yu)看到(dao)朋(peng)友之间(jian)这样(yang)一点点的小冲(chong)突，小(xiao)摩(mo)擦(ca)，因为它满足了(le)我们窥(kui)探他人(ren)生活(huo)的好(hao)奇心(xin)，也让我们(men)在其(qi)中找到了(le)参与(yu)感和(he)归属感。在(zai)那个集(ji)体意识(shi)还比(bi)较(jiao)强的(de)年纪，集体的(de)“围观(guan)”和“评(ping)论(lun)”，本身就(jiu)构成了一(yi)种(zhong)社(she)交行为(wei)。

而“困困(kun)”本身，作为(wei)午休(xiu)的(de)“阵地”，也(ye)承(cheng)载(zai)了(le)太(tai)多故(gu)事(shi)。在那个物资相(xiang)对(dui)匮乏的年(nian)代，一(yi)张桌(zhuo)子(zi)，一把椅(yi)子，就是(shi)一(yi)个完整的“午(wu)休(xiu)空(kong)间(jian)”。我们会(hui)在(zai)桌面(mian)上画画，会(hui)在桌(zhuo)下藏小(xiao)零食，会(hui)用各种(zhong)奇特的(de)方式来“搭建”自(zi)己的(de)睡眠“堡垒(lei)”。而男生(sheng)，尤(you)其是(shi)那些喜欢趴着(zhe)睡(shui)觉的(de)男生，他(ta)们的“困困”就(jiu)成(cheng)了一(yi)个天(tian)然的(de)“靠山”，一(yi)个可以(yi)随意被“占(zhan)领”的(de)“领地(di)”。

初一女生(sheng)的那个(ge)“踩(cai)脚”动(dong)作，正(zheng)是(shi)对这个(ge)“领地(di)”的(de)一(yi)种“占有”。它(ta)不像情侣(lv)之间(jian)的(de)那(na)种牵手(shou)拥抱，也(ye)不像(xiang)普通朋友之间的拍肩(jian)，而(er)是一(yi)种带(dai)着点(dian)“挑衅(xin)”和(he)“宣誓(shi)主权”意(yi)味(wei)的动作(zuo)。这种动作，在成(cheng)人(ren)世(shi)界看(kan)来可(ke)能显(xian)得不(bu)够体面，但(dan)在(zai)青春期，它却(que)是(shi)一(yi)种有(you)效的(de)、带着荷尔蒙气(qi)息的(de)互动方式(shi)。

除了(le)“踩脚(jiao)”，我(wo)们那个年代的校(xiao)园(yuan)，还(hai)有多少让(rang)人捧(peng)腹(fu)大笑的“奇葩”事？

比如(ru)，女生们在偷(tou)偷交(jiao)换偶像的(de)贴纸(zhi)，却被(bei)老(lao)师发现(xian)，最后班(ban)主(zhu)任把(ba)所有贴(tie)纸都收走，并(bing)宣布(bu)“今天(tian)我(wo)们班集体戒(jie)掉追(zhui)星瘾(yin)！”；比如(ru)，男生(sheng)们在操场(chang)上(shang)踢(ti)足球(qiu)，却因为争(zheng)抢一个球(qiu)而扭(niu)打在一起(qi)，最(zui)后(hou)两人(ren)都(dou)进了办(ban)公(gong)室(shi)，老师却让两人(ren)握手(shou)言(yan)和(he)，并罚(fa)他们(men)一(yi)起(qi)打扫卫生(sheng)；比如，某个文艺(yi)委员，为了(le)在班(ban)级晚会上(shang)表演(yan)节目(mu)，在教室里(li)练(lian)习唱歌，结果(guo)跑(pao)调跑(pao)得惊(jing)天地(di)泣(qi)鬼神(shen)，引来(lai)全班(ban)同学的“合(he)唱”……

还(hai)有(you)那(na)些充(chong)满(man)“黑历史”的拍(pai)照时(shi)刻。那(na)时候(hou)的我(wo)们(men)，还没有(you)学会(hui)P图，拍照全(quan)凭技术和运气(qi)。留下的照片，可(ke)能是笑得脸都变形了，可(ke)能是头发被(bei)风吹得(de)像“非主(zhu)流”，可能(neng)是衣(yi)服穿(chuan)得土(tu)里土(tu)气(qi)，但正因为如此(ci)，它(ta)们才(cai)显得(de)格外珍贵(gui)。

“初一女(nv)生把(ba)脚(jiao)踩在男生(sheng)困困(kun)上”的这个热(re)议(yi)话题，实(shi)际上是(shi)在提(ti)醒(xing)我(wo)们，青(qing)春(chun)的魅力(li)，恰恰(qia)在于(yu)它的不完(wan)美(mei)，在(zai)于(yu)它的真实，在于(yu)它(ta)的那(na)些看似幼稚却(que)又充(chong)满(man)生(sheng)命力(li)的(de)互(hu)动。它(ta)没有(you)华丽的辞藻，没(mei)有深刻(ke)的(de)哲理，只有最直接的生命(ming)体验(yan)。

我们或许(xu)已(yi)经(jing)远离(li)了那个(ge)年纪，但(dan)那份(fen)纯真，那份(fen)敢于表(biao)达(da)，那份(fen)对世(shi)界(jie)的(de)好奇(qi)与探索，却(que)永远(yuan)留(liu)在(zai)了心(xin)底(di)。这(zhe)张照片(pian)，就(jiu)像(xiang)一(yi)把钥匙，轻(qing)轻一(yi)转，就(jiu)打开了我(wo)们尘(chen)封已久的(de)记忆之门(men)，让我(wo)们看(kan)到了那个(ge)鲜活的(de)、充(chong)满活(huo)力的自(zi)己，看到(dao)了那个(ge)让我们(men)魂(hun)牵(qian)梦绕(rao)的校园时光。

所以，当看(kan)到这(zhe)样(yang)一张(zhang)照片(pian)，与(yu)其去评(ping)判(pan)它的对(dui)错(cuo)，不(bu)如去感受它(ta)所(suo)带来(lai)的温(wen)暖和(he)怀念(nian)。它(ta)提醒着我们(men)，无(wu)论(lun)我们走(zou)多远，无论我(wo)们(men)变得(de)多(duo)成(cheng)熟(shu)，我们(men)内心(xin)深处(chu)，总有一块地(di)方，永远(yuan)属(shu)于那个(ge)会因(yin)为(wei)一(yi)点小(xiao)事而会心一笑(xiao)的青(qing)春。那(na)时的我们，简(jian)单快乐，无所(suo)畏惧，就像(xiang)那个“踩(cai)着(zhe)”男生(sheng)“困困”的女生(sheng)一(yi)样，带(dai)着一(yi)点点的小(xiao)叛(pan)逆(ni)，一点(dian)点(dian)的小霸道(dao)，却(que)又充(chong)满(man)了生命(ming)的(de)光彩。

这(zhe)，大概(gai)就是(shi)青春(chun)最美(mei)的(de)模样吧(ba)。

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图片来源：每经记者 陆应果 摄

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