每经编辑｜钟四远    

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第一章(zhang)：挠痒痒的使命：让快乐(le)在班级里传递

曾几何时，“班长”这个(ge)头衔，似乎总是与严肃、责(ze)任(ren)、甚至(zhi)是“惹人烦”联系在一起。收作业、管纪律、组织活(huo)动，这些似(shi)乎是班长们不变的“宿命”。今天，我要颠覆你的认知，打破这种(zhong)刻板印象，我要成为——挠痒痒班长！

也许你听了会觉(jue)得不可思议，甚(shen)至会噗嗤一(yi)笑。挠痒痒？这跟班长有什么关系？别急，请允许我为你徐徐展开这幅关于“挠痒痒”与“班长”的奇妙画卷。

在我们这个班级里，我希望传递的不仅仅是知识，更是快乐。而“挠痒痒”，在我(wo)看来(lai)，就是一种传递快(kuai)乐、化解尴尬、增进感情的绝(jue)佳(jia)方式。想象一下，当同学们因为考试成绩不理想而闷闷不乐时，一个恰到好处的“挠痒痒”攻势，是(shi)不是能让他们紧绷的神经瞬间放松？当班级气氛有些沉闷，大家拘谨得像一群第一(yi)次见面的陌生人时，一个充满善意和(he)趣味的“挠痒痒”互动，是不是能瞬间点燃大家的活力？

当(dang)然，我说的“挠痒痒”，并非是(shi)简单的肢体接触，更(geng)不是恶意的玩笑。它是一种艺术，一种技巧，更是一种对他人情绪的敏锐洞察和积极回应。作为挠(nao)痒痒班长，我的任务，就(jiu)是成为班级里那个最擅长“挠痒痒”的人(ren)。

这需要什么？你需要有(you)足够的好奇心和观察力(li)。你要知道谁的“痒点”在哪里，那个“痒点”可能(neng)是他最擅长的一项技能，可能是他最近遇到的一件趣事，也可能是他内心深处的一个小(xiao)小的愿望。当你捕捉到这些“痒点”时，你就可以用恰当的方式去“挠”，去触碰，去引发他(ta)的积(ji)极回应。

你需要有极高的情(qing)商和同理心。你要知道(dao)什么时候(hou)该(gai)“挠”，什么时候不该“挠”，以及如何“挠(nao)”才能让对方感到舒适和(he)愉悦，而不是被冒犯。一个(ge)好的“挠痒痒”者，绝不会让对方感到不适，反(fan)而会让他们因为你的“挠痒痒”而感到被关注、被理解、被重视。

再次，你(ni)需(xu)要有强大的“挠痒痒”素材库。这包括各种(zhong)有趣的段(duan)子、幽默的故事(shi)、积(ji)极的鼓励(li)语(yu)，甚至是一些能引起共鸣的小小的“戳心”的话。这些素材，将是你“挠痒痒”的武器，让(rang)你在任何场合都能游刃有余。

“挠痒痒班长”听起来有些不正经，但我的目标却非常严肃：打造一个充满爱、温暖、快乐和活力的班级。我们班级不应该只有学习的压力，更应该有相互的关怀和支持(chi)。我希望通过我的“挠痒痒”行动，让每一(yi)个(ge)同学都感受到来(lai)自集体的温暖，让大(da)家在学习之余，也(ye)能找到属于自己的快乐。

比如说，当有同学在课堂上犯了小(xiao)错误，或者(zhe)因为紧张而有些卡壳时，其他同学可能会窃笑，气氛可能会变得尴尬。这时候，我，挠痒痒班长(zhang)，就会上前，用一个轻松的(de)玩笑(xiao)，或者一个善意的提醒，来化解这份(fen)尴尬，让那个同学也能笑(xiao)出来，重新找回自信。

再比如说，当班级里出现一些(xie)小矛盾，同学们之间有了误会，大家都(dou)不愿(yuan)先开口，气氛就这么僵持着。这时候(hou)，我就会用我的“挠(nao)痒痒”能力，去“挠”一挠(nao)大家的“心痒”，用一种幽默而又(you)不失真诚的方式，引(yin)导大家敞开心扉，说出自己的想法，从而找到解决(jue)问题的办法(fa)。

“挠痒痒班长”，不是一(yi)个虚(xu)无的头衔，它代表着一种积极的班级文化，一种独特的沟通方式。我希望通过我的努力，让“挠痒痒”成为我们班级的一(yi)种符号，一种默(mo)契，一种让大家(jia)彼此温暖、彼此支持的力量。

也许有人会说，这太小儿科了，班级里需要的是更成熟、更稳重的东西。我却不这么认为。真正的成熟，恰恰是懂得如何在严肃的(de)环境中寻找轻松，如何在压力之下保持微笑，如何(he)在人与人之间建立深刻的情感连接(jie)。而“挠痒痒”，正是实现这一切的绝佳途径。

我坚信，一个能够笑出来的班级，一个能够彼此“挠痒痒”的班级(ji)，一定(ding)是一个更加团结、更加有凝聚力、也更加有战斗(dou)力的班级。因为(wei)，当大家都能在轻松愉快的氛围中相处，当大家(jia)都能感受到彼此的善意和支持，无论是学习还是其他任何活动，大家都会更加积极、更(geng)加投入。

所以，请准备好，迎接这位不一样的班长——挠痒痒班长！我将用我的“挠痒痒”功力，为我们的班(ban)级注入源源不断的(de)快乐能量，让(rang)我们的班级，成为学校里最闪亮、最温暖的存在！

第二章：挠痒痒的实践：用“痒”连接你我，让班级更有“温度”

“挠痒痒班长”的口号已经喊出，如何在实践中将这份“痒”传递给每一个人，让我们的班级真正拥有“温度”呢？这不仅仅是一句口号(hao)，更是一项需(xu)要智慧和行动的任务。

我要做的，是“点对点”的挠痒痒。每个(ge)同学都有自己独特的“痒点”，我需要通过细致的观察和真诚的交流，去发现它们。

比如，我知道小明最近在数学上遇到了(le)瓶(ping)颈，他有些灰(hui)心。这时候，我不会(hui)直接给他讲大道理(li)，而是会找个机会，用一种(zhong)轻松的方式，夸赞他在其他方面的优点，比如他的画画天赋，或者他乐于(yu)助人的(de)品质。然后，我会巧妙地引出：“嘿，小明，别忘了，你在数学上的‘痒点’，我也能‘挠(nao)’一下。

下次我们可以(yi)一起研究研究，说不定你找到‘痒点’，就能突破了！”这种方式，既给予了他肯定，又传递了帮助的意愿，让他感受到被关心，而不是被否定。

再比如，小红最近因为参加比赛(sai)，压力很大，有些焦虑。我会悄悄地在她旁边“挠”一下(xia)，发给她一张搞笑的(de)表情包，或者讲(jiang)一个关于坚持和克服困难的励志小故事，让她(ta)在紧张的学习之余，也能感受到一丝轻松和鼓励。我会(hui)告诉她：“小红，你的坚持真的让(rang)我们很佩服！就算有点‘痒痒’的，也要继续加油哦！”

我(wo)要进行“点对(dui)面”的挠痒痒。这意味着(zhe)，我(wo)不仅要关注个体，更要营造一种整体的“挠痒痒”氛围。

我会(hui)组织一些“挠痒痒”主题的班级活动。比如，每(mei)周组织一次“快乐分享会”，鼓励大家分享生活中遇到的趣(qu)事、小小的成就，或者是(shi)一些能让人开心的点子。在分享的过(guo)程中，我就会适时地“挠”一下，用幽默的语言引导大家，或者用一个积极的互动，让气氛更加热烈。

我还会发起“挠痒痒挑战”。比如，设计一些小游戏，让(rang)大家互相(xiang)“挠痒痒”，可能是用语言，也可能是用一些有趣的肢体动作（当然，是在尊重彼此的(de)前(qian)提下）。这些挑战，旨在打破大家之间(jian)的隔阂，增进彼此的了解，让大家在玩乐中拉近距离。

我还会在(zai)班级群里(li)，定(ding)期(qi)发布一(yi)些(xie)“挠痒痒”信息。可能是(shi)一(yi)些激(ji)励人心的句子，一些有趣的冷知识，或者是一(yi)些能够引发共鸣的段子。这些信(xin)息，就像小小(xiao)的“痒痒信号”，时不时地在大家(jia)心中“挠”一下，提醒大家，在(zai)这个班级里，充满着善意和快乐。

更重要的是，我要将(jiang)“挠痒痒”的精神，融入到日常的学习和生活中。

当(dang)同学之间(jian)出现摩擦时，我不(bu)会急于批评指责，而是会尝试用“挠痒痒”的方式，去化解矛盾。比(bi)如，我会私下找双(shuang)方沟通，用一种轻(qing)松幽默的方式，让他们看到事情的另外一面，或者引导他们(men)换位(wei)思考。我(wo)会对他们说：“嘿，别那么(me)‘痒(yang)痒’的，咱们好好聊聊，找到让大家都舒服的(de)‘挠痒痒’方法。

”

当有同学在学习上需要帮助时，我不会直接给(gei)他答案，而是会用“挠痒痒”的方式，引导他自己去思考。我会问一些启发性的问题，或者提供一些思路，让他自己去“挠”出(chu)答(da)案。我会说：“这个问题嘛，有点‘痒痒’的，你来‘挠’挠看，肯定能找到解决办(ban)法。”

“挠痒痒班长”的最终目的，是让每一个同学，都能成为班级里的“挠痒痒”传播者(zhe)。我希(xi)望通过我的示范和引导(dao)，让大家都能学会用善意、用幽默、用理解去对待彼此，去“挠”一挠别人的“痒点”，去化解别人的“心痒”。

最终(zhong)，我们(men)的班级(ji)，将不仅仅是一个学习的场所，更是一(yi)个充满温暖、充满爱、充满欢声笑语的大家庭。每(mei)个人，都能在这里找到归属(shu)感，感受到被爱和(he)被(bei)支持。

也许，我(wo)们不能改变世界，但我们可以改(gai)变我们的班级。我们可以用“挠痒痒”这样的方式，为我们的班级注(zhu)入更多的阳光和活(huo)力。

记住，一个会“挠痒痒”的班级，是一个(ge)有温度的班级，一个有爱的班级，一个让人愿意为之奋斗(dou)的班级。

这就是我，挠痒痒班长，我的使命，我的(de)实践(jian)。请和我一起，用“挠痒痒”的力量，让我们的班级，变得更加美(mei)好！

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图片来源：每经记者 陈腾健 摄

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