每经编辑｜陆文斌    

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“姐弟小马(ma)拉车(che)”风(feng)波(bo)：一(yi)则短(duan)视(shi)频的(de)惊天逆转(zhuan)

近(jin)日(ri)，一(yi)段(duan)名为(wei)“姐弟(di)小马拉车(che)”的视(shi)频在各(ge)大(da)社交平台(tai)爆炸式传播，如(ru)同(tong)投(tou)入平(ping)静湖面的一颗(ke)巨石(shi)，激起(qi)了层层涟漪，迅(xun)速(su)点(dian)燃(ran)了全网(wang)的关注(zhu)。视(shi)频画(hua)面中，一(yi)位年轻(qing)女(nv)子似(shi)乎正指挥着一(yi)个(ge)年幼(you)的(de)男孩，以一种令人(ren)匪(fei)夷所(suo)思(si)的(de)方式“驾驭”着(zhe)一(yi)匹(pi)矮小的马(ma)。起初，视频(pin)呈(cheng)现(xian)的画(hua)面，无论从构图还(hai)是情节(jie)，都(dou)带(dai)着几分荒(huang)诞与不(bu)合(he)常理(li)，瞬间(jian)吸引(yin)了大(da)量(liang)围观群众(zhong)。

镜(jing)头仿(fang)佛在捕捉(zhuo)一个离奇的场(chang)景(jing)：年轻女子在(zai)一旁，时(shi)而焦急，时而(er)指导，而那(na)个小小(xiao)的男孩(hai)，则坐在马(ma)背上(shang)，显得稚嫩(nen)而无(wu)助，却又努力地(di)想要控制(zhi)住(zhu)身(shen)下的牲畜。矮小(xiao)的马(ma)匹(pi)在狭小的空间里被驱(qu)使着，动(dong)作(zuo)显(xian)得(de)有些(xie)笨拙，甚至(zhi)略带惊(jing)恐。这(zhe)种“反常”的组(zu)合(he)，立(li)刻(ke)触动(dong)了(le)公众(zhong)敏感(gan)的(de)神(shen)经(jing)。

视频的(de)传播(bo)速度之(zhi)快，超乎(hu)想象(xiang)。从微信朋友圈的悄(qiao)然(ran)转(zhuan)发，到(dao)微博(bo)、抖(dou)音(yin)、快手(shou)等平台(tai)的公然(ran)讨论，再(zai)到(dao)各大门户网站的(de)跟(gen)进报(bao)道(dao)，短(duan)短数(shu)日，“姐(jie)弟小(xiao)马拉(la)车”成为了(le)一个(ge)现象级的(de)网(wang)络(luo)热词(ci)。人们(men)惊叹(tan)于这种画面的(de)奇(qi)特，更有人对此(ci)表(biao)达(da)了强烈的不解(jie)、质(zhi)疑，甚(shen)至指责。

“这孩子(zi)太可怜(lian)了(le)，这么(me)小(xiao)的(de)孩子怎么(me)能做(zuo)这种(zhong)危险(xian)的事(shi)情？”“那(na)个女(nv)人是谁？怎(zen)么能(neng)这样对待一个(ge)孩子？”“这简(jian)直是(shi)虐待！应该(gai)报(bao)警(jing)！”“有没有素质？有没有公德(de)心？看(kan)着(zhe)就来气(qi)！”

各(ge)种(zhong)猜测(ce)和评论如(ru)同(tong)潮(chao)水(shui)般(ban)涌来，观点(dian)也(ye)呈现出两极(ji)分化的态(tai)势(shi)。一(yi)类(lei)声音，充(chong)满了(le)道德(de)谴责(ze)和义愤填(tian)膺，认(ren)为(wei)这(zhe)是一(yi)种不(bu)负责(ze)任的行为(wei)，是对儿童的潜(qian)在伤(shang)害，甚至是(shi)某种(zhong)不道(dao)德的(de)“表(biao)演”。他们担心孩子的人身安全(quan)，谴(qian)责(ze)这(zhe)种“博(bo)眼球”的行(xing)为(wei)。另(ling)一类(lei)声(sheng)音(yin)，则显(xian)得更为(wei)理(li)性，他(ta)们(men)提(ti)出疑问，认(ren)为视(shi)频(pin)可(ke)能被(bei)断章取(qu)义(yi)，或(huo)者(zhe)存在(zai)误解(jie)，呼吁在真(zhen)相未明之(zhi)前不(bu)要轻易下结论(lun)。

在(zai)信息爆(bao)炸的时代(dai)，一则(ze)具有(you)冲击(ji)力的(de)视(shi)频(pin)，往往(wang)更(geng)容(rong)易引(yin)发(fa)情(qing)绪化(hua)的反应，而非理(li)性的(de)思考。当“姐(jie)弟小马拉(la)车”的字眼与“疑似虐(nve)童(tong)”、“不道(dao)德行(xing)为(wei)”等(deng)标签联系在(zai)一起时，公众的愤怒(nu)和同(tong)情(qing)心(xin)被(bei)轻易(yi)点(dian)燃(ran)。视频的传(chuan)播，也伴随着大(da)量的负(fu)面解(jie)读，甚至出(chu)现了添油(you)加(jia)醋的传言(yan)，进一步(bu)加剧(ju)了事件的复杂性。

就在全(quan)网陷入“姐弟(di)小马拉(la)车”的(de)舆论(lun)漩(xuan)涡，情(qing)绪(xu)不(bu)断发酵(jiao)之际，一股(gu)更为深(shen)入的调(diao)查和(he)信息(xi)挖掘也悄然展(zhan)开。一(yi)些(xie)细(xi)心的网友(you)、媒体(ti)记者(zhe)，以及对马(ma)术(shu)或(huo)马匹(pi)训(xun)练(lian)有一(yi)定了(le)解的(de)人(ren)士(shi)，开(kai)始(shi)从视频的(de)细节(jie)中寻(xun)找线索。他(ta)们注(zhu)意(yi)到(dao)，视频(pin)中的马匹体(ti)型(xing)确实不大(da)，但并(bing)非完(wan)全没有被(bei)驯服(fu)的迹象。

而所谓的(de)“驾驭”方(fang)式，也(ye)并(bing)非(fei)完(wan)全(quan)的(de)强制和(he)粗(cu)暴(bao)。

随着调(diao)查的深入，一个令(ling)人意(yi)想不(bu)到的“真相(xiang)”开始浮出水(shui)面(mian)，它(ta)如同一个精(jing)心编织(zhi)的谎言(yan)被(bei)一层层(ceng)揭开，露出(chu)了其背后(hou)完全不同(tong)于公(gong)众想象的面貌(mao)。这个真(zhen)相(xiang)，不仅推翻(fan)了之前的(de)大(da)部分猜(cai)测和(he)指责，更引(yin)发了(le)另一轮更(geng)深层(ceng)次的思考(kao)。

原来，视频中的(de)“姐弟(di)”并非简单的(de)姐(jie)弟关(guan)系，更不是所谓(wei)的不当行(xing)为。那位(wei)年轻女(nv)子，实际上是一位(wei)经验丰(feng)富的(de)马匹(pi)训(xun)练(lian)师，而(er)坐在(zai)马(ma)背(bei)上的(de)小男孩(hai)，是她亲(qin)手带(dai)大的(de)孩子(zi)，更是(shi)她训练有(you)素的(de)“小助手(shou)”。这(zhe)匹矮小的马，也(ye)不是(shi)被随(sui)意(yi)驱使的，而(er)是经(jing)过(guo)了特殊(shu)的训练(lian)，能(neng)够配合表(biao)演(yan)。

所(suo)谓的(de)“小(xiao)马拉(la)车”，实际(ji)上是这(zhe)位训练师(shi)为了(le)向(xiang)公众(zhong)展示一(yi)种(zhong)特殊(shu)训练(lian)方(fang)法而拍摄(she)的短(duan)视频。她希(xi)望通(tong)过这(zhe)种方式，让(rang)更多人(ren)了解，即(ji)使是(shi)年幼的孩(hai)子，在(zai)专业(ye)的指(zhi)导(dao)下，也可以与(yu)马匹(pi)建(jian)立良好(hao)的互(hu)动，甚至参(can)与到一些基础(chu)的训(xun)练和(he)表(biao)演(yan)中。这(zhe)种(zhong)训(xun)练，强(qiang)调的(de)是(shi)信(xin)任、耐(nai)心(xin)和(he)沟(gou)通，而(er)非(fei)强制和压迫。

视(shi)频中，女(nv)子(zi)焦急(ji)的表情(qing)，是因(yin)为(wei)孩(hai)子(zi)在尝(chang)试某(mou)个新动作时，需(xu)要她给予(yu)及时的引导(dao)和鼓励(li)；男孩(hai)的努(nu)力，则是他(ta)与马匹之(zhi)间默契配(pei)合(he)的(de)表现。

这个“真相(xiang)”的曝光，无(wu)疑给(gei)那些先(xian)前义愤(fen)填膺的网(wang)友们(men)泼(po)了一盆冷水(shui)。他们感到惊讶、困惑，甚至(zhi)有些(xie)尴尬。原(yuan)来，自己(ji)饱(bao)含(han)热情(qing)地(di)谴(qian)责的(de)，并非是预(yu)想中的“恶行(xing)”，而(er)是(shi)一场关于马(ma)匹训(xun)练(lian)和儿童(tong)教育(yu)的“误会”。

舆论的风(feng)向(xiang)开始(shi)发生微妙(miao)的(de)变(bian)化。一些人对这(zhe)位训练(lian)师的专业能力表示赞赏，认为(wei)她(ta)能够将(jiang)复(fu)杂的(de)训(xun)练(lian)过程，用一(yi)种有(you)趣且(qie)易于理解的方(fang)式呈现出(chu)来(lai)。另(ling)一些人则(ze)反(fan)思(si)，在(zai)网络信(xin)息面前(qian)，我们是(shi)否过(guo)于(yu)容易(yi)被表象(xiang)所迷惑，从(cong)而轻易地(di)被情(qing)绪所裹(guo)挟，失去(qu)了独(du)立判断(duan)的能力。

“我当(dang)时真(zhen)的气炸了，现在(zai)想想，真(zhen)是(shi)太冲(chong)动了(le)。”“原(yuan)来是(shi)这(zhe)样，我还以为是虐童，真是误会大了。”“这(zhe)位(wei)训练(lian)师真厉(li)害，小孩(hai)这么(me)小就(jiu)这么有天(tian)赋。”“以(yi)后看到这(zhe)类(lei)视(shi)频，还是多看看，少点(dian)戾气吧。”

“姐(jie)弟小(xiao)马拉车”事(shi)件(jian)，就(jiu)这样以一(yi)种(zhong)戏(xi)剧性(xing)的方式，从一场(chang)网络(luo)审判(pan)，转变(bian)为(wei)了一(yi)场关于信(xin)息辨(bian)别(bie)、公众情(qing)绪(xu)和教(jiao)育理(li)念的深(shen)刻(ke)探讨(tao)。它(ta)提(ti)醒着我们，在这(zhe)个信(xin)息泛(fan)滥(lan)的时(shi)代(dai)，保持(chi)清(qing)醒(xing)的头(tou)脑，不轻(qing)易(yi)被(bei)煽动，是多么(me)重要(yao)。而对真相(xiang)的追(zhui)寻(xun)，也(ye)总能带来(lai)意想不到(dao)的启(qi)示。

拨(bo)开迷(mi)雾：深(shen)度(du)解(jie)析(xi)“姐(jie)弟小马拉(la)车”背(bei)后的(de)多元成因

“姐弟小马(ma)拉车”事件(jian)的真相大(da)白，并(bing)没(mei)有让这(zhe)场网络热议就(jiu)此偃旗息(xi)鼓(gu)。相反，它(ta)引发(fa)了更深层次的讨(tao)论，让人(ren)们(men)开(kai)始审视为(wei)何一个(ge)看(kan)似简(jian)单的(de)视频(pin)，能(neng)够掀起如(ru)此巨(ju)大(da)的波(bo)澜，以及背(bei)后隐藏的社会心(xin)理(li)和文(wen)化因(yin)素。这(zhe)不仅仅是(shi)一则关于(yu)误解(jie)的事(shi)件，更(geng)是(shi)一(yi)面折射出(chu)当下社会(hui)情(qing)绪和认(ren)知(zhi)特点的(de)镜子。

一、信(xin)息茧房与(yu)情(qing)绪煽动(dong)：网(wang)络时代的(de)“眼球(qiu)经(jing)济”

我(wo)们必须承(cheng)认，社交(jiao)媒(mei)体的(de)算法机制(zhi)在(zai)很大程(cheng)度(du)上加剧了事(shi)件的发(fa)酵(jiao)。为了(le)追(zhui)求(qiu)更高(gao)的点(dian)击(ji)率(lv)和互动量，平(ping)台往往(wang)会优先推(tui)送那些能(neng)够引发强(qiang)烈(lie)情绪的(de)内容(rong)，无论(lun)是愤怒、惊(jing)奇还是同(tong)情。在“姐弟(di)小马拉车(che)”的早(zao)期(qi)传(chuan)播(bo)中，那(na)些(xie)具(ju)有(you)视觉(jue)冲击(ji)力、带有(you)潜(qian)在争(zheng)议(yi)性(xing)的(de)画面，无疑更(geng)容易(yi)被算(suan)法(fa)捕(bu)捉并(bing)放大。

当一(yi)则视(shi)频被(bei)贴(tie)上“疑似(shi)虐童(tong)”、“离谱行为”等标(biao)签时，它便(bian)天然(ran)地拥(yong)有了(le)吸引(yin)眼(yan)球的(de)“爆(bao)款”潜质。随(sui)之而来(lai)的是大(da)量评(ping)论(lun)和转(zhuan)发(fa)，进一步(bu)强(qiang)化了(le)其在(zai)算法中(zhong)的权重(zhong)。这形成了(le)一个“信息茧(jian)房(fang)”效(xiao)应(ying)，即(ji)用(yong)户(hu)倾向于(yu)看到与自己已有观点(dian)或情绪(xu)相符(fu)的内(nei)容。对(dui)于那些对儿童(tong)安全(quan)高(gao)度(du)敏(min)感(gan)的网民来说，这(zhe)则(ze)视(shi)频立(li)刻触动了他们的神(shen)经，成为了(le)表(biao)达(da)愤怒(nu)和(he)担(dan)忧的(de)出口(kou)。

一(yi)些不良账号或个人，为(wei)了蹭流量、博关注，也会故(gu)意歪(wai)曲事(shi)实(shi)，制(zhi)造耸(song)人听(ting)闻(wen)的标题(ti)和(he)描述，进(jin)一步(bu)煽动公(gong)众情(qing)绪(xu)。这种“眼球经济(ji)”的逻(luo)辑(ji)，使(shi)得真(zhen)相的(de)传(chuan)播往往滞后(hou)于(yu)谣言的(de)扩散，一旦(dan)误(wu)解形成，要(yao)纠(jiu)正过(guo)来(lai)就(jiu)变(bian)得异常(chang)困难(nan)。

二(er)、公众的(de)道德(de)焦(jiao)虑与(yu)“键(jian)盘侠(xia)”心态

“姐(jie)弟(di)小马(ma)拉车(che)”事(shi)件(jian)之所(suo)以能引发如(ru)此(ci)广(guang)泛(fan)的道(dao)德谴(qian)责，也与当(dang)下社会(hui)普(pu)遍(bian)存在的道(dao)德(de)焦虑(lv)有关。在快(kuai)速变化的社(she)会环境(jing)中，人们(men)往往渴望通(tong)过(guo)明确的(de)道德(de)标准(zhun)来寻(xun)求秩序(xu)和认同。当出(chu)现(xian)一些“反(fan)常”或(huo)“非主流”的(de)行为(wei)时(shi)，很(hen)容易触发人们内(nei)心(xin)深(shen)处的(de)担忧和(he)不(bu)安，担(dan)心“世风日下”、“价值观扭(niu)曲”。

在这(zhe)种背景下，“键盘侠”心态也随(sui)之滋生。网(wang)络(luo)提供了一(yi)个匿(ni)名或半(ban)匿名(ming)的平台，让一(yi)些人在(zai)现(xian)实(shi)生活(huo)中可能无法表(biao)达的观点(dian)或情(qing)绪，得(de)以(yi)肆无(wu)忌(ji)惮地宣泄(xie)。他(ta)们(men)习惯(guan)于(yu)站(zhan)在道德制高(gao)点，对(dui)他(ta)人进行严厉的(de)审(shen)判(pan)，而缺乏对(dui)事(shi)实(shi)的深(shen)入(ru)了解和对个(ge)体处(chu)境的理(li)解。对(dui)于“姐弟小马拉(la)车(che)”视(shi)频中的(de)年轻(qing)女子(zi)，许多(duo)人在未明真相前，就(jiu)已(yi)经(jing)将其标签化为“不负(fu)责任的(de)母亲(qin)”或“虐待(dai)儿童的恶(e)人”，这种预(yu)设的(de)判(pan)断(duan)，大大(da)削弱了他(ta)们接受真(zhen)相的(de)可能(neng)性。

三(san)、对特(te)殊技(ji)能与儿童(tong)教育(yu)的认(ren)知鸿沟

事(shi)件的另一(yi)层原因，在(zai)于公(gong)众对某些(xie)特殊(shu)技能(neng)和训练方(fang)式的(de)认知(zhi)存在(zai)鸿(hong)沟。马匹训练，尤其是(shi)儿童与马匹的(de)互(hu)动式训练(lian)，在(zai)中(zhong)国(guo)并(bing)非主流(liu)的(de)儿童(tong)活动，许多人对(dui)此(ci)知之甚(shen)少。当(dang)看到(dao)视(shi)频中孩(hai)子(zi)与(yu)马匹的互(hu)动，他们(men)缺乏一(yi)个能够理解和(he)解(jie)释(shi)这种行为的参照(zhao)系(xi)，因此(ci)更容易将其(qi)解读为危(wei)险或(huo)不当。

这(zhe)位训练师(shi)所推(tui)崇(chong)的，是一(yi)种(zhong)基(ji)于(yu)信任和(he)尊重的(de)马匹训练理念，旨在从(cong)小培(pei)养孩(hai)子(zi)的(de)责任感(gan)、自(zi)信心和与动物的沟(gou)通能力。这种教(jiao)育方式，虽然在(zai)国际(ji)上(shang)并(bing)不罕(han)见，但在国(guo)内可(ke)能还(hai)属于“小众(zhong)”范畴(chou)。公(gong)众的(de)陌生感，加上(shang)视(shi)频中(zhong)呈现(xian)出的“奇(qi)特”景(jing)象(xiang)，使得他(ta)们难以(yi)将其与“正面(mian)教育”、“技能(neng)培养(yang)”等(deng)积(ji)极概(gai)念(nian)联系(xi)起(qi)来。

四(si)、真相(xiang)的价(jia)值与传播的责任

“姐(jie)弟小(xiao)马(ma)拉(la)车(che)”事件(jian)的(de)结(jie)局，是对(dui)公众(zhong)的(de)一(yi)次(ci)深(shen)刻教(jiao)育。它提醒我们，在面(mian)对(dui)任(ren)何信息(xi)时(shi)，都应该保持审(shen)慎和批判性(xing)思维(wei)。不(bu)要轻易(yi)被(bei)表象(xiang)所迷惑，更(geng)不要(yao)被情(qing)绪(xu)所裹挟(xie)。去追(zhui)寻真相，了解(jie)事实(shi)的(de)本来(lai)面目，比盲目地站队或(huo)谴(qian)责更(geng)有意(yi)义。

这也(ye)对(dui)信息传(chuan)播(bo)者提(ti)出了更(geng)高的要(yao)求。媒(mei)体、平台和(he)每(mei)一(yi)个(ge)网民(min)，都(dou)应该承(cheng)担(dan)起传播真(zhen)相的责任(ren)。在转发(fa)和(he)评(ping)论(lun)任何(he)信息时，都(dou)应尽量做到(dao)客(ke)观、理性，并对信(xin)息的(de)真实(shi)性进(jin)行核(he)查。尤其是(shi)在涉(she)及个人、家庭或(huo)敏(min)感话题(ti)时，更(geng)应三(san)思而(er)后行，避(bi)免(mian)无谓(wei)的伤害(hai)。

这位训(xun)练师的(de)经(jing)历，也(ye)让(rang)人们开始重(zhong)新思(si)考(kao)如何更(geng)好(hao)地(di)向公(gong)众普(pu)及一些(xie)小众但(dan)有价(jia)值的技能和知识(shi)。通(tong)过更(geng)加(jia)透明、易懂的方式(shi)进(jin)行(xing)展示(shi)，可(ke)以(yi)减少误解(jie)，赢得(de)理(li)解和支(zhi)持。

五、反思(si)：在碎(sui)片化(hua)信息(xi)时(shi)代(dai)如何保持(chi)清醒(xing)？

最终(zhong)，“姐弟小马(ma)拉车(che)”事件(jian)成为(wei)了(le)一个关于(yu)“真(zhen)相”、“情绪(xu)”、“认(ren)知”和(he)“责任(ren)”的(de)多(duo)维度(du)案例(li)。它(ta)暴露了(le)我们(men)在(zai)信息传(chuan)播和(he)认知方式(shi)上存在的不足(zu)，也给我(wo)们(men)提供(gong)了一个反(fan)思的机会(hui)。

在(zai)一个信息(xi)爆(bao)炸(zha)、真假难(nan)辨的时代，保持(chi)清醒(xing)的(de)头(tou)脑(nao)，学(xue)会独立(li)思考，不(bu)被煽动(dong)，不轻易(yi)下结论，是(shi)我们(men)每个人(ren)都需要(yao)修炼的能力。而(er)对(dui)于那(na)些致(zhi)力(li)于传播知(zhi)识、技能或美好事物(wu)的人(ren)们，则需(xu)要(yao)更加(jia)智慧(hui)地面(mian)对公众(zhong)的(de)目光(guang)，用更具(ju)说(shuo)服力(li)的方式去解释(shi)和展示，化(hua)解可(ke)能(neng)的误(wu)解，赢得(de)应(ying)有的尊重(zhong)。

这(zhe)场由一则短(duan)视(shi)频引(yin)发的“风暴(bao)”，最终将(jiang)我们带(dai)向了(le)对(dui)信息时(shi)代特质(zhi)的深刻(ke)理解，以及对自(zi)身(shen)认知(zhi)和(he)行为(wei)模式的反思。当(dang)“真(zhen)相(xiang)”以意(yi)想(xiang)不(bu)到的方(fang)式揭开面纱(sha)时，我们收获(huo)的(de)不仅仅是(shi)事件本(ben)身(shen)的信(xin)息，更(geng)是关(guan)于如何更好(hao)地(di)与这(zhe)个复杂世界相(xiang)处的一(yi)课。

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图片来源：每经记者 陈宜国 摄

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