每经编辑｜陈某梅    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,苍井空黑人

印度教育(yu)革新(xin)浪(lang)潮：政(zheng)策(ce)引领(ling)与技术赋能的(de)双轮(lun)驱(qu)动

印度(du)，这(zhe)片古(gu)老(lao)而充(chong)满活力的(de)土(tu)地(di)，正以前(qian)所(suo)未有的速度(du)拥抱教(jiao)育(yu)领域的深刻变革(ge)。“资讯快报(bao)印(yin)度(du)14may18xxxxxl56edu”并(bing)非(fei)一个简单(dan)的(de)代码，它象征(zheng)着印度教(jiao)育发展脉(mai)搏的(de)一次有力跳(tiao)动(dong)，预(yu)示着一(yi)系列(lie)旨在提(ti)升(sheng)教育(yu)质量、扩(kuo)大(da)教育(yu)公平、培养(yang)面向(xiang)未来(lai)的创新人(ren)才的(de)关键(jian)举措(cuo)正在(zai)落(luo)地(di)。

本次快报的(de)出(chu)现，标(biao)志着(zhe)印(yin)度教育(yu)正经(jing)历(li)一场由政策革新(xin)和技(ji)术(shu)赋能共(gong)同驱动的(de)深(shen)刻变革(ge)，其影响(xiang)深远，值得我们(men)细致解(jie)读。

教育政策的顶(ding)层(ceng)设计：为发展注入新动能

印度政府近(jin)年(nian)来(lai)高度重视教(jiao)育发(fa)展(zhan)，并推(tui)出(chu)了一系列具有前瞻(zhan)性的(de)教育政策(ce)。这(zhe)些(xie)政策(ce)的核(he)心在(zai)于打(da)破传统教育模(mo)式的(de)束缚(fu)，引入(ru)更具(ju)灵活性和(he)适应(ying)性的教学(xue)理念与实践。例(li)如(ru)，2020年颁布的(de)《国(guo)家教(jiao)育政(zheng)策(ce)》（NationalEducationPolicy2020）便是其(qi)中一个里(li)程碑式(shi)的事(shi)件(jian)。

该政策(ce)旨(zhi)在重(zhong)塑印度(du)教(jiao)育的(de)各个层(ceng)面，从学前教育(yu)到(dao)高等(deng)教(jiao)育(yu)，再到职业培训，无(wu)一(yi)不涵(han)盖其(qi)中。

《国家教(jiao)育政(zheng)策》的(de)一个重要(yao)方向(xiang)是强(qiang)调基础教育的(de)质量提(ti)升和全(quan)面的技能培(pei)养(yang)。政策(ce)提倡将(jiang)早(zao)期儿童(tong)教(jiao)育纳(na)入正规(gui)教育体系(xi)，并引入(ru)多语(yu)种(zhong)教(jiao)学，以促(cu)进(jin)儿童(tong)的认(ren)知发(fa)展和(he)文化认同(tong)。在基础教育阶(jie)段(duan)，政(zheng)策鼓(gu)励采(cai)用(yong)更具互动性(xing)和探(tan)究性的教(jiao)学方(fang)法(fa)，弱(ruo)化死(si)记硬(ying)背，注重培(pei)养学生的(de)批判(pan)性思维、创造力(li)以(yi)及(ji)解(jie)决(jue)问题(ti)的能(neng)力(li)。

政策还(hai)大力倡导(dao)STEAM（科学、技(ji)术(shu)、工(gong)程、艺(yi)术(shu)、数学）教(jiao)育的融合，鼓(gu)励学(xue)生在(zai)实践(jian)中学习，将(jiang)理(li)论知识与实(shi)际应用相(xiang)结合(he)。

在高(gao)等教育领(ling)域，政策则(ze)着力(li)于(yu)提升(sheng)教学(xue)质(zhi)量(liang)、加强(qiang)研究创新能力(li)，并(bing)推动(dong)教育的(de)国(guo)际化(hua)。其目标是(shi)建(jian)设(she)一批(pi)世界一(yi)流(liu)的(de)大学，吸引全球(qiu)优秀人才，并(bing)鼓励大(da)学(xue)与产(chan)业界(jie)建立(li)更(geng)紧(jin)密的联系(xi)，促(cu)进知识的转化(hua)和(he)应用。政策(ce)也关(guan)注职(zhi)业教(jiao)育和技能培训(xun)，致(zhi)力(li)于为(wei)青年(nian)提供更符(fu)合市场需求(qiu)的(de)高质(zhi)量职(zhi)业教(jiao)育(yu)，以缓(huan)解就业压力，并推动经济的(de)可持(chi)续发(fa)展(zhan)。

技(ji)术赋(fu)能教(jiao)育：打破时(shi)空界(jie)限(xian)，实现普(pu)惠共(gong)享

“资(zi)讯快(kuai)报印(yin)度14may18xxxxxl56edu”的出现，也与印(yin)度在教(jiao)育领域大力拥抱技术(shu)的趋势(shi)息息(xi)相关(guan)。在数(shu)字时代(dai)，技术已(yi)经成为推动教(jiao)育发展不可或(huo)缺的引擎(qing)。印(yin)度(du)政府(fu)积(ji)极探索(suo)利用(yong)技术手段(duan)解(jie)决(jue)教(jiao)育(yu)发(fa)展(zhan)中的瓶(ping)颈问题(ti)，尤其是在扩大教(jiao)育覆盖面、提升教(jiao)育(yu)质量和(he)促进(jin)教育公平方面。

在线教育(yu)平台的(de)发展是技术(shu)赋(fu)能(neng)教育(yu)最直观(guan)的体现。印度(du)拥有庞大(da)的(de)人(ren)口基数，但(dan)教育资源分布不均，尤其(qi)是在偏远(yuan)地(di)区，优质(zhi)教育(yu)资源相对(dui)匮乏。通过发展(zhan)在线教育(yu)平台(tai)，可以(yi)打破地理(li)空间的(de)限制，将(jiang)优质(zhi)的课程资(zi)源、教学内容和(he)服务输送到全国各地(di)，让(rang)更多学生(sheng)有机会接触到高(gao)质量的(de)教育(yu)。

例如(ru)，一些(xie)政府主(zhu)导的在(zai)线学习平(ping)台，如(ru)SWAYAM，提供了(le)涵(han)盖各个学(xue)科的免(mian)费(fei)在线课程，并支持学分认证，极大地降(jiang)低了学(xue)习的门槛。

技术也在(zai)改变着传(chuan)统(tong)的课堂(tang)教学(xue)模式(shi)。互动白板、教育(yu)软(ruan)件、虚拟(ni)现实(shi)（VR）和增(zeng)强现(xian)实（AR）等(deng)技术(shu)正在(zai)被逐步(bu)引入课(ke)堂，使(shi)教学过程(cheng)更加(jia)生动(dong)有趣(qu)，提升学生的学(xue)习兴趣(qu)和(he)参与(yu)度。人工(gong)智能（AI）在(zai)教育领域的(de)应(ying)用也日(ri)益(yi)广泛(fan)，例如(ru)，AI可(ke)以用(yong)于个性(xing)化(hua)学习路(lu)径(jing)的推(tui)荐，为学(xue)生提供定制(zhi)化(hua)的学习(xi)计划和反馈；AI还(hai)可以辅助教师(shi)进行课(ke)程设(she)计、作(zuo)业批(pi)改和(he)学情分析，从而减轻(qing)教师(shi)的负担(dan)，让(rang)他(ta)们有更多精力关(guan)注学生的个体(ti)发展(zhan)。

大数据(ju)分(fen)析在(zai)教(jiao)育管理和(he)决策中也发(fa)挥着越来越重(zhong)要(yao)的作(zuo)用(yong)。通过(guo)收集和分(fen)析(xi)学(xue)生的(de)学习数据(ju)，教育管(guan)理者可(ke)以更(geng)全面(mian)地了(le)解(jie)学生的学(xue)习(xi)情况(kuang)，及(ji)时发现(xian)和解决潜(qian)在问(wen)题，并(bing)根(gen)据数据(ju)反(fan)馈优化教学(xue)策略和资(zi)源配(pei)置。

融(rong)合与创新(xin)：构建面向未来(lai)的教(jiao)育(yu)生(sheng)态

“资(zi)讯快报(bao)印(yin)度14may18xxxxxl56edu”所(suo)反(fan)映的，更是印(yin)度教育(yu)在融(rong)合与创新(xin)方(fang)面所(suo)做的(de)努(nu)力。教育(yu)不再是孤立的(de)学科知识传授(shou)，而是与社会发(fa)展需求、产(chan)业变(bian)革紧密(mi)结(jie)合的(de)有机(ji)体。

在课程设置上，印(yin)度正(zheng)积极推动(dong)跨学(xue)科融合。传(chuan)统的(de)学(xue)科(ke)界(jie)限(xian)正在(zai)被打破(po)，鼓励学生在(zai)不同(tong)学科(ke)之间建立联系(xi)，培养(yang)综合(he)性(xing)的(de)知识(shi)体系(xi)和解(jie)决复杂问(wen)题的(de)能力。例(li)如(ru)，将艺(yi)术与(yu)科学(xue)、工程(cheng)与设计相(xiang)结合，创造(zao)出(chu)更(geng)具创(chuang)新性和实(shi)践性的(de)学(xue)习项目。

在(zai)师资培(pei)养方面(mian)，印(yin)度(du)也加(jia)大了(le)对(dui)教师(shi)专(zhuan)业发(fa)展的(de)投入。教师(shi)是教(jiao)育改(gai)革的(de)关键(jian)执(zhi)行者(zhe)，提(ti)升教(jiao)师的教学能力(li)、专(zhuan)业素养(yang)和技术应用能力，是(shi)确保(bao)教育(yu)质(zhi)量的关键。通(tong)过提(ti)供定(ding)期的(de)培训、交流机会(hui)以及(ji)研(yan)究支持(chi)，印度(du)致(zhi)力于建设一(yi)支高素质(zhi)、专业化的(de)教师(shi)队伍(wu)。

印(yin)度也在(zai)积极(ji)探索教(jiao)育(yu)的国际(ji)化合作(zuo)。通过(guo)与(yu)国(guo)际(ji)知名高校、研究机(ji)构和企业建立(li)合作(zuo)关系，引进(jin)先进(jin)的(de)教育理(li)念、教学(xue)模(mo)式和科(ke)研成果，同时也为本(ben)国学生(sheng)提(ti)供(gong)了更广(guang)阔的(de)学(xue)习和发展(zhan)平(ping)台(tai)。这种国(guo)际化的(de)视(shi)野(ye)有助(zhu)于(yu)培养具有全球竞争(zheng)力(li)的(de)人(ren)才。

总(zong)而言(yan)之(zhi)，“资(zi)讯快报(bao)印度14may18xxxxxl56edu”所揭示(shi)的(de)，是印度(du)教(jiao)育(yu)领域一场(chang)深刻而全(quan)面的变(bian)革(ge)。这场(chang)变革(ge)以(yi)强有(you)力(li)的(de)政策为(wei)导向(xiang)，以(yi)尖(jian)端(duan)技术(shu)为(wei)驱动(dong)，以融(rong)合(he)创新为(wei)核(he)心，正(zheng)引领(ling)印(yin)度走(zou)向(xiang)一个(ge)更加公平、优质(zhi)、面(mian)向(xiang)未来(lai)的教育新时(shi)代。这不仅仅(jin)是(shi)印(yin)度教育(yu)的“资(zi)讯快报(bao)”，更是(shi)全球教(jiao)育发(fa)展趋(qu)势的一个(ge)缩影(ying)，预示着(zhe)教育的(de)未来(lai)将更(geng)加(jia)开(kai)放、互联(lian)、智(zhi)能和普(pu)惠。

印度(du)教育(yu)发(fa)展新(xin)机(ji)遇：从(cong)人才培(pei)养到国(guo)际合(he)作的(de)广阔前(qian)景(jing)

“资讯(xun)快报(bao)印(yin)度14may18xxxxxl56edu”所传(chuan)递的(de)信号(hao)，不仅(jin)是印(yin)度教育领(ling)域内部的(de)动(dong)态(tai)，更(geng)是其在全球(qiu)教(jiao)育格局(ju)中日益凸(tu)显的(de)重要(yao)性的体现。通过对印度教(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)深(shen)入剖析，我们可以清晰(xi)地看到(dao)，这一(yi)系(xi)列举(ju)措正(zheng)为印(yin)度自(zi)身的发展(zhan)以及(ji)与其他国(guo)家的合作带来(lai)了前(qian)所(suo)未有的(de)机遇。

这(zhe)些(xie)机(ji)遇(yu)涵盖了人才(cai)培(pei)养、科技创(chuang)新、经(jing)济增长(zhang)以(yi)及文(wen)化交流(liu)等(deng)多个(ge)维度，共同描绘(hui)出一(yi)幅(fu)充(chong)满活力的(de)发(fa)展蓝(lan)图(tu)。

人才培养(yang)的战略升级(ji)：为(wei)经济(ji)腾飞(fei)注入强大(da)动力

印度(du)一直(zhi)以来都拥(yong)有(you)庞(pang)大且年(nian)轻(qing)的人(ren)口结构，这(zhe)一(yi)人口红(hong)利若能转化(hua)为(wei)高(gao)质(zhi)量(liang)的(de)人力资本，将(jiang)成(cheng)为推动(dong)国(guo)家经(jing)济发展(zhan)的强大(da)引擎。此次(ci)教育(yu)改(gai)革(ge)的(de)重中(zhong)之(zhi)重，便是(shi)如(ru)何有效地(di)培(pei)养(yang)适应(ying)未来社会(hui)发展(zhan)需求的(de)人才。“资(zi)讯(xun)快报印(yin)度14may18xxxxxl56edu”所(suo)体现(xian)的(de)教育(yu)新(xin)理念，恰恰瞄准(zhun)了这一核(he)心目(mu)标。

一(yi)方(fang)面(mian)，改革(ge)强调基础教育(yu)的全面(mian)性(xing)和均(jun)衡性(xing)。通(tong)过普及(ji)优质(zhi)的基础教(jiao)育，为(wei)所有(you)儿童打(da)下坚实(shi)的知(zhi)识基础和能力(li)基础，确(que)保(bao)没有人(ren)因为(wei)家(jia)庭背(bei)景或(huo)地域(yu)限制(zhi)而被落下(xia)。这(zhe)包(bao)括对早(zao)期(qi)儿童(tong)教育的(de)重视，以(yi)及推广(guang)多语种教学(xue)，旨在培养(yang)更(geng)具国际视野(ye)和文化(hua)包容性(xing)的(de)下一(yi)代。

另一(yi)方面(mian)，高等(deng)教育(yu)和职(zhi)业教育的(de)改革则(ze)更(geng)加(jia)聚(ju)焦于“实用(yong)性”与“创新性”的结(jie)合(he)。印度(du)正(zheng)致(zhi)力于(yu)打破高校(xiao)的“象牙塔”形象(xiang)，鼓励(li)其(qi)与产业界建(jian)立(li)更紧(jin)密(mi)的(de)联(lian)系。这(zhe)意(yi)味着大学将更(geng)注重培养(yang)学生解决实(shi)际(ji)问(wen)题的能力(li)，教授市(shi)场(chang)急需的技能(neng)，而(er)非(fei)仅(jin)仅停(ting)留(liu)在理论(lun)层(ceng)面。例如，加强与(yu)IT、生物(wu)技术、新能源(yuan)等(deng)新兴产业(ye)相关的(de)专业(ye)建设(she)，推(tui)出(chu)更多(duo)结合理(li)论知识(shi)与实践操(cao)作的(de)课程(cheng)和(he)项(xiang)目。

创(chuang)新和创业精神的培(pei)养(yang)也被提(ti)上了重(zhong)要议程(cheng)。印度鼓励高(gao)校(xiao)设(she)立创(chuang)新孵化(hua)器、创业中心，为(wei)学生提供(gong)资(zi)金(jin)、指(zhi)导和(he)实(shi)践平(ping)台，激发(fa)他(ta)们(men)的创业(ye)潜能。这种对“制(zhi)造”型人才(cai)向“创(chuang)造”型人(ren)才的转(zhuan)变，将为印(yin)度未来的经济(ji)增长模式(shi)带(dai)来(lai)根本性的改变(bian)，使其(qi)从(cong)“世(shi)界工厂(chang)”向(xiang)“世(shi)界创新(xin)中心(xin)”迈进。

科(ke)技(ji)驱动的教育创(chuang)新：引领数字化浪潮(chao)

“资讯快报(bao)印(yin)度14may18xxxxxl56edu”的出现，也象征(zheng)着印度在(zai)教(jiao)育(yu)领域(yu)拥抱(bao)科技(ji)的(de)决心和(he)实力。印(yin)度(du)作为(wei)全球(qiu)重(zhong)要(yao)的IT产(chan)业中(zhong)心(xin)，其(qi)在(zai)科(ke)技(ji)领域的优势(shi)为教育创(chuang)新提(ti)供(gong)了得天独厚(hou)的条件(jian)。

在(zai)线教(jiao)育平台(tai)的发展，如前所述(shu)，极大地扩展了教育(yu)的(de)可及性(xing)。但这仅仅是开始。更(geng)深层(ceng)次的(de)科技(ji)应用(yong)，例(li)如(ru)人工(gong)智能（AI）在个(ge)性(xing)化(hua)学习中的作用，正在逐渐显现(xian)。AI可以通过分析(xi)学生的学(xue)习行(xing)为(wei)、知(zhi)识(shi)掌握程度，为每位(wei)学(xue)生量身定制(zhi)学习(xi)路径(jing)和内容，实现真(zhen)正的“因材施(shi)教(jiao)”。

这(zhe)对(dui)于提升(sheng)整(zheng)体教(jiao)育质(zhi)量，尤(you)其(qi)是(shi)在面(mian)对(dui)大(da)量学生个(ge)体差异时，具有(you)里程碑式的意(yi)义。

大数(shu)据分(fen)析(xi)则为教(jiao)育决策(ce)提供了科(ke)学依(yi)据(ju)。通过对海量(liang)教育数(shu)据的(de)收(shou)集(ji)、整理(li)和分析，教育管理者可(ke)以更精准(zhun)地评(ping)估教(jiao)学(xue)效(xiao)果(guo)，识(shi)别(bie)教育资源分(fen)配的(de)不足，预测未(wei)来(lai)的(de)人才需(xu)求(qiu)趋势(shi)，从(cong)而制(zhi)定更具针对性(xing)和前瞻性的(de)教(jiao)育(yu)发(fa)展规划。

虚拟现(xian)实（VR）和(he)增强(qiang)现实（AR）等沉(chen)浸式(shi)技(ji)术，正(zheng)在为课堂教学带来革命(ming)性(xing)的(de)变(bian)革。VR/AR可以模拟各种复(fu)杂场景，让(rang)学生(sheng)“亲身(shen)”体验科学(xue)实验(yan)、历史(shi)事件(jian)，甚(shen)至人体内(nei)部(bu)构造(zao)，极(ji)大(da)地提(ti)升(sheng)了学(xue)习的趣(qu)味性(xing)和直(zhi)观性(xing)，加深(shen)了对(dui)知识(shi)的(de)理解和(he)记忆(yi)。

这(zhe)些(xie)科技的应(ying)用，不仅提(ti)升了(le)教学(xue)效果，也为(wei)印度(du)在全(quan)球教(jiao)育科(ke)技领域树(shu)立了新的标杆(gan)。这(zhe)为(wei)印度吸(xi)引国际资本、技术和(he)人(ren)才(cai)，进一步巩固(gu)其在数字教育领(ling)域的领(ling)导地位提(ti)供了(le)绝佳(jia)机(ji)会。

国(guo)际(ji)合作的深(shen)化：构建(jian)全(quan)球教(jiao)育共(gong)同(tong)体(ti)

“资讯快报(bao)印度14may18xxxxxl56edu”也预示着(zhe)印度(du)教育(yu)正更(geng)加积(ji)极(ji)地融入全球教育(yu)体(ti)系，寻(xun)求(qiu)更广泛(fan)的(de)国际合作。随(sui)着印度经济(ji)实力的增强和教育(yu)水(shui)平的(de)提(ti)高，其在(zai)全球教育领(ling)域的吸引力(li)与(yu)日俱增。

一(yi)方面(mian)，印度(du)正积极(ji)吸(xi)引(yin)国(guo)际(ji)学生和学者。其(qi)拥有众(zhong)多世界一(yi)流的(de)大学和研(yan)究(jiu)机(ji)构(gou)，在工程(cheng)、医学(xue)、信息技术(shu)等(deng)领(ling)域(yu)具有领(ling)先(xian)优(you)势。通过提供高质量的(de)教(jiao)育和(he)研(yan)究(jiu)机会，以及(ji)相对较(jiao)低的学习(xi)成(cheng)本，印度(du)正(zheng)成为(wei)吸(xi)引国际人才(cai)的重(zhong)要目(mu)的地。这不仅为(wei)印度(du)带(dai)来了多(duo)元化(hua)的文(wen)化(hua)交(jiao)流，也为(wei)其(qi)科(ke)研(yan)创新注入(ru)了(le)新(xin)的活力。

另一方(fang)面，印(yin)度也(ye)积极(ji)寻(xun)求与(yu)世界各(ge)国的(de)教育(yu)合(he)作。这包括与国外(wai)大学(xue)建(jian)立联合(he)办学(xue)项目、开(kai)展(zhan)学术交流、共同进行科(ke)研(yan)攻关(guan)等(deng)。例如，与西方(fang)国家(jia)在STEAM教育、人(ren)工智(zhi)能、可持续(xu)发(fa)展(zhan)等(deng)前沿领(ling)域展开深(shen)度(du)合(he)作，引(yin)进先(xian)进(jin)的教学(xue)理(li)念和研(yan)究方(fang)法，同时也(ye)输(shu)出(chu)自身(shen)在这(zhe)些领域的(de)经(jing)验(yan)和成(cheng)果。

这(zhe)种国(guo)际化的(de)战略，不(bu)仅(jin)有(you)助于(yu)提升(sheng)印度教(jiao)育的整(zheng)体水平和国际(ji)影响(xiang)力，也(ye)有助(zhu)于培(pei)养(yang)具备国际视(shi)野、跨文化(hua)沟通(tong)能力和(he)全(quan)球竞(jing)争力的人才。对(dui)于参(can)与国际合(he)作(zuo)的(de)国家而言，与(yu)印度在(zai)教(jiao)育(yu)领域的合(he)作，意味着能够(gou)接触(chu)到其庞大的市场、优(you)秀的科(ke)技(ji)人(ren)才以及独特的教育模式(shi)，从而实(shi)现互利共赢(ying)。

挑战(zhan)与展望：在变革中(zhong)把握(wo)机遇(yu)

尽管(guan)前(qian)景光明，但印(yin)度教(jiao)育改革的道路(lu)并非一帆(fan)风顺。“资讯快报印度14may18xxxxxl56edu”所代(dai)表的(de)变(bian)革，也伴(ban)随(sui)着(zhe)挑战(zhan)。例如，如何(he)确保技术(shu)应(ying)用(yong)的普惠(hui)性，避(bi)免(mian)数字鸿沟(gou)的扩(kuo)大；如(ru)何平衡教(jiao)育的(de)标准化(hua)与(yu)个性(xing)化(hua)需求；如(ru)何吸引并(bing)留住(zhu)顶尖的教(jiao)师(shi)人(ren)才；如(ru)何更(geng)好地(di)将教育成(cheng)果转(zhuan)化为(wei)经(jing)济(ji)社会(hui)效益(yi)等，都(dou)是印度需(xu)要持续面(mian)对和(he)解决的问(wen)题。

正是这(zhe)些(xie)挑(tiao)战(zhan)，也构成(cheng)了印(yin)度教育发展的(de)新机遇。通(tong)过积(ji)极(ji)应对，印(yin)度能(neng)够(gou)不(bu)断优(you)化(hua)其(qi)教育(yu)体(ti)系(xi)，使其(qi)更具(ju)韧(ren)性和适(shi)应性。

总(zong)而言之(zhi)，“资讯快(kuai)报(bao)印度(du)14may18xxxxxl56edu”所传递(di)的信息，是(shi)印(yin)度教(jiao)育领(ling)域一(yi)场深(shen)刻的(de)、全方(fang)位的(de)革新(xin)。这场(chang)革新(xin)不仅体现(xian)在(zai)政策的(de)顶层(ceng)设(she)计和技(ji)术的(de)赋能应用，更(geng)体现(xian)在其对(dui)人才培(pei)养(yang)模式(shi)的战略性调(diao)整(zheng)以及(ji)对国(guo)际合(he)作的(de)积(ji)极(ji)拓(tuo)展(zhan)。它标(biao)志着印(yin)度(du)正(zheng)在以一(yi)种更(geng)加自(zi)信、开放和(he)创新(xin)的(de)姿(zi)态，迈向一(yi)个(ge)更加辉(hui)煌的教育(yu)未来(lai)。

对(dui)于(yu)世界(jie)各国(guo)而言，理(li)解并把握印(yin)度教(jiao)育的最新动态(tai)，意(yi)味(wei)着在(zai)未来的全(quan)球教育、科技(ji)和经济(ji)合作中，能(neng)够发现更多宝贵的机(ji)遇。

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图片来源：每经记者 陈筱婷 摄

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