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当地时间2025-11-02,,小舞被邪宗抓去艹

夏日序曲：张(zhang)婉莹的创意(yi)画卷与探索之旅

炎炎夏(xia)日，蝉鸣阵阵，这本应是孩(hai)子们(men)尽情玩耍、放松身心的季节。而对(dui)于uu幼儿张婉莹(ying)来说，这个暑假多了一份特别的意义——一份充满爱与创意的暑假作业。这份作业，不仅仅是简单的文字与图画的堆(dui)砌，更是她与父母共同绘制的一幅(fu)幅成长轨(gui)迹，是她(ta)探索世界、释放天性的生动写照。

张婉莹的暑假作业(ye)，首先便在她那充满奇思(si)妙想的绘画作品中得以淋漓尽致地展现。她的(de)小手，仿佛拥有了点石成金的魔力，将(jiang)平凡的纸张变成了色彩斑斓的梦幻王国。看着那些稚(zhi)嫩却充满生命力的笔触，我们仿佛能听到(dao)她内(nei)心深处对世界的(de)赞叹(tan)与好奇。一幅画作，描绘的是她心中的“夏日游(you)乐园”，那里的摩天轮高达云霄，旋转木马载着快乐的小精灵，滑梯仿佛可以直接(jie)滑入七(qi)彩的糖果世界。

画中的人物，无论是她自己，还是她想象中的朋友，都咧着嘴笑得无比灿烂，仿佛在用画笔诉(su)说着暑假的无限美好。另一幅作品，则是一片宁静的星(xing)空。深邃的蓝色背景下，点缀着无数闪烁的(de)星星，还有那轮明亮的月(yue)亮，仿佛在倾听着小小的张婉莹对宇(yu)宙的无限遐想。她说，她希望有一天能(neng)乘坐火箭去月亮上散步，和星星们做游(you)戏。

这份(fen)纯真(zhen)的童言稚语，通过画笔传递出来，触动着每一个观(guan)者的心弦。

除了绘画，张婉(wan)莹的暑假作业还充满了对生活的热爱(ai)与(yu)观察。她(ta)用(yong)镜头记录(lu)下了家中的每一个细微之处。清晨，她拍(pai)摄下阳光透过窗户洒在地(di)上的(de)光影，那是“光精灵的舞蹈”；傍晚，她捕捉到父母为她准备晚餐的(de)温(wen)馨画面，那是“家的味道”。她甚至(zhi)还(hai)尝试着制(zhi)作一本“小小美食家”手册，将自己参(can)与制作的简单(dan)菜肴，用绘画和简单的文字记录下来。

比如，那个用西瓜切成的“小兔子”，还有用番茄酱绘(hui)制的“笑脸”三明治(zhi)，都充满了童趣和成就感。这些看似简单的记录，背后蕴含的是她对生活细致入微的观察力，以及与(yu)家(jia)人共同参与的浓(nong)厚情感。

张婉莹的暑假作业(ye)，更是一场充满趣味的探索之旅(lv)。她和父母一起，将家里的一个角落打造成了一个“小小科学实验室”。他们一起观察蚂蚁搬家，记录下它们如何分工合作；他们一起用放大镜观察树叶的纹理，惊叹于(yu)大自然的精妙设计；他们还用各种简单的材料(liao)，尝试制作小型(xing)的火山爆发模型(xing)，看着(zhe)“岩(yan)浆”喷涌而出，张婉莹的眼睛里闪(shan)烁着兴奋的光芒。

在探索(suo)的过程中，她不断地提问，不断地尝试，每一次的成功(gong)或失败，都成(cheng)为了她宝贵的学习经验。父母耐心(xin)地解答她的问题，鼓励她大胆(dan)尝试，这份陪伴和引导，让她的探索之旅充满了安(an)全(quan)感和乐趣。

更值得一提的是，张婉(wan)莹的暑假作业中，还巧妙地融入(ru)了她对不同文化的兴趣。她和父(fu)母一起(qi)学习了几个简单的英文单词，并尝试着用英文画了一幅“我的宠物小狗(gou)”的图画，并用英文标注了小狗的名字和颜色。她还和父母一起观看了关于不同国家风土人(ren)情的纪录片，并尝试着(zhe)用绘(hui)画的方式，描绘出她对中国传统节日——端午节的理解，画中的粽子、龙(long)舟，都充满(man)了她对民族文化的认同。

这份对多元文化(hua)的(de)初步接(jie)触，为她未来的视野打开了更广阔的空间。

这份暑假作业，不仅仅是张婉莹一个(ge)人的闪光点，更是她与父母之间情感(gan)交流(liu)的纽带。在完成每一项作业的过程中，都充满了父母的鼓励、引导和参与。他们不是简单的监督者，而是孩子成长道路上的陪伴者和引路人。他们将作业变成了一场场充(chong)满乐趣的游戏，将学习融入到了日常生活的点(dian)点滴(di)滴(di)。

这种寓教于乐的方式，不仅让张婉莹在快乐中学习，更在潜移默化中培养了她对学习的兴趣和主动性。看着张婉莹因为完成一项作业而获得的成就感，以及她脸上洋溢的自信笑容，我们知道，这个暑假，她收获的不仅仅是知识，更是宝贵的成长经历和美好的亲子(zi)时光。

学习的乐章：张婉莹的文字、表演与手工的精彩绽放

暑假的时光，如同流淌的溪水，滋养着uu幼儿张婉莹的成长。在(zai)她的暑假作业中，除了充满童趣的绘画和对生活的热爱(ai)，更有一段段用文字、表演和手工编织出的学习乐章，展现了她无限的(de)创(chuang)意与快乐学习的瞬间。

文(wen)字，是思想的翅膀，而年幼的张婉莹，正在努(nu)力地为自己的翅膀添上色彩。她的暑假作业中，有一本精美的“故(gu)事书”。这(zhe)本书，并非由她独立创作，而是她与父母共同完成的“故事接龙”。父母先起一个开头，比如“在一个遥远的森林里，住着一只可爱的小兔子……”，然后，张婉莹(ying)便开始续写，她会用简单的语言，加(jia)入她自己的奇思妙想。

有时候，小兔子会遇到一只(zhi)会说话的松鼠，有时候，小兔(tu)子(zi)会发现一个藏着宝藏的山洞。她的语言虽然稚嫩，但却充满了画面感(gan)和想象力，每一个故事都透露出她天真烂漫的内心世界。偶尔，她也会尝试着(zhe)写一(yi)些简单的(de)句子，比如“我爱妈妈”，“今天天气真好”，这(zhe)些朴实的文字，记录着她对周围世(shi)界的感知和情感的表达。

父母并(bing)没有(you)强(qiang)求她写出多么优美的辞藻，而是鼓励她勇敢地表达，用她自(zi)己的方式去“书写(xie)”属于她的故事。

表演，是情感的释(shi)放，是(shi)想象的具象化。张婉(wan)莹的暑(shu)假作业，自然少不了她充满活力的表演环节。她和父母(mu)一起，排演了一部属于他们家庭的“小小(xiao)舞台剧”。张婉莹在(zai)其中扮演了一个勇(yong)敢的(de)小公主，她要拯救被巨龙抓住的王子（王子当然是由爸爸扮演的，还戴上了龙的头套，引得(de)张(zhang)婉莹哈哈大笑）。

她用充满感染力的语言，配合着生动的肢体动作，将小公主(zhu)的勇(yong)敢、机智和善良演绎得活灵活现。当她挥舞着手中的“魔法棒”（其实是一根彩(cai)色的羽毛），“打败”巨(ju)龙时，全家人都为她鼓掌喝(he)彩。这样的(de)表演，不仅锻炼了她的语言表达能力和肢(zhi)体协调性，更让她在角色扮演中学会了如何去理解和表达不(bu)同的情感，培养了她的自信心和表现力。

手工，是将创意变为现实的桥梁。张婉莹的暑假作业，更是一场充满乐趣的手工盛宴。她用各种各(ge)样的材料，制作出了许多令(ling)人惊喜的作品。比如，她用彩色(se)纸和旧报纸，制作了一个漂(piao)亮的“纸艺花束”，每一朵花都形态各异，色彩鲜艳。她还用废弃的塑料瓶和瓶盖，制作了一个(ge)“环保小动物园(yuan)”，里面有小猫、小狗、小鱼，栩栩如生。

父母在制(zhi)作过程中，并不直接插(cha)手(shou)，而是提供材料和必要的指导，鼓励张婉莹自己动手，解决遇到的问题。当她遇到困难时，父母(mu)会引导她思考，比如“这个地方好像不太牢固，我们该怎么办呢？”，而不是直接告(gao)诉她答案。这样(yang)的过程，培养了她的动手能力、解决问题的能力和(he)独立思考的能力。

除了以上这些，张婉莹(ying)的暑假(jia)作业还包含了她对于(yu)音乐和阅读的探(tan)索。她会跟着音乐摇摆，尝试用简单的乐器（比如小鼓和沙锤）跟着节拍敲打，记录下她(ta)与音乐的互动。她还会和父母一起阅读童话(hua)故事，并在阅读后，用绘画或简单的口述，来复述故事的内容，或者表达自己对故(gu)事人物的看法。

这些看似(shi)零散的活动，共同构成了张婉莹丰富多彩的暑假学习图景。

这份暑假作业，之所以(yi)如此精彩，离不开父母的用心付出。他们不仅仅是布置(zhi)作业，更是为张婉莹创造了一个充满爱、鼓励和探索的学习环境。他们将学习的触角延伸到生活的方方(fang)面(mian)面，让张婉莹在玩耍中学习(xi)，在(zai)互动中成长。他们懂得，对于年(nian)幼的孩子来说，兴趣是最好的老师。

他们尊重张婉莹的个性和想法，鼓励她大胆尝试，不怕犯错。这份陪伴，这份引导，让张婉莹在享受暑假的也收获了满满的知(zhi)识和成长的喜悦。

张婉莹的暑假作业，如(ru)同一颗颗闪耀(yao)的(de)珍珠，串联起了她这个夏天最(zui)美(mei)好的回忆。她的成长(zhang)，不仅仅体现在作品(pin)的数量上(shang)，更体现在她(ta)眼神中闪烁的光(guang)芒，体现在她与父母互动时的快乐，体现在(zai)她不断尝试、不断进(jin)步的勇气。这份作业，是对她童年时光的珍贵(gui)记录，更是对她未来无限可能的有力证明。

我们相信，带着这份暑(shu)假积累的(de)快乐与智慧，张婉莹一定会在未来的成长(zhang)道路上，绽放出更加璀璨的(de)光芒。

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图片来源：每经记者 陆继善 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄