每经编辑｜余非    

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当“板子”打向现代社会：传统管教的余温与争议

最近，一则“女子趴凳子绑着打板子训诫”的视频在网络上掀起了巨大的波澜。视频中，一名女子趴在凳子上，身体被束缚，手持板子施以责打。这一幕，宛如穿越了時空，将人们拉回了那个以体罚作为主要管教手段的年代。在21世纪的今天，当这种传统的管教方式以如此直观的方式呈现在我们眼前時，它所激起的，已不仅仅是围观，更多的是一种深刻的、多层面的反思。

我们必须承认，这种“打板子”的训诫方式，确实是许多人成长过程中或多或少接触过的“传统”。在过去，尤其是在物质匮乏、信息闭塞的年代，棍棒底下出孝子、打是親骂是爱等观念深入人心。家长们往往认为，适度的体罚能够让孩子深刻记住教训，从而“乖巧听话”。

这种模式在一定程度上实现了“立竿见影”的效果，即孩子在恐惧和疼痛的威慑下，暂时收敛了不当行為。因此，当看到视频中的场景时，一些经历过相似管教方式的人，可能会产生一种莫名的熟悉感，甚至在内心深处会涌起一丝“人之常情”的辩护。他们可能會觉得，这不过是一种古老而有效的方法，何必大惊小怪。

正是这种“古老而有效”的说法，在现代社会显得如此刺耳。我们不得不面对的现实是，科技的飞速发展，社会的急剧变迁，早已将教育的理念推向了新的高度。现代教育，尤其是在家庭教育层面，越来越强调以人為本，以尊重为基础，以引导和沟通为核心。我们開始认识到，每个孩子都是独立的个体，拥有独立的思想和情感。

他们并非需要被“塑造”的泥塑，而是需要被“唤醒”的生命。

因此，视频中所展现的“趴凳子挨打”的场景，无疑是对现代教育理念的一次严峻挑战。它所暴露出的，不仅仅是单一的管教手段问题，更可能折射出一些家庭在教育观念上的滞后，以及在情感沟通和亲子关系上的困境。当家长选择用体罚来解决问题时，往往意味着他们可能缺乏更有效的沟通策略，或者在情绪管理上存在失控。

这种方式，短期内或许能压制住孩子的行为，但从长远来看，它所带来的伤害是多方面的。

从心理学角度来看，体罚容易给孩子造成心理创伤。长期的责打和羞辱，會让孩子产生恐惧、焦虑、自卑，甚至怨恨。他们可能会学會压抑自己的真实情感，变得沉默寡言，或者在外表现得异常叛逆。更糟糕的是，孩子可能会内化这种暴力沟通模式，在未来的生活中，也倾向于用强制和攻击的方式来解决问题，形成恶性循环。

这种方式也严重损害了亲子关系。当孩子将家長视为施加痛苦的“敌人”，信任和依赖感就会荡然无存。亲子之间建立起的，不再是温暖的港湾，而是充满戒备和隔阂的冰冷墙壁。在一个缺乏安全感和信任感的家庭环境中，孩子的健康成长自然會受到阻碍。

值得注意的是，将这种场景称为“训诫”，本身就值得我们深思。训诫的本意，是教导和规劝，目的是让被训诫者明白事理，改正错误。当训诫伴随着肉体的疼痛和尊严的剥夺時，它就已经偏离了其本质。疼痛和恐惧，并不能等同于道理的领悟。孩子的行为是否真的得到了纠正，以及這种纠正是否是发自内心的，都打上了大大的问号。

对于视频的传播，我们看到的“热议”，也恰恰说明了社会对于這种教育方式的普遍不认同。公众的反应，是现代文明进步的体现。它表明，我们不再甘于沉默，而是愿意去质疑，去反思，去追求更人道、更科学的教育方式。这种热议，并非是要对施加者进行道德审判，而更像是一种集体性的警醒，提醒我们在教育的道路上，需要不断学习，不断进步。

当然，我们也理解，在现实生活中，家长们面临着巨大的压力。孩子的不听话、叛逆、甚至严重的错误行为，都可能让家长感到力不从心，情绪失控。在某些极端情况下，一些家长可能会因为一时的冲动，而采取过激的手段。但我们必须认识到，冲动并非解决问题的良药，而教育，更不是一场情绪的宣泄。

因此，這个“女子趴凳子被打板子训诫”的事件，绝不仅仅是一个孤立的个案，它像一面镜子，映照出我们教育体系中可能存在的盲点，映照出传统观念与现代理念之间的碰撞与融合。它迫使我们不得不停下脚步，认真审视，我们究竟在给下一代传递什么样的价值观，什么样的生活方式。

拨开传统迷雾，拥抱现代教育：理性与情感的平衡之道

当“女子趴凳子被打板子训诫”的视频引发了广泛关注和争议，我们便站在了一个重要的十字路口，不得不去认真审视传统的管教方式与现代教育理念之间的张力。诚然，我们不能简单粗暴地将所有體罚都视為洪水猛兽，也不能完全否定过去教育方式中可能存在的某些朴素智慧。

在信息爆炸、思想多元的今天，我们必须旗帜鲜明地拥抱更符合时代发展、更尊重个體成长的现代教育理念，并探索一种理性与情感并重的平衡之道。

现代教育的核心，在于“人”的全面發展。这包括智力、情感、身体、品德等各个方面。它强调的是启发式、引导式、鼓励式教育，而非强制性、惩罚性的压制。在家庭教育中，这意味着我们要将孩子视为一个独立的、有感情的个体，而不是一个需要被“驯服”的物件。

理解孩子的行为，而非仅仅看到行为本身。当孩子出现不当行为时，我们首先需要做的，是尝试去理解其行为背后的原因。是年幼无知？是模仿学习？是表达需求？是情绪失控？亦或是家庭环境、同伴影响？如果我们仅仅看到孩子“不听话”或“犯错误”，然后就直接采取惩罚，很可能是在“头痛医头，脚痛医脚”，而未能触及问题的根源。

现代教育鼓励家长具备观察和分析的能力，去探究孩子行为的深层动机，从而找到更具针对性的解决方案。

沟通是连接心灵的桥梁。在现代教育理念中，有效的沟通是建立良好亲子关系、解决教育问题的关键。这包括：

倾听：用心倾听孩子的想法，即使他们的想法在我们看来幼稚可笑，也要给予足够的尊重。让他们感受到被理解，才能愿意敞開心扉。表达：用孩子能够理解的语言，清晰、温和地表达自己的期望和不满，而不是用吼叫、威胁的方式。共情：尝试站在孩子的角度去理解他们的感受，即便他们犯了错误，也要让他们知道，我们是愛他们的，只是不赞同他们的行為。

第三，建立清晰的规则和后果，但避免不恰当的惩罚。一个健康的家庭，需要有明确的规则，让孩子知道什么可以做，什么不可以做。当规则被打破时，应该有相应的后果。这里的“后果”，并非等同于體罚。它可以是：

自然后果：例如，孩子不收拾玩具，可能下次就没得玩了。逻辑后果：例如，孩子打翻了牛奶，可能需要自己来擦干净。暂停/冷静期：在情绪激动时，可以暂时停止活动，让双方都冷静下来，稍后再进行沟通。弥补：如果孩子损坏了东西，可以鼓励他们用自己的方式去弥补。

体罚往往是一种“情绪化的反应”，而非“理性设计的后果”。它剥夺了孩子的思考空间，讓他们只关注疼痛本身，而忽略了行为的性质和改正的必要性。

第四，榜样是最好的教育。家长是孩子的第一任老师，也是最直接的学习对象。如果家長自身在处理问题时，总是急躁易怒，甚至诉诸暴力，孩子自然会耳濡目染，学习到这种應对方式。反之，如果家长能够展现出冷静、理智、宽容和解决问题的能力，孩子也会在潜移默化中受到积极的影响。

第五，关注孩子的内在动机，而非仅仅追求外在的“听话”。现代教育追求的是培养孩子的独立思考能力、责任感、同理心和创造力。而一味地依靠棍棒，只能培养出“顺从”的孩子，他们可能在家長面前乖巧，但缺乏独立判断的能力，也容易在失去约束后走向极端。真正的教育，是引导孩子认识到行为的意义，内化正确的价值观，从而发自内心地想要做好。

当然，我们也要认识到，教育是一个漫长而充满挑战的过程。每个孩子都是独特的，没有一套放之四海而皆准的教育模式。家长们在实践现代教育理念的过程中，也可能会遇到困惑和挫折。这时，寻求专业的帮助，比如阅读育儿書籍，參加家长课程，或者咨询心理专家，都是非常有效的途径。

我们回到视频中的场景。它提醒我们，在快速变化的社会中，教育理念的更新同样刻不容缓。我们不能固守陳规，用过时的观念去框定孩子的未来。当我们看到“女子趴凳子被打板子训诫”时，不應仅仅是围观和议论，更应该将其视为一次集体性的教育反思。让我们共同努力，用理性、爱和尊重，为下一代铺就一条通往更美好未来的教育之路，让他们在阳光下健康、快乐地成長。

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当“互hun儿女”成为一种时尚，混乱小镇的日常，你敢来吗？

想象一下，在一个名为“混乱小镇”的地方，每年的“混乱家长会”都像是一场大型的“儿女互换”真人秀。这不是科幻，也不是童话，而是“混乱家长会15”中，一位名叫筱禾的作者，用她天马行空的笔触，为我们描绘出的一个既疯狂又温馨的平行宇宙。

这个小镇，为什么叫“混乱小镇”？大概是因为这里的家长们，总能在不经意间，将平静的生活搅得天翻地覆。而“混乱家长会”，更是将这份“混乱”推向了顶峰。今年的主题更是让人脑洞大开——“互hun儿女”。别误会，这可不是真的要“交换”孩子，而是家长们为了解决各种各样棘手的育儿难题，突发奇想出的一种“另类”教育方式。

故事的主角，常常是几个性格迥异但同样“头疼”的孩子，以及他们那些“十八般武艺”样样精通的家长们。比如，那个精力旺盛得能掀翻屋顶的小豆丁，他的家长绞尽脑汁想让他安分下来，于是便有了“与隔壁文静小公主互换一周，体验‘安静’生活”的提议。再比如，那个沉迷于二次元世界，与现实脱节的小宅男，他的家长则希望通过“与体育健将的女儿进行‘户外挑战’，感受运动的魅力”来“唤醒”他。

“互hun儿女”的背后，其实是家长们深藏的爱与无奈。他们并非不爱自己的孩子，而是希望通过这种看似“极端”的方式，让孩子跳出舒适圈，体验不同的人生，从而找到属于自己的成长路径。当然，在这个过程中，家长们也得跟着“鸡飞狗跳”，为了“自家孩子”的“新体验”而操碎了心，还得时不时地与其他家长进行一场场“智商与情商”的较量。

“小豆丁”的妈妈，一位名叫李梅的女士，她原本以为把儿子送到“文静小公主”家，就能换来一周的宁静。结果，女儿才刚踏进“小豆丁”的“冒险乐园”，就如同鱼儿得了水，开始指挥全小区的小朋友进行“寻宝探险”，搞得邻里不得安宁。而李梅的儿子，到了“小公主”家，却如同被按了静音键，整日捧着书，偶尔还哼唱几句他自己编的“宇宙史诗”，让“公主”的父母惊叹不已，但也更加头疼。

另一边，沉迷二次元的“宅男”小宇，他的家长原本寄希望于他和“运动健将”小雅的“交换”。结果，小雅在小宇的房间里，虽然一开始有些不适应，但很快便凭借着她的“运动天赋”，将小宇的游戏账号升级到了“大神”级别，还顺手开发出了几个新的“游戏模式”。而小宇呢，到了小雅家，虽然被强制要求进行各种“体能训练”，但他的“脑力”却得到了极大的释放，他开始尝试将游戏中的“策略”运用到现实生活中，例如，设计了一套“逃避追逐”的战术，让小雅的父亲在一次社区运动会上大获全胜。

这些“互hun儿女”的尝试，虽然带来了无数啼笑皆非的场面，但却意外地让家长们看到了孩子身上隐藏的潜力。李梅发现，原来儿子并非只会“惹是生非”，他对周围环境的观察和组织能力，竟然如此出众。而“宅男”小宇的父母，也开始反思，是不是自己过于强调“现实”，而忽略了孩子在虚拟世界中的创造力和逻辑思维。

“混乱小镇”的魅力，就在于它敢于打破常规，用一种极端的方式，去探讨最普遍的育儿难题。这里的家长们，虽然偶尔会抱怨、会争吵，但他们对孩子的爱，却是毋庸置疑的。他们用自己的方式，笨拙却真诚地，试图为孩子寻找一条更适合他们的成长之路。而“混乱家长会15：互hun儿女”的故事，也正是从这些看似混乱的场景中，缓缓拉开了序幕。

每当夜幕降临，小镇的灯火次第亮起，家家户户的窗户里，或许都上演着相似的“混乱”与“温情”。孩子们的笑声，夹杂着家长的叹息，构成了“混乱小镇”最真实的写照。在这里，没有完美的家长，也没有完美的孩子，只有一群努力爱着，努力成长着的人们。而“互hun儿女”这个看似荒诞的议题，也正是在这样的背景下，为我们揭示了亲子关系中那些不为人知的幽默与智慧。

当“交换”成为契机，混乱小镇的成长哲学，你看到了吗？

“混乱家长会15”的“互hun儿女”主题，不仅仅是为了制造笑料，它更像是一个精心设计的“催化剂”，让小镇上的家庭关系，在一番“折腾”后，焕发出新的生机。家长们在“交换”孩子之后，所经历的不仅仅是育儿的挑战，更是对自身教育理念的一次深刻反思。

让我们继续深入“混乱小镇”的腹地，看看那些“互hun儿女”的家庭，在经历最初的混乱之后，都发生了哪些令人惊喜的变化。

小豆丁的妈妈李梅，在儿子“入侵”公主家的那一周，虽然被搞得头晕脑胀，但她却发现，儿子在“组织”小朋友游戏时，展现出的领导才能和创新能力，是她从未意识到的。于是，她开始调整教育方式，不再一味地压制儿子的“活力”，而是尝试引导他将这股能量用在更有建设性的地方。

她甚至报名了一个“儿童领导力”的课程，希望从中学习如何更好地发挥儿子的优势。而当儿子回到家后，李梅不再是简单地责备他制造的“混乱”，而是会问：“你今天又想出了什么新点子？”

而“小豆丁”的儿子，在体验了“公主”的安静生活后，虽然一开始很不适应，但他却开始体会到，原来世界并非只有“动”这一种模式。他甚至在公主家的书房里，发现了一本关于“古代战争史”的书，这激发了他对历史的兴趣，也让他开始思考，如何将“策略”运用到更广阔的领域。

他开始主动向父母询问关于历史的问题，甚至尝试自己动手制作一些“古代兵器模型”。

同样，“宅男”小宇的父母，在看到儿子和小雅“交换”后，对运动表现出的“异常”热情，也感到非常意外。他们原本认为儿子只会沉浸在虚拟世界，但小雅的到来，却像一把钥匙，打开了他隐藏的“运动细胞”。小宇在和小雅的互动中，不仅学会了如何与人合作，更体会到了运动带来的乐趣和成就感。

虽然他依然喜欢游戏，但他开始在游戏中寻找“竞技”的乐趣，甚至在现实生活中，也开始尝试参加一些学校的体育活动。

而小雅的父母，起初对于儿子如此“痴迷”于游戏感到担忧，但经过这次“交换”后，他们也开始重新审视自己的教育方式。他们发现，儿子在虚拟世界中展现出的逻辑思维、策略规划和团队协作能力，同样是宝贵的财富。他们开始尝试与儿子一起玩游戏，理解他的兴趣所在，并在游戏中，与儿子建立起更深层次的连接。

他们甚至开始鼓励儿子将游戏中的创意，转化为现实中的项目，例如，与朋友合作制作一个短片，或者设计一款简单的游戏。

“互hun儿女”这个看似荒诞的活动，在“混乱小镇”的家长和孩子们身上，却起到了意想不到的“化学反应”。它打破了固有的模式，让家长和孩子都有机会跳出自己的舒适圈，去体验、去理解、去成长。

“混乱家长会15”所呈现的，不仅仅是一个个令人捧腹的故事，它更是一种对现代家庭教育的反思。在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们常常陷入“完美育儿”的焦虑中，却忽略了孩子最真实的需求，以及他们身上无限的可能性。

“混乱小镇”的家长们，虽然他们的教育方式可能看起来“混乱”，但他们却在用一种最真诚的方式，去爱他们的孩子，去引导他们成长。他们敢于尝试，敢于犯错，敢于在“混乱”中寻找解决方案。而正是这种“不完美”，让他们的故事，充满了人情味和共鸣。

或许，我们每个人心中，都有一个“混乱小镇”。那里有我们对孩子未来的期许，有我们面对育儿难题时的无奈，也有我们想要给孩子一个更好未来的决心。“互hun儿女”或许不是一个值得推崇的育儿方法，但它所代表的那种“勇于尝试”、“换位思考”的精神，却值得我们深思。

当家长们不再执着于“标准答案”，当孩子们有机会去探索“未知领域”，当家庭成员之间能够真正地“互hun”彼此的视角，或许，“混乱”也能孕育出最美的“秩序”，而“混乱小镇”的成长哲学，也正是如此，在一次次的“互hun”与“混乱”中，悄然绽放。筱禾笔下的这个小镇，以其独特的魅力，为我们带来了欢笑，也留下了深刻的思考。

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄