金年会

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欢声笑语的起点：幼儿村里的奇妙世界

走进幼儿村，仿佛踏入了一个专为孩子们打造的梦幻乐园。这里没有冰冷的围墙与刻板的规矩，取而代之的是绿意盎然的庭院、色彩明快的游戏设施，以及随处可见的童真涂鸦。幼儿村趣记1至9节，记录的正是在这样一片天地中，孩子们如何通过游戏、探索与协作，悄然开启他们的成长之旅。

在第一节“初遇小木屋”中，三岁的小明第一次松开妈妈的手，摇摇晃晃地走向一座矮矮的圆顶木屋。他的眼睛里闪烁着好奇与一点点胆怯，但很快，木屋里传来的积木碰撞声和另一个孩子的笑声吸引了他。走进去，他发现几个同龄小伙伴正试图用积木搭一座“能住进小熊的房子”。

没有成人的指导，孩子们却自发地分工合作——一个负责递积木，一个负责稳定结构，还有一个负责用稚嫩的语言描述想象中的小熊生活。这种自由而充满互动的环境，正是幼儿村设计的核心：让孩子在安全感中勇敢尝试，在兴趣驱动下学习。

第二节至第四节则聚焦于户外探索。幼儿村有一片小小的“森林角落”，栽种着低矮的果树与灌木，地面铺着软木屑，孩子们可以在这里挖土、观察昆虫、甚至“野餐”。第二节“泥土里的宝藏”讲述了小雅发现蚯蚓后兴奋地呼朋引伴，大家围在一起讨论“蚯蚓有没有眼睛”“它吃什么”。

老师并未直接给出答案，而是拿来放大镜和绘本，鼓励孩子们自己寻找线索。这种引导式探索，既满足了孩子的好奇心，也培养了他们的观察与思考能力。

第三、四节“彩虹花园”和“雨水交响曲”进一步展现了自然教育的魅力。孩子们在花园里播种、浇水，并记录植物生长的点滴；下雨时，他们穿着小雨靴踩水坑，用盆碗接雨水，听滴答声创作“音乐”。这些活动没有“课程”之名，却润物无声地融入了科学、美育与团队协作。

幼儿村相信，真正的学习发生于生活之中，而童年最珍贵的礼物，正是这份无忧无虑的体验与发现。

第五节的“分享日”将情感教育推向了高潮。孩子们从家里带来自己喜欢的玩具或零食，在集体活动中学习交换、等待与表达感谢。一开始，小强紧抱着自己的恐龙模型不肯放手，但看到小丽用一盒草莓饼干换到了小美的贴纸书后，他也犹豫着伸出了手。老师轻轻鼓励：“你可以试试看，如果不想换，也没关系。

”这种尊重孩子意愿的引导，让分享不再是强制任务，而是发自内心的选择。幼儿村用这样细腻的设计，教会孩子的不仅是社交技能，更是empathy（同理心）与边界感。

通过这些片段，幼儿村趣记1至5节已然勾勒出一个理想童年应有的模样：自由、温暖、充满探索的乐趣。而这一切，都离不开背后“以儿童为中心”的教育哲学——相信孩子有自己的节奏与智慧，成人需要做的，是提供环境、陪伴与适时的启发。

成长的密语：从游戏到自信的小小蜕变

如果说幼儿村趣记的前五节是童年的欢乐序曲，那么第六至第九节则深入展现了孩子们如何在这些经历中积淀能力、建立自信，一步步走向更独立的自我。幼儿村的教育看似松散，实则每一处细节都暗含匠心，旨在培养孩子面向未来的核心素养。

第六节“小小建筑师”记录了孩子们为期一周的“房子项目”。他们先用纸板、布料和胶水设计模型，然后分组在室外用大型空心积木实现构想。过程中，争执不可避免——小迪想盖高楼，Mia却坚持要加一个滑梯。老师没有急于调解，而是鼓励他们各自陈述理由，最后大家投票决定：“先盖楼，再在旁边加滑梯！”这个简单的冲突解决过程，让孩子初步体验到协商与民主的意义。

项目结束时，尽管房子歪歪扭扭，但每个参与者脸上都洋溢着自豪。这种通过实践获得的成就感，远比一句“你真棒”更有分量。

第七节“情绪小怪兽”聚焦情感认知。幼儿村设置了“心情角”，配有镜子、表情卡片和软抱枕。当孩子生气或难过时，可以到这里冷静，并选择卡片告诉老师“我现在像一只喷火龙”或“我需要一个拥抱”。小源有一次因为拼图失败大哭，老师没有催促他“别哭”，而是陪他看了一张“frustrated（沮丧）怪兽”卡片，说：“喷火龙也会难过，但深呼吸能帮它平静。

”这种具象化的情绪管理方法，让孩子学会识别与表达感受，而非压抑它们。

第八节“森林探险队”将冒险精神与团队合作推向新高。孩子们戴上自制“探险帽”，拿着手绘地图，在园区内寻找“宝藏”（其实是老师藏起的自然物品如松果、羽毛）。途中，他们需互相帮助跨过小木桩、用树枝搭桥过“小河”。大一点的孩子主动牵着小的，有人负责看地图，有人负责收集。

这种混龄活动不仅锻炼了身体与勇气，更让孩子们理解：强者可以帮助他人，弱者也能贡献想法。幼儿村坚信，真正的能力培养，永远离不开群体互动与真实挑战。

最后一节“彩虹庆典”是阶段性的总结与狂欢。孩子们参与布置场地、准备简单食物，并表演他们自编的“幼儿村故事”。台下坐满了家长，但主角永远是孩子。小雅原本害羞，却勇敢地唱了一首关于蚯蚓的歌；小明和小强搭档讲了一段搭房子的笑话。没有评比，没有优劣，只有掌声与欢笑。

这一刻，幼儿村的教育目标清晰浮现：它不是要培养“优秀”的孩子，而是要守护每个孩子的独特性，让他们在接纳与鼓励中，自然生长出内在力量。

回顾幼儿村趣记1至9节，我们看到的是一个将游戏、探索与情感融合的生态。在这里，学习不再是灌输，而是点燃；成长不再是压力，而是惊喜。或许，幼儿村给我们的最大启示是：最好的童年教育，是让孩子永远保持好奇，永远相信自己的力量。而这，正是他们走向广阔天地的第一课。

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