每经编辑｜陈淳    

当地时间2025-11-02,,海角社区hj91视频

序幕：危机四伏的数学课

那是一(yi)个寻常的下午，空(kong)气中弥漫着(zhe)夏日特有的燥热，也夹杂着窗外蝉鸣的喧(xuan)嚣。对于我来说，这个下午注定不那么寻常。数学课(ke)，一向是我心头的“软肋”。那些枯燥的数字、复杂的公式，总像一道道难以(yi)逾越的高墙，让我望而却步。而更糟糕的是，今天的数学老师，以其“火(huo)眼金睛”和“铁面无私”而闻名，一旦发现抄袭行为，那后果，简直不堪设想——全班点名(ming)批评，家长会，甚至是“重点关注对象”的头衔，都是小事。

我坐在靠窗的位置，窗外的阳光透过泛黄的玻璃，投下斑驳的光影(ying)。身旁的同桌，王芳，是我们班公(gong)认的“班花”。她不(bu)仅长得漂亮，学习成绩更是名列前茅，尤其是数学，简直是她的“主场”。那天，我再次因为前一晚的“精神涣散”而一无所获，课本上的公式像天书一(yi)样，看得我头昏脑胀。

眼看着老师开始讲解例题，我心里一阵绝望。

“怎么办？怎么办？”我焦躁地在心里默念，额头沁出了细密的汗珠。我偷偷瞥了一眼王芳，她正低着头，笔尖在练习册上沙沙作响(xiang)，银色的发卡在阳(yang)光下闪烁着(zhe)柔和的光芒。她的侧脸线条优美，仿佛一尊精致(zhi)的雕塑，而我，却只能在她身边，如同一只无助的蝼蚁。

老师的目光在教(jiao)室里缓缓扫过(guo)，我能感觉到，那目光如同探照灯(deng)一般，随时(shi)可(ke)能锁定我这个“待宰的羔羊”。我握着笔的手心冒汗，心跳如擂鼓。突然，我注意到王芳似乎停下了笔，她微微侧过头，用眼角的余(yu)光扫了我一眼。那一瞥，短暂却带着某种信息。

紧接着，她做出了一个让我始料未及的动作。她没有直视我，而是假装低头(tou)思(si)考，身体却慢慢地、悄无声息地向我这边倾斜。她的肩头，一缕乌黑的秀发，如同瀑布般垂落，轻(qing)轻拂过我的手臂。我猛地一惊，心跳漏了半拍。

“这是……？”我还没反应过来，她已经用一种极其自然的姿势，将一本打开(kai)的笔记本，巧妙地放置在她的书和我(wo)的书之间，形成(cheng)一道几乎看不见的屏障。笔记本的边角，正好对着我。

我的大脑一片空白，一股暖流瞬间(jian)涌上心头。这是一种怎样的信任？在老师的严密监视下，在全班同学的注视下，她竟然敢冒(mao)着巨大的(de)风险，为我打开了这条“捷径”。我看着她垂下的眼睫*，感受着她发丝的轻柔，一种复杂的情绪在胸腔里翻涌。

“她(ta)……她真的这么做了。”我喃喃自语，声音小得几乎听不见。老师的讲课声还在继续，但我已经无法集中注意力去听。我的全部感官，都集中在了桌下的那本笔记，以及身边那个沉默却给我带来巨大希望的同桌身上。

我小心翼翼地拿起笔，手指因为紧张而有些颤抖。我(wo)的视线，在老师的讲台和身旁的笔记本之间来回游移。每一次抬眼，都像是在刀尖上行走。我生怕一个不(bu)经意的动作，就会打破这份来之不易的“平静”。

王芳的动作很轻，但每一次呼吸，我都感受得到。我甚至能听到她笔尖划过纸面的细微声音，仿佛在为我加(jia)油鼓劲。她没有看我，也没有给我任何(he)眼神交流，只是专(zhuan)心地听着老师讲课，偶尔在自己(ji)的本子上写点什么。但(dan)她的存在，本身就是一种强大的支撑。

我的目(mu)光(guang)，贪婪地扫描着笔记(ji)上的每一个字，每一个符号。那些曾(ceng)经让我头疼的难题(ti)，此刻在笔记的辅助下，似乎也变得清(qing)晰起(qi)来。我奋笔疾书，努力跟上老师(shi)的节奏，也努力不发出任何可能引起注意的声音。

时间，在这个时候仿佛被拉长了。每一秒都像一个世(shi)纪那么漫长。我能感(gan)觉到(dao)，老师的脚步声，在教室里来回踱步，每一次靠近，我的心都会提到嗓门眼。我能感觉到，邻(lin)座同学偶尔投来的好奇目光，我都能想象(xiang)他们眼中“抄袭”的猜疑。

但王芳，始终保持着那份从容。她的身体微微前倾，形(xing)成一道天(tian)然的屏障，她的注意力似乎完全放在了课堂上，仿佛我的一切，都与她无关。我心里清楚，她(ta)用她的方式，承担了这份风险，为我铺就了一条“绿色通道”。

这不仅仅是(shi)一次简单的抄写，这是一次惊心动魄的(de)“地下行动”。这是一场无声的，关于信任与默契的较量。我感受到的，不只是解题的轻松，更是一种被全然信任的温暖，一种在困境(jing)中被无条件支持(chi)的感动。

课间休息的铃声终于响起，我长长地舒了(le)一口气，感觉自己仿佛经历了一场“生死考验(yan)”。我抬头看向王芳，她已经收起了笔记本，脸上挂着一如(ru)既往的平静，仿佛刚才的一切，都只(zhi)是我的幻觉。

“谢谢。”我在她耳边轻声说，声音带着一丝劫后余生的沙哑。

她微微一笑，那笑容如同窗外的阳光，明媚而温暖。“下一节课，我保证，你会认真听讲的。”她轻声回应，语气中带着一丝俏皮，也带着一丝鼓励。

我看着她，内心感慨万千。这(zhe)次经历，不仅仅是一次“抄作业”的惊险，更是我青春记忆里，一次关于友情、信任和默契的深刻印记。这场“班花趴下让我抄了一节课”的课堂冒险，注定令我毕生难忘。

惊险过后：合作共赢的课堂(tang)艺术

铃声停息(xi)，第二节课的预备(bei)铃再次响起，将我从刚才那场惊心动魄的“地下行动”中拉回现实。数学老师的身影依然站在讲台前，眼神锐利，仿佛能洞穿一切。而我，内心却经历了一场巨大的震动。

刚才王芳(fang)的举动，让我深刻体会到，学习不仅仅是个人埋头苦(ku)干，更是一种智慧的协作。在那个“信息不对称”的时代，在老师严密监控的环境下，她能够如此巧(qiao)妙地化(hua)解我的危机，这本身就是一种了(le)不起的能力。她没有直接给我答案，而(er)是提供(gong)了一个“学习工具”——她的笔记。

这其中的逻辑，我此刻才慢慢品味过来。她给了我“抄”的机会，却(que)也隐含着让我“学”的可能。

我的目光再一次落在她身上，她正对着我，眼神中带着一(yi)丝狡黠的笑意。我明白了，她不是在“纵容”我抄(chao)袭，而是(shi)在用一种特殊的方式，引导我走向正轨。她知道，如果我完全(quan)不理解，下一次的考试，我依然会陷入困境。

“怎么样？跟(gen)上来了吗(ma)？”她在我耳边(bian)轻声问道，带着一丝关切。

我用力地点了点(dian)头，心里充满(man)了感激。“嗯，多亏了你的笔(bi)记，我好像有点明白了。”

她满意地笑了笑，然后用一种只有我们两人能听到的声音说：“数学就像打游戏，一开始可能会觉得难，但只要掌握了诀窍，你会发现它很有趣(qu)。你看，这(zhe)道题的关键在于……她一边说着，一边用指尖在桌面上轻轻点了几下，示(shi)意我注意笔记上的某个公式。“记住这个，下次遇到(dao)类似(shi)的，就能举一反(fan)三。

”

她的指点，像一道闪(shan)电，瞬间照亮了我心中的迷雾。我这才意识到，她不仅给了我“答案”，更给了我“方法”。这是一种更高层次的帮助，一种真正意义上(shang)的“授人以渔”。

接下来的时间，我不再是那个被(bei)动接受的抄写者，而是化身为一个积极的学习(xi)者。我努力消化着笔记上的知识，也会时不时地观察王芳是如何解题的。她的解题思路，她的演算过程，都(dou)成为了我学习的榜样。

我也开始尝试着，将(jiang)笔记上的知识点，用我自己的方式理解和记忆。遇到不确定的地(di)方，我(wo)会在(zai)笔(bi)记的空白处做标记，或者在心里默默地问自己“为什么”。这种主动的学习态度，是我之前从未有过的。

老师的讲课声，此刻(ke)在我耳中(zhong)，不再是令人头疼的噪音，而变成了一种引导。我开始(shi)注意到(dao)，老师在讲解例题时，总会强调一些关键步骤，或者提示一些常见错(cuo)误。这些信息，在有了笔记的辅助后(hou)，我更能理解其中的深意。

我甚至开始主动地思考，如(ru)果我没有抄袭，而是(shi)自己独立完成，我(wo)会不会有类似的思路？我能不能通过其他方法，达到同样的目的？这(zhe)种自我挑战(zhan)的意识，让我(wo)对学习本身产生了新的兴趣。

“你其实(shi)很有潜力，只是有(you)时候有点粗心。”她看着我，认真地说，“下次，我们一起预习，好不好？我帮你梳理一下知识点，你来做练习题，遇到不懂的，我们可以一起讨论。”

我被她的提议深深打动。我(wo)没有想到，她不仅帮助了我一次，还愿(yuan)意继续帮助我。这是一种真诚的友谊，一种建立在相互尊重和信任基础上的合作。

从那(na)天以后(hou)，我和王芳的“合作”进(jin)入了一个新的阶段。她依然是我们(men)班的“班花”，我依然是那个在某些科目上有些“挣扎”的学生。但我们之间的关系，却因为那节惊险的数学课，变得更加紧密。

我们会一起(qi)预习，一起讨论难题。我开始能够跟上数学课(ke)的节奏，甚至在某些方面，我的成绩也有了显著(zhu)的提高。我明白了，学习不是一个人的战斗，而是一种团队(dui)协作，尤其是在老师的(de)引导下，同伴的帮助，更是弥足(zu)珍贵。

那次(ci)“抄袭(xi)”的经历，并没有让我养(yang)成不良(liang)的学习习惯，反而成为我(wo)人生中的一个重要的转折点。它让我明白了，真正的帮助(zhu)，不是简单的给予，而是激发潜能，引导成长。它让我懂得了，在关键时刻，一个信任的眼神，一个(ge)默契的动作，能够带来多大的力量。

如今，多年过去，我早已远离了那段青葱岁月。那节数学课，那个趴在我桌边的“班(ban)花”，那次惊心动魄的(de)课堂冒险，以及我们之间心照不宣的默契，却早已深深地刻在了我的记忆里。

它(ta)教会了我，在面对困难(nan)时(shi)，不要轻易放弃，要学会寻求帮助(zhu)，也要学会给予帮助。它让(rang)我明白，真正的“过关”，不仅(jin)仅是完成任务，更是在这个过程中(zhong)，我(wo)们所收获的成长、友情和智慧。

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图片来源：每经记者 陈荞 摄

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