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暑(shu)假，这个本应(ying)是放(fang)松、玩(wan)耍、探(tan)索世界(jie)的(de)绝佳(jia)时机，却(que)常常被(bei)堆(dui)积如山(shan)的作(zuo)业所笼罩，成为(wei)无数学生(sheng)心中(zhong)的“甜(tian)蜜负(fu)担”。每(mei)当提起暑假作业，想(xiang)必许多同(tong)学都会(hui)感到(dao)一(yi)丝无(wu)奈(nai)与(yu)疲惫(bei)。如(ru)果我们(men)换(huan)个(ge)角(jiao)度，将(jiang)暑(shu)假作(zuo)业(ye)视为一(yi)次深(shen)度学(xue)习(xi)、自我提(ti)升的契(qi)机(ji)，那么这一切(qie)是(shi)否会变(bian)得不(bu)同？今天，我们(men)就(jiu)将为大(da)家(jia)深(shen)入(ru)解析一(yi)位名叫张婉莹(ying)的同学(xue)的暑假(jia)作(zuo)业(ye)分享(xiang)视频(pin)，一同揭秘(mi)她(ta)如(ru)何在(zai)炎(yan)炎(yan)夏(xia)日(ri)中，用(yong)高效(xiao)、有趣(qu)的方(fang)式(shi)，不仅完(wan)成了作(zuo)业(ye)，更从(cong)中(zhong)汲取了(le)宝贵(gui)的学习养(yang)分(fen)。

张婉莹的(de)分享视(shi)频(pin)，并没有(you)像往(wang)常的(de)“枯(ku)燥说教(jiao)”那(na)样(yang)，而(er)是(shi)以一种轻松、活泼的(de)语调，向我们展示了她(ta)独特的(de)暑假(jia)作业(ye)“攻略(lve)”。视频的(de)开(kai)篇，她(ta)便(bian)直奔主题，用(yong)一句“告别(bie)死记硬(ying)背，让暑假作业变(bian)成一场探(tan)险”迅速抓住(zhu)了(le)观众(zhong)的(de)眼(yan)球。她(ta)没(mei)有(you)罗列(lie)出一堆(dui)空(kong)洞的(de)理论(lun)，而(er)是(shi)从(cong)自己的实际作业内容(rong)出发(fa)，将(jiang)每一项作业(ye)都赋(fu)予了(le)新的生(sheng)命力。

Part1.1：内(nei)容精(jing)选(xuan)——不仅仅(jin)是完成(cheng)，更是理(li)解与升华

张婉(wan)莹的视频最引(yin)人入胜之处，在(zai)于她(ta)对作(zuo)业内容(rong)的(de)“精选(xuan)”与“解(jie)构”。她并没有(you)一(yi)股脑儿(er)地(di)将(jiang)所(suo)有作(zuo)业(ye)都(dou)展示(shi)出来(lai)，而是(shi)有选(xuan)择性地挑(tiao)选了(le)那些具有代表(biao)性、或(huo)者(zhe)她认为(wei)可以(yi)从(cong)中(zhong)学习(xi)到最(zui)多知识点(dian)的部分。

比(bi)如，在(zai)数学部分，她(ta)没有直(zhi)接(jie)展示解(jie)题过(guo)程，而是先(xian)分(fen)享(xiang)了她遇到的(de)一(yi)个难题。这个难题并(bing)非(fei)课本上(shang)的(de)典型例题，而是需(xu)要多(duo)角度思考、综(zong)合(he)运用(yong)多种知(zhi)识(shi)点才能(neng)解决(jue)的(de)问题(ti)。她没(mei)有立即给出答(da)案，而(er)是详(xiang)细阐述了(le)她是如(ru)何分析(xi)题目，如何尝试(shi)不同(tong)的(de)解(jie)题思(si)路(lu)，以及(ji)在遇到(dao)困难时，是如何通(tong)过(guo)查阅(yue)资料(liao)、请教同学(xue)等方(fang)式来寻(xun)求突破(po)的。

这(zhe)种(zhong)分享，远比直接看(kan)标准(zhun)答案更(geng)有(you)启发性。她让我们(men)看(kan)到，学(xue)习不仅(jin)仅是掌(zhang)握知识，更(geng)是解(jie)决问(wen)题的(de)能力(li)和过(guo)程。她(ta)强调，理(li)解是(shi)学习的(de)基石(shi)。对于那(na)些(xie)看(kan)起来复(fu)杂的(de)题目(mu)，她会(hui)将其(qi)拆解(jie)成更(geng)小的(de)、易(yi)于(yu)理解的部分(fen)，然(ran)后逐(zhu)一攻(gong)克。她还分(fen)享了(le)一个(ge)小技(ji)巧：画(hua)出思维导(dao)图来(lai)梳理(li)数学(xue)知识点之(zhi)间(jian)的(de)联(lian)系(xi)，这不(bu)仅有助于理(li)解，还能(neng)帮助记忆。

在语(yu)文方面，她(ta)分享(xiang)了她如(ru)何利(li)用(yong)暑假的时间(jian)，进行大(da)量(liang)的阅读(du)。但她的阅读(du)并(bing)非(fei)漫无目(mu)的(de)，而(er)是有侧重(zhong)点的(de)。她会针(zhen)对性地选择(ze)一些(xie)经典(dian)名著，并在(zai)阅读(du)过程中(zhong)，记(ji)录下(xia)那些触(chu)动她的词句(ju)，写下自(zi)己(ji)的感悟(wu)和思(si)考(kao)。她还(hai)特(te)别分享(xiang)了她如何(he)利用课外(wai)阅读(du)来(lai)拓(tuo)展写作(zuo)素(su)材。比(bi)如，阅读一本历(li)史小(xiao)说，可(ke)以让她(ta)对某(mou)个(ge)历(li)史(shi)时期有(you)更深入的了(le)解，从(cong)而在(zai)写历(li)史(shi)相(xiang)关(guan)的作文(wen)时(shi)，能够写(xie)出更生动、更有深(shen)度的内(nei)容。

她(ta)认为(wei)，语文(wen)学(xue)习(xi)是一(yi)个“厚(hou)积薄发”的过(guo)程(cheng)，大(da)量(liang)的输(shu)入是(shi)优质(zhi)输出(chu)的(de)前(qian)提。她(ta)还分(fen)享了(le)她如(ru)何(he)通(tong)过(guo)模仿优秀范(fan)文的结构(gou)和(he)语(yu)言风(feng)格，来(lai)提(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)写作水平(ping)。这并不(bu)是(shi)简单的(de)抄袭，而是一种有(you)意(yi)识的学(xue)习和借(jie)鉴。

英语学习方(fang)面，张婉(wan)莹更是将“玩”与(yu)“学”完美结合。她分享了(le)她如何利用英语动(dong)画(hua)片(pian)、电影(ying)、播客来(lai)提高听力和口语。她会(hui)选择(ze)一些语速(su)适中(zhong)、内容有(you)趣(qu)的资源，并(bing)在(zai)观(guan)看(kan)和(he)收听的过(guo)程中(zhong)，主动(dong)模仿(fang)其(qi)中的发(fa)音和(he)语(yu)调(diao)。她还(hai)分享(xiang)了(le)她如何(he)利用(yong)英语(yu)学习(xi)APP，通(tong)过(guo)游戏化的方(fang)式(shi)来(lai)记(ji)忆单(dan)词和学习语法。

她认为，学习(xi)语言的(de)关键在于“沉浸(jin)式”体(ti)验，要尽可(ke)能地让自己处(chu)于一个(ge)英语的(de)环境中。她(ta)还强(qiang)调了“输出”的重(zhong)要性(xing)，鼓励大家(jia)大胆开(kai)口(kou)说，不(bu)要害怕(pa)犯错(cuo)。她(ta)分享了(le)她和朋(peng)友们一(yi)起练习(xi)英语口(kou)语(yu)的有(you)趣(qu)经(jing)历，这让学(xue)习过程充满了(le)乐趣。

Part1.2：方(fang)法(fa)论——让(rang)学习(xi)事(shi)半(ban)功倍(bei)的(de)“秘密(mi)武(wu)器”

除(chu)了精选内容，张(zhang)婉莹视频(pin)中最具价(jia)值的部(bu)分，莫过于她(ta)所分(fen)享(xiang)的高(gao)效学习(xi)方法(fa)。她(ta)并没(mei)有(you)故(gu)作(zuo)高深(shen)，而是将一(yi)些经(jing)过实(shi)践检验(yan)的(de)、切实(shi)可行(xing)的方法，以(yi)通(tong)俗易懂的方(fang)式呈(cheng)现出来(lai)。

她(ta)提到(dao)了(le)“番(fan)茄工(gong)作法”的应(ying)用。她(ta)解释(shi)说，这(zhe)是一(yi)种通过(guo)设定固(gu)定(ding)时间段来提(ti)高专注(zhu)度(du)的(de)方(fang)法。她(ta)通常(chang)会设定25分钟(zhong)的学习时(shi)间(jian)，期(qi)间(jian)全神(shen)贯(guan)注(zhu)，不受任何(he)干(gan)扰(rao)，然后(hou)休息(xi)5分钟。她(ta)发(fa)现，这种方法能够(gou)有(you)效(xiao)地避(bi)免(mian)长时(shi)间(jian)学(xue)习带来(lai)的(de)疲劳(lao)感(gan)，同时保(bao)持高效(xiao)的(de)学习状态。

她(ta)还根据(ju)自己的(de)情况，调(diao)整了(le)番茄钟(zhong)的(de)时(shi)间间(jian)隔(ge)，找到(dao)最适(shi)合(he)自己的(de)节奏。

她(ta)强调了(le)“主动回忆(yi)”的重(zhong)要性(xing)。她(ta)认为，很(hen)多时候我们只(zhi)是机械地重(zhong)复(fu)阅读(du)，并没(mei)有真(zhen)正(zheng)将(jiang)知识(shi)内化(hua)。而主(zhu)动回(hui)忆，则(ze)是要求我们在合(he)上书(shu)本或笔(bi)记(ji)后(hou)，尝试将学(xue)到(dao)的内容用自(zi)己的语言复述(shu)出来。如果遇到(dao)记(ji)不起来(lai)的地方，再(zai)翻(fan)开(kai)书本进行补充。这(zhe)种方法(fa)能(neng)够有(you)效(xiao)地(di)检测出(chu)我们(men)对知识(shi)的(de)掌握程度(du)，并及(ji)时发(fa)现薄(bao)弱环节。

她(ta)甚至会(hui)利用一(yi)些小卡片，将关(guan)键知(zhi)识(shi)点(dian)写在上(shang)面(mian)，然后进行(xing)自我测验(yan)。

再者(zhe)，张婉莹(ying)分(fen)享了(le)“学(xue)习笔记(ji)的艺术”。她认为，好(hao)的(de)笔记不仅仅是知识(shi)点的堆砌(qi)，更是对知识(shi)的(de)梳(shu)理(li)、总结(jie)和可(ke)视化(hua)。她(ta)会根(gen)据(ju)不同的(de)学科特(te)点，采用(yong)不同的(de)笔记(ji)方式。比如(ru)，对于需要记忆的知识(shi)点，她会(hui)使用思(si)维导图(tu)；对于需(xu)要(yao)理解(jie)的概(gai)念(nian)，她(ta)会用(yong)简洁(jie)的语(yu)言(yan)进行解(jie)释(shi)，并配上(shang)相应(ying)的(de)图(tu)示；对(dui)于(yu)容易混淆的(de)知(zhi)识点(dian)，她(ta)会将其进行对(dui)比分(fen)析(xi)，列出(chu)异同点。

她还特(te)别(bie)提到(dao)，她(ta)在做(zuo)笔记时(shi)，喜(xi)欢(huan)使用(yong)不(bu)同(tong)颜色的笔，这不(bu)仅能让(rang)笔(bi)记看(kan)起来(lai)更(geng)美观，还(hai)能帮助她区分(fen)不同层级的信(xin)息，提高记忆效(xiao)率。她(ta)还(hai)鼓励大(da)家在(zai)笔记中(zhong)加(jia)入(ru)自己的思考(kao)和疑问(wen)，这能让笔记(ji)更具个性(xing)化，也更能(neng)促进(jin)深度学习。

她提(ti)到了“劳逸结(jie)合”的智(zhi)慧。她并(bing)非(fei)一味地强(qiang)调学(xue)习(xi)，而是强调了(le)在(zai)学习过程中(zhong)，保持良(liang)好的心(xin)态(tai)和健康的生活方式(shi)同样重(zhong)要。她会合(he)理安(an)排自(zi)己的作息(xi)时(shi)间，保证充(chong)足(zu)的(de)睡(shui)眠，并(bing)在(zai)学(xue)习之(zhi)余，进(jin)行适度的体(ti)育(yu)锻(duan)炼(lian)和放(fang)松活动。她(ta)认为(wei)，只有身心(xin)健康，才能(neng)有更好的(de)学习状态(tai)。

她还分(fen)享了她(ta)是如(ru)何(he)利用短(duan)暂的(de)休息(xi)时(shi)间(jian)，听(ting)听(ting)音乐、和家(jia)人聊聊(liao)天，或者做一(yi)些自己(ji)喜(xi)欢的(de)小爱(ai)好，来(lai)为(wei)下一(yi)段(duan)学习(xi)充电。这种张弛有度的学(xue)习方(fang)式，让她在(zai)享受(shou)暑假(jia)的也能高效地(di)完(wan)成学业(ye)。

（未完待续…）

在上(shang)一part中，我们一同深入(ru)探(tan)究了(le)张(zhang)婉莹(ying)同学(xue)在(zai)暑(shu)假作业分(fen)享视(shi)频中(zhong)，关(guan)于(yu)“内容精选(xuan)”和“高(gao)效学(xue)习方法”的(de)精彩(cai)内容(rong)。我(wo)们(men)看到了她(ta)如何(he)将枯燥(zao)的(de)作业(ye)转(zhuan)化为有趣的挑战，如(ru)何(he)通(tong)过精(jing)巧(qiao)的解(jie)构和理解(jie)，让(rang)知(zhi)识(shi)在(zai)脑海(hai)中扎根。我们也(ye)学习了她(ta)所倡导(dao)的番茄(jia)工作(zuo)法、主动(dong)回(hui)忆、创意(yi)笔记(ji)以及(ji)劳(lao)逸结(jie)合(he)等一系列行之(zhi)有(you)效的(de)学习(xi)策(ce)略。

张婉莹的分(fen)享(xiang)并非止步于此(ci)，她还(hai)为我们带(dai)来了更多(duo)实用(yong)且具有操作(zuo)性的技巧，让(rang)我们(men)的(de)暑假学(xue)习(xi)之(zhi)旅更(geng)加顺畅，成(cheng)果(guo)更加(jia)丰(feng)硕。

Part2.1：实(shi)用技(ji)巧——让(rang)学(xue)习过(guo)程(cheng)“如虎(hu)添(tian)翼”

除了(le)宏(hong)观(guan)的学习(xi)方(fang)法，张(zhang)婉莹还(hai)分(fen)享(xiang)了一(yi)些非常(chang)具体、可以(yi)立刻应用到实践中(zhong)的(de)“小(xiao)绝招(zhao)”，这些技巧虽然看似微小(xiao)，却能在关键时(shi)刻(ke)起到“四(si)两(liang)拨(bo)千(qian)斤(jin)”的作(zuo)用，让(rang)学(xue)习过程(cheng)更加(jia)高效和顺(shun)畅。

她特别(bie)强(qiang)调(diao)了“善用碎(sui)片化(hua)时间(jian)”。她认为，暑(shu)假虽(sui)然相对自(zi)由，但(dan)长时间(jian)的(de)专注学(xue)习(xi)并非(fei)总是可行。因此(ci)，她巧妙地(di)利用了生活中的各(ge)种(zhong)碎片化时间(jian)。比如(ru)，在(zai)等(deng)公(gong)交车、午饭后休息(xi)的(de)间(jian)隙，她会拿出手机(ji)，用(yong)一些(xie)学习APP背(bei)单(dan)词、看一些(xie)知识(shi)短视(shi)频，或者回顾前(qian)一天学习的内(nei)容。

她(ta)还分享了(le)她如何(he)将英语(yu)单词卡片(pian)放在(zai)随身(shen)携(xie)带的包(bao)里，一(yi)有机(ji)会(hui)就(jiu)拿出(chu)来记忆。她提(ti)到(dao)，即(ji)使(shi)是每(mei)天积累起(qi)来的(de)10-15分钟，也能在暑(shu)假结束时，汇聚成(cheng)可(ke)观(guan)的(de)学习(xi)成(cheng)果。这种(zhong)“滴水(shui)穿石(shi)”的(de)学(xue)习方(fang)式，让她在不知(zhi)不觉(jue)中(zhong)，巩固了知识(shi)，也(ye)减轻了(le)集中(zhong)学习的(de)压(ya)力。

她分(fen)享了“如(ru)何有(you)效利用网络(luo)资(zi)源”。在(zai)这个(ge)信息(xi)爆(bao)炸的(de)时(shi)代，网(wang)络为(wei)我(wo)们提供(gong)了(le)海(hai)量的(de)学习(xi)资(zi)源(yuan)，但同(tong)时也带来了信息(xi)过(guo)载(zai)的(de)困扰(rao)。张婉莹(ying)教(jiao)我(wo)们(men)如(ru)何(he)“淘(tao)金”。她(ta)会提前(qian)搜集(ji)和整(zheng)理一(yi)些优质的(de)学(xue)习网(wang)站、公众(zhong)号、B站(zhan)UP主(zhu)等。比(bi)如，她会(hui)关注(zhu)一些(xie)专门讲解学科(ke)知识(shi)的科普博主，或者(zhe)一(yi)些分(fen)享学习(xi)经(jing)验(yan)的(de)学长学(xue)姐。

她还(hai)提到(dao)，当(dang)遇到难(nan)题(ti)时，她(ta)不(bu)会盲目(mu)地(di)去(qu)搜索(suo)答(da)案(an)，而(er)是会搜索相关(guan)的(de)知识(shi)点讲解，或(huo)者(zhe)尝(chang)试(shi)搜索(suo)不同(tong)角度的解题思(si)路。她还强调了(le)辨(bian)别(bie)信息真伪的重(zhong)要性(xing)，会优先选(xuan)择那(na)些有权威(wei)性、有(you)口碑的资(zi)源。她还分享了(le)她如何利(li)用在(zai)线课程(cheng)，来(lai)弥(mi)补(bu)课堂(tang)上(shang)未完全(quan)理解(jie)的(de)部分，或(huo)者学(xue)习一些课外拓展(zhan)的(de)知(zhi)识(shi)。

接着(zhe)，她(ta)提到(dao)了(le)“错题(ti)本(ben)的(de)‘进化(hua)’”。很多(duo)人(ren)都有做(zuo)错题本(ben)的习(xi)惯(guan)，但如(ru)何(he)让(rang)错题(ti)本(ben)真(zhen)正(zheng)发挥(hui)作(zuo)用，却是一门学(xue)问(wen)。张婉莹(ying)的错(cuo)题本(ben)，不(bu)仅仅是(shi)抄写(xie)题(ti)目(mu)和答案，她(ta)会(hui)针对每(mei)一道(dao)错题，进行(xing)深(shen)入的分(fen)析。她(ta)会记录下错误(wu)的(de)原因(yin)，是概念(nian)不清、计(ji)算(suan)失误(wu)，还是(shi)审(shen)题不(bu)仔(zai)细(xi)？然(ran)后，她会写(xie)下正确(que)的解题(ti)思路和(he)关键点(dian)，并且(qie)会(hui)定期回(hui)顾错题本(ben)，确保(bao)同样(yang)的(de)错误不(bu)再重(zhong)犯。

她(ta)甚(shen)至会在错题旁边(bian)，记录下(xia)相(xiang)关的(de)知识点，方(fang)便自(zi)己随时查(cha)阅。她(ta)还分(fen)享了一个(ge)小技巧：对(dui)于一(yi)些容(rong)易出错的(de)知识点(dian)，她(ta)会专(zhuan)门制作(zuo)一些“易(yi)错点”的总(zong)结卡片(pian)，进行重点记(ji)忆。

张(zhang)婉(wan)莹还分(fen)享了“如(ru)何提高(gao)阅(yue)读效(xiao)率”。对于(yu)阅(yue)读(du)理解(jie)或需(xu)要大量(liang)阅读(du)的(de)科目，她(ta)提出(chu)了(le)一些实(shi)用的方法。她会先通读(du)全文，了解(jie)大(da)意(yi)，然后在阅读过(guo)程中(zhong)，划出关(guan)键(jian)词(ci)句(ju)，标记出重(zhong)要的信息。她还(hai)建(jian)议(yi)，对(dui)于(yu)一(yi)些比较长(zhang)的(de)文章，可以尝(chang)试将其(qi)拆解成段(duan)落，然(ran)后总结每(mei)个段(duan)落的主题(ti)句。

她(ta)还提到了(le)“带着问题去阅读”的(de)重要(yao)性，这样能(neng)够(gou)更有目(mu)的性(xing)地寻(xun)找信息，提高(gao)阅(yue)读(du)效率。她还分(fen)享了她如(ru)何利用(yong)速(su)读技巧(qiao)，如眼球(qiu)的跳(tiao)动和词(ci)语(yu)的(de)联(lian)想，来加(jia)快阅读(du)速度。

Part2.2：心态调整与目(mu)标设定——让暑(shu)假学习(xi)更(geng)有(you)意义

学(xue)习(xi)不仅(jin)仅是技(ji)巧和方(fang)法(fa)的堆(dui)砌，更离不开积极(ji)的心态(tai)和(he)明确(que)的目(mu)标。张(zhang)婉莹在视(shi)频(pin)中(zhong)，也分享了(le)她关于心(xin)态调整(zheng)和(he)目标设(she)定(ding)的独到见解，这(zhe)让她(ta)的暑(shu)假学习之旅，不仅高效，更(geng)充(chong)满了(le)动(dong)力和(he)意义(yi)。

她强(qiang)调了“正视(shi)暑假(jia)作业(ye)的(de)价(jia)值(zhi)”。她(ta)并(bing)没有将(jiang)作业(ye)视为负(fu)担(dan)，而是(shi)将其看作是巩(gong)固(gu)旧知、学习新(xin)知的(de)机会(hui)。她认(ren)为(wei)，暑假是(shi)弯道(dao)超车(che)、提(ti)升自我(wo)的绝佳时机。当(dang)她遇到困难(nan)时(shi)，她会(hui)提(ti)醒自己，这(zhe)是成(cheng)长(zhang)的机(ji)会(hui)，是让(rang)自(zi)己(ji)变(bian)得更(geng)强(qiang)大的垫(dian)脚石(shi)。这种积极(ji)的心(xin)态，让(rang)她(ta)能(neng)够以更乐(le)观的(de)态度(du)去面(mian)对(dui)挑(tiao)战(zhan)。

她分享了(le)“如何进行科学的(de)目标设定”。她不会给(gei)自己(ji)设定(ding)过于宏(hong)大(da)、遥不可及的目标，而是会将大(da)的目标分解(jie)成小的(de)、可执行的(de)阶段性目标(biao)。例如，她可能会(hui)设(she)定(ding)“本周完成(cheng)数(shu)学练(lian)习册的XX页”，或者(zhe)“每天背诵30个新单词”。她(ta)还会为(wei)每(mei)一(yi)个(ge)小目标(biao)设(she)定完成期限(xian)，并为自己设定(ding)一些(xie)小奖(jiang)励，来(lai)激励自己。

她强(qiang)调(diao)，完(wan)成每一个小目(mu)标，都能带(dai)来成就感，这种成就(jiu)感会不断(duan)激励她(ta)继(ji)续前进。她(ta)还建(jian)议，在(zai)设定目(mu)标(biao)时，要(yao)考虑到自(zi)己(ji)的(de)实(shi)际情况(kuang)，避免因为目标过高(gao)而产(chan)生(sheng)挫(cuo)败感。

再者(zhe)，张婉莹提(ti)到了(le)“学(xue)习(xi)过(guo)程(cheng)中的(de)自我(wo)激励(li)”。她认为(wei)，学习是(shi)一个漫长(zhang)而(er)有(you)时略(lve)显枯燥的(de)过程，因此(ci)，学会(hui)自我激励(li)至关(guan)重要(yao)。除(chu)了之前(qian)提到(dao)的设(she)定小奖励，她(ta)还分享(xiang)了她如(ru)何通过(guo)“想象(xiang)成功”来给(gei)自己打(da)气。她会想象(xiang)自己顺利完(wan)成(cheng)作业，在开(kai)学时取得好(hao)成(cheng)绩(ji)的样(yang)子(zi)。这(zhe)种(zhong)积(ji)极的(de)心理暗(an)示，能够(gou)有(you)效地(di)提升她(ta)的(de)学习(xi)动力。

她(ta)还会在学习遇到瓶颈时，回(hui)顾(gu)自(zi)己已经取得的(de)进步(bu)，以此来增(zeng)强自信心(xin)。

她鼓励(li)大(da)家“享(xiang)受学(xue)习的过(guo)程(cheng)”。她认(ren)为(wei)，学(xue)习不应该(gai)是一(yi)种被(bei)迫的义务(wu)，而(er)应该(gai)是一种(zhong)主动(dong)的探索和(he)发现(xian)。她会尝(chang)试从不(bu)同的角度(du)去理解和欣赏(shang)知识(shi)，从中(zhong)找(zhao)到(dao)乐趣。她(ta)还(hai)建议，可以和同学、朋(peng)友们(men)一起(qi)组建(jian)学习小组(zu)，互相(xiang)鼓励、共(gong)同进(jin)步(bu)，让学习过程变(bian)得更(geng)加有(you)趣。

她(ta)认为(wei)，当(dang)学(xue)习不(bu)再(zai)是“不(bu)得(de)不做(zuo)”的事(shi)情，而是“想(xiang)要去做”的(de)事情(qing)时，其(qi)效(xiao)果将(jiang)是(shi)惊人的。她还分享了(le)她是(shi)如何(he)将学习内容与(yu)自己的兴趣相(xiang)结合(he)，例(li)如，她喜欢研究(jiu)历史，于(yu)是她就(jiu)会在阅(yue)读历史题材的(de)课外书时，去深(shen)入了解相关的(de)历史知识(shi)，并(bing)将(jiang)这(zhe)些知识(shi)融入(ru)到她的语(yu)文学(xue)习(xi)中。

总(zong)而(er)言之(zhi)，张婉(wan)莹的暑假(jia)作(zuo)业(ye)分享(xiang)视频(pin)，就像(xiang)是一份宝(bao)贵的(de)“宝典”，为我们提(ti)供了(le)从内(nei)容选择、方法论(lun)到具(ju)体(ti)技(ji)巧，再到(dao)心态(tai)调整的(de)全方位(wei)指(zhi)导(dao)。她的(de)分(fen)享，没有高(gao)高在上的说(shuo)教，只(zhi)有真诚的经(jing)验(yan)交(jiao)流，让(rang)我们(men)看到了一个充(chong)满活力(li)、高(gao)效学(xue)习(xi)的(de)暑(shu)假“可能(neng)性”。她让(rang)我(wo)们明(ming)白，暑(shu)假作(zuo)业并(bing)不可(ke)怕，关(guan)键在于我们如何去(qu)应对它(ta)。

通(tong)过学习(xi)她(ta)的(de)方法，我(wo)们不(bu)仅能够高(gao)质量(liang)地完成(cheng)暑(shu)假作业(ye)，更能在这(zhe)个(ge)过(guo)程中，培(pei)养出受益终(zhong)生的学(xue)习能力和(he)积极(ji)的(de)学习态(tai)度。现在，就(jiu)让我(wo)们以张婉(wan)莹为(wei)榜样(yang)，开(kai)启(qi)属于(yu)我们(men)自己(ji)的、高(gao)效而(er)充实的暑(shu)假学(xue)习之(zhi)旅(lv)吧(ba)！

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图片来源：每经记者 闽有方 摄

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