每经编辑｜陈泳    

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当好奇心遇见大自然：小小的探险家，大大的世界

在福建这片钟灵毓秀的土地上(shang)，一对活泼可(ke)爱的兄妹——哥哥小宇和妹妹小(xiao)雅，正用他们充满好奇的眼睛，开启一段段精彩绝伦的奇妙探险。他们不是(shi)电视里遥不可及的探险家，也不是装备精(jing)良的博物学者，他们只是两个普通的幼儿，但正是这份普通，让他们对身边的一切都充满(man)了无限的探索欲。

从城市公园的角落到乡间小路的泥土，从一棵不起眼的(de)小草到天上翱翔的小鸟，都成了他们眼中(zhong)最迷人的宝藏。

“哥哥，你看(kan)！这片叶子为什么是红色的？”小雅指着公园里一株(zhu)枫(feng)树，稚(zhi)嫩的声音里充满了疑问。小宇歪着脑(nao)袋，认真地观察着，然后模仿着电视里科(ke)学家的样子(zi)，伸出小手轻轻触摸：“哇，好光滑呀！它可能是在晒太阳的时候(hou)，变了颜色。”虽然这(zhe)个解释带着孩童的纯真和一点点无厘头，但这就是他们探索的起(qi)点。

对于他们来说，大自然的每一个细微之处，都藏着一个值得探究的秘密。

在(zai)爸爸妈妈的引导下，他们的探险不再是漫无目的的玩耍，而是充满了知识(shi)的启迪。每一次外出，都仿佛是一堂生动(dong)的自然课。他们会带着放大镜，仔(zai)细观察蚂蚁搬家的(de)路线，惊叹于它们小(xiao)小的身体里蕴含的(de)巨大力量；他们会用小桶捕捉池塘里的蝌蚪，观察它们如何(he)从水中精灵变成陆地上的跳跳蛙；他们还会用画笔和相机，记录下每一次的发现。

小宇喜欢画(hua)下各种各样的昆虫，虽然(ran)画风略显稚嫩，但色彩斑斓，充满了生命力。小雅则喜欢用她的小相机，捕捉那些稍纵即逝的美丽瞬间——一只(zhi)蝴蝶(die)停在花朵上的侧影，一片露珠在阳(yang)光下闪烁的光芒，一缕微风拂过树叶的轻柔。

“妈妈，为什么下雨后，地上会有好多蚯蚓呀？”一(yi)次雨后，小雅好奇地问(wen)。妈妈笑着解释：“因为下雨了，泥土变湿了(le)，蚯蚓们也喜欢湿湿的泥土，而且它们(men)在水里呼吸不了，所以就跑到地面上来了。”小雅似懂非懂(dong)地点点头，然后兴奋地跑去观(guan)察那些在湿润泥土上蠕动的蚯蚓，还小心翼翼地(di)用小铲(chan)子把它们移到了一片干爽的草地上(shang)。

她的小小举动，既是对生命的好奇，也充满了对(dui)万物的尊重。

在这些探险中，兄妹俩也学会了如何与自然和谐相处。他们知道不能随意采摘花朵，不能(neng)伤害小动物。一次，他(ta)们在野(ye)外发现了一只受伤的小鸟，小(xiao)宇和小雅紧(jin)张地(di)跑去告诉爸爸妈妈。爸爸妈妈带着他们，小心翼翼地将小鸟带回(hui)家，并在兽医的指导下(xia)为它疗伤。看着小鸟渐渐康复，重新展翅高飞的那一刻，兄妹俩脸上露出了比(bi)任(ren)何玩具都满足(zu)的笑容。

那(na)一刻，他们体会到了生命的珍贵，也收获了助人的快乐。

他们的探险，不仅仅是简单的户外活动，更是一场关(guan)于成长、关于发现、关于记录的奇妙旅程。每一次的探险，都像是一本精心编织(zhi)的故事书，记(ji)录着他们童(tong)年最闪耀的时光。他们用最(zui)纯真的视角，去(qu)理解世界，去感受生命，去发现那些隐藏在平(ping)凡生活中的不平凡。这些点滴的积累，将成为他们未来人生中，最宝贵(gui)的一笔财富。

玩转自然，收获成长：每(mei)一次探索都是一次“大发(fa)现”

福建兄妹的奇妙探险，早已超越(yue)了单纯的玩乐，他们将每一次与自然的接触，都变成了一次充满乐趣(qu)的学习和成长的机会。在他们眼中，大自然就(jiu)像一个巨大(da)的游乐场，里面有无数等待他(ta)们去发掘的“秘密宝藏”。

“哥哥，你看！这里的泥土和我们家楼下的不一样！”在一次乡间的探险中，小宇指着田埂边松软的(de)泥土，兴奋地喊(han)道。小雅也凑上前，用手指挖了挖，然后惊(jing)喜地发现里面藏着几只(zhi)小小的(de)甲虫。“哇！它们(men)是泥(ni)土里的小(xiao)居民吗？”她好奇地问。小宇摇摇头：“不对，这些是虫子，它们生活在土里，是为了吃土里的东西。

”爸爸在一旁解释：“这里的(de)泥土很肥沃，因为里面有很多有(you)用的微生物和腐殖质，所以才能养活这么多小生命。”

兄妹俩对这些“泥土居民”产生了浓厚的兴趣。他们开始观察不同地方的泥土，有的干燥坚硬，有的湿(shi)润松软。他们会收集不同颜色(se)的泥土，回(hui)家后(hou)用它们来作画，体验泥土的触感和色彩。他们甚至尝试用泥土来捏制小动物，虽然造型(xing)粗糙，但每一个都凝聚着他们对自然的好(hao)奇和喜爱。

除了泥土，植物也是他们探险的重点。他们会小心翼翼(yi)地触摸不同植物的叶子，感受(shou)它们的形状、纹理和气味。他们(men)会模仿小鸟，去观察种子是如何在风中传播，又是如何在土壤中生根发芽。小雅喜欢收集各种形状的叶子，回家后用蜡纸压平，做成精美的叶子标本。小宇则喜欢研究(jiu)植物的生长过程，他会把收集来的豆子埋在土里，每天浇水，观察它如何破土(tu)而出，逐渐长大。

他还会记录下植物每天的变化，用图画(hua)和简单的文字，构建属于自己的植物日记。

“这个花，为什么有这么大的果子？”在一次水果园的探险中，小雅指着一(yi)株挂满果实的植物，好奇地问。妈妈笑着(zhe)说：“这是番石榴，里面的果肉有很(hen)多(duo)维生素，对身体(ti)好。”兄妹俩一(yi)听(ting)，迫不及待地想尝尝。他们学会了如何辨别成熟的水果，如何小心地采摘，以及如何将水果(guo)分享给家人。

从植物的生长到果实的成熟，整个过程都充满了学习的乐(le)趣。

他们的探险，也少不了对声音的探索。在山林中，他们(men)会静静(jing)地倾听风吹过树叶的沙沙声，鸟儿清脆的鸣叫声，溪水潺潺的流(liu)淌声。他们会模仿小鸟的叫声(sheng)，试图与它们进行“对话”。他们还会用手机(ji)录下各种(zhong)自然的声音，回家后仔细聆听，并尝试分辨出不同的声音分别来自哪里。

这种对声音的探索，培养了他们敏锐的听觉，也让他们更加(jia)深入地感受大自然的美妙。

而“记录”在他们的探险中，扮演着至关(guan)重要的角色。每一个(ge)发现，每一次的感悟，都(dou)被(bei)他们用各种方式记录下来。小宇的画本里，充满了各种形态各异的动植物，虽然笔触稚嫩，但却(que)生动有趣。小雅的相册里，珍藏着无(wu)数她用小相机捕捉到的瞬间，每一张照片都讲述着一个关于探索和发(fa)现的故事。

他们还会用简单(dan)的语言，写下探险日记，记录下他们的心(xin)情和感(gan)受。这些记录，不仅(jin)仅是他们成长的足迹，更是他们与大自然之(zhi)间，一次次真挚而美好的对话。

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图片来源：每经记者 陈淮 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄