每经编辑｜阳柳    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,美女爱操B

初(chu)识夏日，好(hao)奇(qi)心是最好的启(qi)蒙老师

暑假，对于年幼的张婉(wan)莹(ying)来(lai)说，不(bu)仅仅(jin)是课(ke)业的暂时停歇，更是(shi)她(ta)如(ru)同(tong)雏(chu)鸟(niao)般，在广阔的(de)世界(jie)里(li)初次展翅、探(tan)索未(wei)知的(de)绝(jue)佳(jia)时(shi)机(ji)。今年(nian)的暑(shu)假(jia)，我(wo)们(men)为婉莹(ying)精心(xin)策划(hua)了一(yi)系(xi)列(lie)“雏(chu)鸟(niao)幼(you)儿(er)小学(xue)生趣(qu)味学(xue)习”的(de)活动，旨在(zai)点燃(ran)她内(nei)心(xin)深处对(dui)自然(ran)与知识的无(wu)限渴(ke)望。

清晨(chen)的阳光透(tou)过窗户，洒(sa)在(zai)婉(wan)莹稚(zhi)嫩的脸(lian)庞(pang)上。她揉(rou)揉(rou)惺忪的睡(shui)眼，脸上已是迫(po)不(bu)及待(dai)的期待。今天的第(di)一个(ge)“探索项目”，是“小(xiao)小植物(wu)学家”。我(wo)们来到(dao)家附近(jin)的公园，带上放(fang)大镜、小(xiao)剪刀和一本图(tu)文(wen)并茂的植(zhi)物(wu)图鉴。婉(wan)莹小心(xin)翼翼地(di)蹲下身(shen)，用(yong)她(ta)那(na)双灵动的大(da)眼睛仔细观察(cha)着(zhe)每一(yi)片叶子的脉络，每一(yi)朵小(xiao)花的(de)形态。

她会兴奋(fen)地(di)指(zhi)着一(yi)株野(ye)草，大声(sheng)宣(xuan)布：“这(zhe)是我们上次在书里看(kan)到(dao)的‘蒲公(gong)英(ying)’！它的(de)种子会飞！”放(fang)大(da)镜下，那(na)些(xie)平(ping)日里毫不起(qi)眼的小(xiao)细节(jie)，在婉莹(ying)的(de)眼(yan)中都(dou)变(bian)成(cheng)了奇妙的发现(xian)。她学会(hui)了(le)区分(fen)不同植(zhi)物的叶(ye)形(xing)，认识(shi)了几种(zhong)常(chang)见的(de)花(hua)卉，甚(shen)至还尝(chang)试用图(tu)鉴上的(de)简单标(biao)识(shi)，为(wei)自己(ji)“发现”的植(zhi)物做简单(dan)的“记录”。

这(zhe)个过(guo)程，与(yu)其说(shuo)是学(xue)习，不(bu)如(ru)说(shuo)是(shi)一场与大(da)自然的(de)亲密(mi)对话。婉(wan)莹(ying)不再是(shi)被动(dong)接受知识，而(er)是主动去(qu)发现、去提(ti)问、去(qu)理解(jie)。她开(kai)始(shi)明白，原来书(shu)本上的文(wen)字和图(tu)片(pian)，是可以如(ru)此生(sheng)动(dong)地(di)呈现(xian)在眼(yan)前，而这些(xie)自然的(de)馈赠，就是最好的(de)学习素材。

下(xia)午(wu)，我们(men)将(jiang)这(zhe)份“自(zi)然之(zhi)爱”延续到了“小(xiao)小昆(kun)虫探险家(jia)”活动(dong)。在专业(ye)的(de)指(zhi)导下，我们来(lai)到了一个(ge)湿地公园(yuan)，那(na)里(li)是各种小(xiao)生命(ming)的乐(le)园。婉莹穿上特制的“探险(xian)服”，戴上她(ta)的(de)“探险帽(mao)”，俨然一(yi)位(wei)初出茅(mao)庐的(de)小小探(tan)险家。她学(xue)会了如何(he)用(yong)捕(bu)虫(chong)网(wang)轻(qing)轻捕捉蝴蝶(die)，然后(hou)小心翼翼地(di)放入透明(ming)的(de)观察(cha)盒，用图(tu)鉴(jian)比(bi)对(dui)，辨认它们的(de)种(zhong)类(lei)和习(xi)性(xing)。

她对那些(xie)在草(cao)丛中(zhong)爬行(xing)的蚂(ma)蚁、在水(shui)面(mian)上游(you)弋的蜻蜓(ting)，都充(chong)满了(le)无(wu)穷(qiong)的好(hao)奇。她(ta)会(hui)时(shi)不(bu)时(shi)地(di)问：“妈妈，为什(shen)么蚂蚁要排成(cheng)一队(dui)呀？”“这(zhe)只蜻(qing)蜓的(de)翅膀(bang)为什(shen)么是(shi)透明(ming)的呢？”每一个问题，都(dou)像一(yi)颗小(xiao)小的(de)种(zhong)子，在我(wo)们心(xin)中萌芽(ya)，也(ye)引领(ling)着(zhe)我们去(qu)寻(xun)找(zhao)更(geng)深(shen)层次(ci)的(de)答(da)案。我们借(jie)此机(ji)会，向(xiang)婉莹科普(pu)了昆虫(chong)在生态(tai)系统(tong)中(zhong)的重要(yao)作(zuo)用，以及保护(hu)这些小生(sheng)命(ming)的(de)重要(yao)性(xing)。

婉莹在玩(wan)乐中(zhong)，不(bu)仅增长了(le)见识，更重(zhong)要的是(shi)，她学会(hui)了尊(zun)重生命，爱(ai)护环境(jing)。

除(chu)了(le)对自然(ran)的(de)热爱，我们也没有(you)忽略(lve)对知识(shi)的趣(qu)味(wei)性培养。在(zai)“奇妙的数(shu)学乐(le)园”环(huan)节，我(wo)们不再(zai)拘(ju)泥于枯燥的数(shu)字和公(gong)式(shi)。我们(men)用积(ji)木、形状卡(ka)片，引导婉莹认识几(ji)何图(tu)形，学(xue)习简单的(de)加减法。她(ta)用不同颜(yan)色的积木搭房子，在过程(cheng)中自(zi)然而(er)然(ran)地学会了数(shu)数(shu)和分(fen)类(lei)。我们还(hai)玩(wan)“找规(gui)律(lv)”的游戏(xi)，让她(ta)在图案(an)和(he)序(xu)列(lie)中发现(xian)隐(yin)藏的(de)数学逻(luo)辑(ji)。

婉莹发现(xian)，原来数学(xue)并不是高高(gao)在(zai)上的(de)学(xue)科(ke)，它就(jiu)藏在(zai)我们生活(huo)中的(de)点点(dian)滴滴(di)，充满了(le)无穷的(de)乐(le)趣。

“语言的魔法盒”也是(shi)这个暑假的(de)一大亮(liang)点。我(wo)们(men)鼓励婉(wan)莹(ying)通过绘(hui)画、手(shou)工、角色(se)扮演等方式来表达自(zi)己(ji)的想法。她(ta)会(hui)根据(ju)一本(ben)有(you)趣的(de)绘本，画出自(zi)己的(de)“续集”；她会(hui)用(yong)橡(xiang)皮(pi)泥(ni)捏出(chu)故(gu)事里(li)的小动(dong)物，然后自(zi)己为(wei)它们配音(yin)。我们(men)还组织(zhi)了(le)“小小(xiao)朗读(du)者”活(huo)动，鼓(gu)励她(ta)大(da)声(sheng)朗读(du)自己(ji)喜欢(huan)的童(tong)诗(shi)和故事(shi)。

婉莹(ying)在一(yi)次(ci)次的表(biao)达和(he)创作中，语言能力(li)得(de)到(dao)了极大(da)的提升，她(ta)的(de)想(xiang)象力和创(chuang)造力也得(de)到(dao)了充分(fen)的释(shi)放。她(ta)开始享受(shou)用(yong)语(yu)言和(he)艺(yi)术(shu)来表(biao)达(da)自(zi)己(ji)的(de)内(nei)心(xin)世界(jie)，并且在(zai)这(zhe)个过程中(zhong)，找(zhao)到(dao)了(le)属(shu)于自己的快乐(le)。

当(dang)然(ran)，这个(ge)暑(shu)假不(bu)仅仅是(shi)学(xue)习，也(ye)少不(bu)了(le)放(fang)松(song)和娱乐(le)。我(wo)们安排(pai)了户(hu)外运动(dong)，让婉莹在(zai)奔(ben)跑、跳跃中释(shi)放能(neng)量，感受运(yun)动的快乐(le)。我们(men)还一起去博物(wu)馆、科(ke)技馆(guan)，通过(guo)互动式的(de)展览(lan)，让她对科学(xue)和(he)历史产(chan)生浓(nong)厚(hou)的兴趣。每一个环节(jie)，都充满了(le)欢声笑语(yu)，每一(yi)个时(shi)刻(ke)，都(dou)定格(ge)着婉莹(ying)快(kuai)乐成长的(de)画面。

“张(zhang)婉(wan)莹暑假(jia)快(kuai)乐成(cheng)长记(ji)”的(de)序(xu)幕，就(jiu)这样在好(hao)奇(qi)、探(tan)索与欢笑(xiao)中拉(la)开(kai)。我们看到(dao)了她如(ru)同(tong)雏鸟般(ban)，对世界充满了(le)新奇的目(mu)光(guang)，看(kan)到了她(ta)那(na)颗渴望知(zhi)识(shi)、热(re)爱自(zi)然的(de)心(xin)。这(zhe)个暑(shu)假(jia)，我(wo)们(men)不仅仅(jin)是她(ta)的引(yin)导者(zhe)，更是她快(kuai)乐成(cheng)长的(de)陪(pei)伴(ban)者，我(wo)们相(xiang)信，这(zhe)样的暑假，一定(ding)会为(wei)她(ta)今后的(de)学习(xi)和成长(zhang)，打下(xia)坚(jian)实而有趣的(de)基(ji)础。

知(zhi)识(shi)的海洋(yang)，探(tan)索(suo)无止(zhi)境的(de)乐趣(qu)

随(sui)着暑(shu)假的深入，张婉莹(ying)的“雏(chu)鸟幼(you)儿小学生(sheng)趣味学习(xi)”之(zhi)旅也迎来(lai)了更广(guang)阔(kuo)的天(tian)地。我们将目光(guang)投向(xiang)更深(shen)层次的(de)知识(shi)探索，让每(mei)一次的(de)学习都(dou)成为一次激(ji)动(dong)人心的冒(mao)险，每(mei)一次的发现都(dou)为她(ta)的(de)成长增添(tian)一(yi)抹(mo)亮色。

“科(ke)学小(xiao)达人”的探索，是这个(ge)阶段的重(zhong)头戏。我们(men)没有选(xuan)择枯燥(zao)的理(li)论(lun)讲解(jie)，而(er)是通过(guo)一(yi)系列(lie)动手实践(jian)的科(ke)学小实验(yan)，让婉莹亲(qin)身(shen)体(ti)验科(ke)学的神奇。在“彩虹(hong)的(de)秘密”实验中，我们(men)利用棱(leng)镜和光(guang)源，让她(ta)看到了(le)光的(de)分(fen)离，理解了(le)彩虹(hong)的形成原理。当她(ta)看(kan)到阳光穿(chuan)过棱(leng)镜(jing)，折(zhe)射出(chu)七(qi)彩(cai)的光芒时(shi)，那双(shuang)眼睛里闪(shan)烁的光芒，比(bi)彩(cai)虹本(ben)身(shen)还(hai)要(yao)绚烂。

我(wo)们(men)还进行(xing)了“火山爆(bao)发”的模拟实(shi)验，利用(yong)小(xiao)苏(su)打和(he)醋的化学(xue)反应(ying)，让她(ta)直观(guan)地感(gan)受(shou)到(dao)了能(neng)量的释放(fang)。婉莹看着“火(huo)山”喷涌(yong)而(er)出，发(fa)出(chu)阵阵(zhen)惊叹。这(zhe)些实验(yan)，让她不再(zai)是(shi)被动地接受(shou)科学概念，而是(shi)通过亲(qin)手(shou)操作(zuo)，去感受、去验证(zheng)、去(qu)理(li)解(jie)科学的魅力。她开始明(ming)白，科(ke)学并(bing)非遥(yao)不(bu)可及，它(ta)就蕴(yun)藏在(zai)我们身边(bian)，等待(dai)着我们去(qu)发现和解读。

“历(li)史的时空(kong)旅行(xing)者”环节(jie)，我(wo)们选(xuan)择了(le)一种更加(jia)生(sheng)动的方式来讲述(shu)故事。我(wo)们(men)利(li)用(yong)绘本(ben)、动画(hua)片和简单的(de)戏(xi)剧表演(yan)，将(jiang)历史人(ren)物(wu)和(he)事(shi)件“活(huo)”了起来。婉(wan)莹通过(guo)观(guan)看关(guan)于古(gu)代中(zhong)国(guo)发明创(chuang)造的动(dong)画片，了(le)解了造纸术、指南针(zhen)的(de)诞生，并尝试用简单的(de)材料制作“古代(dai)的纸(zhi)”。她对那(na)些“古老(lao)”的智慧充(chong)满了敬佩。

我们(men)还(hai)一起阅(yue)读了(le)关于古(gu)代生活(huo)的小(xiao)故事(shi)，让她对不同(tong)时(shi)代(dai)人们的(de)生(sheng)活方式(shi)产生了好奇。婉(wan)莹在这(zhe)些(xie)故事(shi)中(zhong)，感受(shou)到(dao)了历史的(de)厚重，也激(ji)发(fa)了她(ta)对不同(tong)文化(hua)和(he)文明的(de)兴趣。她开(kai)始(shi)明白(bai)，每(mei)一个(ge)时(shi)代(dai)都有(you)其独(du)特的魅力(li)，而(er)历史，就(jiu)是一部(bu)人类不(bu)断前进的壮丽(li)史诗(shi)。

“语(yu)言的探(tan)索家”，我(wo)们(men)将(jiang)视野拓(tuo)展到了更(geng)广泛的(de)领域(yu)。除(chu)了中文的(de)阅读(du)和写作，我们还(hai)引入了(le)简(jian)单的(de)英(ying)语(yu)启(qi)蒙。我们(men)通过英文儿(er)歌(ge)、图画书和(he)简单(dan)的英(ying)语对(dui)话(hua)游(you)戏，让婉(wan)莹在(zai)轻松愉快的(de)氛围(wei)中接触和学习(xi)英(ying)语。她学(xue)会(hui)了用(yong)简单的英文(wen)词汇打招呼，唱(chang)出(chu)几(ji)首好听的(de)英文歌。这(zhe)不仅(jin)为她日(ri)后的语言(yan)学习打(da)下了(le)基础(chu)，更(geng)重要(yao)的(de)是，她体验(yan)到了(le)跨文(wen)化交流的(de)乐趣(qu)。

我们(men)还鼓(gu)励(li)婉(wan)莹进行“故(gu)事创作”，她会(hui)根(gen)据自(zi)己的经历(li)、看到的(de)景象，或(huo)者从(cong)书中获得(de)的灵(ling)感(gan)，创(chuang)作(zuo)属(shu)于自(zi)己的小(xiao)故(gu)事。我(wo)们为(wei)她(ta)准(zhun)备了漂(piao)亮的笔(bi)记(ji)本和彩笔，让她用(yong)文字(zi)和图(tu)画记(ji)录下(xia)自己(ji)的奇(qi)思妙想。婉(wan)莹(ying)创作(zuo)的(de)故事(shi)，虽然稚嫩(nen)，但充满(man)了童真(zhen)和想(xiang)象力(li)，我(wo)们为她(ta)每一(yi)次的(de)进步都(dou)报(bao)以(yi)最热烈(lie)的鼓(gu)励(li)。

“艺(yi)术的(de)无限可能(neng)”，是(shi)让婉莹释放创造力的(de)绝(jue)佳舞台(tai)。我(wo)们不再(zai)局限(xian)于单一的绘(hui)画形式(shi)，而是(shi)引导(dao)她尝试了水彩(cai)、彩(cai)铅(qian)、黏土、拼贴等多(duo)种艺术媒(mei)介。她(ta)用(yong)大(da)胆的(de)色彩(cai)描绘(hui)心中(zhong)的世(shi)界(jie)，用(yong)灵巧(qiao)的双(shuang)手塑(su)造心(xin)中(zhong)的(de)形象(xiang)。我们(men)组(zu)织了“小(xiao)小画(hua)展”，将婉莹的优秀作品(pin)陈(chen)列出(chu)来(lai)，让她感受到被(bei)认(ren)可的喜悦(yue)。

她还参与(yu)了“创(chuang)意手(shou)工坊(fang)”，利用(yong)废旧(jiu)物品制作(zuo)各种(zhong)有(you)趣(qu)的玩(wan)具和装饰(shi)品。婉(wan)莹在艺术创(chuang)作(zuo)中，学(xue)会了(le)如(ru)何(he)表达情感，如何(he)将抽象的(de)概念转化(hua)为(wei)具(ju)体的(de)形象，更重(zhong)要的(de)是，她找到了属于自己(ji)的独特(te)风格和表(biao)达方式(shi)。

“逻(luo)辑(ji)思维的(de)魔方”，是提升(sheng)婉(wan)莹解决(jue)问题(ti)能(neng)力(li)的有(you)效(xiao)途(tu)径(jing)。我(wo)们(men)引入(ru)了一(yi)些经(jing)典的(de)儿童(tong)逻辑思维(wei)训练(lian)游(you)戏(xi)，例如数独(du)、迷(mi)宫、推(tui)理(li)游戏(xi)等。婉(wan)莹在一(yi)次(ci)次(ci)的挑(tiao)战(zhan)中，学(xue)会了(le)观察、分(fen)析(xi)、归(gui)纳和演(yan)绎。她(ta)发现，原来(lai)解决(jue)一(yi)个(ge)难题(ti)，需要(yao)耐心和方法(fa)。她(ta)不再轻易(yi)放(fang)弃，而(er)是乐(le)于尝试(shi)不(bu)同的策略，直(zhi)到找到最佳的(de)解决方(fang)案。

这些(xie)思维(wei)训(xun)练，不仅(jin)提(ti)升了她的学(xue)习效(xiao)率(lv)，更重要(yao)的是(shi)，培养(yang)了她(ta)独(du)立(li)思考和(he)解(jie)决问题的能(neng)力，这对(dui)于她(ta)未来(lai)的学(xue)习(xi)和(he)生活，都将(jiang)产(chan)生(sheng)深远(yuan)的影响。

当(dang)然，在(zai)知识(shi)的海洋(yang)里(li)畅游，也少(shao)不了(le)与其他小(xiao)伙伴的交(jiao)流与(yu)合作(zuo)。我们(men)组织了(le)“小(xiao)小读书会(hui)”，邀请其他(ta)小(xiao)朋友一(yi)起分(fen)享(xiang)阅读(du)的(de)乐趣(qu)，交流对书(shu)籍的看法(fa)。她们(men)互相(xiang)学习，互相(xiang)启发，共同(tong)进步。我们(men)也参加(jia)了(le)一些社区组织的户(hu)外活动，让(rang)婉莹在集(ji)体(ti)活(huo)动中(zhong)，学习(xi)如何(he)与人相(xiang)处(chu)，如何团队协作。

暑(shu)假(jia)接近(jin)尾(wei)声(sheng)，张婉(wan)莹的(de)“雏(chu)鸟快乐(le)成长记(ji)”即(ji)将画(hua)上一(yi)个(ge)圆满的(de)句号(hao)。回首这段(duan)旅(lv)程，她(ta)从(cong)一个(ge)对世界充(chong)满好奇的(de)幼儿，成长(zhang)为一个对(dui)知识(shi)充(chong)满渴(ke)望、对(dui)自(zi)然充满热爱的(de)小学(xue)生。她的(de)成(cheng)长，不(bu)仅仅体现(xian)在知识(shi)的积累(lei)，更体现(xian)在她独(du)立(li)思考的(de)能(neng)力(li)、解(jie)决(jue)问题的能(neng)力(li)、以(yi)及(ji)与(yu)人沟(gou)通的能(neng)力上。

“张(zhang)婉莹暑(shu)假(jia)快乐(le)成(cheng)长记(ji)”不(bu)仅仅(jin)是(shi)一个简(jian)单的(de)暑(shu)期记录(lu)，更是(shi)我们对(dui)孩子成长的一种(zhong)美好(hao)期许(xu)。我们相信(xin)，通过(guo)这样的“雏(chu)鸟(niao)幼儿小学生趣(qu)味(wei)学(xue)习(xi)”，她已(yi)经播(bo)下(xia)了(le)热爱(ai)自然、探索知识(shi)的种子，这颗种子将在未来的日子(zi)里(li)，生根(gen)发(fa)芽，茁壮(zhuang)成(cheng)长，让(rang)她的人生(sheng)之(zhi)路(lu)，如(ru)同一(yi)场永(yong)无(wu)止境的(de)精(jing)彩探(tan)索。

而我们，将永远是(shi)她身后(hou)最(zui)坚实的(de)翅膀，陪伴她，一(yi)同飞向(xiang)更广阔的(de)天空。

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图片来源：每经记者 陈若星 摄

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