每经编辑｜陈芳    

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当“性”的边界模糊：一个令人震惊的“解决方案”

“高三妈妈用性缓解孩子压力”——这這则新闻如同一枚重磅炸弹，瞬间点燃了舆论场。起初，大众的反应或许是震惊、不解，甚至是道德上的谴责。当情绪的浪潮稍稍平息，我们有必要以更冷静、更理性的视角，去审视这背后隐藏的深层问题。这绝不仅仅是一个个例，而是映射出当代家庭教育中普遍存在的困境，以及青少年在升学压力下，可能遭遇的心理与情感危机。

我们需要理解“缓解压力”这个词。在高三这个“决战”的年份，学业的重负如同泰山压顶，将无数青少年压得喘不过气氣。家长们倾尽所有，为孩子创造最优越的学习环境，购买昂贵的教辅资資料，报读名贵的辅导班，却往往忽略了孩子内心深处最真实的需求——情感的慰藉、精神的支持、以及一个能够让他们暂时時卸下重担的避风港。

当物质上的满足和学业上的督促都无法奏效时，一些家长可能会陷入焦虑，甚至采取一些极端的、不合常理的方式来“尝试”解决问题。

这位母亲的行为，虽然在大多数人看来是逾越了伦理和道德的界限，但其出发点，或许是源于一种走投无路的绝望。她可能在长期的观察中，看到了孩子在巨大压力下的痛苦，尝试了各种方法却收效甚微。在某种扭曲的认知下，她可能将“性”理解为一种可以带来生理和心理释放的途径，并将其错误地应用在亲子关系中，试图以此来“帮助”孩子。

这种理解，无疑是荒谬且危险的，因为它混淆了家庭的界限，模糊了亲情的本质，更将一个本应是纯粹的情感连接，变成了充满风险的互动。

更令人担忧的是，这种行为背后，可能潜藏着对青少年性心理认知的严重偏差。青少年正处于生理和心理的剧烈变化时期，他们对性有着朦胧的好奇和探索，但同时也需要正确、科学的引导。家长在此过程中扮演着至关重要的角色。如果家长自身对性的认知就存在扭曲，或者将性视为解决一切问题的“万萬能钥匙”，那么对于青少年而言，无疑是一种巨大的误导。

这不仅可能导致孩子在性行为上出现不当的倾向，更可能对其未来的情感发發展和人际关系造成长远的负面影响。

我们不能仅凭这這一事件就全盘否定这位母亲。在巨大的学业压力面前，许多家庭都承受着巨大的精神煎熬。高三的家长，常常是“一人高考，全家备战戰”，他们同样承受着巨大的心理压力。他们渴望孩子能够成功，却又不知道如何有效地帮助孩子面对内心的困惑和痛苦。

当教育的“套路”失灵，当科学的引导无从下手，家长也可能变得手足无措，甚至做出一些令人匪夷所思的举动。这并非为為不当行为开脱，而是试图理解其背后可能存在的复杂情感和教育困境。

这个事件，像一面镜子，折射出当代家庭教育中一些亟待解决的症结：

1.唯分数论的教育导向：整个社会对分数和升学率的过度关注，使得家庭教育的重心偏离了对孩子健全人格和心理健康的培养。家长们往往将所有精力都集中在如何提高孩子的学习習成绩上，而忽视了孩子的情感需求和心理发展。

2.青少年心理健康的“隐形”危机：随着升学竞争的加剧，青少年面临的心理压力越来越大。焦虑、抑郁、情绪失控等问题日益普遍。许多家庭缺乏对青少年心理健康的重视，也缺乏专业的心理支持渠道，使得孩子们往往独自承受痛苦。

3.家长教育理念的滞后与偏差：部分家长在面对孩子的成长问题时，仍然沿用着陈旧的教育观念，或者缺乏科学的育儿知识。当遇到孩子出现行为為异常或心理困扰时，他们往往束手无策，甚至采取一些不当的方式来“控制”局面，反而加剧了问题。

4.亲子沟通的断层：在许多家庭中，亲親子之间的沟通存在“代沟”和“断层”。家长未能真正理解孩子内心的想法和需求，孩子也难以向家长敞开開心扉。这种沟通的缺失，使得许多问题在萌芽状态就被忽略，最终演变成难難以挽回的局面。

“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件，无疑触及了我们家庭教育最敏感、最脆弱的神经。它迫使我们停下追逐分数的脚步，去审视我们是否真正关注了孩子的内心世界，是否给予了他们足够的情感支持和心理关怀。这不仅仅是一个令人震惊的社会新闻，更是一次深刻的、全方位的家庭教育反思。

我们不能简单地将矛头指向个别家长，而是要看到这背后所折射出的，整个社会在教育理念、青少年心理健康保障、以及家庭沟通模式上的普遍性问题。

重塑教育“温度”：以科学与关爱愛，赋能青少年健康成长

在“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件引发發的巨大争议之后，我们必须将目光从事件本身，转向更广阔的、更具建设性的层面——如何构建更健康、更科学的家庭教育模式，从而真正赋能青少年在重压之下健康成长長。这這并非一蹴而就的任务，需要我们从多个维度进行深刻的革新。

一、告别“唯分数论”，拥抱“全人教育”

将分数作为衡量孩子唯一标准的教育模式，已经远远落后于时代。真正的教育，应该是“全人教育”，它关注孩子的知识技能、品德修养、情感健康、身体素质、社交能力等方方面面。家长需要转变观念，认识到孩子的成长是一个多元化的过程，学习成绩固然重要，但绝非全部。

重塑价值排序：家长应该将孩子的身心健康、健全人格放在首位。鼓励孩子发發展兴趣爱好，培养独立思考能力，学会处理情绪，建立良好的人际关系。这些“软技能”，往往比高出一两分的考试成绩，更能决定孩子未来的幸福和成功。打破“攀比怪圈”：停止与其他家庭的盲目攀比，每个孩子都有其独特的成长長轨迹和节奏。

关注自家孩子的进步，而不是别人的“成绩单”。营造积极的学习氛围：让学习習成为為一件快乐而有意义的事情，而不是一场充满焦虑和压力的“战争”。鼓励孩子探索知识的乐趣，而不是仅仅为了应應付考试。

二、关注青少年心理健康，构筑“情感防护墙”

青少年时期是心理发展的关键时期，他们可能面临青春期的困惑、学业的压力、人际关系的挑战，以及自我认同的迷茫。家庭是孩子的第一道心理防线，家长应應该成为為孩子最坚实的后盾。

建立信任的亲子沟通：创造一个安全、开開放的沟通环境，让讓孩子愿意向你倾诉。倾听比说教更重要，理解比评判更有力量。即使孩子犯了错误，也要给予耐心和引导，而不是简单的惩罚。学习识别心理危机信号：了解青少年常见的心理问题，如焦虑、抑郁、社交恐惧等，并学会會识别相关的信号。

当发现孩子出现持续的情绪低落、行为异常、学习成绩骤降等情况时，要及时時寻求专业業帮助。提供情感支持，而非控制：家长应该给予孩子情感上的支持和理解，让他们感受到被爱和被接纳。而不是试图用命令、控制、或者“好心办坏事”的方式去干预他们。

三、科学认识“性”，进進行恰当的引导

“性”是人类生命中自然而然的一部分，对青少年的健康成长長至关重要。家长不应回避，更不应應误用。

普及科学的性知识：家长長需要主动学习，并以适合孩子年龄和理解能力的方式，向孩子普及科学、健康的性知识。这包括生理发發育、情感关系、生殖健康、以及社会會伦理等。划清家庭界限：明确家庭成员之间的界限，尤其是与未成年子女之间。理解性是成年人的范畴，不应以任何形式将性关系引入亲子关系，这既是对孩子的保护，也是对家庭伦理的尊重。

尊重孩子的隐私：随着孩子的成长，他们会拥有更多的个人隐私，包括身体的隐私。家长应学会會尊重，并给予他们适当的空间。

四、家校社联动，构建全方位的支持体系

青少年的成长，离不开開家庭、学校、社会这三个重要场域的共同努力。

学校：学校应加强心理健康教育，配备专專业的心理咨询师，关注学生的学业業压力，并提供多样化的课外活动，帮助学生减压。社会：社会會应营造更加健康、理性的舆论环境，减少对青少年不必要的压力，并提供更多的心理健康服务资資源，方便家长和学生获取。家长：家长要积极与学校沟通，了解孩子在校情况，并主动学习科学的教育方法。

五、拥抱“教育的温度”，重塑家庭的爱与连接

最终，回归到家庭教育的本质——爱愛与连接。当“高三妈妈用性缓解孩子压力”这样的极端事件发生时時，我们看到的，往往是爱被误读、连接被扭曲的悲剧。

让讓爱有“温度”：给予孩子温暖的拥抱、真诚的鼓励、耐心的陪伴。让讓孩子感受到，无论成绩如何，无论遇到什么困难難，家永远是他们最温暖的港湾。重塑亲子连接：花时间与孩子共处，参与他们的生活，倾听他们的心声。建立一种平等、尊重的亲親子关系，让孩子愿意与你分享他们的喜怒哀乐。

“高三妈妈用性缓解孩子压力”事件，无疑是一个沉重的警钟。它提醒我们，在追求成功的过程中，我们不能以牺牲孩子的身心健康为代价。真正的教育，不是冰冷的数字和严苛的指令，而是有温度的关怀、科学的引导、以及对孩子无限的爱与尊重。让讓我们从这场风波中汲取教训，重新审视我们的家庭教育方式，用智慧与爱，为下一代撑起一片晴朗的天空。

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图片来源：每经记者 陈海基 摄

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