每经编辑｜陈淑银    

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“小红书”作为(wei)当下最(zui)受(shou)欢(huan)迎(ying)的(de)社交内容(rong)平(ping)台(tai)之一(yi)，汇聚了海量用户(hu)分(fen)享的(de)生活点滴与消(xiao)费经验(yan)。近(jin)期平(ping)台(tai)上(shang)关(guan)于(yu)“13000部(bu)幼(you)儿破(po)解”内(nei)容的(de)热议，如同(tong)一颗(ke)石子投入平静的湖(hu)面，激(ji)起了(le)层层涟漪，也让不(bu)少(shao)家长陷(xian)入(ru)了深深(shen)的焦虑和困(kun)惑(huo)。究竟什(shen)么(me)是(shi)“幼儿破解(jie)”？为何(he)如(ru)此吸引(yin)眼球(qiu)，甚至在小(xiao)红(hong)书这样(yang)的平(ping)台引发大规模(mo)讨论(lun)？这(zhe)背(bei)后又(you)隐藏着怎样不为人(ren)知的秘(mi)密(mi)？

我们需(xu)要(yao)厘清“幼(you)儿(er)破解”的(de)概(gai)念。在网络(luo)语境(jing)下，“破(po)解(jie)”往往指(zhi)的是绕过(guo)某种(zhong)限制(zhi)，获取原本(ben)受保(bao)护或付费(fei)的内(nei)容(rong)。而(er)当(dang)这(zhe)个词与(yu)“幼(you)儿”结(jie)合，其(qi)含义(yi)便指(zhi)向了那些(xie)可能(neng)包含不适宜(yi)儿童(tong)观(guan)看、甚(shen)至是有害(hai)信息的内(nei)容。这(zhe)些(xie)内(nei)容之(zhi)所(suo)以(yi)被标(biao)记(ji)为(wei)“破解”，很可(ke)能(neng)意味(wei)着它(ta)们(men)原本(ben)是被家(jia)长(zhang)或平台限制、屏(ping)蔽，或(huo)者是通过(guo)某种(zhong)非官方途(tu)径传(chuan)播，规避了(le)正常(chang)的审核机(ji)制。

想(xiang)象一下，一些精(jing)心包(bao)装(zhuang)的(de)“儿童(tong)益智游(you)戏”或“动(dong)画片(pian)”，其背(bei)后(hou)可(ke)能隐藏着诱导消费、暴(bao)力血腥(xing)、甚至是(shi)低俗(su)信(xin)息，而(er)“破解(jie)”则(ze)成为(wei)了(le)进入(ru)这(zhe)些“秘密花园”的钥(yao)匙。

为(wei)何(he)“13000部(bu)”这个(ge)数字会如此触(chu)目惊心(xin)？它不(bu)仅仅(jin)是(shi)一个(ge)数字，更代表着(zhe)数量(liang)庞大(da)、来(lai)源(yuan)复(fu)杂(za)的内容集合(he)。这(zhe)些内容可能通(tong)过各种渠(qu)道传播，从(cong)加密(mi)的社(she)群到隐蔽的下载链接(jie)，再到一(yi)些打(da)着“免费(fei)”旗号的网站。家长(zhang)们发现自(zi)己精心为(wei)孩(hai)子挑选(xuan)的“安全”内容(rong)，可(ke)能只是冰山(shan)一(yi)角，水面之下隐(yin)藏着如此庞(pang)大的“黑(hei)暗(an)水域”，其冲击力可想而(er)知。

小红(hong)书(shu)作为一个(ge)内(nei)容分享(xiang)和(he)发现(xian)的(de)平台(tai)，其算(suan)法和用(yong)户(hu)推荐机(ji)制(zhi)，在一定(ding)程(cheng)度上可能(neng)加(jia)速了这类信息的(de)传播(bo)。当一(yi)些用(yong)户(hu)在(zai)探索(suo)或(huo)分(fen)享时，不经(jing)意间触碰(peng)到了这些(xie)“破解(jie)”内容(rong)，并通过小红书的社交属性进(jin)行扩散，就(jiu)可(ke)能(neng)形成(cheng)“13000部(bu)”这样的(de)惊人规模。

用户(hu)们在小红(hong)书上(shang)讨论(lun)“幼儿破解(jie)”，除了(le)分享发现(xian)的“宝藏(cang)”内(nei)容（尽(jin)管这些(xie)“宝藏”往往暗藏玄(xuan)机），更(geng)多的是(shi)一种警(jing)惕和求助。他们(men)可能(neng)是(shi)在分(fen)享(xiang)自己发现(xian)的“陷(xian)阱”，警示(shi)其他家(jia)长(zhang)；也可能是在(zai)求助(zhu)，希望找到(dao)真正安(an)全、有益(yi)的儿(er)童(tong)内容；更(geng)有甚者，是(shi)在试图理(li)解(jie)这种现(xian)象的成(cheng)因，以及(ji)如何避免(mian)孩(hai)子(zi)接触到(dao)这(zhe)些不(bu)良信息(xi)。

这(zhe)种讨(tao)论(lun)本(ben)身，就(jiu)反(fan)映了当(dang)前数(shu)字时(shi)代(dai)下(xia)，家(jia)长(zhang)们在(zai)为孩子(zi)筛(shai)选(xuan)网络(luo)内(nei)容(rong)时(shi)所面(mian)临的(de)巨大挑战(zhan)。

“13000部幼(you)儿破(po)解”的(de)出现(xian)，并非(fei)偶然(ran)，而(er)是(shi)多种(zhong)因素交织作用的结(jie)果。是(shi)儿童(tong)对新鲜事物(wu)的(de)好奇(qi)心和探索(suo)欲(yu)。孩(hai)子们(men)天生就对(dui)未知充(chong)满(man)兴趣(qu)，如果(guo)接触到一(yi)些(xie)“不(bu)一样(yang)”的、带有“神秘感”的内容，很(hen)容易(yi)被吸引。是部分内(nei)容(rong)生产(chan)者(zhe)或传播者(zhe)的(de)恶(e)意。他们(men)利用儿童(tong)的(de)纯(chun)真(zhen)和家长的疏(shu)忽，通(tong)过“破解”的(de)方式，将(jiang)不(bu)良(liang)内(nei)容(rong)包装(zhuang)成(cheng)儿童(tong)喜爱的形式，以(yi)达到(dao)牟利(li)或传播不良价(jia)值观(guan)的目的(de)。

更重要的是，是(shi)当前网(wang)络内容监管的(de)复杂(za)性和(he)技术的迭代(dai)。一(yi)方(fang)面(mian)，内容审核的难(nan)度越来越大，特(te)别是对于(yu)一些(xie)隐蔽性(xing)强、伪装(zhuang)性高(gao)的(de)内(nei)容；另(ling)一方面，技(ji)术的(de)更(geng)新换代也为(wei)不法分子提(ti)供(gong)了(le)新(xin)的(de)传播途(tu)径。

家庭(ting)教育(yu)的(de)缺失(shi)或不(bu)当，也是(shi)导致“幼儿破(po)解”内容得以(yi)滋(zi)生的土壤(rang)。一些(xie)家长可(ke)能对网络(luo)内容(rong)的风险认(ren)识不(bu)足，缺乏(fa)对孩(hai)子(zi)网络(luo)行(xing)为的(de)有效(xiao)引导和监(jian)督。当孩子(zi)独自接触网络(luo)，缺乏必要(yao)的“防(fang)火墙”和“导(dao)航仪(yi)”，就(jiu)容易迷(mi)失在(zai)信(xin)息(xi)的海洋中(zhong)，误(wu)入(ru)歧途(tu)。小红(hong)书上的(de)讨(tao)论，恰(qia)恰暴露了家(jia)长们(men)在(zai)信息获取(qu)、风险识(shi)别和教育策(ce)略上的集(ji)体(ti)焦虑。

他(ta)们迫(po)切需(xu)要更(geng)清晰(xi)的指引(yin)，更(geng)可靠的(de)平台(tai)，以及(ji)更(geng)有效的家庭教(jiao)育方法。

“小(xiao)红书(shu)”上关(guan)于(yu)“13000部幼(you)儿(er)破解”内(nei)容的(de)讨论，不仅(jin)仅(jin)是一(yi)个网(wang)络现象，它(ta)更(geng)是(shi)一(yi)个(ge)社会(hui)议题，一个家庭(ting)教育(yu)的警(jing)示。这(zhe)13000部内容背(bei)后，隐(yin)藏(cang)着(zhe)复杂的网(wang)络(luo)生态(tai)，也(ye)折(zhe)射(she)出家(jia)长(zhang)们在数(shu)字时(shi)代育(yu)儿(er)的(de)深层困境(jing)。深入剖析(xi)这(zhe)一(yi)现象(xiang)，我们能(neng)够(gou)从中汲取重要的启示，并采(cai)取(qu)积极的(de)应对(dui)措(cuo)施。

我(wo)们必须(xu)认识到(dao)“破解(jie)”内(nei)容(rong)对幼(you)儿成长的(de)潜在(zai)危害。这些内(nei)容(rong)可能包(bao)含(han)暴力(li)、色情、欺凌、虚(xu)假(jia)信息、不良价值(zhi)观等(deng)，对幼儿幼小(xiao)的心灵(ling)造成(cheng)不可逆转的伤(shang)害(hai)。例如，过(guo)早(zao)接触成人(ren)内(nei)容可(ke)能导致性(xing)早(zao)熟(shu)、认知混(hun)乱(luan)；接(jie)触暴力内(nei)容(rong)可(ke)能(neng)引(yin)发(fa)模(mo)仿行为(wei)，增加攻(gong)击(ji)性；被(bei)虚假(jia)信息误导(dao)，则可能(neng)影响其世界(jie)观的(de)形(xing)成(cheng)。

更隐蔽(bi)的风险(xian)在于，一(yi)些“破解(jie)”内(nei)容可(ke)能(neng)通过(guo)诱导(dao)消(xiao)费、数(shu)据(ju)收集(ji)等(deng)方式，侵(qin)犯儿(er)童的财产(chan)和隐(yin)私(si)权。家长(zhang)们(men)在(zai)看(kan)到“免费(fei)”、“有(you)趣(qu)”的(de)标(biao)签时(shi)，需要(yao)保持(chi)高度(du)警惕(ti)，因(yin)为“免(mian)费(fei)的午(wu)餐”往往是(shi)最(zui)昂贵的代(dai)价(jia)。

这一(yi)现象(xiang)呼唤(huan)着(zhe)更加(jia)严格和(he)有效(xiao)的网(wang)络内容监管。平(ping)台方(fang)，尤其(qi)是像小(xiao)红(hong)书(shu)这(zhe)样(yang)拥(yong)有巨(ju)大流量(liang)的社交(jiao)平台(tai)，理(li)应(ying)承(cheng)担起(qi)更大的社会(hui)责任(ren)。这包括但不限(xian)于(yu)：加(jia)强内(nei)容(rong)审核机制，利(li)用人(ren)工智能和人(ren)工(gong)审核(he)相结(jie)合(he)的方(fang)式，及时(shi)发现并清除不(bu)良(liang)信(xin)息(xi)；优化(hua)算(suan)法推荐，避(bi)免“破解”内容(rong)被不当(dang)推广；建立用户举报(bao)和反馈机(ji)制，并对(dui)举(ju)报信(xin)息进(jin)行快速(su)响(xiang)应和处(chu)理(li)。

监管(guan)部(bu)门也应(ying)加大(da)对网络平(ping)台(tai)的(de)内(nei)容监(jian)管力度(du)，完善相关法律(lv)法规，严厉(li)打击(ji)传播有(you)害儿童(tong)内容(rong)的平(ping)台和个人。

再(zai)者(zhe)，家庭教育的责(ze)任不容(rong)忽视。家长是(shi)孩子(zi)接触网络(luo)的第(di)一道(dao)防线(xian)。我们需(xu)要(yao)提升(sheng)自身的媒(mei)介素养，了解(jie)网(wang)络内(nei)容(rong)的风险(xian)，学(xue)习(xi)如何为孩子筛(shai)选和管(guan)理网(wang)络(luo)内容(rong)。这包(bao)括：

建立健(jian)康的(de)网络(luo)使用习惯(guan)：与孩(hai)子共同商(shang)定使用网(wang)络的(de)时间、内容和(he)方式(shi)，培养孩(hai)子自(zi)律和(he)辨别(bie)能力(li)。加强(qiang)亲(qin)子(zi)沟通：鼓(gu)励(li)孩(hai)子分享(xiang)他们(men)在网(wang)络上(shang)遇(yu)到(dao)的(de)新鲜(xian)事物，无(wu)论是好的还是(shi)坏的，都与家长(zhang)沟通，以(yi)便及时(shi)引(yin)导。选择正规(gui)渠(qu)道和内(nei)容：尽(jin)量(liang)为(wei)孩子(zi)选择(ze)来(lai)自(zi)官方、信誉(yu)良好的平(ping)台和机构提供(gong)的儿(er)童内(nei)容。

对于不熟悉(xi)的链接和软件(jian)，切(qie)勿(wu)轻易下载。利用技术辅(fu)助：学(xue)习并使(shi)用家长控制软(ruan)件(jian)，设置(zhi)适合孩(hai)子的(de)网(wang)络访问(wen)权(quan)限和(he)内容(rong)过滤。言(yan)传身教：家(jia)长自身要树(shu)立(li)良好(hao)的网络使(shi)用(yong)榜样，避(bi)免在(zai)孩子(zi)面(mian)前浏览(lan)不适(shi)宜的内容。

“13000部(bu)幼(you)儿破解”的(de)讨论，也提(ti)醒我(wo)们(men)，不能(neng)将网络内容一(yi)概而论，更不能将所有“非(fei)官方(fang)”内(nei)容都(dou)妖魔(mo)化(hua)。在(zai)网络(luo)空(kong)间中，也存在(zai)着许多有价值(zhi)的(de)、非商(shang)业(ye)化的、促进(jin)儿童(tong)成长(zhang)的优(you)秀(xiu)内容。关(guan)键在(zai)于家长(zhang)如(ru)何(he)去辨(bian)别(bie)、筛选(xuan)和引(yin)导(dao)。小红(hong)书(shu)上的(de)用户(hu)讨论，正是这(zhe)种集体(ti)智慧的(de)体(ti)现。

他(ta)们通(tong)过(guo)分(fen)享经(jing)验，相(xiang)互(hu)提醒，形(xing)成(cheng)了(le)一种(zhong)社区(qu)式的(de)风险(xian)防御(yu)机制。

这13000部(bu)内容(rong)引发的(de)讨(tao)论，也是一次(ci)对我们(men)社会(hui)整体(ti)媒介(jie)素养(yang)的拷(kao)问。我(wo)们是(shi)否(fou)足(zu)够重(zhong)视儿童(tong)的网络(luo)安全？我(wo)们(men)是否(fou)为孩子创(chuang)造了(le)一个足够安全(quan)、健康的数(shu)字成(cheng)长环境？这(zhe)些问题都(dou)需要我们(men)每个人去(qu)思考(kao)和回(hui)答。与其一(yi)味(wei)地(di)焦虑和恐(kong)慌(huang)，不(bu)如将这份(fen)关(guan)注转化为行(xing)动(dong)，从自身做起(qi)，从家庭做(zuo)起(qi)，从(cong)平台和(he)监(jian)管的(de)完善做(zuo)起(qi)，共同(tong)为孩(hai)子们打造(zao)一个(ge)清朗(lang)的网(wang)络空间，让他们(men)在数字世(shi)界里健(jian)康(kang)、快乐地(di)成(cheng)长(zhang)。

这13000部内容，或(huo)许是(shi)警钟，更是(shi)我们重新(xin)审(shen)视(shi)和(he)行(xing)动的契(qi)机(ji)。

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图片来源：每经记者 闫大有 摄

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