每经编辑｜陶文祥    

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引爆争(zheng)议(yi)的导(dao)火索：视频(pin)背后(hou)的信(xin)息(xi)迷雾与(yu)公(gong)众情绪的潮(chao)涌

互(hu)联网(wang)的浪(lang)潮，总(zong)能不经意(yi)间掀(xian)起惊涛骇(hai)浪。近(jin)日(ri)，一段描(miao)绘“小男孩(hai)小女(nv)孩一起(qi)生孩子(zi)”的视频，如同(tong)投(tou)入平静湖面的(de)一颗(ke)石子，瞬(shun)间激起(qi)了层(ceng)层涟漪，迅(xun)速(su)发(fa)酵成(cheng)一场席卷全网(wang)的争议(yi)。视频的内容究竟是什么？它为(wei)何(he)能引(yin)发(fa)如此(ci)巨(ju)大的(de)关注(zhu)和讨论？在众说(shuo)纷纭的(de)背后，真(zhen)相(xiang)又(you)藏在(zai)哪里(li)？

初看之下(xia)，“小男孩小(xiao)女(nv)孩一起生(sheng)孩子(zi)”的(de)字(zi)眼，足(zu)以(yi)让人脑海中瞬间闪(shan)过无(wu)数惊悚、不(bu)解甚至愤怒的(de)画面。这似(shi)乎触(chu)碰了(le)人类社(she)会(hui)最(zui)基本(ben)的伦理(li)底线(xian)，是(shi)对纯真与innocence的(de)赤裸(luo)裸的(de)亵渎。巨大(da)的冲(chong)击(ji)力让公(gong)众的情绪瞬间被点(dian)燃，各种(zhong)猜测、谴(qian)责(ze)、质(zhi)疑(yi)如(ru)同(tong)潮(chao)水般涌(yong)来(lai)，淹(yan)没了理性(xing)的声音(yin)。

社(she)交(jiao)媒(mei)体(ti)平台(tai)上，充(chong)斥着对此(ci)类内容(rong)的强烈(lie)抵制，有(you)人呼吁(xu)严惩(cheng)不(bu)贷，有人痛斥平(ping)台监(jian)管(guan)失职(zhi)，更(geng)有(you)人对(dui)此类“低俗”内容(rong)的传(chuan)播感到痛心疾首(shou)。

当(dang)我(wo)们(men)试(shi)图拨开(kai)这层(ceng)层迷(mi)雾，去(qu)探究(jiu)视频的真(zhen)实面(mian)貌时，事情的复(fu)杂(za)性(xing)便逐(zhu)渐显现(xian)。正(zheng)如(ru)许多网络事件的常态(tai)，最初的传(chuan)播往(wang)往(wang)伴随着断(duan)章(zhang)取义(yi)、添(tian)油(you)加醋(cu)，甚(shen)至恶(e)意歪(wai)曲。有调查和分(fen)析(xi)显(xian)示，所谓(wei)的“生(sheng)孩(hai)子(zi)”画面，可能(neng)并非公众所直观理解的(de)“真实(shi)生育(yu)”，而是(shi)孩(hai)子(zi)们在玩耍、模仿(fang)，或者是(shi)在拍摄某种情景(jing)剧、艺(yi)术(shu)创(chuang)作(zuo)。

例如，可能是孩(hai)子(zi)们在(zai)扮(ban)演(yan)医生、爸爸妈妈(ma)的角色，用玩偶或(huo)者(zhe)其他(ta)道(dao)具来模(mo)拟“照(zhao)顾宝(bao)宝”的(de)场景。也可(ke)能是某些(xie)账号为了博(bo)取(qu)眼(yan)球，故意使用(yong)具有煽动性的(de)标题(ti)和剪(jian)辑，来(lai)吸引(yin)流量。

这种(zhong)信(xin)息的(de)不对(dui)称(cheng)和解构，是引发(fa)争(zheng)议的第一个(ge)重要(yao)环(huan)节(jie)。当一个模糊不清(qing)、但(dan)极具冲(chong)击(ji)力的(de)信(xin)息被抛出，公(gong)众的认知(zhi)往往会被(bei)碎片化的(de)信息(xi)和强(qiang)烈的(de)情绪所裹(guo)挟。尤(you)其是涉(she)及儿童的敏感话(hua)题，更容(rong)易(yi)触发(fa)人(ren)们(men)的保(bao)护欲和道(dao)德警(jing)惕，使得(de)大(da)家在看到(dao)耸人(ren)听(ting)闻的(de)标题(ti)时，倾向于迅速(su)站(zhan)队，而(er)非冷静(jing)地(di)寻求事实。

在(zai)众(zhong)多的网(wang)络(luo)声音(yin)中，我(wo)们(men)可以看(kan)到几种典型(xing)的(de)反(fan)应(ying)模(mo)式(shi)。一部(bu)分(fen)网友表现出(chu)极度的(de)愤(fen)怒和(he)担(dan)忧，他们(men)将视(shi)频视(shi)为对(dui)儿童(tong)的(de)性暗示(shi)和(he)性(xing)剥削，认为这(zhe)是(shi)一种(zhong)不可容忍(ren)的(de)社会(hui)乱(luan)象。他们强烈(lie)要(yao)求追(zhui)究视(shi)频发布(bu)者(zhe)和平台(tai)的(de)责任(ren)，并呼(hu)吁加(jia)强对(dui)儿童的保护(hu)。这(zhe)种情(qing)绪的背后(hou)，是(shi)对儿童健康(kang)成长环境的(de)深(shen)切关怀，是(shi)对社会道(dao)德底线的(de)坚守(shou)。

另一(yi)部分网(wang)友则表现出(chu)谨慎的态(tai)度(du)，他(ta)们呼(hu)吁在(zai)真(zhen)相(xiang)未明之(zhi)前(qian)，不要轻易下结论，避(bi)免“网(wang)络暴(bao)力”的(de)发生(sheng)。他(ta)们(men)可能(neng)基于(yu)过(guo)去的经(jing)验(yan)，对(dui)网(wang)络信(xin)息(xi)的真(zhen)实性持(chi)怀(huai)疑(yi)态度(du)，或者认(ren)为视频中(zhong)的内容可(ke)能(neng)存在误(wu)读。他们更倾向(xiang)于通(tong)过(guo)理(li)性分(fen)析和证据来判(pan)断事件的性质(zhi)。

还有一(yi)部(bu)分人，则可(ke)能(neng)对(dui)这种(zhong)争议(yi)本身(shen)感到疲惫，认(ren)为(wei)网络(luo)上充斥着为了吸(xi)引眼(yan)球而制造的(de)虚假(jia)或(huo)夸(kua)大信(xin)息，对此类(lei)事件(jian)已(yi)经“免疫(yi)”。

这场(chang)争议的爆发，也(ye)折射(she)出当(dang)下社(she)会(hui)在媒介(jie)素养(yang)和信(xin)息辨(bian)别(bie)能力方面存(cun)在的(de)普遍(bian)挑战(zhan)。在信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的时代(dai)，我们(men)每个(ge)人都身处信息(xi)的(de)洪流之(zhi)中，学(xue)会辨别信息的真伪、理(li)解(jie)信息的深(shen)层含(han)义、抵(di)制(zhi)情(qing)绪化的传播，变得尤为重(zhong)要。而(er)对(dui)于涉及儿童的(de)内(nei)容，这(zhe)种辨别(bie)能力更(geng)是关(guan)乎下(xia)一代(dai)的健康成长。

视(shi)频本(ben)身的内容(rong)究竟(jing)如(ru)何(he)？是否存在儿(er)童被虐(nve)待、被利用(yong)的情况？抑(yi)或是纯粹(cui)的(de)孩子们的童(tong)趣表演(yan)被过度(du)解读？这些问题(ti)，是解(jie)开(kai)争议的(de)关键。在(zai)信息(xi)碎(sui)片化、传(chuan)播快速(su)化的网络(luo)环境(jing)中(zhong)，我(wo)们(men)往往(wang)难(nan)以(yi)触及事件的原始信(xin)息(xi)和(he)完(wan)整(zheng)背景(jing)。而(er)公众(zhong)的判(pan)断，很大程(cheng)度上依(yi)赖(lai)于被(bei)呈现(xian)出来(lai)的(de)片(pian)段(duan)和(he)被引(yin)导的(de)情绪。

因此(ci)，这场(chang)关于(yu)“小(xiao)男(nan)孩小(xiao)女孩一起生孩(hai)子”的(de)视频争议(yi)，远不止(zhi)于一个(ge)简单的视(shi)频(pin)事(shi)件。它是一面镜(jing)子，映(ying)照(zhao)出当(dang)下社会(hui)在(zai)信息传(chuan)播、公众(zhong)情绪、儿(er)童保护(hu)以及(ji)媒(mei)介素(su)养(yang)等(deng)方面(mian)的复(fu)杂(za)图景。在(zai)下一步(bu)的探讨中，我们将继续(xu)深入挖(wa)掘事件(jian)的可(ke)能真相，分(fen)析公众情绪(xu)背(bei)后的(de)心理(li)动因(yin)，并(bing)听取专(zhuan)家的(de)理(li)性(xing)分析，力求(qiu)为这(zhe)场沸(fei)沸扬(yang)扬的(de)争议，带来(lai)一份更(geng)清(qing)晰(xi)、更(geng)深刻的洞(dong)察。

拨(bo)开迷(mi)雾(wu)，探(tan)寻(xun)真(zhen)相：专(zhuan)家视角下的儿童保(bao)护与(yu)媒介责任

当一(yi)场争议持(chi)续发(fa)酵，公(gong)众的(de)情(qing)绪被调(diao)动，最(zui)需要的是(shi)冷(leng)静的分(fen)析(xi)和(he)专(zhuan)业的判(pan)断(duan)。对(dui)于“小(xiao)男孩(hai)小女孩(hai)一起生(sheng)孩子”这一引发巨大(da)争(zheng)议的视频(pin)，我(wo)们不能仅(jin)仅(jin)停(ting)留在(zai)情绪(xu)化的谴责(ze)和猜(cai)测，而应深(shen)入探(tan)究其(qi)背后可能(neng)存在(zai)的真(zhen)相(xiang)，并从更(geng)宏(hong)观(guan)的层(ceng)面，审(shen)视(shi)儿童保护(hu)和(he)媒介(jie)责任(ren)。

关于视频内容(rong)的真(zhen)实性质，需要进(jin)行(xing)多方(fang)位(wei)的核(he)实。如果视(shi)频确(que)属恶意炒(chao)作(zuo)，以(yi)虚(xu)假信息(xi)诱导公(gong)众，那么(me)发布(bu)者应承担(dan)相(xiang)应的法(fa)律和(he)道德(de)责(ze)任。这需(xu)要(yao)平台方加强(qiang)内容(rong)审(shen)核(he)机制，对(dui)违规内(nei)容(rong)进(jin)行及时清理(li)，并(bing)配合(he)相(xiang)关部(bu)门的调(diao)查。如(ru)果视(shi)频中(zhong)的(de)内(nei)容(rong)是(shi)孩(hai)子(zi)们在进行(xing)某种模仿或(huo)情(qing)景表(biao)演(yan)，那么(me)关(guan)键在于(yu)其(qi)拍摄(she)的意(yi)图(tu)和方式(shi)。

是否存(cun)在对(dui)儿(er)童的(de)性(xing)暗(an)示(shi)，是(shi)否存在对儿(er)童的性剥削，是判(pan)断(duan)其(qi)是(shi)否违法违规(gui)的(de)核心标(biao)准。这需(xu)要我们(men)区分(fen)“童真”与(yu)“不当诱(you)导(dao)”的(de)界限(xian)，而(er)这(zhe)往(wang)往需要(yao)专(zhuan)业的心(xin)理学(xue)和教(jiao)育学(xue)知识(shi)来辅助(zhu)判(pan)断。

尤(you)其(qi)值得(de)关(guan)注的(de)是，近年(nian)来(lai)，“儿童(tong)网红”现象(xiang)愈演(yan)愈烈，一(yi)些家长(zhang)为了流量和经(jing)济利益(yi)，将(jiang)孩子(zi)推(tui)向公众(zhong)视野(ye)，拍摄(she)各种类(lei)型(xing)的视(shi)频。在(zai)这(zhe)其(qi)中(zhong)，部(bu)分视(shi)频内(nei)容可(ke)能(neng)涉及对(dui)儿童(tong)隐(yin)私(si)的过(guo)度(du)暴(bao)露(lu)，甚(shen)至存(cun)在对(dui)儿童(tong)进行不当引导的情(qing)况。对(dui)于(yu)“小(xiao)男孩(hai)小女(nv)孩(hai)一起生(sheng)孩(hai)子(zi)”这类极具(ju)争议(yi)性的内容(rong)，需要警(jing)惕(ti)其(qi)中(zhong)是否混杂着家(jia)长不当的(de)教育(yu)观念(nian)，或者对(dui)儿(er)童的性(xing)意(yi)识进行不(bu)当的启蒙(meng)。

专家呼吁，在这种情(qing)况下(xia)，首先(xian)要强调的是(shi)对(dui)儿童(tong)的保护。儿童具有(you)天(tian)然(ran)的(de)脆弱性，他(ta)们的(de)权利和(he)福(fu)祉应(ying)该(gai)得到(dao)最高度(du)的重视。任(ren)何可能对儿童造(zao)成(cheng)伤害的(de)内容，无(wu)论其出于何种(zhong)目的，都应(ying)该被坚(jian)决抵制。专家(jia)们普(pu)遍(bian)认(ren)为(wei)，家(jia)长在制作(zuo)和发(fa)布(bu)儿(er)童相关内(nei)容时，应(ying)充(chong)分尊(zun)重(zhong)儿童的(de)意愿，保(bao)护其隐私，避(bi)免将其置(zhi)于不适(shi)宜(yi)的(de)环(huan)境中。

更重要的是，要(yao)防止将(jiang)儿童的无知(zhi)和天真，变(bian)成牟利的工具(ju)，更(geng)不能将其作(zuo)为(wei)诱(you)导和(he)炒作(zuo)的素材。

媒介平台(tai)的责任不容忽视。视频(pin)之所(suo)以能够迅速传播并(bing)引发(fa)如此(ci)大的(de)争议(yi)，平台(tai)的审(shen)核机(ji)制(zhi)和(he)分发算(suan)法难辞(ci)其咎。平(ping)台(tai)方需(xu)要建立更加完(wan)善的内容审核(he)体系(xi)，提高对敏(min)感(gan)内容和低俗(su)内容(rong)的(de)识别(bie)能(neng)力。这不仅包括(kuo)技术(shu)层面的(de)投(tou)入，更需(xu)要建立(li)一套(tao)科(ke)学(xue)的审(shen)查(cha)流程(cheng)，并(bing)引入(ru)专家和(he)第三方(fang)机构的监(jian)督(du)。

平(ping)台在(zai)内容分发(fa)时，也(ye)应承(cheng)担起(qi)一定(ding)的社会责(ze)任，避(bi)免将可(ke)能(neng)引发(fa)争(zheng)议或对(dui)儿童不利的内(nei)容，过(guo)度(du)推(tui)送给(gei)更广泛的(de)受(shou)众(zhong)。

再者(zhe)，提(ti)升(sheng)全社(she)会的媒介素养至关重要。公众(zhong)在面对(dui)这类(lei)争议信息时，应保(bao)持理性，学会辨(bian)别信息来(lai)源，不(bu)轻易(yi)转发(fa)未经(jing)证(zheng)实(shi)的内容(rong)。在(zai)表达观点(dian)时，也(ye)要(yao)注(zhu)意避(bi)免网(wang)络暴力(li)和(he)不负(fu)责任(ren)的言(yan)论。对(dui)于涉及儿童的(de)敏感(gan)话题，更应保持警惕(ti)，同时(shi)也要避(bi)免过度(du)解(jie)读和制(zhi)造恐慌。专(zhuan)家建(jian)议(yi)，社会各(ge)界(jie)应加强(qiang)对(dui)儿童媒介素(su)养(yang)的教育，培养儿童独立(li)思(si)考(kao)和辨别(bie)信息的(de)能力(li)。

家长(zhang)和学(xue)校(xiao)也(ye)应承担起相应(ying)的教育(yu)责(ze)任，引(yin)导(dao)孩子们(men)树立正(zheng)确(que)的价(jia)值(zhi)观(guan)和网络行为准则。

这(zhe)场关(guan)于“小男孩(hai)小女(nv)孩一起生(sheng)孩子(zi)”的视频争议(yi)，最终的(de)“真相”或(huo)许(xu)有(you)多(duo)种解读，但(dan)其背后所(suo)暴(bao)露(lu)出的问题(ti)，却(que)值得(de)我(wo)们(men)深思(si)。它(ta)提醒我们(men)，在(zai)享(xiang)受互联网(wang)带来(lai)的便利(li)和信息(xi)的更(geng)要(yao)警(jing)惕其(qi)潜在的(de)风(feng)险(xian)。儿童的成长环境(jing)，需要我们(men)共(gong)同(tong)去守(shou)护，而每一(yi)个(ge)社会成员，都应为(wei)此(ci)贡献自(zi)己的(de)一(yi)份(fen)力量(liang)。

从(cong)“小男孩(hai)小(xiao)女(nv)孩一(yi)起生(sheng)孩(hai)子”这一(yi)争议事件(jian)出(chu)发，我们(men)可以进行更广泛的(de)社(she)会讨论。例(li)如(ru)，如何(he)界(jie)定儿童(tong)网络内(nei)容的(de)边(bian)界？如(ru)何(he)平衡内(nei)容创作(zuo)的自由与儿(er)童保(bao)护的(de)责任(ren)？如何建立一个(ge)更(geng)健(jian)康、更(geng)负责任(ren)的(de)网(wang)络(luo)生态(tai)？这些(xie)问题(ti)，没(mei)有简(jian)单(dan)的答(da)案，但每(mei)一次的(de)争议和(he)讨(tao)论(lun)，都(dou)是(shi)推(tui)动社会进(jin)步(bu)的契(qi)机(ji)。

最终(zhong)，这场争议(yi)的意(yi)义，不(bu)在于找到一个(ge)绝(jue)对(dui)的“真相”，而在于它能(neng)够促(cu)使(shi)我们停(ting)下脚步，审视我(wo)们正在经历(li)的(de)网络(luo)世(shi)界(jie)，审视(shi)我们对下(xia)一(yi)代(dai)的教(jiao)育(yu)方式，以及我们作(zuo)为信(xin)息时代(dai)的参与者(zhe)，应(ying)承担起的(de)责任。只有当我(wo)们都(dou)能以(yi)更审(shen)慎、更负责的态(tai)度去面对(dui)信息(xi)，去守护(hu)儿(er)童，才能让网(wang)络空间(jian)真正成为一个(ge)促进社(she)会进步(bu)、守(shou)护纯(chun)真童年(nian)的(de)乐(le)土(tu)。

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图片来源：每经记者 闵某 摄

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