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童年牌(pai)局的(de)奇(qi)妙冒(mao)险：疼痛与(yu)欢笑交(jiao)织的扑克乐章

“哎呀！妈(ma)，你怎么又‘打’我(wo)了！”伴(ban)随着(zhe)一(yi)声(sheng)带着(zhe)点撒(sa)娇的(de)“痛(tong)呼”，小(xiao)小的手(shou)掌被一(yi)张(zhang)不大(da)不小的扑克牌(pai)轻轻(qing)拍了一(yi)下，脸(lian)上(shang)却写(xie)满了(le)“不服气”的表情(qing)。妈妈(ma)笑着，眼(yan)角弯弯，手里还捏(nie)着(zhe)一张(zhang)“王炸(zha)”，准备(bei)下(xia)一轮(lun)的“进(jin)攻”。这(zhe)就是许多(duo)家庭记忆里，玩(wan)扑(pu)克(ke)牌最(zui)生动(dong)的画面。

那时(shi)的(de)我们(men)，可(ke)能(neng)年纪(ji)尚小，对于(yu)游(you)戏(xi)的规(gui)则(ze)还一知(zhi)半解，甚至(zhi)常常(chang)因为(wei)输(shu)了(le)而闹(nao)点小脾(pi)气(qi)，但(dan)也(ye)正是(shi)在(zai)这一次(ci)次(ci)的(de)“疼”与(yu)“叫”中(zhong)，我(wo)们感(gan)受到了(le)从(cong)未有(you)过的(de)亲(qin)密与快乐(le)。

“疼”与(yu)“叫”，并非真(zhen)的疼(teng)痛(tong)，而是孩童对(dui)于(yu)游戏中(zhong)输赢(ying)的真实(shi)情绪(xu)反(fan)应，是(shi)他们投入(ru)其中、全身心(xin)感(gan)受游(you)戏(xi)乐(le)趣的(de)表达(da)。一张(zhang)牌的(de)落下(xia)，可能(neng)意味(wei)着一次巧妙(miao)的(de)“偷袭”，也可(ke)能是(shi)一次(ci)出人意料(liao)的“反击”。孩子会(hui)因为自己(ji)的(de)一(yi)手好牌(pai)而兴奋地手舞足(zu)蹈，也(ye)会因(yin)为一(yi)手烂牌而(er)嘟起嘴(zui)巴(ba)，甚至(zhi)在(zai)被妈(ma)妈(ma)“连根拔起(qi)”时，发(fa)出夸张的“哎哟”声。

而(er)妈妈们，往(wang)往会用最温柔(rou)的方式回应孩(hai)子们的“抗(kang)议”，比(bi)如一个爱怜的(de)摸(mo)头，或者一个假装(zhuang)严(yan)肃的“惩(cheng)罚”——比如用扑克牌轻(qing)轻拍一(yi)下(xia)小手(shou)，然(ran)后再送上一(yi)个大(da)大的(de)拥(yong)抱(bao)。这(zhe)种“疼(teng)痛(tong)”与“叫(jiao)唤(huan)”交织的(de)场(chang)面，构成(cheng)了最(zui)纯粹(cui)、最自然的(de)亲(qin)子(zi)互动(dong)，它不(bu)掺杂(za)任(ren)何(he)功利(li)，只是纯粹(cui)的陪(pei)伴与(yu)玩(wan)乐。

在(zai)这(zhe)样(yang)的牌(pai)局里，扑(pu)克牌(pai)不仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)张张(zhang)纸片，它(ta)们变(bian)成了承(cheng)载(zai)着家庭情(qing)感的(de)载(zai)体。每一张牌(pai)的洗牌(pai)、发牌、出(chu)牌，都(dou)充满了仪(yi)式感(gan)。孩子们会好奇(qi)地(di)盯着妈妈的手，期待(dai)着(zhe)自己(ji)能拿(na)到“好(hao)牌”，会因为(wei)一张(zhang)“A”的出现(xian)而欢(huan)呼(hu)雀跃，也(ye)会(hui)因为(wei)手里(li)没有一(yi)张(zhang)能“对(dui)上”的牌而(er)眉头(tou)紧锁(suo)。

他们(men)学会了等待(dai)，学会了观察，学会(hui)了策略(lve)，虽(sui)然稚(zhi)嫩，却(que)也(ye)在(zai)不知(zhi)不觉中学(xue)习着(zhe)成长。

“妈妈，我这(zhe)张牌有什(shen)么用呀？”“宝宝(bao)，这张牌(pai)可以跟你(ni)的另一张‘3’组(zu)成一(yi)对(dui)，这(zhe)样你就(jiu)不会输得那(na)么快啦(la)！”妈妈耐(nai)心地解(jie)释着，一边(bian)用眼(yan)神(shen)鼓励(li)着孩子(zi)，一边(bian)巧(qiao)妙地(di)控(kong)制(zhi)着(zhe)自己的出(chu)牌节(jie)奏，既(ji)能让(rang)孩(hai)子(zi)体验到游(you)戏的乐趣(qu)，又能(neng)适当地(di)引(yin)导他(ta)们理(li)解规(gui)则。这(zhe)种沟通，比(bi)任何(he)的说教都(dou)来得(de)更加(jia)直接和有(you)效。

孩(hai)子们(men)在游(you)戏中学(xue)会(hui)了(le)遵(zun)守(shou)规(gui)则(ze)，学(xue)会了(le)分享(xiang)，甚至学会(hui)了(le)如(ru)何(he)在失败(bai)中寻找乐趣，如(ru)何从一次次的(de)“失败(bai)”中(zhong)汲取经(jing)验(yan)，准(zhun)备(bei)下(xia)一次的(de)“反击”。

还(hai)记得(de)那(na)些年，我们一(yi)起玩过(guo)的“升级(ji)”、“斗地主”、“拱(gong)猪(zhu)”吗(ma)？或许对(dui)于年幼(you)的孩(hai)子(zi)来(lai)说，这(zhe)些游戏规(gui)则(ze)复杂，但(dan)父(fu)母(mu)总(zong)能(neng)用最简单的方(fang)式(shi)开(kai)始，比如从(cong)最基础的“比大(da)小”开(kai)始(shi)，或(huo)者利(li)用扑(pu)克牌(pai)进(jin)行(xing)颜色(se)、数(shu)字的配(pei)对游(you)戏(xi)。随着(zhe)孩(hai)子年龄(ling)的增长(zhang)，他们逐(zhu)渐(jian)掌握(wo)了更(geng)复杂(za)的规则，也(ye)能(neng)够(gou)和父母进(jin)行(xing)更深入(ru)的“博(bo)弈”。

输(shu)赢不(bu)再是重点，重要(yao)的是在牌(pai)局中(zhong)流淌(tang)的(de)快乐(le)、分(fen)享的时光(guang)、以及(ji)彼(bi)此(ci)眼中闪烁(shuo)的光芒(mang)。

有时候(hou)，一(yi)把(ba)牌局(ju)的胜(sheng)负并不(bu)重(zhong)要，重(zhong)要的(de)是牌(pai)局的(de)氛围。妈妈(ma)赢(ying)了(le)，孩子们会(hui)围(wei)上(shang)来，抢着给妈妈(ma)“数钱(qian)”（虽(sui)然只是(shi)游戏中的虚(xu)拟货(huo)币）；爸爸赢(ying)了(le)，孩子们(men)会假装(zhuang)不服气，要求“重来(lai)”。输(shu)赢的(de)界(jie)限(xian)在亲(qin)情的(de)包(bao)围(wei)下变得模(mo)糊，取(qu)而代(dai)之的(de)是(shi)一(yi)种共(gong)同参与的幸福感(gan)。牌局中(zhong)的每(mei)一(yi)次“打”和“叫”，都成为(wei)了家(jia)庭记忆(yi)里(li)最(zui)温(wen)暖的(de)注(zhu)脚，它们(men)记(ji)录(lu)着(zhe)孩(hai)子成(cheng)长的点(dian)滴，记录(lu)着父母(mu)付出(chu)的(de)爱意，记(ji)录着一(yi)个(ge)家(jia)庭最朴实(shi)而动(dong)人(ren)的(de)快(kuai)乐(le)。

那一(yi)场场(chang)小小(xiao)的(de)牌局，宛如一(yi)场(chang)场(chang)温馨的(de)戏剧，在家(jia)庭的舞(wu)台上(shang)缓缓上演。孩(hai)子(zi)们是充满(man)好奇和活(huo)力的(de)主角(jiao)，而(er)父(fu)母则(ze)是他们最忠实(shi)的观众和(he)导(dao)演(yan)，用(yong)爱(ai)和(he)耐心，为他(ta)们(men)编(bian)织了一(yi)个(ge)充(chong)满欢声笑(xiao)语的(de)童年(nian)。即使(shi)多(duo)年(nian)以后，我们(men)也许(xu)会忘(wang)记(ji)具体的(de)输赢，但那份在(zai)牌局中感受到(dao)的温(wen)暖、快乐(le)和(he)爱，却会深(shen)深地烙(lao)印在心(xin)底，成(cheng)为(wei)生(sheng)命中(zhong)最宝贵的(de)财富。

欢乐(le)亲(qin)子时光(guang)：扑(pu)克牌如(ru)何点(dian)亮家(jia)庭幸(xing)福的(de)灯(deng)火(huo)

在(zai)快节奏(zou)的现代生活中(zhong)，家庭成员(yuan)之间(jian)相处(chu)的时(shi)间似(shi)乎越来越(yue)宝贵(gui)。工作的(de)压力、学(xue)业的繁(fan)重，让本(ben)应(ying)亲密(mi)无间的(de)亲(qin)子关系，有(you)时(shi)会陷入一(yi)种“熟(shu)悉的(de)陌生(sheng)人”的尴尬境地。一场(chang)简单的扑(pu)克牌(pai)局，却(que)能(neng)在不经(jing)意间(jian)拉近彼此(ci)的距(ju)离(li)，成(cheng)为点(dian)亮家(jia)庭幸福的(de)灯火。它(ta)不(bu)仅仅(jin)是一种(zhong)娱乐方式，更(geng)是一种高(gao)效的沟(gou)通媒介(jie)，一种(zhong)情感(gan)的(de)润滑(hua)剂(ji)，一种促进孩子全(quan)面(mian)发(fa)展(zhan)的有趣途径。

游戏(xi)规(gui)则，是学习(xi)的起(qi)点

从(cong)最初(chu)的“大小王(wang)”比(bi)拼，到后来的“斗(dou)地(di)主”的(de)策略博弈，扑克(ke)牌(pai)游戏以其多(duo)样(yang)的玩法，为孩子(zi)们(men)提供(gong)了学(xue)习规(gui)则、理(li)解逻辑的(de)绝佳(jia)机(ji)会。在(zai)游戏中(zhong)，孩子们需(xu)要理(li)解“出(chu)牌(pai)顺序”、“牌型大(da)小”、“合(he)作与对抗(kang)”等概念。当他们(men)理(li)解(jie)了规(gui)则，并能(neng)够运(yun)用规则进(jin)行(xing)游戏时，那种(zhong)成就感(gan)是巨(ju)大的。

父母的(de)耐心引导，是(shi)孩子学(xue)习(xi)过程(cheng)中的重要一环(huan)。在孩子(zi)出错时(shi)，温柔(rou)地(di)纠(jiu)正(zheng)，并(bing)解释(shi)原因，可(ke)以(yi)帮助他(ta)们建立(li)正确的认(ren)知。这(zhe)种在轻松(song)氛围(wei)中(zhong)进(jin)行的(de)学习(xi)，比枯燥的说教(jiao)更容(rong)易被孩子(zi)接受(shou)，也(ye)更(geng)能激(ji)发(fa)他们的学习(xi)兴趣。

策(ce)略思考(kao)，是智慧的萌芽(ya)

随着游(you)戏难度(du)的升(sheng)级，一(yi)些扑克牌游(you)戏，如“斗地(di)主”、“升级(ji)”等，需(xu)要玩(wan)家具(ju)备一(yi)定的策(ce)略思(si)考能力。孩(hai)子(zi)需(xu)要(yao)根据(ju)自己手中(zhong)的牌，以及其他(ta)玩(wan)家(jia)的(de)出(chu)牌情(qing)况，来(lai)预测接下(xia)来的局(ju)势，并做出最优(you)决策。这(zhe)不仅(jin)锻炼了(le)他们(men)的(de)逻(luo)辑思(si)维(wei)能力，也(ye)培养了他(ta)们(men)的(de)战(zhan)略(lve)眼(yan)光和预(yu)判能力(li)。

例如(ru)，在“斗地主(zhu)”游戏(xi)中(zhong)，孩(hai)子(zi)需(xu)要考虑何时“出(chu)牌”，何时“藏牌”，如何(he)与(yu)队(dui)友配(pei)合(he)，才能(neng)最终(zhong)获(huo)胜(sheng)。这种在实际操(cao)作(zuo)中进行(xing)的思考，比书(shu)本(ben)上的(de)理论更(geng)加生动(dong)有趣(qu)，也更能帮(bang)助(zhu)孩子将(jiang)所(suo)学(xue)知识融会(hui)贯通(tong)。

情绪管理，是成长的(de)必(bi)修课

游戏中的(de)输(shu)赢(ying)，是孩子(zi)学(xue)习情绪(xu)管理(li)的(de)重要(yao)契(qi)机。面(mian)对胜(sheng)利(li)，他们(men)学(xue)会(hui)了喜悦(yue)和分(fen)享；面对失(shi)败，他(ta)们需(xu)要(yao)学(xue)会接(jie)受，并(bing)从(cong)中(zhong)找到下次努(nu)力(li)的方向(xiang)，而不是(shi)沉(chen)溺于(yu)沮丧。父(fu)母(mu)在(zai)游(you)戏(xi)中扮(ban)演(yan)着(zhe)重要的角色，他(ta)们可(ke)以适(shi)时(shi)地表扬(yang)孩子(zi)的进(jin)步，也(ye)可以(yi)温柔地(di)安(an)慰孩子在失(shi)败中(zhong)的(de)失落。

例如(ru)，当孩子因为一手(shou)烂牌而输掉一局(ju)时(shi)，父(fu)母可(ke)以(yi)鼓(gu)励他们：“没(mei)关(guan)系(xi)，下次运气(qi)会更(geng)好的！”或者(zhe)：“你刚才虽然(ran)输了，但(dan)你(ni)很努力地在思考策略，这也(ye)很棒！”这种(zhong)积(ji)极(ji)的反馈，能够帮(bang)助孩子建立自(zi)信心(xin)，并(bing)学(xue)会以(yi)更积(ji)极的心(xin)态面对挑战。

合作(zuo)与沟(gou)通，是家庭(ting)的纽(niu)带

在一些多人参与的扑(pu)克牌游戏中，合(he)作与沟(gou)通(tong)显得(de)尤(you)为(wei)重(zhong)要(yao)。比如(ru)在“升(sheng)级”游戏中(zhong)，与队(dui)友之间的(de)配(pei)合默(mo)契(qi)，是取(qu)胜的(de)关键。孩子(zi)需(xu)要学(xue)会(hui)与队友沟(gou)通(tong)自己的(de)牌情(qing)，理(li)解(jie)队友(you)的意(yi)图，并(bing)共(gong)同(tong)制(zhi)定游戏策略(lve)。这种(zhong)合作的(de)体(ti)验，能够(gou)帮助孩(hai)子更(geng)好(hao)地(di)理解(jie)团队(dui)合作(zuo)的意义，并(bing)提(ti)升(sheng)他们的沟通能力。

在牌局(ju)中(zhong)，父母与(yu)孩子之(zhi)间(jian)的(de)交(jiao)流，也变得(de)更加自然和深(shen)入。无(wu)论是讨(tao)论(lun)牌局(ju)，还是(shi)分享游戏(xi)中的趣事(shi)，都是(shi)一次宝(bao)贵的亲(qin)子交(jiao)流。

创(chuang)造(zao)回忆，是爱的永恒(heng)印(yin)记(ji)

最(zui)重要的(de)一点是(shi)，扑克牌(pai)游戏(xi)能(neng)够为(wei)家庭创造无(wu)数美好的(de)回忆(yi)。那些(xie)围坐在一(yi)起(qi)，全(quan)神(shen)贯注地打牌(pai)的时光(guang)，那些(xie)因(yin)为一(yi)张好(hao)牌而(er)发出的欢呼，那(na)些因为输了而(er)发出的“不(bu)服气(qi)”的叫唤，都(dou)将成(cheng)为(wei)孩(hai)子(zi)成(cheng)长过程中(zhong)最温暖的(de)记忆。这些(xie)记忆(yi)，如同闪(shan)闪发(fa)光(guang)的珍(zhen)珠，串联起(qi)一段段(duan)充(chong)满(man)爱意的亲子(zi)时光(guang)，成为(wei)家庭情(qing)感(gan)中最坚实的纽带。

所(suo)以(yi)，下次不(bu)妨放下手(shou)机，拿(na)出那副(fu)熟悉的(de)扑克牌，与(yu)您的(de)孩子(zi)来(lai)一场(chang)“欢(huan)乐(le)亲子(zi)时(shi)光(guang)”。在充满(man)趣(qu)味(wei)的牌(pai)局中，不(bu)仅能增进彼此的了解(jie)，更能让这份爱(ai)，在每一(yi)次的洗(xi)牌(pai)、发牌(pai)、出(chu)牌中，更加醇(chun)厚，更加(jia)永恒。这不仅仅(jin)是(shi)一场(chang)游(you)戏，更(geng)是一次(ci)爱(ai)的(de)传(chuan)递，一(yi)次心灵(ling)的(de)碰撞，一次(ci)让(rang)家(jia)庭幸(xing)福之(zhi)火(huo)熊(xiong)熊燃(ran)烧(shao)的绝佳(jia)方式。

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图片来源：每经记者 陈涓 摄

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