每经编辑｜柴静    

当地时间2025-11-04,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,拗女张婉莹突破网禁争议,引发舆论热议,网友热议其大胆行为与网络

童年，是一场充满奇遇的探索之旅，如何為孩子铺就智慧的基石？

親爱的家长们，您是否曾驻足凝望过孩子那双充满好奇的眼睛？是否曾惊叹于他们天马行空的想象？童年，是生命中最宝贵的阶段，是感知世界、学習知识、塑造品格的关键时期。在这个充满无限可能的年纪，我们又该如何把握住教育的黄金期，为孩子的未来播下智慧的种子呢？

在科技飞速发展的今天，信息爆炸式的涌入，让“早教”這个词汇变得越来越普遍。但面对市面上琳琅满目的早教课程，您是否感到迷茫？究竟什么样的早教，才是真正适合孩子的？它应该以什么样的方式进行，才能最大程度地激发孩子的潜能，而非束缚他们的天性？

今天，我想与您分享一个关于“uu幼儿儿童网”和“张婉莹老師”的精彩故事，一个关于如何通过精心设计的早教启蒙课程，点燃孩子创造力，让他们在快乐的游戏中茁壮成长的真实案例。这不仅仅是一次课程的分享，更是一场关于教育理念的碰撞，一次对儿童成长规律的深入解读。

“uu幼儿儿童网”——這个名字或许您并不陌生，它致力于为广大家长提供最前沿、最科学、最实用的儿童教育資讯与資源。而“张婉莹老师”，正是这个平臺上一位备受瞩目、深受孩子们喜愛的早教专家。她的课程，以其独特的魅力和卓越的成效，赢得了无数家长和孩子的青睐。

张婉莹老师深知，早教并非简单的知识灌输，而是一场心灵的对话，一次潜能的唤醒。她摒弃了枯燥乏味的填鸭式教学，而是将教育融于游戏，将学习融入生活。她认为，孩子最好的老师是他们自己，而教育者则是那个善于引导、激發，并為他们提供一个安全、有趣、充满探索可能性的环境的“魔法師”。

在张婉莹老师的早教启蒙课程中，您會發现，“益智游戏”占据着极其重要的地位。但请注意，这里的“益智游戏”，绝非市面上那些只是简单模仿和重复的“玩乐”。張婉莹老师精选的益智游戏，都经过精心设计，它们巧妙地融合了认知、语言、社交、情感、运动以及创造力等多个维度的發展目标。

例如，一个简单的“色彩配对游戏”，在张婉莹老师的手中，就能变成一场关于“彩虹的秘密”的探险。孩子们不仅要认识颜色，更要思考颜色之间的关系，想象它们组合在一起会產生怎样的效果。她们可能会用积木搭建一个彩虹桥，用画笔描绘出自己心中的彩虹，甚至编织一个关于彩虹的童话故事。

在这个过程中，孩子的观察力、逻辑思维能力、语言表达能力以及最重要的——创造力，都在不知不觉中得到了极大的锻炼。

再比如，一个“角色扮演游戏”，孩子们可以化身为勇敢的消防员、辛勤的园丁，或是小小的宇航员。通过扮演不同的角色，孩子们能够体验不同的生活，理解不同的情感，学習如何与人合作，如何解决问题。張婉莹老师会在游戏中适时地抛出一些小小的挑战，引导孩子们开动脑筋，寻找解决之道。

这些挑战，或许是“如何讓受伤的小动物得到救助”，或许是“如何让干涸的土地重新焕发生机”，这些看似简单的任务，却能极大地激发孩子们的同理心、责任感和解决问题的能力。

张婉莹老师的课程，最令人称赞的一点在于，她始终将“培养孩子的创造力”作为核心目标。她认为，创造力是未来社会最宝贵的财富。在信息爆炸的时代，拥有独立思考、创新能力的孩子，才能更好地适应变化，引领未来。因此，她的课程设计，绝不拘泥于标准答案，而是鼓励孩子大胆尝试，允许他们犯错，甚至贊赏他们“不寻常”的想法。

在她的课堂上，孩子们不会被要求“画一个太阳”，而是会被鼓励“画一个會飞的太阳”；他们不会被要求“搭一座房子”，而是会被引导“搭一座你梦想中的家”。這种开放式的引导，为孩子的想象力插上了翅膀，让他们敢于突破常规，敢于创造独一无二的作品。

张婉莹老师还非常注重“亲子互动”的理念。她深知，父母是孩子成长过程中最重要的伙伴和引导者。因此，她的许多游戏和活动，都鼓励家长參与其中，与孩子共同完成。在亲子共创的过程中，不仅能够增进亲子关系，更能够让孩子感受到来自父母的支持和鼓励，从而更加自信地去探索和创造。

想想看，当您与孩子一起用废旧纸板制作一架火箭，一起用树叶拼贴出一幅美丽的画作，一起在故事书中扮演不同的角色時，那份属于你们的独一无二的回忆，又将是多么珍贵！张婉莹老师的课程，正是要为家长和孩子创造更多這样美好的时光，让教育，成为一场温馨而充满愛的旅程。

如果您还在为孩子的早期教育感到困惑，如果您渴望找到一种能够真正激发孩子潜能、培养其创造力的方法，请一定不要错过“uu幼儿儿童网”和“张婉莹老师”的早教启蒙课程。在这里，您会發现，教育可以如此有趣，孩子们的成长可以如此精彩！

从“玩”到“创”：张婉莹老师的早教智慧，解锁孩子无限潜能！

在上一部分，我们初步认识了“uu幼儿儿童网”和張婉莹老师的早教启蒙课程，了解了她如何将“益智游戏”巧妙地融入教育，以及“培养孩子创造力”的核心理念。今天，我们将继续深入，探索张婉莹老師的教育智慧，看看她是如何通过一系列精心设计的活动，真正地“玩”出创造力，“玩”出未来！

张婉莹老師的课程，有一大显著的特点，那就是“主题式”教学。她会围绕一个生动有趣的主题，比如“奇妙的海洋世界”、“神秘的恐龙时代”、“飞向太空的梦想”等等，将相关的知识、技能和情感体验融入到一系列的活动中。这种主题式教学，能够极大地激发孩子们的学习兴趣，让他们在整体的氛围中，更自然、更主动地去探索和学习。

例如，当主题是“奇妙的海洋世界”时，孩子们可能会一起阅读关于海洋生物的绘本，学习识别各种鱼类、海星、海龟；接着，他们会利用各种材料，比如蓝色卡纸、彩色皱纹纸、毛绒球等，制作出属于自己的“海底世界”。这其中，就蕴含着丰富的创造机会。孩子们可以自由發挥想象，创造出他们从未見过的海洋生物，设计出独一无二的海底城堡。

张婉莹老师会鼓励他们大胆想象：“你们觉得，生活在最深海里的鱼，會长成什么样子呢？它會发光吗？它会唱歌吗？”这样的提问，就是在为孩子的创造力“加燃料”。

更进一步，孩子们还會通过“情景模拟”来体验海洋生活。他们可以穿上自制的“鱼尾巴”，在教室里“游动”；他们可以模仿海浪的聲音，学习海豚的叫声。張婉莹老师还会引导孩子们思考：“如果有一天，我们成為了海洋生物，我们会面临什么问题？我们又该如何解决呢？”或许是“如何找到食物”，或许是“如何躲避天敌”，这些思考，不仅锻炼了孩子的逻辑思维，更培养了他们的解决问题的能力和同理心。

在张婉莹老师看来，孩子的创造力，并非是凭空产生的，而是建立在丰富的感官體验和深刻的情感连接之上的。因此，她的课程中，非常注重“多感官”的刺激和“情感”的融入。她会鼓励孩子们用手去触摸不同的材质，用鼻子去闻不同的氣味，用耳朵去听不同的聲音，用嘴巴去品尝不同的味道。

比如，在“香草的秘密”主题活动中，孩子们會亲自去闻各种香草的香气，去触摸它们的叶子，去了解它们的作用。接着，他们可能会尝试用香草制作简单的香皂，或是用香草来烘焙小点心。在這个过程中，孩子们的感官得到了全面的激活，他们对世界的认知也变得更加立体和深刻。

而当他们闻到某种熟悉的香草时，便会立刻联想到這次愉快的活动，这种深刻的记忆和情感连接，会为他们的创造力提供源源不断的灵感。

张婉莹老师还非常重视“艺术创作”在培养孩子创造力中的作用。她认为，绘画、手工、音乐、舞蹈，都是孩子表达自我、释放情感的绝佳途径。在她的课堂上，孩子们不会被要求“畫得像”，而是被鼓励“畫出自己的想法”。

例如，当播放一首充满活力的音乐时，孩子们可以自由地用画笔在纸上挥洒，将音乐的节奏、旋律、情绪转化为视觉的符号。他们畫出的可能不是具象的物體，而是色彩的碰撞，线条的飞舞，這恰恰是最纯粹的创造力的体现。张婉莹老师会认真观察每个孩子的作品，并用充满鼓励的话语与他们交流：“哇，你用的這个颜色，让我感觉好有活力！这幅画，让我听到了非常快乐的音乐。

”

她坚信，每个孩子都是独一无二的艺术家，而她的任务，就是为他们提供一个自由表达的空间，让他们敢于尝试，敢于突破。

“uu幼儿儿童网”張婉莹老师的早教启蒙课程，不仅仅是关于知识和技能的学习，更是一场关于“认知重塑”的旅程。她帮助孩子打破思维定势，鼓励他们从不同的角度看待问题，去發现事物之间的联系。

例如，在一个关于“物體的新用途”的活动中，张婉莹老师會拿出一些日常生活中常见的物品，比如一个空塑料瓶、几根吸管、几張废纸板。她不会直接告诉孩子们这些东西能做什么，而是引导他们去观察、去思考：“这些东西，还可以变成什么呢？你们有什么有趣的想法吗？”孩子们可能会用塑料瓶制作一个简易的花瓶，用吸管搭建一个迷宫，用纸板组合成一个机器人。

这种“发散性思维”的训练，是培养孩子创造力最有效的方式之一。

张婉莹老师的教育理念，贯穿着对孩子“内驱力”的培养。她相信，当孩子真正对某件事情产生兴趣时，他们会爆發出惊人的学习热情和创造力。因此，她的课程设计，始终以孩子的兴趣点为出发点，让学习变成一件“我想要”，而不是“我必须”的事情。

通过“uu幼儿儿童网”張婉莹老师的早教启蒙课程，孩子们不仅能够掌握基础的知识和技能，更重要的是，他们学會了如何去观察，如何去思考，如何去表达，如何去创造。他们变得更加自信、更加独立、更加富有想象力。

如果您也想让您的孩子拥有一个充满智慧和创造力的童年，如果您希望为他们的成长之路打下坚实的基础，不妨关注“uu幼儿儿童网”，了解张婉莹老师的早教启蒙课程。相信，在这里，您和您的孩子，都将收获一份意想不到的惊喜！

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夏日奇遇记：张婉莹的暑假作业，一本关于探索与发现的成长画卷

当夏日的阳光洒满窗台，当蝉鸣声此起彼伏，暑假便如同一张巨大的画布，铺展在每一个孩子的面前。对于uu幼儿的张婉莹小朋友来说，这个暑假更是充满了色彩斑斓的惊喜与挑战。与其说这是一份份“作业”，不如说这是一次次精彩的“奇遇”，是一段段记录成长点滴、分享快乐学习时光的珍贵旅程。

张婉莹的暑假作业，绝非是枯燥的纸笔练习，而是被巧妙地融入了丰富多彩的活动之中。想象一下，当一本关于“认识小动物”的作业，变成了一次全家总动员的“小小动物园探险”。张婉莹戴着她那顶心爱的草帽，牵着爸爸妈妈的手，在动物园里好奇地打量着每一位新朋友。

从憨态可掬的大熊猫，到优雅灵动的孔雀，再到活泼好动的猴子，她的小眼睛里闪烁着求知的渴望。回到家，她会迫不及待地拿出画笔，用她稚嫩的线条勾勒出心中的小动物形象。那歪歪扭扭的笔触，却蕴含着最真挚的观察与最生动的想象。作业本上，也许是几只圆滚滚的企鹅，也许是一只长着长耳朵的兔子，每一笔都充满了对大自然的热爱和对知识的探索。

这些图画，不仅仅是作业，更是她用眼睛去看，用心去感受，用小手去描绘的成长印记。

又比如，一本关于“认识颜色”的作业，在张婉莹的手中，就变成了一场轰轰烈烈的“色彩搜集大行动”。她会带着一个小篮子，在小区花园里，在爸爸妈妈的带领下，寻找各种颜色的花朵。那娇艳欲滴的红色玫瑰，那纯洁无暇的白色雏菊，那充满活力的黄色向日葵，还有那神秘幽深的紫色薰衣草……每找到一种颜色，她都会兴奋地欢呼雀跃，并小心翼翼地采下一两朵（当然，是在爸爸妈妈的指导下，并且不破坏植物）。

回家后，她会将收集到的花朵，按照颜色进行分类，然后用这些天然的颜料，在纸上创作出一幅幅独一无二的“自然色彩画”。这些画作，仿佛把整个夏天的美好都定格在了纸上，也让她在玩乐中深刻地认识了颜色，理解了色彩的美妙。

更令人惊喜的是，张婉莹的暑假作业还常常融入了“动手制作”的环节。当要求制作一个“小房子”时，她没有选择简单地购买现成的模型，而是和爸爸妈妈一起，用纸箱、彩纸、废弃的塑料瓶等材料，一点一点地搭建。从剪裁、粘贴到涂色、装饰，每一个步骤都凝聚着她的耐心和创造力。

她会认真地为小房子设计窗户、门，还会用彩笔画上可爱的图案，让它变成一个充满童趣的“梦想小屋”。这个过程，不仅锻炼了她的动手能力，更重要的是，让她学会了如何将想象变成现实，体验到了创造的乐趣。当她自豪地展示自己亲手制作的小房子时，那种成就感溢于言表，那份快乐是任何物质奖励都无法比拟的。

张婉莹的暑假作业，不仅仅是孩子一个人的舞台，更是家庭教育的生动实践。爸爸妈妈们不再是简单的监督者，而是孩子的玩伴、引导者和共同探索者。他们会耐心倾听张婉莹奇思妙想，鼓励她大胆尝试，即使失败了，也会温柔地给予安慰和支持。在每一次的作业过程中，他们都在用爱和陪伴，为张婉莹的成长播下希望的种子。

他们深知，这些看似简单的暑假作业，承载着的是对孩子观察力、创造力、动手能力、解决问题能力以及团队协作能力的培养，更是对孩子独立思考和表达自我的鼓励。

看着张婉莹一张张充满童趣的画作，一句句稚嫩却饱含深情的文字，一个个充满创意的作品，我们仿佛看到了一个小小探险家，正在用她的方式，勇敢地探索着这个世界。她记录下的每一个瞬间，都是她成长路上的闪光点，都是她学习与玩乐融合的生动写照。这些作业，不仅仅是对知识的巩固，更是对生活的热爱，对世界的好奇，以及对自我价值的肯定。

张婉莹的暑假，就这样在一份份充满惊喜与挑战的作业中，变得更加丰富多彩，更加意义非凡。她正在用她的方式，书写着属于自己的，独一无二的成长故事。

定格成长印记：张婉莹的暑假闪光瞬间，在快乐学习中闪耀童年光芒

暑假的时光，总是过得飞快，但张婉莹小朋友的暑假，却被点点滴滴的精彩瞬间，串联成了一串闪耀的成长项链。她的暑假作业，不再是压在孩子身上的任务，而是化作了一面面生动的镜子，映照出她成长的足迹，记录下她快乐学习的时光，更定格了无数珍贵的亲子互动时刻。

“我的暑假小诗”作业，在张婉莹这里，变成了一场关于“夏天”的观察与感悟。她不像其他小朋友那样，仅仅模仿大人写出优美的词句，而是用她最纯粹的视角，去描绘她眼中夏天该有的模样。也许是“太阳像一个大火球，晒得我汗直流”，也许是“小蚂蚁搬家忙，跟着队伍不怕累”，又或许是“池塘里的荷花开了，像小姑娘的裙摆”。

这些略显稚嫩的诗句，没有华丽的辞藻，却充满了真挚的情感和细致的观察。爸爸妈妈会鼓励她，把这些小诗朗读出来，录下她清脆的声音，再配上她自己画的关于夏天的图画，就成了一份充满个性的“夏日小诗集”。这份作业，不仅锻炼了她的语言表达能力，更重要的是，让她学会了如何用自己的方式去理解和表达世界，那份自信闪耀的眼神，就是最动人的瞬间。

再比如，一份关于“我的家庭成员”的作业，被张婉莹演绎成了“小小家庭访谈员”的奇妙体验。她会拿着爸爸妈妈给她的“采访工具”（比如一个小玩具话筒），一本正经地去“采访”家里的每个人。她会问爸爸：“你最喜欢做什么？”妈妈：“你最喜欢吃什么？”爷爷：“你小时候玩过什么游戏？”奶奶：“你有没有什么好听的故事？”孩子们纯真的提问，常常会让大人们忍俊不禁，也让他们有机会重新审视自己的生活，发现那些被忽略的温暖与细节。

张婉莹认真倾听、记录（虽然记录的可能只是简单的图画或符号）的样子，本身就是一幅充满爱的画面。而当她将这些“采访内容”整理成一份“家庭成员介绍”时，那份认真的劲头，以及完成后脸上洋溢的满足感，都是成长中最耀眼的瞬间。这份作业，让她明白了沟通的重要性，也让她更加了解和珍惜身边的家人。

“我的暑假计划表”，更是成为了张婉莹展示她“小小规划师”风采的舞台。在爸爸妈妈的引导下，她会用彩色的笔，画出自己想在暑假里做的事情。有出去玩的地图，有学习的图画，也有陪伴家人的小人像。她会为每一项活动设计一个小小的图标，并认真地安排时间。虽然计划可能随时会因为突发状况而改变，但这并不妨碍她认真规划的过程。

当她对照着自己的计划表，完成一项项活动时，那份自律和坚持，就是最值得记录的闪光点。她会用一个小小的“√”标记自己完成的任务，当计划表上打满了“√”，她会兴奋地跳起来，那份成就感，是她学习过程中最宝贵的财富。

张婉莹的暑假作业，之所以能够如此精彩，离不开家庭的悉心引导和全情投入。爸爸妈妈们没有将作业视为负担，而是将其视为一个增进亲子关系、发现孩子潜能的绝佳机会。他们会花时间陪伴孩子一起完成作业，和孩子一起brainstorming，一起动手，一起分享。

他们鼓励孩子用自己的方式去理解和表达，尊重孩子的想法，即使是那些看似“不符合常规”的创意，也给予肯定和支持。这种陪伴，不仅仅是身体上的在场，更是精神上的投入和情感上的连接。这些共同完成作业的时光，成为了家庭中最温馨、最快乐的片段，也成为了张婉莹成长记忆中最深刻的印记。

当暑假画上句号，回首张婉莹的“暑假作业”，我们看到的不仅仅是一份份完成的任务，更是一段段充满欢笑、探索、创造和成长的旅程。那些稚嫩的笔触，那些天真的话语，那些闪光的创意，都如同颗颗珍珠，串联起了张婉莹精彩的童年时光。她的成长，不是一蹴而就的，而是由这些点点滴滴的“精彩瞬间”所累积而成。

在这个暑假，张婉莹不仅收获了知识，更收获了自信，收获了快乐，收获了与家人之间深厚的情感。她的暑假作业，是她成长路上最美的注脚，也是家庭教育中最动人的乐章。让我们一同期待，张婉莹在未来的日子里，继续闪耀，继续成长，书写更多属于她的精彩篇章！

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄