每经编辑｜陈谢    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,人妻初拍

教室(shi)，这个(ge)承载着无(wu)数欢(huan)声(sheng)笑(xiao)语和青(qing)春梦想(xiang)的地方，常(chang)常在(zai)不(bu)经(jing)意间上演(yan)着最真挚的情(qing)感。那天，阳光透过(guo)窗(chuang)户，洒下斑(ban)驳的光(guang)影，空气中弥漫着(zhe)书本(ben)的墨香和(he)青春(chun)特有的活力。我(wo)们班(ban)的同(tong)桌，小雅，是一个(ge)文静(jing)内(nei)敛的女(nv)孩，平(ping)时话不(bu)多，但(dan)心(xin)思却(que)很细腻。而(er)她旁边(bian)的同桌(zhuo)，小(xiao)宇，则是(shi)个阳(yang)光开(kai)朗的男(nan)孩(hai)，总是乐(le)呵呵的(de)，像(xiang)个(ge)小太阳。

那(na)天，我(wo)们正(zheng)上着(zhe)一堂(tang)枯(ku)燥(zao)的数(shu)学(xue)课，老(lao)师(shi)在(zai)讲台上滔(tao)滔不绝地讲(jiang)解着(zhe)复杂(za)的(de)公(gong)式。我的注(zhu)意(yi)力(li)有(you)些不集(ji)中，目(mu)光时不时(shi)地飘(piao)向窗(chuang)外(wai)。这(zhe)时，我(wo)注意(yi)到(dao)小(xiao)宇的(de)笔(bi)不见了(le)，他焦急地在书(shu)包里翻找(zhao)着，脸(lian)上的表情(qing)也变(bian)得有些(xie)不(bu)安。他(ta)小声地问小雅(ya)：“小雅，我的笔呢(ne)？我好像忘带了(le)。

”

小雅(ya)听到(dao)小(xiao)宇的(de)问话，并没有(you)像其他人(ren)一样(yang)只(zhi)是静静地(di)听(ting)着(zhe)，而是立(li)刻从自己的(de)笔袋(dai)里(li)，拿出(chu)了一(yi)支崭(zhan)新的(de)蓝色签字(zi)笔，轻(qing)轻(qing)地推到了小宇的手边(bian)。她的动作很(hen)轻(qing)，脸上也带着一(yi)丝不易(yi)察(cha)觉的(de)微笑(xiao)，仿(fang)佛这支(zhi)笔本(ben)就(jiu)该(gai)属于(yu)小(xiao)宇(yu)。

小(xiao)宇愣了(le)一下，看着(zhe)眼前这(zhe)支崭(zhan)新(xin)的(de)笔(bi)，又看了看(kan)小雅(ya)，眼中闪过一丝(si)惊喜和感(gan)激(ji)。他没(mei)有多说什么(me)，只是(shi)接(jie)过笔，在(zai)纸(zhi)上(shang)试了一下(xia)，确认是好用的，然(ran)后(hou)对(dui)着(zhe)小雅(ya)露出(chu)了(le)一(yi)个灿(can)烂的(de)笑(xiao)容，说了(le)声：“谢(xie)谢你(ni)，小雅(ya)！”

这个小小(xiao)的瞬(shun)间，在我(wo)看来，是再平常不过的(de)同桌之间(jian)的互(hu)助(zhu)。接(jie)下来的(de)事(shi)情，却让这(zhe)个小(xiao)小的瞬间变得(de)不那么寻常。

课程结束后，我(wo)听(ting)到几个(ge)同(tong)学在(zai)低声(sheng)议论着小(xiao)宇丢笔的(de)事(shi)情(qing)。原来(lai)，小宇(yu)的笔并不(bu)是(shi)普(pu)通的(de)笔，而(er)是他(ta)花(hua)了很久(jiu)时间(jian)省吃(chi)俭用(yong)才买(mai)到的(de)，是他(ta)非(fei)常(chang)珍视(shi)的一支(zhi)笔。而这(zhe)支笔(bi)，也在(zai)今天(tian)早(zao)上(shang)不(bu)小心弄(nong)丢了。他(ta)本(ben)来(lai)以(yi)为今天这堂数(shu)学课又(you)要(yao)“无笔(bi)可用(yong)”了(le)，没想到小雅却在他最(zui)需要的时(shi)候，递(di)上了(le)自(zi)己(ji)的笔。

更让(rang)我意外的(de)是，小(xiao)雅递给小宇的(de)，并非她常(chang)用的那支笔(bi)，而是她特(te)意为小(xiao)宇(yu)准备的。我记得前几天(tian)，小宇(yu)曾经无意中(zhong)提到过(guo)他喜(xi)欢蓝色的笔(bi)，而(er)小雅(ya)递给他(ta)的，正(zheng)是(shi)这(zhe)样一(yi)支(zhi)蓝色(se)的笔(bi)。这(zhe)说明，小(xiao)雅不(bu)仅(jin)留(liu)意(yi)到(dao)了小宇的(de)困境，还悄(qiao)悄地记(ji)住了小宇的喜好(hao)，并且(qie)在他需(xu)要(yao)的时候(hou)，用(yong)最恰(qia)当的(de)方式(shi)提供(gong)了帮(bang)助(zhu)。

这份细(xi)致入(ru)微的(de)关(guan)怀，让周围的同学(xue)都感受到了小(xiao)雅的善(shan)良(liang)和(he)体(ti)贴。大家(jia)开(kai)始交(jiao)头接耳(er)，脸上都(dou)带(dai)着赞许(xu)的表(biao)情。我(wo)看到，就连(lian)平(ping)时(shi)有些大大(da)咧咧的小宇，在接过(guo)笔(bi)后(hou)，也一(yi)反(fan)常态地(di)变得(de)格外(wai)认真(zhen)，在(zai)接(jie)下(xia)来(lai)的(de)几堂(tang)课(ke)里，他都仔(zai)细地(di)使(shi)用(yong)着(zhe)小雅递(di)给他的笔(bi)，生怕(pa)弄丢(diu)了(le)。

“原(yuan)来(lai)，善(shan)意(yi)可以这么(me)具(ju)体，这么温暖。”我(wo)在心(xin)里默(mo)默地(di)想。

小雅(ya)的(de)这(zhe)个(ge)举动，就(jiu)像(xiang)一颗投(tou)入平(ping)静(jing)湖面(mian)的石子(zi)，在(zai)我(wo)们的班(ban)级里激起(qi)了层(ceng)层(ceng)涟漪。原本有(you)些沉(chen)闷的(de)教室，仿(fang)佛(fu)因为这一(yi)个(ge)暖(nuan)心的(de)举动而(er)变(bian)得明(ming)亮(liang)起来(lai)。同学们(men)之(zhi)间的(de)互(hu)动(dong)，也(ye)似乎多了(le)一份(fen)柔和和(he)体贴。

课(ke)间休息的时候(hou)，我看到几个平(ping)时不太爱说话(hua)的同学，主动走(zou)上前去，和小雅搭话(hua)，夸赞(zan)她(ta)的(de)善良。小(xiao)雅有些(xie)不好意思，只是(shi)红(hong)着脸，微(wei)笑(xiao)着(zhe)回(hui)应。而小宇(yu)，则时(shi)不(bu)时(shi)地看向(xiang)小(xiao)雅(ya)，眼神(shen)中充(chong)满了感激和(he)一(yi)种难(nan)以言说的情愫。

我觉得，这不(bu)仅仅(jin)是(shi)同桌之(zhi)间的(de)互(hu)助(zhu)，更(geng)是一种对彼此的尊重(zhong)和(he)理解(jie)。小雅没有(you)因(yin)为小(xiao)宇(yu)的(de)丢笔而(er)嘲笑他，也(ye)没有因为他(ta)弄(nong)丢(diu)了(le)珍贵的笔而(er)幸(xing)灾乐(le)祸(huo)。相反，她(ta)选择(ze)了(le)默(mo)默地(di)伸出(chu)援(yuan)手，用最(zui)温柔的方式(shi)，给(gei)予了(le)他最大的(de)支持(chi)。

这(zhe)份善意，是如此的纯粹(cui)，如(ru)此的动(dong)人。它(ta)没有华丽的(de)辞(ci)藻，没(mei)有刻(ke)意的(de)表演，只是一个(ge)女(nv)孩(hai)，一(yi)个(ge)发自(zi)内心(xin)的、微(wei)不足(zu)道的(de)举动(dong)，却足以让一个(ge)人感(gan)到温暖，让(rang)一(yi)群(qun)人感到动容。

我(wo)开(kai)始反(fan)思，在我(wo)们的生(sheng)活中，有(you)多少这(zhe)样(yang)的“小举动(dong)”被我们忽(hu)略(lve)了？我(wo)们(men)是否(fou)也和小雅一样(yang)，能够细心观(guan)察(cha)身边(bian)的(de)人(ren)，在他(ta)们需要(yao)的(de)时候，给予恰(qia)到(dao)好处(chu)的帮助？我们是(shi)否也(ye)和(he)小宇(yu)一(yi)样(yang)，能够珍(zhen)惜别(bie)人给予的善意(yi)，并且(qie)用真(zhen)诚的感(gan)谢(xie)来回(hui)应？

教(jiao)室里(li)的空(kong)气，似乎也(ye)变得(de)不一样了。那(na)种(zhong)因为(wei)竞争而带来的(de)紧张(zhang)感(gan)，被一种(zhong)温情(qing)所(suo)取代。大(da)家(jia)开始(shi)更(geng)加留(liu)意彼(bi)此(ci)，也更加(jia)愿意去帮助他人。我看到(dao)，有同(tong)学主(zhu)动(dong)借(jie)橡皮给忘记(ji)带的(de)同(tong)学，有同(tong)学(xue)默默(mo)地(di)帮助整理散落的(de)书(shu)本，还(hai)有(you)同学(xue)在看到别(bie)人遇到困(kun)难时，会(hui)主动上前询(xun)问。

这一切(qie)，都源于小(xiao)雅那个微(wei)不足道的“暖心(xin)小举动”。它像一(yi)颗种子，在我们(men)班级(ji)的(de)心(xin)田里(li)生根发芽(ya)，悄然(ran)地(di)改变着(zhe)我们(men)。

我抬头看(kan)向小(xiao)雅，她(ta)正(zheng)低(di)着头(tou)，认真(zhen)地(di)做(zuo)着笔记，脸上依然是(shi)那种宁静(jing)而(er)温(wen)柔的(de)表情(qing)。我猜想，她一(yi)定没(mei)有(you)想到(dao)，自己的一(yi)个小小举(ju)动，竟(jing)然能(neng)引发(fa)如(ru)此(ci)大(da)的(de)反(fan)响。

这(zhe)正是善意的(de)力(li)量(liang)。它不(bu)需要(yao)惊天动地(di)，也(ye)不需(xu)要(yao)轰(hong)轰(hong)烈烈(lie)，只需(xu)要一份(fen)真(zhen)诚(cheng)，一(yi)份发(fa)自内(nei)心的(de)关怀，就能触动(dong)人心，温暖世界(jie)。

小雅(ya)的(de)那(na)个暖(nuan)心小举动(dong)，就像一把钥(yao)匙，悄悄(qiao)地打开(kai)了我们(men)班级“善意(yi)之(zhi)门(men)”的锁。在(zai)接(jie)下来的日(ri)子里(li)，教(jiao)室里的(de)温(wen)情(qing)涟漪，并(bing)没(mei)有随着时间的推移(yi)而消(xiao)散，反(fan)而愈发(fa)荡(dang)漾开来(lai)，感(gan)染着(zhe)我们每一(yi)个人。

我注意(yi)到，自从(cong)那(na)次(ci)事(shi)件(jian)之后(hou)，同学们(men)之间的(de)互(hu)动变得(de)更加(jia)频繁且(qie)友善。原(yuan)本(ben)有(you)些沉默寡(gua)言的同(tong)学(xue)，也开(kai)始主(zhu)动和小(xiao)雅、小宇以及(ji)其他(ta)同(tong)学(xue)交流(liu)。大家(jia)不再(zai)仅(jin)仅局限(xian)于(yu)课业(ye)上的讨(tao)论(lun)，更(geng)多的(de)是分(fen)享彼此的(de)喜怒(nu)哀乐(le)，以及(ji)生活(huo)中的(de)点(dian)滴(di)趣事(shi)。

有(you)一(yi)次，一(yi)位名叫小(xiao)明(ming)的同(tong)学(xue)，因为在家(jia)中遇(yu)到了一些(xie)不愉(yu)快的事情(qing)，导致(zhi)情(qing)绪(xu)低(di)落，上(shang)课(ke)时总(zong)是心不(bu)在(zai)焉。小雅注意到(dao)了他(ta)的异常，并(bing)没(mei)有直接上前(qian)安慰，而是选择(ze)了默(mo)默地(di)为他(ta)做了(le)一(yi)些“小事(shi)”。

那天下午，学(xue)校(xiao)组织了一场别开生(sheng)面的文艺(yi)汇演，每(mei)个(ge)班级都(dou)要派节目上去表(biao)演。我们班(ban)选了(le)一(yi)个小品(pin)，小(xiao)明是(shi)里面的主要(yao)演(yan)员(yuan)。在排(pai)练的(de)时候，小明因为(wei)情绪不佳，好(hao)几次都出错，惹(re)得(de)排练的(de)老(lao)师有些不(bu)耐(nai)烦(fan)。

就在(zai)小明感到(dao)非常(chang)沮(ju)丧，想要(yao)放弃的时(shi)候，小(xiao)雅默默地(di)走(zou)上(shang)前，递(di)给他一(yi)张写满了(le)鼓励话(hua)语的(de)卡片(pian)。卡片(pian)上用漂亮(liang)的字(zi)体写(xie)着：“小(xiao)明，你(ni)很棒！我(wo)们都(dou)相(xiang)信你，你(ni)一(yi)定能(neng)演好！加油(you)！”卡片(pian)上还(hai)画着一个(ge)可爱的笑脸。

小(xiao)明接(jie)过卡(ka)片，读(du)着上面的(de)话，眼中(zhong)泛(fan)起(qi)了泪(lei)光(guang)。他看向小(xiao)雅，小(xiao)雅只是对他微(wei)微一笑(xiao)，然后又(you)回到(dao)了自(zi)己的(de)座位上(shang)，继续看(kan)着书(shu)。小明紧紧(jin)地握(wo)着(zhe)那张卡(ka)片，仿佛(fu)握(wo)住了(le)整个班(ban)级(ji)的支持和(he)鼓励(li)。

接下(xia)来的(de)排练(lian)，小明一(yi)扫之前的阴(yin)霾，全(quan)身(shen)心地投(tou)入。他(ta)的表演也(ye)充满了感(gan)染力(li)，赢得(de)了老师(shi)和(he)同学们的(de)阵阵(zhen)掌声。在文艺(yi)汇(hui)演当天，小(xiao)明更是超常(chang)发挥，将小品(pin)中的角色(se)演绎得(de)淋漓尽(jin)致(zhi)，赢得了全场(chang)的喝彩。

演出(chu)结(jie)束后(hou)，小明特意(yi)来(lai)到(dao)小(xiao)雅(ya)的座(zuo)位旁，深(shen)深(shen)地鞠(ju)了一躬，真诚(cheng)地(di)说(shuo)：“谢谢(xie)你，小雅(ya)！是你让(rang)我重新(xin)找回(hui)了自信(xin)。”

小雅依然是那样(yang)谦逊地笑(xiao)了笑(xiao)，说(shuo)：“不(bu)用(yong)谢(xie)，我们(men)是(shi)同学，应该的(de)。”

这(zhe)个场(chang)景，又一(yi)次被同学(xue)们看(kan)在(zai)眼里(li)，记在心(xin)里。大家更加深(shen)刻地体(ti)会到，小(xiao)雅的善意(yi)，不仅(jin)仅(jin)是简(jian)单的帮(bang)助(zhu)，更是(shi)一种发自(zi)内心的关怀(huai)，一种能够触及(ji)灵魂(hun)的(de)力量。

这(zhe)种善意(yi)的(de)传(chuan)递(di)，并没有(you)止步于(yu)小雅(ya)一个(ge)人(ren)。在(zai)小雅(ya)的(de)影响(xiang)下，班(ban)级(ji)里的“暖心(xin)小举动”开始如(ru)同雨后春笋般(ban)涌(yong)现(xian)。

有一(yi)次，一(yi)位叫小(xiao)红的同学，因(yin)为感(gan)冒(mao)发(fa)烧(shao)，请了几(ji)天假(jia)。她回到学校(xiao)后(hou)，发现(xian)自己的课(ke)桌上放(fang)着(zhe)一本崭新的笔(bi)记本，里(li)面(mian)详细(xi)地记(ji)录了她请(qing)假期(qi)间的课(ke)堂(tang)笔记(ji)，上面还贴着一(yi)些老师(shi)讲解的(de)重点和同(tong)学们的补(bu)充(chong)。这本笔(bi)记，是(shi)班里的几(ji)位(wei)同学轮(lun)流为(wei)她整(zheng)理(li)的。

还有(you)一次(ci)，一位(wei)平(ping)时(shi)比较腼腆的男生，在(zai)一(yi)次体育(yu)课上不小(xiao)心扭(niu)伤了(le)脚(jiao)。当时，他(ta)一个人坐(zuo)在场边，显得有些(xie)孤(gu)单和(he)无助(zhu)。小(xiao)宇(yu)看到(dao)后(hou)，立(li)刻跑(pao)过去(qu)，不(bu)仅主动(dong)帮(bang)助(zhu)他去医(yi)务(wu)室，还把(ba)他(ta)送回(hui)了教(jiao)室，并(bing)且帮(bang)他拿书(shu)包(bao)、打水(shui)。

这些“小举(ju)动”，看(kan)似微不足(zu)道(dao)，却(que)像涓涓细流，滋(zi)润着我们班级(ji)这片干涸的土地。它们(men)没(mei)有轰(hong)轰烈烈(lie)的影(ying)响(xiang)，却有着(zhe)润(run)物细无声的力量(liang)，悄(qiao)悄地改(gai)变着(zhe)我(wo)们每(mei)一个(ge)人的(de)心。

我常常会想(xiang)起，当(dang)我们(men)面(mian)对(dui)困难，或者感到(dao)迷茫的(de)时候，一(yi)个温(wen)暖的(de)眼神，一句鼓励(li)的话(hua)语(yu)，一次默(mo)默(mo)的支持，就(jiu)能给(gei)我(wo)们带来(lai)巨大(da)的(de)力量(liang)。而这些力(li)量，恰恰来(lai)自于(yu)我们身边最熟(shu)悉的人——我们的(de)同学(xue)，我们(men)的朋(peng)友。

小雅的那个(ge)“暖心小举动(dong)”，不(bu)仅仅是帮(bang)助了小宇，更是(shi)点燃了我(wo)们整(zheng)个班(ban)级对善(shan)意(yi)的渴(ke)望(wang)和追(zhui)求(qiu)。它让(rang)我们明白，原(yuan)来(lai)，在一个(ge)集(ji)体里(li)，我们可以如(ru)此(ci)地相(xiang)互关怀，如此(ci)地彼(bi)此温暖(nuan)。

教室，不(bu)再仅仅(jin)是(shi)一个学(xue)习知(zhi)识的(de)场(chang)所(suo)，更变成(cheng)了(le)一个(ge)充满(man)人情味，充满正(zheng)能量的大家(jia)庭(ting)。在这(zhe)里，我(wo)们不仅收获(huo)了知识，更收(shou)获(huo)了(le)宝贵(gui)的友情，以及那(na)份比(bi)任何(he)物(wu)质(zhi)财富都珍(zhen)贵的(de)善意。

我们开始更加积极地参(can)与班(ban)级(ji)活动，更(geng)加乐于帮助(zhu)他(ta)人(ren)。当有同(tong)学(xue)取(qu)得进(jin)步(bu)时，我们不会(hui)嫉(ji)妒(du)，而是(shi)会(hui)真心(xin)为(wei)他高(gao)兴，为他鼓掌。当(dang)有同学(xue)遇到(dao)挫(cuo)折时，我们(men)不会嘲(chao)笑(xiao)，而(er)是(shi)会伸(shen)出(chu)援手，给(gei)予他支持(chi)和鼓励。

这(zhe)份(fen)由小雅(ya)的(de)“暖(nuan)心小(xiao)举(ju)动”引发的(de)善(shan)意浪潮，就像一(yi)股清流，涤(di)荡着我们(men)内心的(de)浮(fu)躁和功(gong)利(li)，让我们(men)回(hui)归到(dao)最纯(chun)粹(cui)的(de)情感(gan)。我(wo)们开始(shi)懂得(de)，真正(zheng)的快乐，不(bu)仅仅来自(zi)于个人的成功(gong)，更来(lai)自于(yu)与他(ta)人的分(fen)享(xiang)，来自于对(dui)他人(ren)的付出。

现(xian)在，当(dang)我(wo)们(men)走进教室，看到的不再是(shi)一张张冷(leng)漠(mo)的面孔(kong)，而是(shi)充满温暖(nuan)、充(chong)满(man)阳光的笑(xiao)脸。空气中弥漫的，不(bu)再是沉闷(men)的(de)压力，而是(shi)青春的(de)活力(li)，以及那份(fen)浓(nong)浓(nong)的同(tong)学情(qing)谊。

小雅的那(na)个(ge)“暖(nuan)心(xin)小举(ju)动”，或(huo)许(xu)在很多人的(de)眼中(zhong)，只是一个(ge)小小(xiao)的插曲。但(dan)对于我(wo)们(men)班级(ji)来说，它却是一(yi)个(ge)重要(yao)的转(zhuan)折(zhe)点。它让(rang)我们意识到(dao)，原来，善意(yi)可以如(ru)此简(jian)单(dan)，如此(ci)有力，如此(ci)具(ju)有感(gan)染力。

它(ta)让我们明白了(le)，在(zai)这(zhe)个世(shi)界上(shang)，最动(dong)人的(de)风(feng)景(jing)，莫过于(yu)人(ren)与(yu)人(ren)之(zhi)间传递(di)的温(wen)暖和关(guan)怀(huai)。而这(zhe)份温暖，就从我(wo)们身边的(de)小小(xiao)举(ju)动开始，从我(wo)们(men)彼此(ci)的(de)关(guan)怀(huai)开始(shi)，慢(man)慢地，让(rang)整个世界都充满阳(yang)光。

教室里(li)的(de)那份温暖，还(hai)在继续(xu)，而(er)且，会(hui)一直持续下去。因为(wei)我们(men)知道，只要(yao)我们(men)每个(ge)人都愿(yuan)意伸出(chu)援手，愿(yuan)意(yi)给予(yu)一份(fen)善(shan)意，这份(fen)温暖(nuan)，就(jiu)将永不(bu)熄(xi)灭。

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图片来源：每经记者 陈阿婆 摄

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