每经编辑｜钟生怀    

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当“鸡娃”的翅膀折断，我们还能飞多高？

“写四篇作文？一天？”当我第一(yi)次听到这个要求时，脑海中闪(shan)过的第一个念头是，这哪里是在培养(yang)孩子，分明是在进(jin)行一场“作文耐力赛”！新闻中的这位父亲，无疑将“望子成龙，望(wang)女成凤”的执念推向了一个令人咋舌的高度。十岁的孩子，本应(ying)是探索世界、尽情玩耍、在书本中汲取养分的年纪，却被硬生生地塞进了“填鸭式”教育的流水线，以“数量”为导向，以“产量”为目标，而那个最鲜活、最宝贵的“质”，却似乎被遗忘在了角落。

我们常说，写作是表达思想、抒发情感的(de)窗口(kou)。但当写作变成一种机械的、带有强制性的任务，其本应承载的美好意义便被剥夺殆尽。想象一下，一个十岁的孩子，每天(tian)需要绞尽脑汁去构思四篇内容各异、有深度的作文。这(zhe)不仅仅是知识量的考验，更是创造力、逻辑思(si)维(wei)和情感表达的严峻挑战。

长时(shi)间的压力和重复，很可能导致孩子对写作产生(sheng)抵(di)触情绪，甚至产生厌学心理。更(geng)有甚者，长期处于高压状态，对孩子的心理健康也会造成不可忽视(shi)的负面影响(xiang)。

这(zhe)位父(fu)亲的出发点，或许是出于对(dui)女儿(er)未来发(fa)展的焦虑(lv)，希望她能在学(xue)业(ye)上(shang)“赢在起跑线上”。这种“赢”的定义，是否过于狭隘？教育的本(ben)质，绝(jue)不仅仅是(shi)为了应付考试，更不是(shi)为了制造一个“高分低能”的机器。培养一个健全、快乐、有独立(li)思考(kao)能力的孩子(zi)，才是教育的终极目标。

当家长将自身的焦虑和期待，无(wu)限制地转嫁给孩子，并且采取了极端的方式，其结果往往适得其反(fan)。

妻子的报警行为，是绝望的呐喊，也是(shi)一种无奈的保(bao)护。在家庭内部沟通无果的情况下，她选择向外界求助，试图用法律的手(shou)段来阻止丈夫可能对孩子造成的(de)伤害。这背后，折射出的是(shi)家庭教育中沟通的困境，以及在教育理念上的巨(ju)大分歧。当夫妻双方在教育问题上无法达成一致，甚至走向对立，受伤最深的，往往是孩子。

更值得深思的是，在当下这个“内卷”严重的社会环境(jing)中，是否有(you)很多(duo)家庭都在不同程度上存在着类似的教育焦虑？“鸡娃”现象的(de)背后，是对未来不(bu)确定性的恐慌(huang)，是对孩子未来人生道路的过度规划和干预。我们似乎在不经意间，将孩子的(de)人生当成了一个需要不断“优化”和“升级”的产品，却忘记了他们也是有血有肉、有情感、有独立意志的个体。

这个事件，像一面镜子，照出(chu)了(le)许多家长(zhang)在教育路上的迷茫和困境(jing)。它(ta)提醒(xing)我们，在追求“优秀”的道路上，千万不能丢(diu)失了“人情味”和“人性”。教育，应(ying)该是润物(wu)细无声的引导，是潜移默化的熏陶，而不是一场你死我活的“战(zhan)役”。当家长(zhang)过度追求“量”的时候，是否也应该停下来，思考一下“质”的意义？当孩子的笑容被沉重的学业压垮时，我们追(zhui)求的“成功”，又还有何意义？

从“数量”到“质量”：重建理性教育观，呵护童年本真

这位父亲的极端做法，固然需要批判，但其背后(hou)反映出的教育焦(jiao)虑，却是值得我们所有人去正视和(he)反思的。在这个信息爆炸、竞争激烈的时代，家(jia)长们普遍感到前所未有的(de)压力，担心孩子落后(hou)于人，于是(shi)乎，各种“内卷”的教育模式应运而生。过度强调“数量”和“产出”，往往会忽略了孩(hai)子成(cheng)长的“过程”和“质量”。

十岁，是孩子心(xin)智发展的重要阶段。他们开始形成初步的独立思考能(neng)力，对世界充满好奇，同时也非常需要家长的理解和支持。每天强迫写四篇作文，不仅是(shi)对孩子脑力和体力的(de)透支，更是对他们创造力和学习兴(xing)趣(qu)的扼杀。学习，应该是件快乐的事情，而当(dang)它变成一种负担，甚至是一种折磨，孩子们又如何能从中(zhong)体会到知(zhi)识的魅力？

这位妻子选择报警，无疑是一种勇敢的“止损”行为(wei)。她看到了丈夫的教育方式可能给女儿带来(lai)的伤害，并且在家庭沟通无效的情况下，做出了最极端的努力。这提示我们，在家庭教育中，夫妻双方的沟通和协调至关重要。当教育理念发生(sheng)冲突时，应该通过理性的对话，寻求共同的解决方案，而不是让孩子成为这场“战争”的(de)牺牲品。

如果实在无法达成一致，也可以考虑寻求专业的家庭教育指(zhi)导。

面对这(zhe)样的教育困境，我们该如何破局？

重塑教育的(de)“质”的观念。真正的教育，不是知识的堆砌，而是能力的培养，是品格的塑(su)造，是健全人(ren)格的形成(cheng)。写作，作为一种能力，其核心在于思想(xiang)的表达和情感的(de)传递(di)。与其追求数量，不如注重质量。例如，可以鼓励孩子写(xie)日记，记录生活中的点滴感悟(wu)；可以引导孩子阅读优秀的作品，从中汲取灵感；可以和孩子一起讨论一个话题，激发他们(men)的思考。

让写作回归其本质，成为孩子认识世界、表达自我的有趣(qu)方式。

理解儿童发展的规律。每个孩子都(dou)是独一无二的，他们的成长速度和学习方(fang)式都有所不同。家长应该尊重孩子的个体差异，根据他们的年龄特点和发展水平来制定合理的教育计划。十岁的孩子，精力旺盛，求知欲强，但他们的专注力有限，需要劳逸结合。过度灌输和施压，只会适得其反。

再者，建立健康的亲子关系。亲子关系是家庭教育的基(ji)石。当孩子(zi)感受到父母的爱与支持时，他们(men)会更有安全感，更愿意去探索和(he)学习。反之，如果孩子长期处于被批评、被否定的环境中，他们很容易产生(sheng)自卑、焦虑等情绪。家长应该多花时间陪(pei)伴孩子，倾听他们的心声，理解他们的(de)困(kun)惑，成(cheng)为他们最坚实的后盾。

学会寻求外界的帮助。教育(yu)是(shi)一个复杂的系统工程，家长并非孤军奋战。当遇到困惑和难(nan)题时，可以(yi)向(xiang)学校老师、教育专家、心理咨询师等寻求专业的指导。也(ye)可以与其他家长交流经验，互相学(xue)习，共同成长。

这位父亲的“作文马(ma)拉松”，是一声刺耳的警钟(zhong)，提醒我们，在追求孩子成功的道(dao)路上，切勿迷失方向，更不能以牺牲孩子的童年和身心健康为代价。让我们回归教育的初心，用爱与智慧，引导孩子健康快乐地成长，让他们(men)在属于自己的节奏里，绽放出最绚烂的光彩(cai)。

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图片来源：每经记者 陶怡杉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄