每经编辑｜闫立功    

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“黑吊(diao)大战”：一声(sheng)惊雷(lei)，震动平静(jing)的(de)留(liu)学湖面

近(jin)期，一(yi)场围(wei)绕“黑(hei)吊大战”的网(wang)络(luo)事件(jian)如同一颗(ke)投入平静(jing)湖面(mian)的巨(ju)石，激起了(le)层层涟漪，迅速(su)发酵并引发了(le)全(quan)民(min)热(re)议。这场本可(ke)能只(zhi)是网(wang)络角落里(li)的(de)争(zheng)执，却因(yin)为(wei)其涉(she)及(ji)的(de)敏感议题(ti)——中国(guo)留(liu)学生、异(yi)国文化、甚(shen)至一(yi)些不当(dang)的词汇使用(yong)，触动(dong)了社(she)会(hui)大(da)众(zhong)的(de)神(shen)经(jing)。一时间(jian)，关(guan)于留(liu)学生群体(ti)的讨(tao)论甚嚣(xiao)尘上，赞扬、批(pi)评(ping)、担忧、反(fan)思(si)的声音交织(zhi)在(zai)一起(qi)，将(jiang)这一(yi)事件(jian)推向了(le)舆论的风(feng)口浪尖(jian)。

表面上看(kan)，这似(shi)乎(hu)是一次(ci)简单(dan)的网络(luo)冲(chong)突(tu)，但(dan)其(qi)背(bei)后(hou)折射出(chu)的却是(shi)在(zai)全(quan)球(qiu)化浪(lang)潮(chao)下(xia)，中国留学(xue)生(sheng)群体所(suo)面临(lin)的复杂(za)现(xian)实。他(ta)们是(shi)祖国(guo)的希(xi)望，是连接(jie)中外(wai)文化的(de)重(zhong)要桥梁，但他们(men)也是在异国他(ta)乡独自(zi)打(da)拼的(de)个(ge)体，需要面对(dui)语言(yan)障碍(ai)、文(wen)化差异、学业(ye)压力(li)，以及(ji)不(bu)可避(bi)免的(de)、来自(zi)不(bu)同文(wen)化背景的碰撞(zhuang)。

此次(ci)事件(jian)中的“黑吊大战”这(zhe)个(ge)带有(you)强烈(lie)负面色彩的标(biao)签，无(wu)疑是撕(si)开了一(yi)层表面(mian)的(de)平静(jing)，将(jiang)一些(xie)潜在(zai)的(de)、不被公众所熟(shu)知的问题(ti)暴露(lu)出来(lai)。

留学(xue)生群(qun)体，尤(you)其是那些(xie)在(zai)西方国家学(xue)习的(de)年轻(qing)人，他(ta)们的(de)生(sheng)活并非(fei)外(wai)界想(xiang)象中(zhong)的(de)那(na)般(ban)光鲜亮丽(li)。高昂(ang)的学费、激(ji)烈的学业竞争(zheng)、陌生的社(she)会环(huan)境，都(dou)给(gei)他们带(dai)来了(le)巨大的压(ya)力(li)。而更深层次(ci)的，是他(ta)们(men)如(ru)何(he)在一(yi)个完全不(bu)同的文(wen)化土壤中，找(zhao)到自(zi)己的(de)位(wei)置，如(ru)何与当(dang)地社(she)会建立(li)健(jian)康(kang)的(de)联系(xi)，如何(he)既保(bao)留(liu)自己的(de)文化身份，又能(neng)融入(ru)当(dang)地的生(sheng)活(huo)，这本身就是一个巨(ju)大(da)的挑(tiao)战。

“黑吊(diao)大(da)战”的(de)出现，让(rang)人(ren)们不(bu)得(de)不开始审视(shi)，在(zai)这(zhe)些留(liu)学生(sheng)活的表象(xiang)之下(xia)，是否存(cun)在一些(xie)沟通的壁(bi)垒(lei)，是否存(cun)在一(yi)些不(bu)被理(li)解的误(wu)会(hui)，甚至是否存在(zai)一些不公正(zheng)的对待(dai)？当个(ge)体的行为被放(fang)大，被(bei)贴上群体标(biao)签(qian)时(shi)，很(hen)容(rong)易(yi)引发(fa)偏见(jian)和(he)误读。我(wo)们需(xu)要警惕的(de)是，不(bu)要让一次(ci)不愉快的(de)事件，成为否定整个(ge)群体(ti)、甚(shen)至否定(ding)留学本身(shen)价值(zhi)的理由(you)。

深入(ru)分析(xi)此次事(shi)件，我(wo)们可以看(kan)到几(ji)个值得(de)关(guan)注的维度(du)。首先是语(yu)言和文(wen)化(hua)的使(shi)用问题。在(zai)网(wang)络空间(jian)，尤(you)其是在(zai)跨(kua)文(wen)化交(jiao)流中(zhong)，语言(yan)的运(yun)用需(xu)要更(geng)加谨慎。一(yi)个(ge)不恰当的比(bi)喻、一个(ge)带(dai)有歧(qi)义(yi)的(de)词汇，都可(ke)能引发意(yi)想(xiang)不(bu)到的后(hou)果(guo)。这不(bu)仅对(dui)留学(xue)生(sheng)个人(ren)是(shi)提醒(xing)，对(dui)所(suo)有参与(yu)跨(kua)文化交流(liu)的人来(lai)说，都是一(yi)次(ci)关(guan)于(yu)尊重(zhong)和(he)理解的(de)教育。

事(shi)件(jian)的传(chuan)播方(fang)式(shi)和舆论(lun)的(de)导(dao)向也值得(de)深思(si)。网络的速(su)度和(he)影响(xiang)力是(shi)巨大(da)的，但它(ta)也(ye)容易(yi)被(bei)情(qing)绪化(hua)、被(bei)片(pian)面(mian)化。当(dang)事(shi)件被冠(guan)以“黑吊(diao)大战”这样的标(biao)签时，它(ta)就(jiu)已经(jing)带(dai)有(you)了(le)强烈的(de)预设性，容易(yi)引导公(gong)众形(xing)成一(yi)边倒的(de)看法。我们是否应(ying)该更(geng)加(jia)关注事件的(de)细节，去(qu)了解事情发生(sheng)的(de)真实(shi)背景(jing)，而不是急(ji)于站(zhan)队(dui)，急于给当事人(ren)贴上标(biao)签？

更重要(yao)的(de)是(shi)，这次(ci)事件(jian)将“留(liu)学生(sheng)安全(quan)”这个(ge)话题推到了前(qian)台。这里(li)的安全(quan)，不仅指人(ren)身安(an)全(quan)，也(ye)包括(kuo)心(xin)理(li)安全(quan)、文(wen)化(hua)安(an)全(quan)。留学生在(zai)异国(guo)他(ta)乡(xiang)，如(ru)何(he)获得(de)充分的(de)安(an)全感，如何(he)避免成为(wei)歧视(shi)或不(bu)公正对待(dai)的对(dui)象，这(zhe)需要留(liu)学(xue)生自(zi)身提(ti)高警惕，也(ye)需要当地(di)社会(hui)提供(gong)包容(rong)和保(bao)护，更(geng)需(xu)要(yao)国家(jia)和社会给予足(zu)够的关注和(he)支(zhi)持。

“黑吊(diao)大战”的(de)这场风波，虽然(ran)带来了(le)争(zheng)议(yi)和(he)不适，但它(ta)也是(shi)一个(ge)契机，一个(ge)让我(wo)们能(neng)够更(geng)深入(ru)地了解中(zhong)国留(liu)学生(sheng)群体(ti)，更理(li)性地(di)看待(dai)文化冲突(tu)，更积极地(di)思考如何(he)促进(jin)跨文(wen)化(hua)理解和(he)尊重的契(qi)机。我们(men)不(bu)应止步于对(dui)事件(jian)本(ben)身的谴(qian)责(ze)或辩护，而(er)应(ying)将(jiang)其视为一个信号，促使我们去反思(si)，去探究，去(qu)寻找(zhao)更根本的(de)解决(jue)方案(an)，让留(liu)学不(bu)仅仅(jin)是一(yi)段(duan)求(qiu)学经(jing)历，更(geng)是一(yi)次(ci)成功(gong)的跨文(wen)化(hua)融入(ru)之(zhi)旅。

超(chao)越标签(qian)，重塑连(lian)接：留学(xue)生(sheng)的安(an)全与融(rong)入(ru)新(xin)篇章

“黑(hei)吊大(da)战”的(de)喧(xuan)嚣过后(hou)，留给(gei)我们的不(bu)应只是(shi)片刻(ke)的(de)议论(lun)，而应是长久的(de)深思(si)。这(zhe)次事(shi)件(jian)，如同一个放大(da)镜，将(jiang)中国留学(xue)生群体在(zai)海外(wai)可能面临(lin)的挑(tiao)战，以及社(she)会对此群(qun)体的认知(zhi)误区，都(dou)赤(chi)裸(luo)裸(luo)地呈(cheng)现在(zai)我们(men)面(mian)前。当(dang)我们将目光(guang)从“黑吊大(da)战”的(de)表象(xiang)移开(kai)，聚焦于“留(liu)学(xue)生(sheng)安全(quan)与融入”这一核(he)心议(yi)题时(shi)，一个更(geng)为复杂而深刻的图景(jing)便(bian)逐(zhu)渐(jian)展(zhan)开(kai)。

留(liu)学生(sheng)的安(an)全，绝(jue)不仅(jin)仅是(shi)物理(li)层(ceng)面(mian)的不(bu)受伤(shang)害。它包含(han)着一(yi)个更(geng)广泛(fan)的意(yi)义，即他(ta)们(men)在(zai)异(yi)国他乡(xiang)能否获(huo)得充分(fen)的(de)尊重(zhong)，能(neng)否(fou)免受不必(bi)要的歧视(shi)，能否(fou)在遇到困(kun)难时(shi)得到及(ji)时(shi)的帮助。这(zhe)种安全感(gan)，来自于强(qiang)大的(de)心理支撑，来自于对当地(di)社(she)会规则的(de)清晰认(ren)知，更来(lai)自于家国(guo)社(she)会的(de)关怀(huai)与支(zhi)持。

现(xian)实并非总(zong)是(shi)如(ru)人所(suo)愿。语言(yan)障(zhang)碍、文(wen)化隔(ge)阂，以(yi)及(ji)一些(xie)根(gen)深(shen)蒂(di)固的(de)刻板印(yin)象(xiang)，都可(ke)能成为阻(zu)碍留学(xue)生(sheng)融入(ru)的藩篱。在某些情况(kuang)下，个体(ti)的行为(wei)，即使(shi)是无心的，也可能被(bei)放(fang)大(da)，被误读，甚至被(bei)用来(lai)印(yin)证某些(xie)负面的标(biao)签(qian)。这不仅是(shi)对个体(ti)的不(bu)公，也(ye)让(rang)整(zheng)个留(liu)学(xue)生群体(ti)承受(shou)不必(bi)要的(de)压力。

文化融入(ru)，并(bing)非意味着放(fang)弃自(zi)我。真(zhen)正的(de)融入，是(shi)能(neng)够在(zai)尊重和(he)理解的基础上，找(zhao)到(dao)文(wen)化的契合点(dian)，实(shi)现一(yi)种(zhong)动态的(de)平衡(heng)。对于留学生而言，这(zhe)意(yi)味着要积极(ji)主动(dong)地去了(le)解(jie)当地的文化(hua)、习(xi)俗和价值观(guan)，尝(chang)试参(can)与当(dang)地的社会(hui)活动，与不同背景的(de)人建(jian)立真(zhen)诚的联系。这(zhe)需(xu)要勇气，需要耐(nai)心，更需要开(kai)放的心(xin)态。

我们也(ye)必须认识(shi)到，留(liu)学生(sheng)群体并非铁板一(yi)块(kuai)。他们(men)来自(zi)不同(tong)的家(jia)庭(ting)背景(jing)，拥有不(bu)同的性(xing)格特质(zhi)，对外界(jie)的反应(ying)也千(qian)差万别。将(jiang)所(suo)有(you)留学生简(jian)单地(di)归为(wei)一类(lei)，用单一的(de)视角(jiao)去评判，显(xian)然是(shi)不公(gong)平(ping)的(de)。我们需要(yao)学会(hui)区分(fen)个体行为与群(qun)体(ti)现象，避免“一(yi)杆子打翻(fan)一船(chuan)人”的(de)思(si)维模式(shi)。

我们该如(ru)何(he)为留学(xue)生(sheng)构建一(yi)个更安全(quan)、更具(ju)包容性的(de)环境呢(ne)？

教育(yu)机构和(he)留学(xue)服务(wu)机(ji)构(gou)的角(jiao)色至(zhi)关重(zhong)要。在提供(gong)学(xue)术(shu)支持的更(geng)应加(jia)强(qiang)跨(kua)文(wen)化沟通培训(xun)，帮助(zhu)留(liu)学生(sheng)了解(jie)当(dang)地的(de)文化禁(jin)忌(ji)和社(she)交礼仪(yi)，提升他(ta)们的(de)风(feng)险(xian)意(yi)识和自(zi)我保护能力。建立(li)完善的(de)心理(li)咨(zi)询(xun)和危机干预机(ji)制，为留学(xue)生提供(gong)及时有效的(de)帮助，是(shi)保障(zhang)其(qi)心理(li)安全的重(zhong)要(yao)环节。

留学生(sheng)群体(ti)自身也需要不(bu)断(duan)成(cheng)长和(he)学习。在拥抱新(xin)文化(hua)的也(ye)要保持警惕(ti)，学会用(yong)法律武器(qi)保(bao)护自己。理性对(dui)待网络(luo)上(shang)的信息和(he)舆(yu)论(lun)，避免被情(qing)绪所裹挟，以更(geng)加(jia)成熟(shu)的心态(tai)去面对(dui)挑(tiao)战。积极(ji)寻(xun)求同伴之间(jian)的支(zhi)持，形成互(hu)助网络，共同应对留(liu)学(xue)生活中(zhong)的困(kun)难。

再者，社会(hui)各界的关注(zhu)和理解是(shi)不可(ke)或缺(que)的(de)。媒(mei)体在(zai)报道(dao)相关事件时(shi)，应力(li)求客观公正，避免煽情(qing)和标签(qian)化，关注(zhu)事件背后(hou)更深(shen)层(ceng)次的社会议(yi)题(ti)。公众在看待(dai)留学(xue)生(sheng)群体时(shi)，应保持开放(fang)和包(bao)容的(de)心(xin)态，理解(jie)他(ta)们(men)在(zai)异国(guo)求(qiu)学(xue)的不易，多一(yi)份同情，少一(yi)份苛责。

从更宏(hong)观的层面(mian)来(lai)看(kan)，提升国家的软(ruan)实力(li)，增(zeng)进(jin)国际社会(hui)的相互理(li)解(jie)，是解决跨文(wen)化冲突(tu)的根本(ben)之道。当中(zhong)国(guo)在国际(ji)舞台上展(zhan)现出更加(jia)开放(fang)、自信、包容的(de)形(xing)象时，流传(chuan)在外(wai)的中国(guo)声音也(ye)将(jiang)会(hui)更(geng)加多元和(he)积(ji)极(ji)，这将(jiang)从(cong)根本上减(jian)少误解和(he)偏(pian)见(jian)，为(wei)留(liu)学生(sheng)创(chuang)造一个(ge)更友(you)好(hao)的(de)外部(bu)环(huan)境。

“黑吊(diao)大战(zhan)”的(de)事(shi)件，无(wu)疑为(wei)我(wo)们敲(qiao)响(xiang)了警(jing)钟。它(ta)提醒我们，在推(tui)进国际化(hua)教(jiao)育的过程中(zhong)，我们不(bu)能(neng)仅仅关(guan)注(zhu)学术(shu)成(cheng)就(jiu)，更要关注(zhu)个体(ti)的(de)全(quan)面(mian)发(fa)展，关(guan)注他(ta)们的情感需求，关(guan)注他们(men)的安(an)全(quan)福(fu)祉。让每一(yi)个走(zou)出国门的学子，都能(neng)在异(yi)国他(ta)乡，既(ji)学(xue)有所成(cheng)，又能(neng)安(an)心(xin)生(sheng)活(huo)，并以(yi)更加成熟(shu)、自信(xin)的姿(zi)态，成(cheng)为连接不同文(wen)化的(de)桥梁(liang)。

这才是我(wo)们对“留学(xue)生(sheng)安(an)全(quan)与融(rong)入(ru)”这一(yi)议题，最深(shen)切(qie)的(de)期(qi)盼，也是我(wo)们(men)共(gong)同努力的方(fang)向。

2025-11-02,免费的福瑞控动态壁,影视院线板块走高，中国电影涨停

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图片来源：每经记者 钱婕帮 摄

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