每经编辑｜陆宗禾    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,日韩经典一区

网络谣言的阴影：为何“惊悚”内容总能吸引眼球？

近年(nian)来，互联网已成为(wei)信息传播的主要渠道，但随之而来的网络谣言和不良信息也如影随形，不断挑战着我们的信息辨别能力。当“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这样的耸人听闻的标题出现在我们眼(yan)前时，一股强烈的好奇(qi)心(xin)和(he)不安感瞬间被点燃。这类信息的传(chuan)播逻辑并非偶然，而是精准(zhun)地抓住了人性的(de)弱点和社交媒体的传播机制。

从内容本身来看，涉及未成年人、隐私暴露以及“不雅”行为等元素，本身就具有极强的冲击力和话题性。在信息爆炸的时代，人们更容易被猎奇、刺激、甚至令人不安的内容所吸引(yin)。这种内容能够迅速引发观看(kan)者的震惊、愤怒、甚至是不安(an)，从而驱动(dong)他们点击、评论、转发，形成病毒式传播。

尤其是一些别(bie)有用心的人，会利用这些敏感词(ci)汇和具有煽动性的描述，制造虚假(jia)信息，以达到吸引流量、博取关注，甚至进行网络欺凌的目的。

社交媒体平(ping)台的推荐算法也在一定程(cheng)度上助推了这类信息的(de)扩散。算法倾向于推荐那些能够引起用户高互动的内容，而那些具有争议性、煽动性或猎奇性的信息，往往能获得更高的点击率、评论量和分享量，从而被算法优先推(tui)送给更(geng)多的用户。即使这些内容是虚假的，甚至是恶意的，也可能因为其“受欢迎”而被推送到用户的视野中。

这种“信息茧房”效应，使(shi)得(de)用户更容易接触到与自己已有观点相(xiang)似或更能引起情绪波(bo)动的信息，加剧了对虚假信息的信服。

更令人担忧的是(shi)，这种信息传播背后可(ke)能隐藏(cang)着更深的恶意。有些不法分子会利用网络平台传播色情、暴力或虚假信息(xi)，目的是为了诱(you)导未成年人点击链接，下载恶意软件，窃取个人信息，甚至进行(xing)网络诈骗。而对于未成年人来说，他们正处于身心发展的关键时期，辨别能力尚(shang)不成熟，更容易受到不良信息的误导和侵害。

当他们看到或听到关于此类“视频”的信息时，可能会产生好奇心去搜索，从而落入不法分子的圈套，面临隐私泄露、网(wang)络欺凌甚至人身安全的风险。

这类信息(xi)的传播也反映出网络社会中存(cun)在的一些伦理和道德问题。信息传(chuan)播的边界在哪里？我们应该如何(he)对待网络上的隐私？以及如何保护弱势群(qun)体免受伤害？这(zhe)些都是需要我们深(shen)思的问题。当“热议”成为传播虚假和有(you)害信息的温床时，我们每一个网民都应该警惕(ti)起来，不信谣、不传谣，用理性的态度和负责任的行为，共同维(wei)护一个清朗的网络空间。

对于家长而言，网络谣言(yan)的蔓(man)延更是敲(qiao)响了警钟。我们不能仅仅依靠平台的管理(li)，更要积(ji)极主动地参与(yu)到孩子的网络生活中，了解他们接触的网络内容，引导他们树立正确的网络观，提高信息辨别能力，并在遇到问题时，能够(gou)及时向家长求助。教育孩子认识到，网络上的(de)很多内容都是经过包装甚至虚构的，不能轻信，更不能随意传播。

特别是当出现涉及个人隐私、不雅内容或可能触犯法律的信息时，一定要保持警惕，立即停止浏览，并告知家长。

面对网络上层出不穷的“惊悚”信息，我们不能被动接受，而应主动辨别。通过官方渠道获取信息，学习科学的网络安全知识，培养批判性(xing)思维，是我们应对网络谣言的有力武器。只有当每个人都成为网(wang)络安全的守护者(zhe)，才能让网络真正成为连接世界、增进知识的桥梁，而不(bu)是滋生谣言和陷阱的温床。

筑牢家庭网络“防火(huo)墙”：家长如(ru)何引导孩子安全上网？

“女初中生光溜溜身子拉屎视频引发热议”这类不实(shi)信(xin)息的出现(xian)，再次将未成年人网络安全问题推到了公众视野(ye)的中心。在这个信息高度发达的时代，孩子们的成(cheng)长环境早已不再局限于现(xian)实世界，虚拟的网络空(kong)间对他们的影响日益深远。作为家长，我们(men)肩负着不可推卸的责任，必须积极行动，为孩子筑牢家庭网络“防火墙”，引导他们健康、安全地成长。

建立开放、信任的亲子沟通是关键。很多时候，孩子在网络上遇到问题，如果(guo)害怕受(shou)到责备(bei)，可能会选择隐瞒。家长需要营造一个让孩子敢于倾诉的环境，让他们知道，无论在网上遇到什么困惑或不愉(yu)快，都可以随时向父母寻(xun)求帮助，而不是独自承受。这意味着家长要放下身段，用平等、尊重的态度与孩子交流，了解他们感兴趣的网络内容，倾听(ting)他们的想(xiang)法和困惑。

当孩子主动提及网络上看到的令他(ta)们不安或好奇(qi)的内容时，家长应保持冷静，耐心引导，而不是立(li)刻予以批评或禁止。

提升孩子的网络媒(mei)介素养至关重要。这包括教(jiao)会孩子如何辨别信息的真伪，如何(he)识别网络陷阱，以及如何保护个人隐私。家长可(ke)以借由一些社会热点事件，或者孩子在网上遇到的具体情况(kuang)，引导他们分析信息的来源，判断信息的客观性(xing)，并认识到“眼见不一定为实”。

例如，当孩子看到一些耸人听闻的标题时，可以和他们一(yi)起搜索相关新闻，对比不同信息源的报道，找出其中的差(cha)异和疑点。要教育孩子不要轻易点击不明链接，不要(yao)随意下载不明软件，更不要在网上泄露个人信息，如姓名(ming)、年龄、学校、住址、家庭成员信息等，以防止被不(bu)法分子利用(yong)。

第三，设定合理的网络使用规则并加以监督(du)。这并非意味着要严厉禁(jin)止孩子上网，而是要引导他们合理分配上网时间，避免沉迷。家长可以和孩子一起商(shang)定上网的时长、时段，以及允许访问的(de)网站和应用类型。例如(ru)，可以在学业任务完成后，给予孩子一定的自由上网时间，但要确保其内容健(jian)康、积极向上。

利用一些家长控制软件或路由(you)器的设置，可以(yi)对孩子(zi)的上网行为(wei)进行一定程度的限(xian)制和监控，例如屏蔽不良(liang)网站，限制应用的使用时间等。但要注意，这种监控(kong)应该是为了(le)保护孩子，而不是侵犯他们的隐私，要与孩子进行充分沟通(tong)，让他们理解规则的意义。

第四，关注孩子的网络社交行为，警惕网络欺凌。网络欺凌是一种隐蔽(bi)且极具破坏性的伤害，可能对孩子的心理健康造成严重影响。家长需要关注孩子在社交平台上的互动情况，是否经常收到(dao)负面(mian)评论，是否出现情绪低(di)落、回避社交等情况。一旦发现孩子可能遭受网络欺凌，要及时给予支持和帮助，教导他们如何应对，并必要时与学校或相(xiang)关平台沟通，寻求解决方案。

也要教育孩子不做网络欺凌的施暴(bao)者，要学会尊重他人，在网络上也要保持友善和礼貌。

第五，以身作则(ze)，树立良好的网络使用榜样。家长自身的网络(luo)使用习惯，对孩子有着潜移默化的影响。如果家长自己整日沉迷于手机，缺(que)乏与孩子的互动，或者(zhe)经(jing)常在孩子面前浏览不良信息，那么很难说服孩(hai)子健康上网。家长应该主动减少不必要的上网时(shi)间，多花时(shi)间陪伴孩子，共同参与一些有益的线上或(huo)线下活动。

在孩子面前，展现一个积极、理性、负责任的网络使用者形象。

与学校和社会形(xing)成合力，共同(tong)构建未成年人网络保(bao)护体系。学校可以通过开(kai)设网络安全课程，提高学生的网络素养。社会各界(jie)也应加强对网络平台的监管，净化网络环境。家长要积极与学校(xiao)保持沟通，了解学校在网络安全教育方面的举措(cuo)，共同为孩子的健(jian)康成长保驾护航。

面对网络上的种种(zhong)诱惑和风险，家长是孩子最坚实的后盾。通过持续的关注、有效的沟通和科学的引导，我(wo)们可以帮助孩子在复杂多变的网络世界中，扬帆远航，健康成长，成为信息时代的弄潮(chao)儿(er)，而不是被动的受害者。

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图片来源：每经记者 陈安众 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄