每经编辑｜陈有容    

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白(bai)袜(wa)子的(de)约定(ding)：一份小小的“甜(tian)蜜负担(dan)”

阳光透(tou)过教室的(de)玻(bo)璃(li)窗，洒下一(yi)片金(jin)黄，映(ying)照在六年(nian)级(ji)（三）班的每一(yi)个角(jiao)落(luo)。这(zhe)个班(ban)级，用(yong)他(ta)们自(zi)己(ji)的话(hua)说，就是“有(you)点儿(er)吵(chao)，有(you)点(dian)儿(er)闹，但(dan)充满(man)着奇思妙想”。而(er)这份(fen)奇思(si)妙(miao)想的(de)源(yuan)头，似乎总(zong)是与(yu)那个(ge)穿(chuan)着(zhe)洗(xi)得(de)发白的(de)校(xiao)服(fu)，梳着利落(luo)马尾(wei)辫(bian)的女(nv)孩(hai)——林(lin)晓晓(xiao)有关。

晓(xiao)晓不是(shi)班(ban)上最聪明的(de)，也不是最(zui)漂亮(liang)的，但(dan)她有一双洞(dong)察人心的(de)眼(yan)睛，和(he)一(yi)颗(ke)比谁都炙热的心。她(ta)不像有些(xie)同学那样(yang)，习惯用鲜(xian)花、糖(tang)果(guo)或精(jing)美的卡(ka)片(pian)来表(biao)达(da)感谢(xie)。晓(xiao)晓(xiao)有(you)她一套独一无二(er)的“奖(jiang)励体系”，而(er)这个(ge)体系(xi)的(de)核(he)心，就是——白袜子(zi)。

这听(ting)起(qi)来可(ke)能(neng)有些(xie)奇(qi)怪，但背(bei)后的故(gu)事却(que)充满了温情。一切(qie)的起(qi)源，要(yao)追溯(su)到上个学(xue)期(qi)期(qi)末。那时(shi)候(hou)，班级(ji)里弥漫着一(yi)股淡淡的焦(jiao)虑，因为期末考(kao)试(shi)就(jiu)像(xiang)一(yi)座横亘在(zai)所有(you)六年(nian)级学生面(mian)前的“大山(shan)”。有几个同学，学(xue)习上(shang)遇(yu)到了瓶(ping)颈(jing)，情绪也(ye)一度低(di)落(luo)。晓晓看在(zai)眼里，急(ji)在(zai)心里(li)。

她想(xiang)起自己小(xiao)时候，奶奶总会(hui)给她缝补磨(mo)破(po)的(de)衣(yi)裳，那(na)份温(wen)暖的(de)触(chu)感，总能让她(ta)重(zhong)新(xin)振作(zuo)。于是(shi)，她萌生了(le)一个想(xiang)法(fa)：用(yong)一种最(zui)朴实、最实(shi)在的方(fang)式，给同学们(men)加油(you)打(da)气(qi)。

她(ta)攒了好久的(de)零(ling)花钱，买(mai)了(le)好几双质量上乘(cheng)的白(bai)色(se)运动袜(wa)。然后(hou)，她(ta)小心翼(yi)翼(yi)地在每双(shuang)袜(wa)子的内侧，用不(bu)掉色(se)的笔(bi)，写(xie)上(shang)了鼓励的话语：“你很(hen)棒！”“坚持下(xia)去(qu)！”“黎明前(qian)的(de)黑暗，你(ni)一定能突(tu)破(po)！”“下(xia)次考(kao)试，我们一起(qi)进步！”。她还给(gei)每一双袜子，都(dou)系上了一(yi)个(ge)小小(xiao)的(de)蝴蝶(die)结，仿(fang)佛那(na)是世(shi)界上最(zui)珍(zhen)贵的(de)礼物。

第(di)一个收(shou)到“白袜子(zi)奖励(li)”的(de)是班长李明(ming)。李(li)明最近(jin)为(wei)了(le)一道数学(xue)题愁(chou)得(de)吃不(bu)下(xia)饭，成(cheng)绩也受(shou)到了影(ying)响。晓(xiao)晓悄(qiao)悄(qiao)地走到他桌前，把一双(shuang)写着(zhe)“相信自己(ji)，你比自己(ji)想象的(de)更强大(da)”的白(bai)袜子(zi)，塞到(dao)了他的书(shu)包里。李明一开(kai)始没(mei)在意(yi)，直到回家(jia)整(zheng)理(li)书包(bao)时才(cai)发现。他(ta)看(kan)着(zhe)那(na)双洁白的袜子(zi)，看着上面歪歪(wai)扭扭(niu)却(que)充满力(li)量的字迹(ji)，一股(gu)暖流涌上心(xin)头(tou)。

他穿(chuan)上那(na)双袜(wa)子，感觉自(zi)己仿佛(fu)拥(yong)有(you)了无穷的(de)勇(yong)气(qi)，第二天(tian)，他终(zhong)于解(jie)开了(le)那(na)道(dao)困扰(rao)他许(xu)久的难(nan)题。

接着，这个(ge)“白袜子奖(jiang)励”的消(xiao)息，在班(ban)上(shang)传(chuan)开了。同(tong)学们(men)发现(xian)，当(dang)他们(men)取(qu)得一(yi)点小小(xiao)的进(jin)步(bu)，或(huo)者克服了一个小小(xiao)的困难(nan)时(shi)，都(dou)有(you)可能(neng)在(zai)自(zi)己的(de)书桌(zhuo)抽屉里，或者(zhe)书包里(li)，发现(xian)一(yi)双来自晓晓的“白(bai)袜子”。有(you)时(shi)候，是为了一(yi)次课(ke)堂(tang)上积极的(de)发言；有时(shi)候，是为(wei)了帮助了同(tong)学；有(you)时候，仅(jin)仅(jin)是因(yin)为(wei)晓(xiao)晓觉(jue)得，你今天好像(xiang)有点(dian)开心(xin)不起(qi)来(lai)，需要(yao)一(yi)点点小小(xiao)的鼓励(li)。

最开始，大家还有(you)点不好意(yi)思(si)，觉(jue)得晓晓“太(tai)傻”了(le)。但(dan)渐(jian)渐地(di)，他们(men)发现，这双(shuang)白袜(wa)子，不仅(jin)仅(jin)是一(yi)双袜子(zi)，它(ta)承(cheng)载(zai)着晓(xiao)晓(xiao)真诚的(de)祝(zhu)福(fu)和无(wu)声的支持。它(ta)就像(xiang)一(yi)个无(wu)言的约定，提醒(xing)着(zhe)大家(jia)，在(zai)这(zhe)个班级里，我(wo)们(men)是(shi)彼此的(de)依(yi)靠，是(shi)互相温(wen)暖(nuan)的光(guang)。

“晓(xiao)晓，我(wo)今(jin)天主动(dong)给(gei)小(xiao)组(zu)同(tong)学(xue)讲解了难(nan)题(ti)，你(ni)给(gei)我(wo)一双(shuang)‘讲解(jie)小能手’袜(wa)子呗！”一(yi)个活泼(po)的(de)男生(sheng)，在一次(ci)小组(zu)讨论(lun)后(hou)，开(kai)玩笑(xiao)地(di)对晓晓(xiao)说。晓晓则(ze)笑(xiao)着，从书包里(li)掏出(chu)一双写着(zhe)“传(chuan)道授业(ye)，你是最棒(bang)的！”的袜子(zi)，递给(gei)了他(ta)。男生接过(guo)袜(wa)子，开心地像(xiang)个孩子(zi)，立刻把(ba)袜子(zi)举起来(lai)，对着(zhe)大(da)家炫耀。

这(zhe)个小(xiao)小的奖励机制(zhi)，就这样在(zai)六年(nian)级（三(san)）班悄(qiao)然生根(gen)发(fa)芽。它(ta)没(mei)有(you)伴(ban)随(sui)轰轰烈烈的仪式，也没有(you)任何(he)物(wu)质(zhi)上的交(jiao)换，却在(zai)同学(xue)们心(xin)中种下了(le)友(you)爱、互助(zhu)和感(gan)恩(en)的种(zhong)子(zi)。当有人(ren)因为某(mou)件(jian)事受(shou)到(dao)“白(bai)袜(wa)子奖(jiang)励”时，其他(ta)同(tong)学都会(hui)报以(yi)善意(yi)的微笑和(he)鼓励的眼(yan)神，甚至(zhi)会主(zhu)动(dong)跑过(guo)去，为那位同学(xue)点(dian)赞(zan)。

“你今天(tian)帮(bang)助王阿姨把(ba)扫(sao)帚拿(na)回了办公(gong)室，真棒(bang)！”“收(shou)到晓(xiao)晓的(de)袜子，感觉自己浑身(shen)都是(shi)劲(jin)儿！”……类似的对(dui)话，在班(ban)级里随处(chu)可见。这双白(bai)袜(wa)子，已经(jing)不再仅仅(jin)属(shu)于晓晓(xiao)，它变成了(le)整个(ge)班级(ji)的“荣誉象征”，是同学(xue)们(men)努(nu)力向(xiang)上、互相扶(fu)持的无(wu)形纽带(dai)。

当然，也(ye)有人(ren)质(zhi)疑过晓晓的做法。“你这(zhe)样乱花(hua)钱，值(zhi)得吗？”“别人(ren)送礼(li)物(wu)，都是送(song)吃(chi)的(de)，送(song)文(wen)具，你送袜子，也(ye)太奇怪了吧！”晓晓只(zhi)是笑(xiao)笑，她知道(dao)，这些(xie)“奖(jiang)励”，对(dui)她(ta)而言(yan)，是(shi)一种(zhong)分享，是一(yi)种责任(ren)，更是一种让大(da)家(jia)变(bian)得(de)更(geng)好的(de)小魔(mo)法。她(ta)从(cong)不(bu)觉得(de)这是负(fu)担(dan)，反而(er)觉(jue)得(de)，能用(yong)这(zhe)样一(yi)种(zhong)简单的(de)方式(shi)，为(wei)班(ban)级带(dai)来快(kuai)乐(le)和正(zheng)能量，是(shi)她最开(kai)心的事情(qing)。

渐渐(jian)地(di)，班(ban)级(ji)里的气氛变得(de)更加(jia)融(rong)洽。同(tong)学们不再(zai)仅(jin)仅(jin)为了自(zi)己的学(xue)习而努力(li)，他们(men)开始更多(duo)地关(guan)注(zhu)身边的(de)同学。当(dang)看(kan)到有(you)同学因为考试(shi)失利(li)而(er)难过时(shi)，大家会主动上前安(an)慰(wei)，分享(xiang)自(zi)己曾经的失败(bai)经历，并(bing)用(yong)晓晓的“白袜子(zi)精神”鼓励他们。“没关系，下(xia)次再来！”“晓(xiao)晓(xiao)说了，这只是(shi)暂时(shi)的，我(wo)们一(yi)起加(jia)油(you)！”

这(zhe)个(ge)关(guan)于白(bai)袜(wa)子的故(gu)事，就(jiu)这样在校(xiao)园里(li)悄(qiao)悄流传(chuan)。它没有惊天动地的(de)壮举(ju)，没有(you)荡(dang)气回肠的誓言，只有一位六(liu)年级(ji)女孩(hai)，用最(zui)质朴(pu)的行(xing)动(dong)，点(dian)亮了(le)一整个班(ban)级的(de)温(wen)暖(nuan)。这份来自小小(xiao)的白(bai)袜子(zi)里(li)的爱，像(xiang)涓涓细流，滋(zi)润着每一颗年轻(qing)的心(xin)，让他们(men)在成长的(de)道路上(shang)，不仅学到了知(zhi)识，更(geng)学会了(le)如(ru)何(he)去爱(ai)，如(ru)何去(qu)分享(xiang)，如(ru)何成为(wei)一个温暖(nuan)而有(you)力(li)量的人。

当“袜(wa)子精神”遇见(jian)“感(gan)恩季”：温(wen)暖(nuan)的涟漪效应

进入初夏，六年级(ji)（三）班(ban)的“白(bai)袜子(zi)精神(shen)”似乎(hu)进入(ru)了新的篇(pian)章。这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)简(jian)单的“奖(jiang)励”或(huo)“鼓励”，它开(kai)始(shi)融入了(le)更多(duo)的情感和(he)意义(yi)，特别(bie)是在(zai)一(yi)次(ci)又一次(ci)的“感恩季”主(zhu)题活动中(zhong)，这(zhe)份温暖(nuan)开始(shi)产(chan)生更(geng)加深远(yuan)的涟漪效(xiao)应。

“感(gan)恩季”是(shi)学校为了培养学(xue)生感恩之心(xin)而(er)设立(li)的传统活动，往年通常是让同(tong)学们(men)写感恩(en)信(xin)，或者(zhe)制作感恩(en)卡(ka)片。但今(jin)年，在(zai)晓(xiao)晓(xiao)的“白袜子(zi)精神”的潜(qian)移默(mo)化下(xia)，这个(ge)活动(dong)变得(de)格外不(bu)同。

故事(shi)的(de)开端，源(yuan)于一次班级的(de)值(zhi)日(ri)分配。由(you)于(yu)前一(yi)天下(xia)雨(yu)，操(cao)场(chang)上(shang)的积水比(bi)较多，扫地任务(wu)变得格(ge)外艰巨(ju)。几个原本(ben)轮到(dao)值日的(de)男生，看(kan)到那一片(pian)泥泞，有(you)些打(da)起(qi)了退(tui)堂鼓(gu)。就在大家面面(mian)相觑的(de)时候(hou)，一(yi)直(zhi)默(mo)默观察(cha)的(de)晓晓(xiao)，悄悄(qiao)地从书包里掏(tao)出(chu)了几双(shuang)崭(zhan)新(xin)的白(bai)色运(yun)动袜(wa)，并在袜(wa)口处用(yong)同样(yang)不易(yi)褪色(se)的笔(bi)写上(shang)了“勇(yong)士”、“挑战者(zhe)”、“小英(ying)雄”等(deng)字样(yang)。

“谁愿(yuan)意成为今(jin)天(tian)的(de)‘勇士’？”晓晓把袜(wa)子(zi)放在讲(jiang)台上(shang)，微笑着说(shuo)道(dao)。男(nan)生(sheng)们看到那(na)几双白袜(wa)子，又听(ting)到晓(xiao)晓充满力量的(de)鼓(gu)励，眼神(shen)中(zhong)闪(shan)过一(yi)丝动容。很(hen)快，几(ji)个男(nan)生(sheng)主动站(zhan)了出(chu)来(lai)，他(ta)们(men)接过晓(xiao)晓递(di)来(lai)的(de)“勇士(shi)袜”，郑重地(di)套在(zai)了(le)自己的鞋子(zi)外(wai)面，然(ran)后毫不(bu)犹豫(yu)地(di)走(zou)向了(le)操(cao)场(chang)。

那天(tian)，他们(men)比以往(wang)任(ren)何时(shi)候都扫(sao)得(de)卖(mai)力(li)，虽然(ran)鞋(xie)子(zi)被泥(ni)水溅湿，但(dan)那双(shuang)白袜子却始终保持(chi)着一(yi)种(zhong)洁(jie)净的(de)姿态，仿佛在无(wu)声(sheng)地诉说着他(ta)们的坚(jian)持(chi)和(he)努(nu)力。当他们(men)带着一(yi)身(shen)泥(ni)泞(ning)，却又(you)充满成(cheng)就(jiu)感的(de)回到(dao)教室(shi)时，全(quan)班(ban)同(tong)学都(dou)爆发出(chu)了热烈(lie)的掌声(sheng)。

“看(kan)！‘勇(yong)士(shi)袜’果然(ran)名(ming)不(bu)虚(xu)传(chuan)！”一个女(nv)生兴(xing)奋地(di)喊道(dao)。

从那天起，“白袜子(zi)奖(jiang)励”不再仅(jin)仅是针(zhen)对个人的鼓(gu)励，它开(kai)始(shi)有了(le)更具(ju)象征(zheng)意义(yi)的“升(sheng)级(ji)版”。当同(tong)学们完(wan)成(cheng)了某(mou)个具(ju)有(you)挑(tiao)战性(xing)的任务(wu)，或(huo)者在(zai)集体荣誉(yu)方(fang)面做(zuo)出了突出(chu)贡(gong)献时，晓晓会拿(na)出特别准(zhun)备的(de)、写着更长(zhang)、更鼓(gu)励话语的“荣誉(yu)袜(wa)子”。这些袜子(zi)，成为(wei)了同学们(men)心中最(zui)渴望获(huo)得的(de)“奖章”。

“晓晓(xiao)，我(wo)今(jin)天(tian)帮(bang)助新(xin)来的(de)转学(xue)生小(xiao)雅融入了(le)班(ban)级(ji)，我能(neng)获得(de)一双(shuang)‘友谊大使(shi)’袜子(zi)吗(ma)？”一个平时(shi)有(you)些内向的(de)女生(sheng)，鼓起(qi)勇气(qi)问(wen)道。晓晓欣慰(wei)地(di)点(dian)点头，从(cong)她(ta)随身携带(dai)的一个(ge)精致的布(bu)袋里，小(xiao)心翼翼地取(qu)出(chu)一双(shuang)绣着(zhe)小小(xiao)的爱(ai)心图(tu)案的(de)白袜(wa)子，递给了(le)她。女(nv)生(sheng)接过(guo)袜(wa)子，脸(lian)上露出了(le)灿烂的(de)笑(xiao)容。

这(zhe)种“奖(jiang)励”方式，虽(sui)然看起来(lai)简(jian)单(dan)，却蕴含(han)着(zhe)深刻(ke)的教育意义(yi)。它让同(tong)学(xue)们(men)明白(bai)，真正(zheng)的(de)奖励(li)，不(bu)仅仅是(shi)物质上(shang)的满足，更(geng)是精(jing)神(shen)上(shang)的认可和(he)肯定。而(er)且(qie)，这种(zhong)认可(ke)，来(lai)自于(yu)同(tong)伴之间最真(zhen)诚的(de)鼓励(li)。

更令人(ren)欣喜(xi)的(de)是，这(zhe)种“白袜(wa)子精神”开始在班级中形成了(le)一种良性的“小(xiao)小的攀比(bi)”——不是为了物(wu)质，而是(shi)为了(le)做得(de)更好(hao)，为(wei)了(le)让别(bie)人(ren)看(kan)到自(zi)己的(de)闪(shan)光点(dian)，为了赢(ying)得那(na)份来(lai)自晓(xiao)晓(xiao)和全班(ban)同学(xue)的认可(ke)。

“我今天(tian)多背(bei)了五个单(dan)词，晓晓，有没有(you)‘单(dan)词之星’的(de)袜(wa)子？”“我下次小(xiao)组(zu)讨论(lun)，一定要争取第(di)一个(ge)发言(yan)，争(zheng)取‘小小(xiao)演(yan)说(shuo)家’的袜子！”

这样(yang)的对话，在班级里此(ci)起(qi)彼(bi)伏。孩子们不再是被动地接(jie)受(shou)知识(shi)，而是主(zhu)动地去(qu)探索(suo)，去尝(chang)试，去(qu)付出(chu)。他们明(ming)白，每一次的努力(li)，每一次的帮助(zhu)，都有可能被看见，被记住(zhu)，并以(yi)一种(zhong)特别(bie)的方(fang)式被(bei)奖励(li)。

这种(zhong)“袜子精神”带来(lai)的涟漪效应，远(yuan)远超出(chu)了(le)班级(ji)的界(jie)限。有一次，学(xue)校(xiao)组织了(le)一(yi)场跳(tiao)绳比(bi)赛，六(liu)年级(ji)（三）班(ban)虽(sui)然没有(you)拿到(dao)第(di)一(yi)名，但他(ta)们的表(biao)现却(que)赢得(de)了所(suo)有(you)人的(de)掌声。那(na)是因为，在比(bi)赛(sai)的间(jian)隙(xi)，晓晓会(hui)悄悄(qiao)地(di)给(gei)那些(xie)坚持不(bu)懈(xie)、努力拼搏的同(tong)学送(song)去一(yi)双写(xie)着“永(yong)不放(fang)弃”的白(bai)袜(wa)子。

那(na)些收(shou)到袜子(zi)的(de)同学，即使(shi)在(zai)落后(hou)时(shi)，也依(yi)然咬(yao)牙坚持(chi)，他(ta)们(men)的(de)汗水，他们的拼(pin)搏(bo)，仿(fang)佛都(dou)凝聚(ju)在(zai)了那双洁(jie)白的(de)袜子上(shang)。

后来，有其他班级的同学看到(dao)了六(liu)年(nian)级（三）班(ban)的这(zhe)种“特(te)殊奖(jiang)励”，也好奇(qi)地询问。晓晓总是(shi)微(wei)笑着，耐(nai)心地解释：“这只(zhi)是我给(gei)同学(xue)们的鼓(gu)励(li)方式(shi)，希望他们(men)能(neng)记住，每一个(ge)小小(xiao)的进步，都(dou)值得被(bei)肯定。”

渐(jian)渐地(di)，其他班级(ji)也开(kai)始(shi)效仿(fang)。虽(sui)然没(mei)有(you)直接复(fu)制(zhi)“白袜(wa)子(zi)”这(zhe)个(ge)形式(shi)，但他们开(kai)始尝(chang)试用更多样、更有创(chuang)意的(de)方式，来鼓励(li)和认可同学(xue)们的(de)努力(li)。有的(de)班级(ji)开始(shi)制作(zuo)“小纸(zhi)条英(ying)雄榜(bang)”，上面(mian)贴满(man)了(le)同学互(hu)相鼓励的留言(yan)；有的班(ban)级则(ze)组织了“小小分享会(hui)”，让大(da)家轮流(liu)分享自己(ji)的学(xue)习心得和(he)生活(huo)中的小(xiao)确(que)幸(xing)。

这(zhe)就是“白袜子精(jing)神”的力量(liang)。它像(xiang)一颗(ke)投(tou)入(ru)湖(hu)面(mian)的小石子(zi)，激起(qi)了层(ceng)层(ceng)叠(die)叠的(de)温暖涟漪。它证明了，即(ji)便是最(zui)微不足(zu)道的物(wu)品，当它承(cheng)载(zai)了(le)真诚(cheng)的心(xin)意和(he)美(mei)好的情(qing)感(gan)时(shi)，也能(neng)绽(zhan)放(fang)出耀(yao)眼的(de)光芒。

六年(nian)级（三）班(ban)，因为这(zhe)双双(shuang)白(bai)袜子，而(er)变得(de)更(geng)加闪(shan)耀，更加(jia)温暖，成为(wei)校园里(li)一道(dao)独特(te)的风(feng)景线。

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图片来源：每经记者 陶磊 摄

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