每经编辑｜陈小五    

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“选择世界用(yong)处(chu)破高(gao)中女校花(hua)疼哭了(le)，令(ling)人心碎的(de)青春(chun)悲(bei)剧(ju)，校园(yuan)暴力的。”这(zhe)句话，像(xiang)一把钝(dun)刀，缓(huan)慢地(di)割裂(lie)着许多(duo)人(ren)的心(xin)。它指向的，是一个本该充满(man)阳(yang)光(guang)、梦想和(he)友谊(yi)的花季(ji)，却被阴(yin)影(ying)笼(long)罩(zhao)，最(zui)终以(yi)泪(lei)水和伤(shang)痛收(shou)场的(de)故事(shi)。我们(men)的女主角，姑且(qie)称她(ta)为“星(xing)辰(chen)”，曾经是(shi)那个(ge)在校(xiao)园里闪耀(yao)的女(nv)孩(hai)。

她(ta)拥(yong)有令人(ren)羡慕(mu)的(de)美(mei)貌(mao)，是老师(shi)眼中的好(hao)学(xue)生，更是同学(xue)们目(mu)光的焦点。她的笑容(rong)，曾是(shi)校园里(li)最亮(liang)丽的风(feng)景线(xian)，仿佛(fu)能驱散(san)一切阴(yin)霾。在(zai)这片(pian)看似(shi)平(ping)静(jing)的湖面之(zhi)下，暗(an)流涌动(dong)。

故(gu)事(shi)的(de)开(kai)端(duan)，或许(xu)只(zhi)是因为一(yi)次(ci)无心的“不合群”，一次不经意(yi)的(de)“出风头”，或者仅仅是源(yuan)于(yu)一种病态的嫉妒。那(na)些施(shi)暴(bao)者(zhe)，也许(xu)是出于对自身(shen)某种缺失的补偿，也许是(shi)受到(dao)了(le)外(wai)界(jie)不良信(xin)息的(de)误导，将“星(xing)辰(chen)”视(shi)为攻(gong)击的(de)目标。起初，可能(neng)是(shi)窃窃私(si)语，是(shi)背后(hou)恶(e)意的(de)揣(chuai)测(ce)，是(shi)散(san)布(bu)不实(shi)谣言。

这些细(xi)微(wei)的(de)“小(xiao)动作(zuo)”，像毒(du)蛇一样，在(zai)校园(yuan)的(de)角(jiao)落里(li)悄悄蔓延，侵(qin)蚀(shi)着“星(xing)辰”本应纯(chun)净的(de)心灵(ling)。

渐渐地，攻击(ji)升(sheng)级了。言语(yu)暴力(li)变得(de)尖锐(rui)而刻(ke)薄，每(mei)一个(ge)字(zi)都(dou)像是精心(xin)打磨的利(li)刃，直插“星(xing)辰”的(de)心(xin)脏(zang)。短信、社交(jiao)媒体(ti)上的匿名攻击(ji)，让她(ta)无处可逃(tao)。那些(xie)污言(yan)秽(hui)语(yu)，那些恶毒的(de)诅(zu)咒，像潮(chao)水般涌(yong)来(lai)，将(jiang)她淹没(mei)。她(ta)开始(shi)害怕上(shang)学(xue)，害怕看到那些熟悉或陌(mo)生的(de)面孔。曾经充满(man)活力(li)的眼睛(jing)，逐渐(jian)蒙上了(le)一层(ceng)挥之不去的阴(yin)影(ying)。

紧接着(zhe)，是肢(zhi)体上(shang)的欺凌。一(yi)次故意(yi)的推搡，一次(ci)无情(qing)的嘲(chao)笑，一次将她的物品(pin)藏匿(ni)或损坏。每一(yi)次(ci)的侵犯，都(dou)像(xiang)在她(ta)的(de)身(shen)上(shang)留下新的(de)伤疤。她试(shi)图(tu)反(fan)抗，但微弱的力量如何(he)抵(di)挡汹涌而(er)来(lai)的恶意？她试图寻求帮(bang)助，但(dan)那些旁(pang)观(guan)者的冷漠，那些(xie)老师的(de)“多一事(shi)不如少(shao)一事(shi)”，更(geng)是将她(ta)推(tui)入了(le)更深(shen)的绝望。

她(ta)感(gan)觉自(zi)己(ji)被整(zheng)个世界抛弃了(le)，孤立无援。

“为什么(me)是我？”这个问(wen)题，如(ru)同(tong)一个无法解开的(de)死结(jie)，缠(chan)绕(rao)着她。她开(kai)始怀疑(yi)自己，是(shi)不是(shi)真的(de)做(zuo)错(cuo)了什么？是(shi)不是(shi)自己(ji)不够好？自(zi)卑(bei)和恐惧像藤蔓一(yi)样，一(yi)点(dian)点(dian)缠绕(rao)住她的精(jing)神，让(rang)她喘不过气(qi)来。曾经的自(zi)信和快乐(le)，被一(yi)点点(dian)剥(bo)夺，取(qu)而(er)代之(zhi)的是(shi)焦虑(lv)、抑郁(yu)和绝望。她(ta)开始失眠，食欲(yu)不振，学业一(yi)落(luo)千(qian)丈(zhang)。

那(na)个曾经(jing)光(guang)芒四射的女(nv)孩，正(zheng)在黯然失(shi)色，她的世(shi)界，因(yin)为这些无端的(de)伤害(hai)，而变得支(zhi)离(li)破(po)碎。

“校花(hua)疼(teng)哭了(le)”，这(zhe)句话，不(bu)仅(jin)仅(jin)是外(wai)在的(de)哭(ku)泣(qi)，更(geng)是内(nei)心(xin)深(shen)处最凄厉(li)的(de)呐(na)喊。那(na)泪(lei)水中(zhong)，饱含着委屈、不(bu)甘、恐(kong)惧，以(yi)及对(dui)这(zhe)个世界深深(shen)的失(shi)望。那是一种身体和(he)心灵的双(shuang)重创伤，是本该无忧(you)无虑(lv)的青(qing)春，被硬生(sheng)生撕(si)裂后(hou)留下的，一道道无(wu)法(fa)愈合的伤(shang)痕(hen)。这不仅仅是“星辰”一个人(ren)的悲剧(ju)，它是校(xiao)园暴力(li)投射出的冰冷(leng)现实，是(shi)无数(shu)隐(yin)藏在角落(luo)里，正在默默(mo)承(cheng)受痛(tong)苦的孩子(zi)的(de)缩(suo)影。

它(ta)提醒着我(wo)们，那些看(kan)似遥(yao)远(yuan)的(de)“欺(qi)凌事件(jian)”，其实(shi)就发(fa)生(sheng)在我们(men)的(de)身(shen)边，触(chu)手(shou)可及，而(er)且后(hou)果，是(shi)如此的令(ling)人心(xin)碎。

当(dang)“校花(hua)”的光(guang)环褪(tui)去，当(dang)那些(xie)曾经(jing)羡慕的(de)目光变(bian)成嘲(chao)弄和鄙(bi)夷(yi)，当施(shi)暴(bao)者的声(sheng)音越(yue)来(lai)越响(xiang)，而受害(hai)者的(de)声(sheng)音却越来越微弱(ruo)，一个(ge)残酷的事实摆(bai)在了我(wo)们(men)面前(qian)：校园暴力，从来(lai)不是(shi)一场(chang)简单的“同(tong)学间(jian)的玩(wan)笑(xiao)”，而(er)是一(yi)场精(jing)心策(ce)划(hua)的(de)、以(yi)伤(shang)害为目(mu)的的系统性(xing)攻击(ji)。

它像(xiang)病(bing)毒一样，在校(xiao)园这个本该是(shi)学习知(zhi)识(shi)、培养品德(de)的(de)温(wen)床中(zhong)肆意传(chuan)播，腐蚀(shi)着(zhe)一代人的(de)心(xin)灵。

“星辰(chen)”的(de)眼(yan)泪，不仅(jin)仅是对自(zi)身(shen)遭遇(yu)的(de)悲伤，更是(shi)对(dui)整个环境(jing)的(de)控(kong)诉(su)。为什(shen)么那些恶(e)意的(de)言论(lun)和(he)行为能(neng)够肆(si)无(wu)忌(ji)惮地(di)蔓延(yan)？为什么(me)旁(pang)观(guan)者(zhe)会选择冷(leng)漠，甚至加(jia)入到(dao)施暴(bao)的行(xing)列(lie)？这(zhe)背后，折(zhe)射出的(de)是教育理念的(de)缺(que)失，是社会价(jia)值(zhi)导向(xiang)的偏差(cha)，是家庭教(jiao)育的(de)疏忽。很多(duo)时候(hou)，施暴(bao)者本身也(ye)是受害者(zhe)，他们(men)可能(neng)在(zai)家(jia)庭中遭(zao)受了忽(hu)视或(huo)虐待(dai)，将(jiang)自(zi)己的(de)痛苦转移到更弱(ruo)小的个(ge)体身(shen)上。

而(er)旁(pang)观者的沉(chen)默，则是(shi)在无形中助(zhu)长了施(shi)暴(bao)者(zhe)的气(qi)焰，让(rang)他们(men)觉得(de)自己(ji)的行为(wei)是“被允(yun)许”的，甚至是“潮(chao)流”。

“令人心(xin)碎的(de)青春(chun)悲剧(ju)”，不仅(jin)仅在(zai)于“星辰”的遭遇(yu)，更在(zai)于它(ta)所代(dai)表的(de)，是对(dui)青(qing)春(chun)期(qi)本(ben)该拥(yong)有的美好(hao)梦想的毁灭。青春，是(shi)人生(sheng)中(zhong)最宝贵的阶(jie)段，是(shi)探索(suo)自我(wo)、建立(li)友谊、树立(li)三(san)观(guan)的关(guan)键时(shi)期。校园暴(bao)力，却将这(zhe)个(ge)本(ben)应(ying)绚烂(lan)的(de)阶段(duan)，染上了浓(nong)重的(de)灰(hui)色(se)。它剥夺了(le)受害(hai)者(zhe)对未来(lai)的信(xin)心，让(rang)他(ta)们(men)对人性(xing)产生怀(huai)疑，甚至(zhi)对(dui)生活失(shi)去希望(wang)。

那些(xie)在校(xiao)园暴力中(zhong)受伤的孩子(zi)，他(ta)们的(de)童(tong)年(nian)被偷走，他们的少年(nian)被毁掉，他(ta)们的未(wei)来，也因此蒙(meng)上了沉重(zhong)的阴影。

“选择世界用(yong)处破”——这(zhe)句话(hua)，或(huo)许可(ke)以(yi)理(li)解(jie)为(wei)“选(xuan)择(ze)一(yi)个(ge)能够(gou)打破(po)困(kun)境、改变(bian)现状的世界”。“星(xing)辰”的(de)眼泪，不应(ying)该(gai)成(cheng)为一(yi)个故(gu)事(shi)的(de)终(zhong)结(jie)，而应(ying)该成为(wei)一(yi)个(ge)警醒(xing)的开(kai)始(shi)。我们不能仅(jin)仅停留(liu)在(zai)对(dui)悲剧(ju)的同(tong)情，而更(geng)需(xu)要去(qu)思考(kao)，如何(he)从根本(ben)上解决(jue)校园(yuan)暴力(li)的(de)问题。

这需要多方面的努力。学校(xiao)需要(yao)建(jian)立更完(wan)善的(de)反(fan)欺凌机制，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)口(kou)头上的倡导(dao)，更需(xu)要(yao)实际(ji)的(de)行动，例(li)如(ru)设(she)立心理(li)辅(fu)导室，对(dui)学(xue)生进行情(qing)绪(xu)管理和(he)人际(ji)交(jiao)往(wang)的培训，以(yi)及及时(shi)、公(gong)正地处理(li)欺凌(ling)事(shi)件(jian)。家长(zhang)需要(yao)关注孩子的(de)心(xin)理健康，与(yu)孩子(zi)建立良好(hao)的沟(gou)通渠(qu)道，鼓励他(ta)们说出自(zi)己的烦恼，并给予(yu)支(zhi)持和引导(dao)。

社会(hui)也需(xu)要加(jia)强对(dui)青(qing)少年价(jia)值观(guan)的引导(dao)，批(pi)判和(he)抵制校(xiao)园(yuan)暴力(li)的不(bu)良(liang)文化，营(ying)造一(yi)个更加(jia)友善、包(bao)容的社会(hui)环境(jing)。

而(er)对(dui)于那(na)些曾(ceng)经经历过(guo)或正(zheng)在(zai)经历校(xiao)园暴(bao)力的孩子(zi)，我们(men)想(xiang)要告诉(su)你们：你们不是(shi)一个人(ren)在(zai)战(zhan)斗(dou)。你们(men)的痛苦，值(zhi)得(de)被看(kan)见(jian)；你们(men)的眼(yan)泪，值得被(bei)理解(jie)；你们(men)的伤(shang)害，值得(de)被(bei)治愈。不要因为别人的错误而否定(ding)自己，你们本(ben)身(shen)就是闪耀的星(xing)辰，不应(ying)该(gai)被(bei)黑暗(an)吞噬。寻(xun)求帮(bang)助(zhu)，并(bing)不是软弱(ruo)，而是(shi)勇(yong)敢的开(kai)始。

“令人心(xin)碎的(de)青春(chun)悲(bei)剧”不(bu)应(ying)该成(cheng)为我们时(shi)代的(de)标签。让(rang)我(wo)们(men)共(gong)同努力(li)，用(yong)爱(ai)、用(yong)理(li)解(jie)、用行(xing)动，去守(shou)护(hu)每一(yi)个(ge)孩子的(de)花季雨季(ji)，去构建一(yi)个真正能(neng)够让青春(chun)闪耀(yao)、让梦想腾(teng)飞的世界。唯有如此(ci)，才能(neng)让“星辰”们不(bu)再(zai)独自哭泣(qi)，才能(neng)让每(mei)一(yi)个(ge)孩子(zi)，都能在(zai)温(wen)暖的(de)阳(yang)光(guang)下(xia)，健康快(kuai)乐地(di)成长。

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图片来源：每经记者 陈元才 摄

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