每经编辑｜陈智霞    

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那一抹夕(xi)阳下的蹲伏，是一曲无声的爱的交响(xiang)

在三国那个风云变幻、刀光剑影的时代，每一个名字都承载着传奇与荣耀，或叱咤风云，或运筹帷幄。当我们将目光从战场拉回到后宫，从权谋斗争移(yi)到寻常巷陌，总有一些不经意的瞬间，能触动人心最柔(rou)软的角落。孙尚香，这位(wei)集美貌、英气与智慧于一身的江东之女，她的人生注定不(bu)平凡。

嫁于刘备，她从一位高高在上的(de)公主，变成了一位在乱世中肩(jian)负家族使命的王后(hou)。而她与刘禅——那位日后被戏称为“扶不(bu)起的阿斗(dou)”的皇(huang)子，之间，又会碰(peng)撞出怎样的(de)火花呢？

想(xiang)象这(zhe)样一个画面：夕阳的余晖洒进宫殿，映照(zhao)着一地金黄。年幼的刘禅，或许正因为一道难题而愁眉(mei)不展，小小的眉头紧(jin)锁，手中的竹简仿佛成了沉重的负担。而他的母亲，孙尚香(xiang)，却没有居高临下的训诫，没有王后应有的矜持。她只是轻轻地(di)，温(wen)柔地，蹲(dun)了下来。她的身姿，在那一刻，放低到与孩子同样的高度。

那件华美的宫装，在夕阳(yang)下泛着柔和的光(guang)泽，却丝毫不显笨重，反而勾勒出一位(wei)母亲(qin)的坚韧与关怀。

她没有用严厉的眼神，而是用一种全然的专注，去倾听孩子的诉说，去(qu)观察他困惑的神情。她可能伸出(chu)一根手指，轻轻点在竹简上的某个字眼，或者某个图形，然后用最浅显易懂的语言，将复杂的道理一一拆解。她的声音，或许不像战场上号令三(san)军那般铿锵有力，而是如同春风拂面，带着江南女子的细腻与温柔。

她会耐心解释每个字的意思，讲述故事的来龙去脉，引导刘禅自己去发现答案，而不是直接将答案喂给他。

这个“蹲下”的动作，蕴含着太多值得我们深思的东西。它(ta)打破了身份的隔阂，拉近了母子之间的距离。在(zai)权力和地位本就森严的古代，母亲蹲下与孩子平视，这本身就是一种极大的平等与(yu)尊重。它意味着，在教育面前，没有高低贵(gui)贱，只有心与心(xin)的交流。孙尚香，这位在政治舞台上扮演着重要角色的女性，在面对自己(ji)的孩子时，褪去了(le)所有的光环与锋芒，回归到一个最朴素、最本真的母亲身份。

她的目(mu)光中，没(mei)有对孩子未来(lai)权谋的算计，只有对知识传播的(de)渴望，对(dui)孩子成长的期盼。

她或(huo)许会用她所熟知的江东故事，用她从小耳濡目染的道理，来比喻(yu)枯燥的学问。比如(ru)，讲到地(di)理，她可能会指着地图，告诉刘禅：“你看，这里就像我们江东的水网，四(si)通八达，能带我们去很远的地方。”讲到兵法，她可能会结合历史(shi)上的战役，解(jie)释某个策略的精妙之处，但她更多的是强调“知己知彼”的道理，以及“慎战”的重要性。

她传递(di)的，不仅仅是知识本身，更是她的人生观、价值观，是一种潜移默化的熏陶。

这种教学方式，是充满智慧的。它不是填鸭式的灌输，而(er)是引导式的启发(fa)。孙尚香深谙“授人以鱼不(bu)如(ru)授人以(yi)渔”的道理。她不会直接告诉刘禅“这个题的标准(zhun)答案是什么”，而是会问他：“你觉得为什么会是这样呢？”“如果我们换一个(ge)角度来看，会有什么不一样？”她鼓励刘禅独立思考，培养他的逻辑能力和解决问题的能力。

在这个过程中，刘(liu)禅可能会因为领悟而露出会(hui)心的笑容，可能会因为新的发现而眼中闪烁着光芒。每一次的“我明白了”，都将是孙尚香心中最欣慰的时刻。

她的温柔，并非软弱，而是一(yi)种力量的展现。在那个弱肉强食(shi)的时代，能够保持一份母性的温柔，并且将其融入到教育中，这本身就需要极大的勇气和智(zhi)慧。她可能知道，作为刘备的继承人，刘禅未来将面临怎样的挑战，所以她希望通过自己的教育，为他打下坚实的基础，不仅是知识上的，更是心智上的。

她希望儿子能够学会独立，学会思考(kao)，学会担当，而不是仅仅依靠父荫。

那一刻，孙尚香不仅仅是一位母亲，她也是一位启蒙者，一位引路人。她用自己的身体力行，向世界展示了，女性在教育子女方面，可以扮演多么重要的角色。她将自己的文化底(di)蕴、人生阅历，化作滋养儿子(zi)的养分，用最细腻的方式，浇灌着这株幼苗。这温馨的教学时刻，是历史长河中一抹难得的亮色，它让我们看到(dao)了，即使是在那个男性主导的社会，女性的(de)智慧与(yu)力量，也同样能够闪耀(yao)出夺目的光芒，并且(qie)以一种更柔和、更持(chi)久的方式，影(ying)响着历史的进程。

蹲下，是一种姿态，更是一种教育哲学与情感的升(sheng)华

孙尚香蹲下给刘禅辅导功课的场景，虽然是后人基于对历史人物的想象，却意外地(di)契合了现代教育学中的诸多理念。它让我们有机会跳出狭隘的历史视角，去审视一种超越时代的亲(qin)子教育模(mo)式，思考“蹲下”这一简单动作所蕴含的深刻教育智慧(hui)。

这是一种“以儿童为(wei)中心”的教育姿态。现代教育强调，教育应尊重儿童的个体差异，关注他们的情感需求，并根据他们的特点进行(xing)教学。孙(sun)尚香的“蹲下”，正是这种理念的生动(dong)体现。她放低了自(zi)己的姿态，不仅仅(jin)是身体上的，更是心(xin)理上的。她将自己置于刘禅的视角，去理解他的困难，去感受他的情绪。

她不是用成人的标准去要求孩子，而是用孩子能够接受的方式去沟通。这(zhe)种平等的姿态，能够极大地增强孩子的安全感和自信心(xin)，让他们更愿意敞开心扉，更积极地参与到(dao)学习中来。

这是一种“情感连接驱动学习”的教学法。心理学研究表明，积(ji)极的情感体验能够有效促进记忆和理解。孙尚香在教学过程中，无疑营造了一种(zhong)温馨、愉悦的(de)氛围。她的耐心、她的鼓励、她的(de)笑容，都将成为刘禅学习过程中宝贵(gui)的情感财富。当孩(hai)子感受到被爱、被理解时，学习的动力自然会增强。

那些被温暖包裹的知识，比冰冷的理论更容易被吸收(shou)和内化。孙尚香的“蹲下”，是她用行动告诉刘禅：“我在这里，我关心你，我愿意和你一起面对困难。”这份情感的连接，是任何技巧都无法替代的。

再(zai)者，这是一种“潜移默化，言传身教”的智慧传承。孙尚香作为一位具有丰富人生经历和独(du)特成长背景的女性(xing)，她的言谈举止，她对事物的看法，都蕴含着她独特的智慧。当她蹲下身，用自己的方式去解释知识时，她传递的不仅仅是书本上的内容，更是她的人生经验、道德观念以(yi)及处世哲学。

例如，她可能会用她作为孙家的女儿，在乱世中周(zhou)旋的经历，来解释“审时度势”的重要性(xing)；她可能会用她对兄长孙权的感情(qing)，来阐(chan)述“忠义”的含义。这种融合了生活智慧的教学，远比枯燥的理论说教更能打动孩子(zi)，更能塑造他们的品格。

从更深层次来看，孙尚香的“蹲下”也是一种对于“父权”和(he)“母性”之间平衡的微妙处(chu)理。在古(gu)代，父亲往往扮演着严父的角色，而母亲则更多地承担起慈母的责任。但孙尚香的“蹲下”，展现了她身上兼(jian)具的刚柔并济。她有公主的骄傲与智慧，也有母亲的温柔与耐心。她并没有完全溺(ni)爱，而是以一种充满智慧的温和方式，引导孩子成长。

这(zhe)提醒我们，在现代家庭教育中，父母双方都应该学习这种平衡之道，既要有原则，也要有爱；既要鼓励独立(li)，也要提供支持。

对于我们当下的家庭(ting)教育，孙尚香的这一想象场景，提供了几个重要的启示：

放下身段，平等沟通：父母在与孩子交流时，尤其是在解决问题(ti)和辅导学习时，尝试放下“家长”的权威姿态，以孩子的视角去理(li)解他们的困境，用他们能接受的语言和方式进行沟通。重视情感连接：学习不(bu)仅仅是知识的获取，更是情感的体验(yan)。多花时间陪伴孩子，用耐心和爱去营造积极的学习氛围，让孩子感受到支持和(he)鼓励，从而激发学习的内在动力。

言传身教，以(yi)身作则：父母是孩(hai)子的第一任老师。用自己的行为去影响孩子，传递积极的人生观、价(jia)值观(guan)。在(zai)与(yu)孩子共处的也展现出自己的智慧和品格。关注过程，而非(fei)结果：教学(xue)的重点不在于孩子是否能立刻给出正确答案，而在于他们是否在这个过程中学会了思考、探索和解决问题的能力。

鼓励孩子尝试，允许他们犯错，并从中学习。

孙尚香蹲下给刘禅辅导功课的画面，或许只是一个历史的片段，一个美好的想象。但它所折射出的教育理念和母性智慧，却穿越了时空，依然闪耀着人性的光(guang)辉。它提醒我们，在(zai)快节奏的现代生活(huo)中，父母与孩(hai)子之(zhi)间最真挚、最深刻的连接，往往就藏在这些看似平凡却充满爱意的点滴瞬间里。

而“蹲下”这个简单的动作，也成为了连(lian)接代沟、传递智慧、升华情感的最佳姿态，它是一(yi)种教育的艺术，更是一种爱的传承。

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图片来源：每经记者 银豹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄