每经编辑｜陈雷柱    

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初识“桨”：懵懂(dong)的探索与(yu)微光初(chu)现

小雅(ya)，一(yi)个普(pu)普(pu)通通的小学生，六年(nian)级(ji)的钟声即(ji)将敲响(xiang)，她(ta)却常(chang)常(chang)感觉自己像一艘(sou)没有(you)方向的小船，在(zai)知识的(de)海洋里(li)随波逐流。课(ke)堂(tang)上，老(lao)师讲的像(xiang)天(tian)书(shu)，同(tong)学们举手踊跃，她(ta)却总是低着头，生怕(pa)被点(dian)名(ming)。考试成(cheng)绩平平，甚至有些(xie)科目(mu)让(rang)她头(tou)疼(teng)不(bu)已(yi)，数学里的(de)各(ge)种公(gong)式，英(ying)语里(li)的(de)单词，都(dou)像一(yi)道道(dao)难以(yi)逾越的(de)高墙。

看着同(tong)学们一个(ge)个在家(jia)长(zhang)和老(lao)师(shi)的赞扬声中(zhong)闪(shan)闪发(fa)光(guang)，小雅的(de)心(xin)里(li)既羡慕又自(zi)卑(bei)。她(ta)常常(chang)问自己：“我到底(di)擅长(zhang)什么？我(wo)能做些(xie)什么(me)？”

这种(zhong)迷茫(mang)，如(ru)同(tong)成长初期(qi)遇到的第(di)一(yi)片浓雾，遮(zhe)蔽(bi)了前(qian)方的(de)道路(lu)。父(fu)母的关(guan)怀，老(lao)师的鼓励(li)，都在(zai)耳边(bian)，但(dan)小雅总觉(jue)得，那不(bu)是属(shu)于自己的声音(yin)。她(ta)渴(ke)望找(zhao)到一种方(fang)式，一种(zhong)能(neng)让自(zi)己发光发(fa)热的方式(shi)。

转(zhuan)机(ji)，往往藏匿于意(yi)想(xiang)不到的(de)角落。那(na)是一(yi)个阳光(guang)明媚(mei)的周(zhou)末(mo)，小(xiao)雅在书架上偶(ou)然(ran)翻到了一(yi)本(ben)关(guan)于手工(gong)制作(zuo)的杂志(zhi)。那(na)些用纸张、布(bu)料、甚(shen)至(zhi)是旧物(wu)，通过巧(qiao)妙(miao)的(de)双(shuang)手变成(cheng)精美艺(yi)术(shu)品的(de)图片，瞬(shun)间吸引(yin)了(le)她的目光。她(ta)小(xiao)心翼翼地(di)翻(fan)阅着，仿(fang)佛(fu)打开(kai)了一个全新的世界(jie)。她(ta)发现，原(yuan)来很(hen)多东西，都(dou)可(ke)以“自己动手，丰衣(yi)足食”。

第一次尝试(shi)，是从一(yi)个简单(dan)的纸折(zhe)小(xiao)船开(kai)始(shi)。她(ta)按(an)照图解，笨(ben)拙地(di)折叠着，纸张(zhang)的(de)边缘被她捏(nie)得(de)有(you)些(xie)歪斜，但(dan)当(dang)那个(ge)小小的船(chuan)身终(zhong)于成型时(shi)，小雅的心(xin)头涌(yong)起一(yi)股前(qian)所未有的(de)喜悦。她又(you)尝(chang)试(shi)了用(yong)彩纸制作小(xiao)动物，用(yong)废弃的瓶(ping)子(zi)做笔筒(tong)。每一次(ci)的(de)成功(gong)，都像(xiang)在她心中(zhong)点亮(liang)了一(yi)盏小小的灯，驱(qu)散(san)了一丝(si)迷雾(wu)。

“自己(ji)动手”的乐(le)趣，逐(zhu)渐(jian)取(qu)代(dai)了(le)学习上(shang)的焦虑(lv)。小雅(ya)开始(shi)发现(xian)，原来学习不只(zhi)有课(ke)本(ben)上(shang)的知(zhi)识，还有生活中(zhong)无(wu)穷(qiong)的创(chuang)造力(li)。她(ta)开始主动去(qu)观察，去思(si)考，去(qu)尝(chang)试。她不(bu)再(zai)满(man)足于简单的折纸，而是开始学习(xi)更复(fu)杂(za)的模(mo)型制作(zuo)，学习用毛线(xian)钩织简单(dan)的(de)玩偶。当(dang)她把(ba)亲手(shou)制(zhi)作(zuo)的礼(li)物送给妈(ma)妈时(shi)，妈妈惊讶又欣(xin)慰的笑容(rong)，是给(gei)予她(ta)最(zui)好的肯(ken)定。

这(zhe)个(ge)过程，就(jiu)像(xiang)是(shi)小(xiao)雅(ya)在自(zi)己(ji)的成(cheng)长(zhang)道(dao)路(lu)上，摸索着找(zhao)到(dao)了第一(yi)根“桨”。这根(gen)“桨(jiang)”不(bu)是(shi)别人给予的，而(er)是她(ta)自己一点一点，用好(hao)奇心(xin)、用耐心、用坚(jian)持“扣”出(chu)来的(de)。它(ta)或许还不(bu)够(gou)强(qiang)大，不够(gou)精细，但(dan)它已经(jing)足以让(rang)她(ta)开始(shi)尝试(shi)着划动，去探索(suo)属(shu)于自己(ji)的小溪流。

小雅(ya)不再(zai)沉溺于(yu)和(he)别人的比(bi)较，她开始(shi)沉(chen)浸(jin)在自己的小世(shi)界(jie)里(li)。她发(fa)现，原来自(zi)己也能做成(cheng)事情，而(er)且做得还(hai)不错(cuo)。这(zhe)种小小(xiao)的成(cheng)就(jiu)感，像一(yi)颗种子，在她心(xin)里悄(qiao)悄发(fa)芽。她开始(shi)更积(ji)极地(di)参与(yu)课堂讨(tao)论(lun)，虽然有(you)时还是(shi)会紧张(zhang)，但(dan)至少(shao)，她敢于(yu)举(ju)手(shou)，敢于表(biao)达(da)自己的(de)想法(fa)了(le)。她也开始主动和同学(xue)交流，分(fen)享自己(ji)的手(shou)工制(zhi)作(zuo)，意(yi)外(wai)地(di)收获了大家的(de)赞美和(he)兴(xing)趣(qu)。

这(zhe)个阶段(duan)的(de)“自扣出(chu)桨(jiang)”，更(geng)多(duo)的是一(yi)种内(nei)在(zai)的觉(jue)醒。小雅开(kai)始意识(shi)到，自己(ji)身上(shang)蕴(yun)藏着潜(qian)力，而这种(zhong)潜力，需要通过主动(dong)的探(tan)索和实践(jian)去激发。她不再(zai)是(shi)被动地接受，而(er)是(shi)主动地去(qu)发现，去创(chuang)造。她用自(zi)己(ji)的双手，一点(dian)点(dian)地，为自己的人(ren)生(sheng)描(miao)绘(hui)出第一抹(mo)亮丽(li)的色(se)彩。

扬帆起航：自信的(de)涌动与快(kuai)乐的(de)绽放(fang)

六年(nian)级的(de)下半学期(qi)，小雅仿(fang)佛(fu)脱胎换骨(gu)。曾经那个(ge)羞怯、迷茫的小女孩(hai)，如今眼神(shen)里闪烁着自信的(de)光芒。她(ta)不再(zai)是那个(ge)默(mo)默无闻的(de)旁观(guan)者，而是(shi)积极的(de)参与(yu)者(zhe)，甚(shen)至(zhi)是(shi)某(mou)些方面(mian)的(de)引(yin)领者(zhe)。

“自扣出桨”的(de)习(xi)惯，已经深(shen)深地融(rong)入(ru)了小雅的成长之中(zhong)。她不再仅仅局限于(yu)手工制(zhi)作(zuo)，而是将这(zhe)种探(tan)索精神(shen)，延伸(shen)到(dao)了(le)学(xue)习的(de)方(fang)方(fang)面面(mian)。她(ta)开始主(zhu)动思考(kao)，学习的(de)本质(zhi)是什么？如(ru)何才(cai)能(neng)更(geng)有效(xiao)地学(xue)习(xi)？她不再(zai)死记硬背(bei)，而是(shi)尝(chang)试(shi)着去(qu)理(li)解(jie)知识的(de)内(nei)在联(lian)系。例如，在学习(xi)历史(shi)时，她(ta)会尝(chang)试制(zhi)作(zuo)时间轴(zhou)，将事件(jian)串联起(qi)来；在学(xue)习(xi)科学(xue)时，她会主动去(qu)图书(shu)馆查找相(xiang)关的课(ke)外(wai)读物，了解更多有趣(qu)的实验。

当同(tong)学(xue)们还(hai)在为(wei)复杂(za)的数学(xue)题挠(nao)头时，小雅已经开(kai)始尝(chang)试着举一(yi)反(fan)三，她(ta)会思考这道题(ti)的解题(ti)思路(lu)，并尝试着(zhe)举出类似(shi)的例(li)子。当英(ying)语老师(shi)布置背诵(song)单词(ci)的任务(wu)时，她会自己(ji)制(zhi)作单(dan)词(ci)卡片(pian)，或(huo)者尝试(shi)用情景对话的(de)方式来记忆，这(zhe)让她觉得学习(xi)不再是枯燥的(de)任务，而是(shi)一种(zhong)有(you)趣(qu)的挑(tiao)战。

她(ta)的进步(bu)，自然而(er)然地吸(xi)引了老(lao)师和同学(xue)们的注(zhu)意。课(ke)堂上，她(ta)敢于提(ti)出(chu)有见地的(de)问题(ti)，也乐(le)于分享自己的(de)学习(xi)心得。同学(xue)们开始(shi)主动向(xiang)她请教(jiao)问题，她也耐(nai)心地给(gei)予(yu)帮助(zhu)，并在(zai)帮(bang)助(zhu)他(ta)人的(de)过(guo)程(cheng)中(zhong)，更加巩固了(le)自(zi)己的知(zhi)识(shi)。

“自扣(kou)出(chu)桨”带(dai)来(lai)的，不(bu)仅仅是学业(ye)上(shang)的进(jin)步，更重(zhong)要(yao)的是(shi)，它让小(xiao)雅收获(huo)了真正(zheng)的(de)自(zi)信。她知(zhi)道，自(zi)己的成绩不是(shi)靠运(yun)气，也(ye)不(bu)是(shi)靠(kao)模(mo)仿(fang)，而(er)是靠(kao)自己(ji)一(yi)点(dian)一(yi)滴(di)的(de)努(nu)力和(he)探索(suo)得来(lai)的(de)。这(zhe)份自(zi)信，让她在(zai)面对困(kun)难(nan)时，不(bu)再(zai)轻(qing)易退(tui)缩，而是敢(gan)于(yu)迎难而上。

一(yi)次(ci)学校举(ju)办的“创意科技展”，成(cheng)为了(le)小雅展现(xian)自我的绝(jue)佳舞(wu)台(tai)。她(ta)将自(zi)己平(ping)日里对(dui)手(shou)工制(zhi)作的(de)热爱，与学(xue)习(xi)到的科学知(zhi)识相(xiang)结合，设计(ji)并制(zhi)作了(le)一个(ge)简单的太(tai)阳能(neng)小车。从最(zui)初的构思，到零件(jian)的(de)采购，再到组(zu)装(zhuang)调(diao)试(shi)，每一(yi)个环(huan)节，她都亲力亲为。期间(jian)，也(ye)遇到(dao)了(le)无(wu)数的(de)困难(nan)，线路(lu)接错(cuo)了，电机(ji)不(bu)转(zhuan)，太(tai)阳能(neng)板吸(xi)收(shou)的(de)能量(liang)不足(zu)……但小雅没(mei)有(you)放弃。

她一次(ci)次地查阅资料，一次次地(di)向老(lao)师(shi)请教，一次次(ci)地调(diao)整(zheng)方(fang)案(an)。

当(dang)那(na)辆(liang)小小的太(tai)阳能(neng)车，在(zai)阳(yang)光(guang)下缓缓启(qi)动，并向前驶去(qu)时(shi)，整(zheng)个展(zhan)厅都响起了热(re)烈的掌(zhang)声(sheng)。小雅站在(zai)自己(ji)的作品(pin)旁(pang)，脸上(shang)洋(yang)溢着抑制不(bu)住的笑容(rong)。那一(yi)刻，她(ta)感觉(jue)自己(ji)像一(yi)艘鼓(gu)满了(le)风的(de)小(xiao)船(chuan)，正朝着远方(fang)的目标(biao)，自信满满地扬(yang)帆(fan)起(qi)航(hang)。

这次(ci)经(jing)历，让小(xiao)雅更加深刻地(di)理(li)解了(le)“自(zi)扣出(chu)桨”的含(han)义。它(ta)不仅仅是(shi)动手去制(zhi)作，更是用(yong)自己的智慧和(he)力量，去(qu)解(jie)决问题(ti)，去实现(xian)目标。这种(zhong)主动性，这种(zhong)不畏艰(jian)难的(de)勇气(qi)，才是(shi)最宝(bao)贵的(de)财富(fu)。

快乐，也(ye)如(ru)期而(er)至。当(dang)小(xiao)雅(ya)不再被学业的压力和自卑(bei)感所(suo)困(kun)扰，她(ta)开始(shi)真正(zheng)地享(xiang)受(shou)学习，享(xiang)受生(sheng)活。她和同(tong)学(xue)们一起，在(zai)操(cao)场上(shang)奔跑(pao)，在图(tu)书馆(guan)里遨游，在(zai)周末的(de)兴(xing)趣小(xiao)组(zu)里(li)，分享彼此的喜悦(yue)。她学会(hui)了如(ru)何(he)与(yu)人(ren)相(xiang)处，如何合(he)作，如(ru)何(he)欣(xin)赏他人的(de)优点(dian)。

六年(nian)级(ji)的(de)毕(bi)业季，小雅不(bu)再是那个默(mo)默无闻(wen)的(de)女孩。她站在(zai)讲台(tai)上(shang)，自信而(er)流(liu)利(li)地讲(jiang)述着(zhe)自己(ji)的成(cheng)长(zhang)故(gu)事。她(ta)感谢(xie)老(lao)师的(de)教导，感谢父母(mu)的支持(chi)，但她(ta)更感谢那个曾经(jing)的自己(ji)，那个勇(yong)敢地“自(zi)扣出桨(jiang)”，探(tan)索(suo)未(wei)知，最终收(shou)获自(zi)信与(yu)快乐的自(zi)己。

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图片来源：每经记者 陈志英 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄