每经编辑｜廖筱君    

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“蕉”点来袭：当香蕉成为性教育的“安全套”启蒙

你是否还记得第一次接触性教育的场景？或许是偷偷翻阅的成人杂志，或许是同学间窃窃私语的八卦，又或许是父母欲言又止的眼神？在许多人的记忆里，性教育似乎总带着一丝神秘、尴尬，甚至是禁忌的色彩。在福建一所大学的课堂上，一个意想不到的道具——一根普普通通的香蕉，却为这场关于“性”的启蒙注入了全新的活力。

这则来自闽南网的新闻，“大学开设性教育课老师拿香蕉教学生戴安全套”，迅速成为网络热议的焦点。有人惊叹于老师的“脑洞大开”，有人质疑其“低俗不雅”，更多人则在好奇背后，思考着一种更接地气、更具象化的性教育方式的可能性。

香蕉：一个意想不到的“载体”

为什么是香蕉？这根弯弯的、表皮光滑的香蕉，在老师的手中，瞬间被赋予了新的生命。它不再仅仅是一种水果，而是安全套的绝佳“模型”。老師们用生动形象的語言，结合香蕉的形状、大小，一步步演示着安全套的正确佩戴方法。从如何拆开包装，到如何放置在“那个”位置，再到如何完全展开，每一个动作都清晰可見，每一个细节都生动有趣。

这样的教学方式，无疑打破了传统性教育的沉闷与枯燥。试想一下，如果仅仅是枯燥的文字、生硬的图表，有多少学生能够真正投入其中，理解并记住那些重要的信息？而当香蕉“登场”，课堂瞬间变得鲜活起来。学生们的好奇心被瞬间点燃，他们不再被动地接收信息，而是主动地观察、思考，甚至在老师的引导下，亲自尝试，亲身感受。

这种“玩中学”、“做中学”的模式，极大地提高了学习的效率和趣味性。

“性”福的启蒙，為何如此“蕉”点？

為何這种方式能引起如此大的关注，甚至成為“焦点”？这恰恰反映了当前社会对于性教育方式的探索和需求。

长期以来，性教育在中国家庭和学校教育中都存在着“真空”或“不足”的状况。家长往往羞于启齿，学校课程也可能流于形式，导致许多青少年在性懵懂的年纪，缺乏科学、准确的性知识，容易受到错误信息的影响，甚至走入性误区，承担不必要的風险。

当一位老师能够巧妙地运用生活中的常見物品，将原本可能充满尴尬的性知识，以一种轻松、自然、有趣的方式呈现出来，这无疑是一种教育的进步。这不仅仅是关于如何“戴”安全套，更是关于如何“正视”性，如何“科学”地对待性，如何“负责任”地进行性行为。

香蕉的出现，更像是一种象征。它象征着打破禁忌，象征着创新，象征着一种更符合青少年心理特点的教育方式。它让“性”不再是躲躲闪闪的字眼，而是可以被坦诚讨论、被科学学习的话题。当学生们能够毫无压力地在课堂上学习如何使用安全套，这本身就是一种進步，一种对个体健康和未来负責任态度的培养。

“套”路之外的深意：教育的温度与智慧

当然，我们不能仅仅停留在“香蕉”本身，而忽略了這背后所蕴含的教育智慧和温度。一位能够巧妙运用道具，并且敢于创新的老师，必然对教育有着深刻的理解。他（她）懂得，教育不仅仅是知识的灌输，更是情感的引导，是观念的启蒙。

这种教学方法，不仅让学生们学会了“术”，更重要的是，它在潜移默化中，传递着一种“道”。“道”在于：正视性，科学性，责任性。

正视性：将原本被视为“禁忌”的性知识，以一种轻松、幽默的方式呈现，能够有效地缓解学生的紧张和尴尬，帮助他们以更开放、更积极的心态去接纳和学习。科学性：通过形象化的演示，让学生清晰地理解安全套的正确使用方法，这对于预防意外怀孕、性传播疾病至关重要。

科学的知识，是保护自身健康的第一道防线。责任性：学习如何正确使用安全套，不仅仅是为了个人，也是对伴侣负责，对未来负责。这种教育，是在引导学生树立健康的性观念和负責任的行為模式。

“香蕉教学法”的出现，是对传统性教育模式的一次挑战，更是一次有益的补充。它提醒我们，教育需要与时俱进，需要更贴近学生的真实需求，需要更富于创造性和人文关怀。当性教育不再是“遮遮掩掩”的课堂，而是充满智慧与温度的“香蕉”时刻，我们才能真正为下一代的健康成长，铺就一条更安全、更阳光的道路。

解构“套”路：当香蕉遇上性教育，我们应该思考什么？

大学课堂上，一根香蕉和一个安全套的“碰撞”，激起了网络上的千层浪。有人点赞，有人质疑，但这背后所引发的关于性教育的讨论，才是这场“香蕉风波”最宝贵的价值。它让我们不得不重新审视，在信息爆炸、观念多元的当下，我们应该如何构建一套更科学、更有效、更能被青少年接受的性教育体系。

“香蕉教学法”的优势与局限

毋庸置疑，以香蕉作为安全套演示的道具，是一种极具创意和实用性的教学方法。

形象直观，易于理解：香蕉的形状、大小与男性生殖器官有一定程度的相似性，这使得它成為演示安全套佩戴的理想模型。相较于抽象的文字描述或图片，直观的演示能帮助学生更清晰地理解操作步骤，减少认知障碍。降低尴尬，提升参与度：性教育的难点之一在于其敏感性。

使用香蕉这样的日常物品，可以在一定程度上规避直接提及生殖器可能带来的尴尬感，使得课堂气氛更加轻松，学生也更愿意积极参与。趣味性强，加深记忆：创意的教学方式往往能给学生留下深刻的印象。香蕉演示的“出其不意”和“幽默感”，更容易吸引学生的注意力，使他们对性教育内容产生兴趣，从而加深对知识的记忆。

我们也需要清醒地认识到，“香蕉教学法”并非万能，也存在一定的局限性。

过度简化，可能忽略细节：香蕉畢竟是道具，它无法完全模拟真实的人体结构和感受。过度依赖道具，可能會导致教学在一些关键细节上有所缺失，例如安全套的材质、尺寸选择、使用時的润滑等。可能引發误解或过度娱乐化：如果处理不当，這种新颖的教学方式也可能被学生过度娱乐化，从而忽略了性行为所伴随的责任和风险。

老師的引导和控场能力至关重要，需要确保学生在轻松愉快的氛围中，仍然能够学习到严肃而重要的性知识。并非适用于所有场景和内容：安全套的演示只是性教育的一部分，性教育的内容远不止于此，还包括性心理、性道德、性健康、性传播疾病的预防、生育知识、情感沟通等。

香蕉教学法在其他性教育环节的适用性有待商榷。

构建更全面的性教育体系：我们需要什么？

“香蕉教学法”的出现，为我们提供了一个审视和优化性教育的契機。我们不能仅仅满足于一个“有趣”的例子，而是要思考如何构建一个更全面、更系统、更科学的性教育體系。

内容全面，与时俱进：性教育的内容应当涵盖生理、心理、伦理、法律等多个维度。这包括但不限于：青春期生理发育变化、生殖健康知识、避孕方法（如安全套、避孕药、宫内节育器等）、性传播疾病的预防与治疗、性行为的同意与邊界、情感沟通与人际关系、性取向与性别认同、网络性安全等。

内容应根据不同年龄段学生的认知特点进行调整，并与时俱进，纳入新的科学研究成果和法律法规。

形式多样，寓教于乐：教师应积极探索和運用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、情景模拟、角色扮演、多媒体教学、以及像“香蕉教学法”这样具有创意的道具演示。目标是让性教育不再枯燥乏味，而是能够吸引学生的兴趣，激发他们的思考，让他们在轻松的氛围中掌握知识，形成健康的观念。

师资专業，观念开放：性教育教师需要具备扎实的专业知识，良好的沟通能力，以及开放、包容的教育理念。他们不仅要传授生理知识，更要引导学生形成健康的性价值观和責任感，能够平等、尊重地对待每一个学生，解答他们的困惑，消除他们的顾虑。

家校合作，社會支持：性教育并非学校单方面的责任，家庭教育也起着至关重要的作用。学校可以与家长加强沟通，提供相关的指导和资源，共同为青少年营造一个健康的成长环境。社会各界也应给予性教育更多的支持和理解，打破对性教育的误解和污名化，共同推动性教育的普及和发展。

强调“責任”与“尊重”：在任何性教育的环节，都应始终贯穿“责任”与“尊重”的核心理念。教会学生如何保护自己，更要教会他们如何尊重他人，如何对自己的行为负责。这包括了对伴侣的尊重，对生命的尊重，以及对社会规则的尊重。

结语：让“性”福之花，在阳光下绽放

大学课堂上的“香蕉教学法”，或许只是一道开胃小菜，但它成功地吸引了人们的目光，引发了深刻的思考。这不仅仅是一则关于“香蕉”的趣闻，更是我们反思和改進性教育的一次契机。

我们期待，未来的性教育能够摆脱“羞羞答答”的困境，以更加开放、科学、人性的姿态，走进校园，走进家庭。我们期待，每一个青少年都能在阳光下，在尊重与关爱的氛围中，健康、快乐地成长，拥抱属于自己的“性”福。而“香蕉”们，或许也将继续在各地的课堂上，以它们特有的方式，为這场意义深远的教育探索，贡献着一份别样的力量。

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水上奇遇：解锁小学生划船的“自愈”密码

想象一下，在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带着孩子来到平静的湖边，一艘小小的皮划艇或独木舟静静地停靠在岸边，闪烁着诱人的光芒。这不仅仅是一次简单的户外活动，更是开启一段充满“自愈”力量的水上奇遇。对于成长中的小学生来说，生活中的压力与挑战无处不在，学业的繁重、社交的烦恼、偶尔的挫败感，都可能在他们幼小的心灵中留下痕迹。

而划船，恰恰提供了一个绝佳的“自愈”场域，让孩子们在与自然的亲密接触中，找回内心的平静与力量。

“自愈”的内涵：不止于体能的锻炼

我们常说“运动是良药”，这句话用在划船上再合适不过。但小学生划船的“自愈”并不仅仅意味着体能的消耗和身体的强健。它更深层地体现在以下几个方面：

感官的唤醒与连接：当孩子们坐在船上，第一次感受到水波的轻柔拍打，听到水鸟的鸣叫，闻到湿润的泥土与青草的芬芳，他们的感官会被全然唤醒。这种全方位的感官体验，能够帮助他们从日常生活中那些单调、重复的刺激中抽离出来，重新连接被忽略的、更本质的自然信息。

这种连接感，是内心平和与安宁的重要来源。专注力的培养与提升：划船是一项需要全身心投入的活动。孩子们需要集中注意力观察水流的方向，感受船的晃动，调整划桨的力度与节奏。在这个过程中，外界的喧嚣似乎都变得遥远，他们的思绪也会慢慢沉静下来，专注于当下的动作和感受。

这种高度的专注，能够有效地缓解因信息过载而产生的焦虑，培养宝贵的“活在当下”的能力。情绪的舒缓与释放：面对大海或湖泊的广阔，孩子们会感受到一种前所未有的开阔。船在水中缓缓前行，就像是在承载着他们的小烦恼，一点点地将其带离。每一次划桨的动作，都是一次情绪的宣泄；每一次乘风破浪的体验，都是一次勇敢的挑战。

在安全的环境下，孩子们可以自由地表达情感，释放内心的压力，获得情感上的“减压阀”。团队协作的默契与成长：如果是多人划船，那么合作就显得尤为重要。孩子们需要学会与同伴沟通，协调动作，共同完成目标。在这个过程中，他们会明白理解与包容的重要性，学会倾听他人的意见，并在共同的努力中体验到成功的喜悦。

这种协作的经历，能够极大地提升他们的社交能力和团队意识。克服困难的勇气与成就感：第一次划船，可能会遇到一些小挑战，比如船身不稳、划桨不得力等等。当孩子们通过自己的努力，克服了这些小小的障碍，成功地掌握了划船的技巧，那种成就感是无与伦比的。

这种成功体验，能够极大地增强他们的自信心，培养他们面对困难的勇气和解决问题的能力。

划船的基本原则：安全是出发点，乐趣是目的地

要让划船真正成为小学生们的“自愈”良方，安全永远是第一位的。但安全并不意味着束手束脚，而是要在充分的准备和规范的引导下，让孩子们尽情享受水上的乐趣。

安全“护身符”——为快乐保驾护航

在孩子们踏上水面的那一刻，家长和监护人的责任便是为他们筑起一道坚固的安全防线。这并非是无谓的担忧，而是对孩子们身心健康的负责。

选择合适的装备：

救生衣：这是最重要的“护身符”，必须选择尺寸合适、标识清晰、质量合格的救生衣，并确保孩子们在水上活动期间始终穿着。检查救生衣的卡扣是否牢固，确保其能够提供足够的浮力。船只选择：对于小学生而言，选择稳定性和安全性更高的船型至关重要，比如充气式皮划艇（Kayak）或稳定的两人桨板（SUP）。

避免选择过于轻便或不稳定的船只，特别是初学者。划桨：选择适合孩子身高和力量的划桨。过长或过重的划桨会增加孩子的使用难度，甚至造成不必要的疲劳。

掌握基本技能：

水中安全意识：在下水前，向孩子们讲解一些基本的水中安全知识，比如不擅自离船，不进行危险的戏水行为，遇到紧急情况如何呼救等。简单的划水技巧：即使是简单的前进动作，也需要一定的指导。家长可以事先示范，让孩子模仿，讲解如何握桨，如何发力，如何保持平衡。

进出船只的技巧：教导孩子如何安全地上船和下船，避免在操作过程中发生倾覆。

选择合适的水域与天气：

水域选择：优先选择水流平缓、水深可控、视野开阔的湖泊、内河或平静的海湾。避开水流湍急、有暗礁、船舶航线繁忙或有潜在危险的水域。天气状况：务必关注天气预报，避开雷雨、大风、大雾等恶劣天气。平静、微风的天气是最适合初学者和儿童的。

全程监护与陪伴：

眼不离人：即使孩子已经熟练掌握了基本技巧，家长也必须全程在场，保持警惕，密切关注孩子的一举一动。适当距离：家长可以与孩子保持一定的距离，但要确保能够随时提供帮助。如果可能，家长自己也应一同乘船，或在岸边保持随时可以下水的状态。明确活动范围：事先与孩子约定好活动的水域范围，防止他们游得太远。

应急预案：

紧急联系方式：确保手机电量充足，并告知孩子紧急联系人的电话。了解周边环境：事先熟悉水域周边是否有救生员、急救站等设施。如何应对突发状况：简单讲解一些基本的应对方法，比如船只倾覆如何处理，落水后如何自救等，以消除孩子不必要的恐慌。

将这些安全原则融入到划船活动中，就如同给孩子穿上了一层坚实的“自愈”保护铠甲，让他们能够在安心的环境中，尽情地体验划船带来的乐趣与成长。

乐趣“罗盘”：指引小学生快乐划船的航向

安全是前提，而乐趣则是划船活动的灵魂所在。当孩子们被赋予了探险的自由，他们的好奇心和创造力便会如同水面的涟漪般荡漾开来。如何让划船充满吸引力，成为他们渴望参与的活动，这需要我们做一些“趣味化”的设计。

“寻宝探险家”：激发探索欲

设计主题：将划船活动包装成一场“寻宝探险”。可以事先在岸边或水中设置一些小标记，让孩子们根据线索去寻找，例如“找到长着红色叶子的树”、“发现水面上漂浮着一片羽毛”等。“海洋生物”观察：鼓励孩子们在划船时观察水中的生物，比如小鱼、水草、偶尔游过的青蛙等。

可以准备一个小笔记本，让他们记录下看到的东西，甚至画下来。“地图绘制”游戏：让孩子们在划完船后，尝试绘制他们刚刚探索过的水域的简易地图，标记出有趣的地标。这不仅锻炼了他们的空间想象力，也让他们对“探险”有了更深的参与感。

“光影艺术家”：捕捉水上美景

摄影/绘画挑战：鼓励孩子们用手机或相机捕捉水上最美的瞬间，比如夕阳下的湖面、水鸟飞翔的姿态、阳光洒在水面上的光斑。或者，给他们带上素描本和彩铅，让他们在船上写生。“天气观察员”：引导孩子们观察不同天气下的水面变化，比如晴天波光粼粼，阴天水色深沉。

让他们用自己的方式去描述和记录这些变化。“声音收集者”：闭上眼睛，静静地聆听水的声音：桨划破水面的声音、微风吹过树叶的声音、远处传来的鸟鸣声。鼓励孩子们用语言或文字来描述这些声音，培养他们的听觉敏感度。

“技艺小达人”：成就感升级

“划桨挑战赛”：在确保安全的前提下，可以设置一些简单的划桨技巧挑战，比如“规定时间内划行最远的距离”、“最稳的船行速度”。“转弯大师”：教导孩子一些简单的转弯技巧，并让他们在水中进行尝试。成功完成一个漂亮的转弯，会给他们带来极大的满足感。

“合作闯关”：如果是多人划船，可以设计一些简单的合作任务，比如“两人配合，将船划到指定位置”、“轮流划桨，保持船的稳定”。

“故事创想家”：激发想象力

“水上故事会”：在划船过程中，鼓励孩子们编造关于这条河流、这座湖泊的传说，或者关于他们自己在水上冒险的故事。家长可以积极参与，一起构建奇妙的故事情节。“角色扮演”：让孩子们扮演成勇敢的水手、探险家，甚至是拥有神奇力量的海洋生物。在他们的想象中，船只就是他们的座驾，水面就是他们的王国。

“未来畅想”：引导孩子们畅想未来，比如如果他们能拥有自己的船，他们想去哪里探险，想在水上做什么。

从“扣出桨”到“心安宁”：划船中的成长哲学

“扣出桨”，这个看似简单的动作，对于小学生来说，是学习与掌握一项新技能的开始。每一次用力的划动，每一次船身的微小前进，都凝聚着他们的努力和坚持。而在这个过程中，他们学会的不仅仅是划水的技巧，更是：

耐心与毅力：划船并非一蹴而就，需要反复的练习和调整。孩子们会在一次次的尝试中，学会耐心等待进步，并在遇到困难时不轻易放弃。身体的协调性与力量感：划桨的动作能够有效地锻炼孩子的核心力量、手臂力量以及身体的协调性。这种由内而外的力量感，也会让他们在生活中更加自信。

对自然的敬畏与热爱：当孩子们深入自然，感受它的广阔与宁静，他们会对自然产生一种敬畏之心，并从中汲取生命的能量。这种与自然的连接，是他们“自愈”能力的重要支撑。责任感的萌芽：无论是对自己的安全负责，还是在多人划船中对同伴负责，都会在孩子们心中种下责任感的种子。

划船，这项简单却充满智慧的活动，能够以一种润物细无声的方式，滋养着小学生的童年。它不仅提供了身体锻炼的机会，更重要的是，它成为了孩子们释放压力、培养情商、激发创造力的“自愈”场域。从“扣出桨”那个充满力量的动作开始，到最终在水上收获的“心安宁”与“小乐趣”，这个过程本身，就是一次关于成长最美的注脚。

所以，不妨在下一个晴朗的周末，带上你的孩子，去拥抱那片碧水吧，让快乐与成长，随着桨声，一同荡漾开来。

图片来源：每经记者 朱广权 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄