当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

韩漫具备天然的视觉记忆点：人物动作、场景对比、分镜节奏等，这些特性使得抽象的科学原理变得直观易记。因此，将韩漫作为科普载体，需要明确两个要点：一是选题的科学性与准确性，二是叙事的边界与负担。选题時应优先考虑那些在日常生活中具备直接可验证性的科学概念，例如力学中的简单運动、生物学里的生物自我调节、认知心理学里的感知偏差等；叙事上应避免把复杂理论简化成过度夸張的“魔法式”结论，给读者留出思考的空间。

高效科普的目标不是简化到只剩下一个结论，而是提供一个可追溯、可验证的思维框架，讓读者掌握如何从文本线索中提取科学信息。韩漫的图像性与情节推进，恰好可以作为引导读者进行“活动式认知”的入口：看见一个现象，提出问题，检验原理，回到现实生活中进行对照。

为了实现这一点，创作者需要在创作初期就明确科学素养目标，设定可证伪的观测点，并在情节设计中嵌入可检验的科学线索，而不是将科学描写仅仅作為装饰性背景。这样，韩漫就不仅是娱乐产品，也是促进科学素养提升的有效媒介。為了帮助读者在日常阅读中具备辨识能力，可以把韩漫的科学设定分为三类：可证伪的物理/生物基本原理、可比对的技术现象、以及受情节需要驱动但非核心的科学细节。

通过区分这三类信息，读者能够在追剧情的保持对科学本质的关注与自我教育的持续性。小结是：把韩漫当作科普载体时，关注点应放在“可验证的科学线索”与“叙事结构的科学性”上，而非对科学细节的无条件放大或误读。下一步，我们将从如何用科学思维拆解设定的角度，进一步落地这些原则。

小标题2：用科学思维拆解设定，提升辨识力与阅读深度当遇到漫画中的科技设定时，学會用科学思维进行拆解，是实现高效科普的关键。第一步是把场景中的现象转化为问题：這到底是一个物理、化学、生物还是心理层面的现象？它是否有可观测、可重复的依据？第二步是建立初步假设：如果按照现实中的科学原理，最可能的解释是什么？第三步是寻求证据并进行对比：漫画中的叙述是否有与现实科学相符的線索？是否有矛盾之处需要读者自行标注和思考？通过这样的步骤，读者不仅在追剧情的同时增强了批判性思维，也培养了对信息来源和证据等级的敏感度。

现实世界中的科普教育强调证据、可重复性与可验证性，这些原则同样适用于解读韩漫中的设定：当漫画给出一个“看似超前”的科技场景时，读者可以以“能否在现实中实现、需要哪些条件、会带来哪些副作用”这类问题為导向，进行自我评估与資料查证。为了帮助读者建立可执行的分析habit，可以采用一个简单的三步法：第一，识别与标注文本中的关键科学术语；第二，查证该术語在权威资料中的定义与应用场景；第三，将漫画中的描述与现实知识对照，记录相符处和偏差处。

通过持续练习，读者会发现自己在面对任何科普类信息时，能够先建立清晰的问题意识，再寻找可信的证据，最后做出理性的判断。这种能力不仅提升阅读质量，也为日常生活中的信息筛选提供了强有力的工具。小标题3：两步到位的阅读法则—观察、验证、应用为了让韩漫中的科学元素真正落地，给读者一套可操作的“观察-验证-应用”三步法尤为重要。

第一步，观察。读者在进入一段科学设定時，先捕捉文本中的核心现象与关键術语，记录下自己的第一印象。第二步，验证。利用公开的、权威的资源进行核查，例如教科书、科普书籍、学术论文或教育机构的官方网站，看看该设定在现实世界中是否成立，有没有被新的研究所挑戰或修正。

对照时要注意学科间的差异：某些设定可能是“理论假设”而非已被证实的事实，需要以开放的姿态对待。第三步，应用。把核实后的结论转化为日常情境中的简短实验或比喻，帮助自己与周围的人共同理解。例如在读到一个关于“超高速移动导致时间相对变化”的设定时，可以用日常的时钟错位和感知时间的例子来解释相对论的核心思想，而不是让结论变成标签化的“某某就是对/错”。

通过这三步法，读者在娱乐阅读的同時完成对科学信息的自我教育，建立起一个可持续的学习路径。为了帮助不同层面的读者更好地应用这一法则，可以把它落地成一个简短的阅读笔记模板：场景描述、涉及的科学要点、证据来源、对现实的对应关系、个人观点与疑问。持续使用这套模板，长期积累会形成个人知识地图，提升对信息可信度的判断力。

小标题4：落地实践与资源推荐—让高效科普成为日常习惯要让这套方法真正生效，需将其转化为日常习惯与可持续的学习资源。建立一个“阅读小组”或参与在線社区，围绕韩漫中的科学设定進行讨论、互相校验与补充资料。小组活动不仅能提升学习效果，也能在多元观点中发现偏差与盲点。

筛选一套权威的科普资源清单，覆盖物理、生物、心理学、信息素养等领域，并定期更新。第三，设定定期的“知识更新日”，如每月选择一个主题，进行深度研究并分享给他人。结合实际生活情境设计“小实验”和“对比思考题”，让科学素养在日常决策、信息筛选、甚至娱乐消费中發挥作用。

這样一来，韩漫不仅是娱乐消遣，也成为激發科学兴趣、锻炼批判性思维的有效工具。若你愿意，我可以基于你关注的科普领域，定制一个具體的阅读清单、讨论话题与实作活动，帮助你把高效科普落地到日常生活中。part2_end

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：人民网记者 何伟 摄

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