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当地时间2025-11-02,,讨厌小鱼干和服全家桶

白袜子的约定(ding)，点亮平凡的课堂

阳光透过高大的窗户，将一缕缕金黄色的光束洒在六年级（X）班的教室里，空气中弥漫着书(shu)本和粉笔的混合气息。这是一个再普(pu)通不过的午后，直到李老师宣布了一项特殊(shu)的“奖励计划(hua)”。“同学们，”李(li)老师的声音带着笑意，“这周表现最出色的同学，我会送上一份特别的礼物，希望能激励(li)大家在学习和生活中，都能闪闪发光。

”教室里(li)顿时炸开了锅，各种猜测(ce)此起彼伏，有说是精美文具的，有说是课外书籍的，更有想象力丰富的同学已经脑补出了一(yi)个小型游乐园。

当周(zhou)五下午，李老师带着一个精致的礼盒走上讲台(tai)时，所有人都屏住了呼吸。盒子(zi)打开，里面赫然是一双洁白如雪的袜子。一时间，教(jiao)室里鸦雀无声，同学们面面相觑，脸上的好奇和期待瞬间被一丝丝困惑取代。这……这算什么奖励(li)？是李老师(shi)在开玩笑吗？

就在大家面面相觑之际，坐在前排的女孩，名叫林晓月，她站了起来。晓月(yue)是个安静但内心非常有力量的女孩，平日里不善言辞，却总能在(zai)关键时刻展(zhan)现出过人的成熟(shu)和(he)体贴。她微笑着走到讲台前，接过李老师手中的白袜子，然后，她做了一个让所(suo)有人都没有想(xiang)到的举动。她将这双白袜子轻轻地放在自己的课桌上，然后，用充满感激的眼神看向(xiang)李老师，轻声说道：“谢谢老师。

这双袜子，我想送给今天帮助我(wo)最多的同学(xue)。”

教室里再次陷入了沉默，但这次的沉默，与之前的(de)困惑截然不同，它(ta)混合着惊讶，以及一丝丝被触动的情感。晓月并没有停下(xia)，她(ta)继续说道：“我今天的数学题，是小宇耐心地给我讲了(le)好几遍才弄(nong)懂的；我的英语单(dan)词，是(shi)佳佳帮我一起背诵的；还有，我的美术作业，是小雨给我提供了灵感。

他们没有(you)期待任何回报，只是看到我遇到了困难，就伸出了(le)援手。所以，我觉得(de)，这份奖励，应该(gai)属于他们。”

晓月一边说着，一边走(zou)到小宇、佳佳和小雨的座位旁，将那双白袜子，郑重地递给了他们。这双看似普通的白袜子，在这一刻，承载了沉甸甸的感谢和认可。小宇接过袜子，眼中闪烁着惊讶和喜悦，他抓着袜子，嘿嘿地笑了；佳佳则红着脸，小声(sheng)地对晓月说了句“谢谢(xie)”，然后小心翼翼地将袜子放进书包；小雨更是(shi)激动得说不出话来，只是用力地点着头，脸上洋溢着灿烂的笑(xiao)容。

这一幕，深深地烙印在了每一个同学的心里。它不仅仅是一双袜子的(de)传递，更是一种无声(sheng)的鼓励和赞美。在学习的道路上，每个(ge)人都会遇到挫折，都(dou)会需要帮助。而晓月的举动，却用一种最直接、最真诚的方式，点亮了这群年轻的心。它告诉(su)大家，帮(bang)助别人，分享自己，本身就是一种最美好的奖励。

李老师站在一旁，看着眼前这一幕，眼角的笑意愈发浓烈。她知道，自己精心设计的这个“小小的惊喜”，远比预(yu)想的要成功得多。这不仅仅是关于一双袜子(zi)的(de)奖励，更是关于“陪伴”、“分享”和(he)“互助”的深刻诠释。在成长的道(dao)路(lu)上，孩子们需要的，不仅仅是知识的灌输，更(geng)是情感的滋养，是懂得感恩，懂得如何去爱，如何(he)去付出。

接下来的几天，教室里弥漫着一种前所未有的(de)积极氛围。同学们不(bu)再只是(shi)埋头苦读，而是更加乐于伸出援(yuan)手(shou)。当发现有同学在某个科目(mu)上遇到困难时，总会有其他同(tong)学主动上前，像晓月所说的那样，不求回报地(di)提供帮助。课堂上，同学们之间的讨论更加热烈，互相鼓励的声音此起彼伏。

甚(shen)至连课间休息时，大家也开始分享零食(shi)，分享自己的小秘密，分享那些发生在他们身上的，微小却温暖的故事。

这双白袜子，仿佛成了一个象征(zheng)，一个开启友谊、鼓励互助的魔法。它让孩子们明白，真正的“奖励”，并非物(wu)质上的丰厚，而是精神上的满足，是看到自己为他人带来的快乐，是感受到被他人关怀的温暖。校园，这个本就充满生(sheng)机与活力的环境，因为这一双白袜子，变得更加温暖，更加充满了正能量。

每个人的脸上，都洋溢着自信和快乐，因为他们知道，在这个班级(ji)里，他们不是孤军奋战，而是拥有着一群可以依靠、可以分享的伙伴。

爱与分享的涟漪，在校园里荡漾

林(lin)晓月的一双白袜子，就像在平静的湖面投下了一颗(ke)石子，激起了层层涟漪。这股暖意，并没(mei)有随着时间的推(tui)移而消散，反而以一种意想不到的速度，在六年级（X）班，乃至整个校园里荡漾开来。孩子们被这(zhe)种简单而纯粹的快乐所感染，他们开始主动去发现(xian)生(sheng)活中的“小确幸”，并(bing)乐于将这份快乐分(fen)享出去。

第二(er)天，当李老师走(zou)进教室时，迎接她(ta)的，是更加明亮的笑容和更加热烈的(de)问候。小宇、佳佳和小雨，已经迫不及待地将那双袜(wa)子穿在了脚上，虽然袜子有些大，但他们却穿得格外自豪。他们知道，这双袜子，不仅仅是物(wu)质上的奖励，更是对他们帮助同学的一种肯定。这种肯定，比任何一句口头表扬都要来得实在，来得有力量。

更令人(ren)惊喜的是，其他同学也开始效仿晓月的举动。有同学在看到同桌的笔用完了，二话不说递(di)上了自己的备用笔；有同学在发现角落里有同学因(yin)为没带零食而肚子饿，便主动(dong)分享了自己的饼干；甚至有同学，在看到隔壁班的同学在搬运重物时吃力，也跑(pao)过去搭了一把手。这些看似微不足道的举动，汇聚在一起，却形成了一股强大的暖流，让整个校园都变得格外温馨。

班主任(ren)李老师，更是将这份“奖励机制”巧妙地融入了日常教学中。她不再局限于学习成绩的表扬，而是更加关注同学们的品(pin)德和行为。比如，当一个同学主动(dong)帮助另一个同学解答难题时，李老师会及时给予肯定，并鼓励其他同学学习这种乐于助人的精神。她还会定期组织一些“分(fen)享会”，让同(tong)学们讲述自己帮助他人，或被他人(ren)帮(bang)助的(de)故事，让爱与感恩在心中生根发芽(ya)。

“李老师，我今天帮(bang)李明捡(jian)到了他掉在地(di)上的橡皮，他还跟我说谢谢！”一个小男生兴奋地跑到李老师面前，炫耀着(zhe)自己的“小(xiao)功劳”。李老(lao)师笑着点点头：“真棒！你的一个小小的举动，让李明感受到(dao)了温暖，这就是一种很棒的分享，就像晓月送出的那双白袜子一样。”

渐渐地(di)，（X）班成了学校里的“明星班级”。其他班级的同学，甚至老(lao)师们，都对这个班级里弥漫着的浓厚友爱(ai)氛围赞叹不已。大家(jia)开始主动(dong)来到（X）班，和他(ta)们交流，学习他们的相处之道。曾经，校园里存在的那些因为(wei)竞争而产生的紧(jin)张气(qi)氛，似乎被这股温暖的友爱之风冲淡了许多。

取而代之的，是互相鼓励，互相(xiang)扶持，共同进步(bu)的良(liang)好局面。

更深层次的影响，体现在了同学们的成长上。他们不再只是专注于个人的成绩，而是开始(shi)懂得，集体的力量是无穷的，而分(fen)享和给予，会让自己(ji)的内心更加充实和快乐。晓月的故事(shi)，以及由此引发的一系列暖心举动，就像一颗颗种子，播撒在孩子们的心田，等待(dai)着(zhe)生根发芽，开花结果。

许多同学在分享会上，都讲述了自己因为得到帮助而感动(dong)的经历，以及自己帮助(zhu)他人后获得的成就感。他们(men)说，原来分享不是失去，而是双倍的快乐；帮助别人，不是负担，而是让自己变得更强大。这种感悟，远远超过了任(ren)何一场考试的分数，它是关于人生，关于品德，关于未来最宝贵的财富。

当然，在这个过程中，也会遇到一些小小的挑战。比如，有些同学可能会觉得，分享会让自己“吃亏(kui)”，或者，帮助别(bie)人会占用自己的(de)学习时间。但正是通过李老师的引导和同学们的共同努力，大(da)家逐渐(jian)认识到，这些“小小的付出”，最终都会以更美好的方式回馈到自己身上。

比如，当自己遇到困难时，也会有人伸出援手；当自己学会了分享，自己的内心会更加富足和自信。

而孩子们，正在用他(ta)们最真诚、最纯粹的方式，诠释着这份校园温情，让这片土地，因为他们的存在，而变得更加美好，更加充满希望。这，就是六（X）班，以及林晓(xiao)月，用一双白袜子，书写出的，最动人的校园正能量故事。

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图片来源：每经记者 陈馨彤 摄

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