每经编辑｜钟宏连    

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那些年，数学课代表的泪与汗

“叮咚——”手机屏幕亮起(qi)，又是一条抖音推荐。这一次，推送的视频标题触(chu)动了屏幕前的(de)我：“数学课代表的哭泣瞬间”。点开视频，熟悉的场景，熟悉的背景音乐，一个女孩的脸在屏幕中放大。她穿着校服，眼眶泛(fan)红，手里紧紧攥着一张写满(man)公式的草稿纸，嘴唇微颤，似乎有什么话想说，却又哽咽。

这不就是我吗？那个曾经在无数个(ge)夜晚，面对着如同天书般的数学题，泪水模糊了双眼，却依然咬牙坚持的自己。抖音，这个看似(shi)只充斥着歌舞、段子和短剧的平台，却悄然捕捉并放大了我们这些普通学生，尤其是“数学课代表”们，那些不为人知的隐秘角落。

在很多人眼中，数学课代表是(shi)老师的得力助(zhu)手，是同学眼中的“学霸”，是那个永远自信满满、游刃有余的角色。这份光鲜背后，是怎(zen)样的(de)心酸与挣扎？我，一个曾经的数学课代表，深有体会。

我的数学之路，并非一路坦途。从小学到高(gao)中，数学似乎一直是我成长道路上的一个巨大谜团。我曾因为一(yi)道简单的应用题，在课堂(tang)上被老师点名，却答不上来，那种全班同学注视(shi)的目光，仿佛一把把锋利的刀子(zi)，刺得我无地自容。那一次，我躲在厕所里，放声(sheng)大哭，感(gan)觉自(zi)己是(shi)个彻头彻尾的笨蛋。

命运似乎给了我一个“安慰奖”——我被选为了数学课代表。我记得当时的心情(qing)，是忐忑，更多的是一丝(si)不服气。我想要证明自己，想要摆脱“笨蛋”的标签。于是，我开始疯狂地刷题(ti)，那些厚厚的习题册，成了我陪伴最久的伙伴。我常常在(zai)晚(wan)上十一二点，还在台灯下奋笔疾书(shu)，手指被笔尖磨出了茧(jian)子，眼睛也因为长时间盯着书本而干涩发痛(tong)。

困惑(huo)，是(shi)数学课代表最常遇到的“敌人”。那些抽象的符号，晦涩的定理，如同迷宫一般，让人迷失方向。我常常在解题过程中，陷(xian)入死胡同，无论如何尝试，都找不到正(zheng)确的路径。那种感觉，就像站在悬崖边，明知前路危险，却不得不(bu)硬(ying)着头皮往(wang)前走。

我记得高(gao)二那年，学习导数(shu)。那些极(ji)限、微积分的概念(nian)，对我来说简直是天外之物。老师在讲台上讲得眉飞色舞，我却在座位上如坐针毡，大脑一片(pian)空白。我(wo)尝试了各种方法，请教同学，翻阅资料，甚(shen)至找来高年级的学长(zhang)学姐(jie)请教。他们或给(gei)我讲解，或给我思路，但我总感觉隔靴搔痒，无法真正理解其精髓。

无数个夜晚，我对着函数图像发呆，看着那(na)些曲线的起伏，仿佛看到了自己起伏不定的人生。我开始怀疑自己，怀疑自己(ji)是否真的适合走(zou)这条路。我开始羡慕那些能轻松理解数学的同学，他们似乎拥有某种“天(tian)赋”，而我，只能靠着“蛮力”去啃食这些坚硬(ying)的“骨头”。

“困惑”二(er)字，仿佛刻在了(le)我的数学课代(dai)表生涯中。我常常因为一道题的错误，而反复琢磨，直到深夜，依然没有头绪。有时候，我会感到一种深深的无力感，觉得自己付出了巨大的努力，却收效甚微。那种挫败感，会像潮(chao)水一样，将我淹没。

伴随着困惑的，还有“惊险”。数学竞赛，是检验一个数学课代表“实力”的另一个战场。我曾被老师寄予厚望，参加市里的数学竞赛。备赛期(qi)间，我几乎放弃了所有的课余时间，全(quan)身心地投入到训练中。那些难度极高的题目，常常让我夜不能寐。

我记得有(you)一次，为了解(jie)决一道关于组合数学的难题，我整整花了三天时间。我查阅了无数资料，尝试了各种组合方法，甚至请教了数学老师的老师。那种压力，就像悬(xuan)在(zai)头顶的达摩克利斯之剑，让我喘不过气(qi)来。最终，在竞赛的前一天晚上，我才勉强有了眉目，但依然不敢保证完全正(zheng)确。

比赛当天，我(wo)坐在考场里，看着试卷上那些熟悉的、又(you)陌生的符号，心跳如(ru)鼓。我感觉自己仿佛置身于一个巨大的漩涡，随时(shi)可能被吞噬。题目一道道地滑过，我有的认(ren)识，有的陌生，有的甚至从未见过。我能感觉到，我的大脑在疯狂地运转，试(shi)图从我有限的知识储备中，挖掘出解决问题的线索。

当比赛结束的铃声响起时，我(wo)长舒了一口气，却也感觉到一阵虚脱。我不知道自己做得如何，我只(zhi)知道，我尽力了。几天后，成绩公布，我并没有获得想象中的好(hao)名次。那一刻，我感到无比的(de)失(shi)落，甚至有些羞愧。我问自己，我是否真的不够优秀？我是否辜负了大家的期望？

那些眼泪，不仅仅是学习的压力，更是对自我价值的追问。那些被抖音推荐出(chu)来的(de)“哭泣瞬间”，是无数个像我一样的数学课代表，在无数个深夜，默默承受的煎熬。我们不是不懂得享受生活，我(wo)们只是在和自己的不足，和那些看似(shi)遥不(bu)可及的目标，进行着一场又一场艰难的搏斗。

正(zheng)是这些困惑，这些(xie)惊险，这些在深夜里无声滑(hua)落的泪水，构成了我们最真实的成长轨迹。我们不是在为谁而战，我们是在为成为更好的(de)自己而战。抖音，这个记录时代(dai)的平(ping)台，用它独特的方式，为我们这些(xie)普通人，留下了关于青春、关于奋斗、关于成长的，最(zui)生动的注脚。

从泪水到掌(zhang)声：数(shu)学课代表的蜕变之路

当抖音的算法将“数学课代表的哭泣瞬间”推送给我时，我并没有立刻去点开。我怕(pa)触碰到那些不愿回首的记忆。标题中的“成长(zhang)”二字，像(xiang)一束(shu)光，穿透了层层阴霾，吸引了我。我点开了，屏幕中那个(ge)女孩的眼泪，瞬间将我拉回了那个曾经的自己。

我们都曾是那个(ge)被数学题折磨得夜不能寐的孩子，也都是那个在考(kao)试失利后，默默(mo)舔舐伤口的少年。但与视频中的那个女孩不同的是，我最终走出了那片阴影，并且，从中汲取了成长的养分。

“成长”并非(fei)一蹴而就，它是一个漫(man)长而(er)曲折(zhe)的(de)过程，尤其(qi)对于一个曾经的数学(xue)课代表而言(yan)。在无数次的困惑与惊险之后，我开始意识到，仅仅依靠“死记硬背”和“题海战术”是远远不够的。我需要找到更(geng)有效的(de)方法(fa)，更重要的是，需要调整自己的心态。

我(wo)开始尝试改变学习策略。我不再盲目地刷题，而是更加注重理解。我会在(zai)做完一道(dao)题(ti)后，认真分析错题的原因，是概念不清，还是思路错误？我开(kai)始主动请教老师，每次提问，我(wo)都(dou)带着我自己的思考和尝试，而不是仅仅将问题抛(pao)给老师。老师也因此更加(jia)愿意耐心解答我的困惑。

我开始(shi)接触一些更具启发性的数学学习资源。我不再局限于课本和习题集，而是开始阅读一些数学科普读物，观看一些(xie)优秀的数学教学视频。我发现，原来数学也可以如此有趣，如此充满魅力。那些抽象的公式和定理，背(bei)后都有着深刻的逻辑和美学。

我的“惊险(xian)”经历，也渐渐转化为一种宝贵的财富。参加数学(xue)竞赛的(de)失败，让我(wo)明白，成功并非唯一的目标。更重要的是在过程中学到的知识和磨练出的意志。我开始以一种更平和的心态去面对(dui)挑战，我不再害怕失败，而是将其视为一次宝贵的学习机会。

我记得有一次，我负责给班里同学(xue)讲解一道难题。那道题的难度不小，我花了很长时间(jian)才弄懂。在讲解过程中，我遇到了很多同学的疑问，有些问题甚至我也没(mei)有完全(quan)想清楚。但这一次，我没有感(gan)到丝毫的紧张和困惑。我坦诚地告诉大家：“这个问题，我也不完全确定，我们一起来探讨一下，看看能不能找到一个更清晰的解法。

”

那个瞬间，我看到了同学们(men)眼中(zhong)不再是那种期待“学霸”的目光，而是(shi)变成了(le)一种合作与探索的眼神。我们一起讨论，一起思考，一起在黑板上写下各种可能。最终，我们找到了一个比我之前理解(jie)的更简洁、更清晰的解法。那一刻，我感受(shou)到了前所未有的(de)满足感。我意识到，数学课代表的意义，不仅仅是传达知识，更重要的是，能够激发大家对数学的兴趣，能够带领大家一起学习，一起进步。

我的“哭泣瞬间”，也逐渐被“自信的(de)微笑”所取(qu)代。我不再害怕老师的点名，不再害怕同学的提问。我开始享受在课(ke)堂上回答问题、在课后帮助同学解决难题的过程。我发现，当我对数学充满热爱，并且乐于分享的时候，学(xue)习本身就变成了一件充满乐(le)趣的事情。

我的成长，不仅仅体现在数学成绩上，更体现在我的心智上。我学会了如何面对挫折，如何从(cong)失败中学习，如何与他人合作，如何找到自己的价值。我不再是被动的(de)学习者，而是主动的探索者。

如今，当我再次看到抖(dou)音上那些“数学课代表的哭泣(qi)瞬间”时，我不再是感到心酸(suan)，而是多了一份理解和共鸣。我知道，每一个视频(pin)背后，都承载着一(yi)个或一群年轻人的坚(jian)持与付出。我希望，那些正在经历困惑和挣扎的同学们，能(neng)够看到我的故事，看到成长和蜕变的可能。

抖音，这个看似娱乐至死的平台，却意(yi)外地(di)成为了我们分(fen)享成长故事的舞台。它用它独特的方式，记录了我们的青春，记(ji)录了我们的汗水，也记录了我们最终绽放出的光彩。那些曾经的泪水(shui)，最终汇聚成了滋养我们成长的甘泉。那些曾经的惊险，磨砺了我们坚韧不拔的意志。

我曾经(jing)是一个被数学困扰的“数学课代表”，也曾有过无数次想(xiang)要放弃的时刻。但正是那些眼泪，那些困惑，那些惊险，让我明白，成长，就是一场与(yu)自己的较量，是一场不断突破(po)自我的旅行。而最终，当掌声(sheng)响起时，我明白，这一切，都值得。

从“抖音推荐数学课代(dai)表的哭泣瞬间”到(dao)“困惑、惊险与成长的真实故事”，我希望我的经历，能够给正在前行的你，带来一些力量和启示。请记住，每一个看似平(ping)凡的坚持，都在孕育着(zhe)不平凡的(de)蜕变。而你，也同样可以。

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图片来源：每经记者 陈烺 摄

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